《爺爺?shù)奶J笛》優(yōu)秀教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的《爺爺?shù)奶J笛》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《爺爺?shù)奶J笛》優(yōu)秀教案1

　　一、 教材分析

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，高年級(jí)學(xué)生要能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。另外，在基本理念中還提出：“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

　　《爺爺?shù)奶J笛》是一篇短篇小說(shuō)，以“蘆笛”為線索，描寫了強(qiáng)強(qiáng)到海邊找爺爺，并獨(dú)自在小閘屋過(guò)夜的情景，啟示人們要想讓孩子健康成長(zhǎng)，就得讓他們經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，接受實(shí)際的鍛煉。全文共13個(gè)自然段，可分四段：

　　第一段（1）：寫強(qiáng)強(qiáng)對(duì)爺爺小閘屋的美好回憶。

　　第二段（2~6）：寫強(qiáng)強(qiáng)來(lái)到了爺爺?shù)男￠l屋，并拉著爺爺做了一只蘆笛。

　　第三段（7~10）：寫強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋里過(guò)夜，狂風(fēng)巨浪襲擊了小閘屋。

　　第四段（11~13）：寫強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)受了考驗(yàn)，懂得了爺爺說(shuō)的“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”的道理。

　　作者特別注意用環(huán)境描寫來(lái)烘托人物的心情。第一段：海邊小閘屋的“好玩”、“碧藍(lán)碧藍(lán)的海水”、“成群的海鳥”、“天上的星星”、“一大片一大片的蘆葦”，形成了美麗宜人的海邊自然風(fēng)光，映襯了強(qiáng)強(qiáng)對(duì)海邊生活環(huán)境的依戀和向往；而第二段里“葦葉蔥蘢”、“柔和溫潤(rùn)”、“平靜”、“溫馨”等等描寫，讓人感受到海邊風(fēng)光的迷人可愛(ài)；至于暴風(fēng)雨之夜的描寫，“狂怒”、“四濺”、“噴灑”、“吞沒(méi)”、“摔打”和“嘩——嘩——”的聲響，表現(xiàn)了海浪的兇猛和海風(fēng)的狂暴，這是另一種環(huán)境，這環(huán)境能錘煉人的意志，強(qiáng)強(qiáng)正是經(jīng)歷了這樣的實(shí)際鍛煉才變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的。因此，根據(jù)文章的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的襯托作用，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，并能通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的確立

　　《爺爺?shù)奶J笛》這篇課文挺長(zhǎng)，我安排了兩課時(shí)。依據(jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和教材特色，本著“夯實(shí)基礎(chǔ) 讀中感悟”這一精神，我把第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容確定為朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字詞，學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)。因此，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　�。�1） 學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　�。�2） 了解課文主要內(nèi)容，把握文章脈絡(luò)。

　　2、情感目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、技能目標(biāo)：

　　了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的襯托作用，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

　　關(guān)于本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)，我是這樣理解和確定的：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是：了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的襯托作用，聯(lián)系課文內(nèi)容理解：“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”等句子的意思。由于我上的是第一課時(shí)，所以我把“學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文”和“了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的襯托作用”作為本課時(shí)的重點(diǎn)。同時(shí)“了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的襯托作用”也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。如能很好地突破，也會(huì)為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　三、 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　為此，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)思路：

　　1、談話激情，導(dǎo)入新課。

　　2、初讀課文，感知內(nèi)容

　�。�1）由于是第一次接觸課文內(nèi)容，所以讓學(xué)生自由朗讀，同時(shí)提出朗讀要求：ａ、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字型，讀順每句話。ｂ、畫出不理解的詞語(yǔ)，或聯(lián)系上下文理解。這樣，既尊重了大多數(shù)同學(xué)的閱讀習(xí)慣，又照顧到少數(shù)閱讀速度較慢的同學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)都能對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。在學(xué)生匯報(bào)朗讀時(shí)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)評(píng)價(jià)和糾正。

　　（2）檢查生字詞

　　我從課文中選了7個(gè)詞語(yǔ)，這7個(gè)詞語(yǔ)既有生字組成的'新詞，也有以前學(xué)過(guò)的熟詞。出現(xiàn)這7個(gè)詞語(yǔ)的目的，不光是為了讓他們會(huì)讀、會(huì)寫，更重要的是了解這些詞語(yǔ)的意思，為理解課文內(nèi)容做好鋪墊，同時(shí)也達(dá)到積累的目的。如“小閘屋”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么是小閘屋，再猜一猜“爺爺是干什么工作的。可以從文中找一找。抓住第七小節(jié)“今晚有潮汛，我得去查看查看。”為第二課時(shí)理解爺爺?shù)膱?jiān)強(qiáng)品質(zhì)埋下了伏筆。另外“三折兩卷”是個(gè)熟詞，課文中“三折兩卷”寫出了爺爺很能干，讓學(xué)生先對(duì)這個(gè)詞有一個(gè)初步的印象，然后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)含有數(shù)字的成語(yǔ)，達(dá)到積累詞語(yǔ)的目的。

　　總之，學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，我根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)采用了多種形式，但始終遵循一條重要的原則就是“字不離詞，詞不離句，句不離文。”

　�。�3）接下來(lái)，讓學(xué)生再次默讀課文，看看文中幾次寫到“爺爺?shù)奶J笛聲”，畫出描寫爺爺蘆笛聲的句子，通過(guò)讀——畫——再讀，學(xué)生很容易把握文章的脈絡(luò)，了解作者的表達(dá)順序。

