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大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《聰明的孩子徐文長》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《聰明的孩子徐文長》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《聰明的孩子徐文長》 1
活動目標
欣賞故事，了解故事的主要內(nèi)容。
能夠積極發(fā)表自己的看法，并耐心傾聽別人的發(fā)言。
懂得遇到事情要積極動腦筋想辦法解決的道理。
活動準備
教具學具準備：故事圖片若干，裝滿東西的蛇皮袋、紙箱或者裝有水的水桶等材料，長的平衡木兩條，長竹竿若干，錄音機，磁帶等。
知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)接觸過關(guān)于徐文長的一些故事，生活中有過搬運東西的體驗。
活動過程
生活體驗：小游戲“搬糧食過橋”。把兩條平衡木當作小橋，讓幼兒把紙箱、蛇皮袋、裝滿水的大可樂瓶等物品搬過橋。教師注意鼓勵幼兒要積極想出各種方法搬運東西。
經(jīng)驗講述：搬運糧食的方法。教師鼓勵幼兒講述剛才自己是用什么方法搬東西的，還有哪些更好的方式和方法。
故事欣賞：
教師出示圖片，完整講述故事：《聰明的孩子徐文長》。啟發(fā)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：
�、偈鞘裁礃拥碾y題讓孩子們都不敢嘻嘻哈哈笑了？
②面對這個難題，徐文長想到 了什么辦法來解決？
�、垌樌瓿闪耸甯赋龅碾y題，徐文長是不是馬上就拿到了禮物呢?
④面對新的挑戰(zhàn)，徐文長最后是用什么辦法取到禮物的？
討論：如果你是徐文長，你還會用什么方法去取禮物？教師鼓勵幼兒能夠大膽想象，想出各種不同的方法。
播放配樂故事磁帶，再次讓幼兒感受故事內(nèi)容，加深理解。
活動滲透
音樂活動：螞蟻搬豆。健康領(lǐng)域的體育游戲抬糧食。
情境滲透：
收集一些關(guān)于徐文長的故事作品，打印出來投放到語言區(qū)讓幼兒欣賞。
當幼兒遇到困難或問題時鼓勵幼兒能夠自己想辦法解決。
家庭中滲透：建議家長跟幼兒一起收集和上網(wǎng)尋找徐文長的相關(guān)作品。
兒童故事： 聰明的孩子徐文長
徐文長的叔父想要試一試孩子們的智慧，他領(lǐng)了十幾個小朋友來到一座又矮又小的竹橋邊，用兩只木桶裝滿水，對大家說：“誰能把這兩桶水拿過橋去，我就送他一件禮物�！�
嘻嘻哈哈的孩子們看看這竹橋就都不笑了。原來這橋身很軟，貼近水面，拿這么重的兩桶水，橋身一定會下沉到水面上的。
徐文長見大家都不吱聲了，走上前來先拿一桶水放到水里，用繩子拴在竹橋上，又把另一桶水放入水中，解下繩子把兩桶一起拴住。他牽著繩子把兩桶水拉到對岸，然后輕輕地從水中提起木桶。
徐文長巧妙地把兩桶水引過了竹橋，大家都拍手叫好。這時叔父拿出一支長竹竿，上面有一包禮物。
叔父說：“想得到禮物必須依我兩個條件，否則拿不到我的禮物。
一、不能把竹竿橫放下來取禮物；
二、不能登高去拿�！�
大家又議論開了，說這怎么拿呀？
這時，徐文長走過去，從叔父手中接過竹竿再把竹竿一節(jié)一節(jié)地豎到一個井里，當竹竿放到和他身子一樣高時，他便笑著取下了綁在竹竿頭上的禮物。大家都笑了起來，他的叔父也笑了。
活動分析
本活動向幼兒介紹了大文學家徐文長小時候的故事，使幼兒明白當遇到這樣或那樣的 難題與麻煩時，要像徐文長那樣勤思索動腦筋，積極想辦法解決問題，活動中，教師首先讓幼兒參與“體驗游戲”，為幼兒理解故事情境作好鋪墊；接著通過提問、討論等方式引導幼兒理解故事內(nèi)容；然后再引導幼兒大膽想象，說出自己的辦法�；顒訛橛變簞�(chuàng)造了許多講述的機會，也引導幼兒積極開動腦筋想辦法，主動參與到故事情境中，鍛煉了幼兒的語言和思維能力。
實施指導
活動重點：能夠理解故事，學習講述故事的.主要內(nèi)容。
活動難點：能夠積極發(fā)表自己的看法，講出與故事里不一樣的方法。
活動拓展：
可以請幼兒收集有關(guān)“聰明的孩子徐文長”的DCD或圖書帶到幼兒園與同伴分享。
根據(jù)故事情節(jié)，請幼兒進行故事表演。
設置“我是聰明小寶貝”的專欄，記錄幼兒生活中出現(xiàn)的聰明事。
注意事項
幫助幼兒拓展與故事有關(guān)的內(nèi)容，學習用自己的語言表達對故事的理解。
教師為幼兒創(chuàng)設多說、多講的機會。
大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《聰明的孩子徐文長》 2
教學目標:
<情感態(tài)度價值觀>:
了解課文內(nèi)容、知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學生勇于思考，創(chuàng)新的熱情
<知識與技能>:
1.掌握本課生字詞
2.能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思
<過程與方法>:
聯(lián)系上下文及生活的方法理解詞語意思，以讀為主，讀中品味，入景想象，會文悟情。
教學重點:
1.能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思
2.了解課文內(nèi)、知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。
教學難點:
知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學生勇于思考，創(chuàng)新的熱情
課時安排:
2課時
教學過程:
第一課時
一、初讀課文，整體感知。
1.板題，讀題、看題你想知道什么?
2.自由讀文，讀文后你知道什么?
3.學生交流:本文寫了小時候哪兩件事?
4.自學生字詞
5.找出不懂的字，詞，句作記號。
二、學習課文1——3節(jié)。
1.自由的讀課文，思考:
徐爺爺出了個什么問題考大家?大家想出辦法了嗎?
2.交流。
3.讀出當時的'情景。
三、總結(jié)全文，課堂練習。
第二課時
一、復舊，引新。
出示生字卡，學生開火車讀
二、學習課文。
1.學1-3自然段:學生讀文，思考?徐爺爺出什么問題考大家?大家想出辦法嗎?徐想出來了嗎?什么辦法?
2.學4-5自然段，指名學生讀文。思考:
徐爺爺提出問題，大家反應怎樣?徐文長反應怎樣?
他怎樣做?找出寫徐文長的話，讀一讀
理解"輕輕巧巧"，說說徐文長怎樣過橋?
找出寫他過橋動作的詞，表演徐過橋動作。
討論:他的過橋辦法好在哪?指名說說。
3.學第6自然段:齊讀，思考:
他過橋后，孩子，伯父各表現(xiàn)怎樣?
表演"拍手叫好"的情景。
伯父的禮物是什么?孩子們看到后，心情怎樣?
拿伯父的禮物容易嗎?從哪看出來?
孩子們沒想出辦法，徐想出什么辦法?這個辦法好在哪?
三、合作探究，拓展延伸。
你還能想出辦法拿到禮物嗎?
為什么徐能想出辦法，而其他孩子想不出辦法?
四、總結(jié)。
板書設計:
聰明的徐文長
過橋取物
仔細思考善于動腦
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