笛聲教案范文

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的笛聲教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解 “渴慕”、“茫然”、 “若有所失”、“莫逆之交”等詞語(yǔ)的意思并積累。

　　2、感情朗讀描寫(xiě)笛聲美妙的語(yǔ)句，并能理解、積累、運(yùn)用。

　　3、了解聶守信和老木匠成為莫逆之交的過(guò)程；

　　4、能在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，感受了聶守信和老木匠之間有著相同的愛(ài)好和情趣，了解民間音樂(lè)滋養(yǎng)了聶耳這樣的人民音樂(lè)家。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：

　　1：按要求預(yù)習(xí)課文。

　　2、可以收集資料，對(duì)聶耳的生平等有一些初步的了解。

　　教師：

　　1、了解聶耳的生平，欣賞、感受民間音樂(lè)（笛聲）的魅力等

　　2、準(zhǔn)備與教學(xué)設(shè)計(jì)相匹配的powerpoint，輔助教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初步了解聶耳，揭示課題

　　1、出示聶耳的照片和簡(jiǎn)介

　　板書(shū)：聶守信

　　出示：

　　聶耳，原名：聶守信。他自幼愛(ài)好音樂(lè)，小小的年紀(jì)就學(xué)會(huì)了演奏多種樂(lè)器，被人稱作“天才少年”。

　　2、揭示課題 欣賞笛聲

　�。�1）師：今天，我們要學(xué)的課文講述的就是這位人民音樂(lè)家小時(shí)候和他的鄰居老木匠之間的故事。板書(shū)：老木匠

　　（2）出示課題：

　�。�3）欣賞笛聲 生談感受

　　二、概括聶守信被笛聲吸引的表現(xiàn)，感受少年對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

　　（1）靜心讀文，找出聶守信被笛聲吸引的句子。

　　交流板書(shū)：

　　板書(shū)：深深吸引

　�。�2）自由讀句子，找出聶守信被笛聲吸引的詞語(yǔ)。

　　出示句子：

　　聶守信不由得出神了。

　　那笛聲如同一只無(wú)形的大手，只要一吹響，聶守信就情不自禁地循聲走向老木匠那里。

　　于是在木工間門(mén)口，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小小的臉龐，滿臉渴慕的神情，一雙聰穎發(fā)亮的眼睛，似乎在尋找童話中的秘密。

　�。�3）朗讀交流，隨機(jī)理解“渴慕”。

　�。�4）用上“出神”、“情不自禁”、“渴慕”說(shuō)一說(shuō)笛聲響起來(lái)了，/聶守信的表現(xiàn)。

　　出示（在最上方）：笛聲響起來(lái)了，//聶守信……

　�。�5）出示畫(huà)面，積累運(yùn)用不同的描寫(xiě)黃昏的短語(yǔ)。

　�。�6）理解 “笛聲又響起來(lái)了”表示這樣的事情每天發(fā)生并適時(shí)引讀。

　　出示：當(dāng) 時(shí)，笛聲響起來(lái)了，聶守信……

　　三、研讀、積累描寫(xiě)笛聲的句子，感受笛聲的美妙

　　1、研讀描寫(xiě)笛聲“嘹亮”、悠揚(yáng)”、激越”的句子，初步感受笛聲的美妙并積累

　�。�1）自由讀

　　出示：

　　當(dāng)天邊被夕陽(yáng)染成胭脂色的時(shí)候，嘹亮，悠揚(yáng)，激越的笛聲，在靜靜的甬道街蕩漾著，慢慢地消失在街道盡頭。

　　（嘹亮：響亮。悠揚(yáng)：聲音時(shí)高時(shí)低，舒緩的。激越：強(qiáng)烈、高亢的。）

　�。�2）朗讀指導(dǎo)，隨機(jī)理解“嘹亮”、“悠揚(yáng)”、“激越”

　　2、研讀第5小節(jié)，引導(dǎo)感受笛聲的美妙，體會(huì)聶守信對(duì)學(xué)吹笛子的渴望并積累。

　�。�1）指名讀句子。

　　出示：

　　它時(shí)而像在無(wú)限清幽的深谷里啼囀；時(shí)而仿佛在春天的林木深處喧噪；時(shí)而又變?yōu)槿壶B(niǎo)的啁啾……”

　�。�2）自由讀句子，你感受到了什么？

　�。�3）傾聽(tīng)笛聲，感受像鳥(niǎo)叫的笛聲的動(dòng)聽(tīng)、多變，感性地理解“啼囀”、“喧噪”、“啁啾”的意思。

　�。�4）朗讀描寫(xiě)笛聲的句子，深入感受笛聲的美妙。

　　（5）想象傾聽(tīng)著的聶守信的內(nèi)心活動(dòng)，感受民間音樂(lè)對(duì)他的滋養(yǎng)。

　　◎小結(jié)板書(shū)：

　　板書(shū)：渴望學(xué)吹

　　四、理解“茫然若有所失”“莫逆之交”，進(jìn)一步感受聶守信對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

　　1、學(xué)習(xí)聶守信沒(méi)有聽(tīng)到笛聲時(shí)的表現(xiàn)，感受他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)

　　（1）理解、體驗(yàn)“茫然若有所失”所表示的狀態(tài)

　　出示：

　　又見(jiàn)紅霞飛上西天，聶守信卻沒(méi)有等來(lái)老木匠的笛聲，他茫然若有所失，急急來(lái)到木工間。

　�。�2）引讀第7、8節(jié)

　　板書(shū)：莫逆之交

　　2、抓住“莫逆之交”感受老木匠與聶守信有著共同的愛(ài)好。

　�。�1）理解“莫逆之交”的意思。

　　（2）了解兩人的共同點(diǎn)是對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

　�。ò鍟�(shū)：熱愛(ài)音樂(lè)）

　　出示：

　　每天日落時(shí)分，住在隔壁的老木匠做完了一天的活兒，就坐在作坊一角，用那雙全是厚繭的手，拿起笛子嗚嗚地吹響。

　　（3）小結(jié)并辨析“忘年之交”、“莫逆之交”

　　五、抓住結(jié)尾句，引導(dǎo)想象表達(dá)，感受民間音樂(lè)對(duì)聶守信的滋養(yǎng)

　　出示畫(huà)面，通過(guò)想象，豐富結(jié)尾的內(nèi)涵。

　　板書(shū)：學(xué)會(huì)吹笛

　　六、課堂總結(jié) 布置作業(yè)

　　1、布置作業(yè)：

　　大家描繪得真好，今天回去，就把你剛才描述的這一幕動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2、總結(jié)全文

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　笛 聲

　�。�熱愛(ài)音樂(lè)）

　　聶守信 莫逆之交 老木匠

　　學(xué)會(huì)吹笛

　　渴望學(xué)吹

　　深深吸引

【笛聲教案】相關(guān)文章：

穿過(guò)田野的笛聲09-30

笛聲悠揚(yáng)作文09-18

教案中班教案02-23

小雞教案中班教案01-21

小班教案游戲教案01-13

小班教案健康教案07-08

蔬菜教案整理 《蔬菜》教案11-01

安全教案 關(guān)于安全教案09-20

語(yǔ)言故事教案中班教案11-08