　　3、精讀課文，體悟情感，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

　　要求大家仔細(xì)默讀第一小節(jié)，邊讀邊想，在你感受最深的地方寫寫你的體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，扣詞點(diǎn)評(píng)，如“碧藍(lán)碧藍(lán)的海水”、“成群的海鳥”……體會(huì)海邊自然風(fēng)光的美麗�！叭�折兩卷”體會(huì)爺爺?shù)哪芨傻鹊�，最終體會(huì)到強(qiáng)強(qiáng)對(duì)海邊生活的向往和依戀，并且引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀把自己體會(huì)到的表達(dá)出來(lái)。達(dá)到“有感情朗讀課文”的目的。教師范讀，體現(xiàn)了課堂上師生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的朗讀熱情。

《爺爺?shù)奶J笛》優(yōu)秀教案2

　　這是一篇略讀課文，講的是強(qiáng)強(qiáng)來(lái)到爺爺?shù)男￠l屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐懼，聽(tīng)到爺爺?shù)奶J笛聲后變得勇敢的事。

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第7~~13自然段。

　　3、了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的襯托作用，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”等句子的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　明白課文經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，接受實(shí)際鍛煉，對(duì)一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的重要作用。

　　教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，啟發(fā)談話

　　1、板書課題：21、爺爺?shù)奶J笛

　　2、課文寫了一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子來(lái)到海邊，在爺爺?shù)男￠l屋度過(guò)一個(gè)暴風(fēng)之夜的有趣故事。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經(jīng)理，它給這個(gè)孩子帶來(lái)什么收獲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶首x過(guò)程中留心。

　　二、自由輕聲地朗讀課文

　　要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、聯(lián)系上下文或查字典弄懂下列詞語(yǔ)的意思。

　　翱翔婉轉(zhuǎn)蒙朧溫潤(rùn)溫馨驅(qū)趕

　　3、想想上述兩個(gè)問(wèn)題。

　　三、檢查初讀情況

　　1、指名分自然段朗讀課文，正音。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)新詞的意思。

　　翱翔：在空中回旋地飛翔。

　　婉轉(zhuǎn)：聲音高低起伏很動(dòng)聽(tīng)。

　　溫潤(rùn)：溫暖濕潤(rùn)。

　　驅(qū)趕：趕走。

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫了什么?

　　2、指名說(shuō)分段情況及段意。

　　一(1)：寫強(qiáng)強(qiáng)對(duì)爺爺小閘屋的美好回憶。

　　二(2~~6)：寫強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋里過(guò)夜，狂風(fēng)巨浪襲擊了小閘屋。

　　三(11~~13)：寫強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)受了考驗(yàn)，懂得了爺爺說(shuō)的“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。

　　3、分段朗讀課文。

　　4、試說(shuō)課文主要內(nèi)容。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　六、作業(yè)

　　抄寫詞語(yǔ)、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　課文主要講了一件什么事?

　　二、精讀第一、二段

　　1、自由讀這兩段，想想你能從中讀懂什么，還有什么不懂的，在不懂的地方做上記號(hào)。

　　2、指名說(shuō)讀懂了什么。

　　3、指名說(shuō)不懂的句子。通過(guò)朗讀，相互啟發(fā)解決疑難。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　(1)練讀。

　　(2)指名讀，評(píng)價(jià)。

　　(3)聽(tīng)錄音輕聲跟讀。

　　過(guò)渡：看到了海邊美麗的景色，聽(tīng)到了爺爺清脆的笛音，有一種輕松愉快的.心情，這是否就是強(qiáng)強(qiáng)此行的收獲呢?

　　三、精讀第三、四段

　　1、自由輕聲讀這兩段，想一想：“放心吧，爺爺，我不怕”與“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼軀干得一干二凈”這兩句話分別出現(xiàn)在什么地方?這樣寫，是不是前后矛盾?

　　2、指名說(shuō)。

　　3、默讀這兩段，用“~~~~”畫出描寫自然環(huán)境的句子，用“——”畫出能表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心情的句子。

　　4、指名讀有關(guān)句子。

　　5、出示：

　　___________的環(huán)境

　　(1)大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上�？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。

　　(2)又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。

　　(3)“嘩——嘩——”海水一浪接一浪，永不疲倦。

　　(4)剛要開(kāi)門，“呼”的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開(kāi)了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的水滴把他身上淋得濕漉漉的。

　　_________的心理

　　(1)強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，縮成一團(tuán)。

　　(2)強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。

　　(3)強(qiáng)強(qiáng)焦急起來(lái)，他想：“爺爺呢?爺爺在哪兒?”應(yīng)該把爺爺找回來(lái)。

　　(4)門外伸手不見(jiàn)五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)被窩。

　　自由讀，在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。

　　用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空：

　　______環(huán)境太兇險(xiǎn)了，________強(qiáng)強(qiáng)感到害怕、緊張。

　　______環(huán)境兇險(xiǎn)，________強(qiáng)強(qiáng)最終能戰(zhàn)勝了自我，變得勇敢起來(lái)。

　　討論：強(qiáng)強(qiáng)為什么最終能戰(zhàn)勝自我，變得勇敢起來(lái)?

　　四、作業(yè)

　　完成課后習(xí)題5。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　讀一讀你所喜歡的描寫自然環(huán)境和人物心理的句子。

　　二、繼續(xù)精讀第三、四段

　　1、默讀課文，畫出你仍然不懂的語(yǔ)句。

　　2、指名說(shuō)。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　(1)練讀。

　　(2)指名讀，評(píng)議。

　　(3)聽(tīng)錄音，輕聲跟讀。

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　三、有感請(qǐng)地朗讀課文

　　四、總結(jié)課文

　　學(xué)了本課，你有什么收獲?

　　五、作業(yè)

　　背誦第7~~13自然段。

　　板書：

　　爺爺?shù)奶J笛

　　海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水長(zhǎng)不結(jié)實(shí)

　　(只有經(jīng)受風(fēng)雨，接受鍛煉，才能健康成長(zhǎng)。)

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