《we love animals》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《we love animals》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《we love animals》教案 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、知識目標(biāo)。

　�。�1）能聽、說、讀、寫本單元的動物類單詞。

　�。�2）進(jìn)一步鞏固句型：Do you like...？Yes，I do.／No，I dont.以及I like...和I dont like...

　　2、能力目標(biāo)。

　　能夠用幾句連貫的英文向別人介紹自己的動物朋友以及它的特征。

　　3、情感目標(biāo)。

　　使學(xué)生認(rèn)識到人與動物之間的`親密友好的關(guān)系，從而樹立應(yīng)該保護(hù)自然、愛護(hù)動物的意識。

　　二、教學(xué)重點。

　　能夠聽、說、讀、寫本課的動物類單詞。

　　三、教學(xué)難點。

　　較熟練地在情景中運(yùn)用幾句連貫英文向別人介紹自己的動物朋友。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　多媒體課件、動物實物、若干動物"名片"。

　　五、學(xué)情分析。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)劍橋英語已有一年半之久，他們學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，已具備交流簡單個人信息的能力�；顫姁弁�，好表現(xiàn)自己是他們的天性。We love animals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛的動物，該課中的大部分動物單詞學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，句型學(xué)生已熟練掌握，所以說學(xué)習(xí)這一課對于他們來說是件輕松愉快的事情。

　　六、教學(xué)過程。

　　1、Leading in.

　　T：Just now，we watched "The Lion King"，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？

　　2、Pre—task Preparation.

　�。�1）Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises.Listen and act.

　　Hands up.Hands down.Act like a dog／cat／monkey.Fly like a bird.Swim like a fish.Jump like a rabbit.Run like a horse.Walk like an elephant.

　�。�2）CAI shows pictures of four animals tails.

　　T：Look and guess.What animals are they？

　　S：Its a dog／an elephant／a horse／a monkey.

　�。�3）CAI shows eight photos of animals.

　　T：Look and say.What do you like？

　　S：I like sheep...

　�。�4）Lets chant.Ss say the chant with T.

　　《we love animals》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)本單元的動物單詞和句型，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固A，B部分的內(nèi)容。

　　2.做本課Lets check部分聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。

　　3.學(xué)習(xí)本課Lets chant部分歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

　　教材分析：

　　Lets check部分的聽力練習(xí)是檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

　　Lets chant部分是一首非常有節(jié)奏、韻律強(qiáng)的歌謠，且內(nèi)容為學(xué)習(xí)的重點單詞。通過聽、說、唱歌謠，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

　　設(shè)計說明：

　　做Lets check部分聽力練習(xí)之前，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生回顧前五課時的內(nèi)容，然后檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握到底如何。如果學(xué)生對所學(xué)的十二種動物概念還很模糊，那么教師就該放慢進(jìn)度，好好復(fù)習(xí)，再做不遲。

　　學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。因此，在開始學(xué)習(xí)歌謠之前，要略講歌謠詞意，再讓學(xué)生逐步跟唱，以自然習(xí)得的`形式進(jìn)行即可。最后，可以進(jìn)行比賽，看誰唱得最好；也可以小組形式比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

　　教學(xué)重點：

　　復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)歌謠。有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

　　教學(xué)難點：

　　聽力練習(xí)，歌謠學(xué)習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物的動物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。

　　2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

　　3.Lets check部分的聽力磁帶和Lets chant部分的歌謠錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　1.熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision）

　�。�1）日�？谡Z會話活動。

　�。�2）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動物詞匯。

　�。�3）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。

　　教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）

　�。�4）游戲：把手放在你的背后。

　　教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺上，請一個學(xué)生站到前面，面對全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個小動物玩具放在他的手里。教師問他：Whats in your hand？這個學(xué)生用手摸完，用Its a….回答。如果他答對了，就拿出來給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會，學(xué)生都答錯了，就要換其他同學(xué)來繼續(xù)這個游戲。

　　2.趣味操練（Practice）

　　（1）聽力練習(xí)：Lets check

　　根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

　　錄音內(nèi)容：

　　1.Look at the panda.

　　2.I have a squirrel.

　　3.Jump like a rabbit.

　　4.Fly like a bird.

　　答案：1.A 2.B 3.B 4.A

　�。�2）操練Lets chant

　　a.先讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音。

　　b.放錄音，每兩句停下來，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢。教師板書每句的最后一個單詞，兩個詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點，并再給出一些生詞來認(rèn)讀。如：cat，fat這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。

　　c.讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠，最后背誦下來。

　　d.請學(xué)生上講臺朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎，可獎勵貼紙或紅花。

　　3.課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第6部分的練習(xí)。在小組活動中教師可引導(dǎo)學(xué)生用This is…或Look at the…表達(dá)他在圖中所找到的動物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價。

　　別忘了！該給學(xué)生獎勵了！

　　4.擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　�。�1）聽錄音，讀A、B兩部分Lets do的內(nèi)容，邊讀邊做動作。

　　（2）和同學(xué)一起看第38－39頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。

　　《we love animals》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能聽懂、會說“Look,I have a…”，并能在實際情景中運(yùn)用。

　　2. 能聽懂、會說“Great ！/ Cool ！/ Super ！/Oh, it’s nice ！”并能在實際情景中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

　　3. 能聽懂一些簡單的指示語，并能依照指令做出相應(yīng)的動作。

　　重點難點：

　　本課時的重點是掌握monkey,panda,rabbit和zoo這幾個表示動物的單詞；難點是熟練運(yùn)用句型“Look,I have a panda ！”來介紹自身的小動物。

　　在教學(xué)中采用直觀教學(xué)法，利用動物玩偶、圖片、頭飾，創(chuàng)設(shè)各種真實的情境，學(xué)習(xí)單詞和句型。通過任務(wù)型教學(xué)和活動型教學(xué)相結(jié)合、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的各種學(xué)習(xí)活動，把簡單的知識操練活化為豐富的學(xué)習(xí)活動，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1.玩具熊貓、玩具兔子和玩具猴。

　　2.彩色鉛筆或蠟筆。

　　3.CAI、錄音機(jī)和磁帶。

　　4.教學(xué)掛圖，自制的人物頭飾。

　　教學(xué)流程：

　　Step 1:Warm up

　　Make greetings with each other.

　　設(shè)計目的：通過復(fù)習(xí)舊知，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)交談的欲望。這一環(huán)節(jié)可加強(qiáng)教師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的情感交流，增進(jìn)師生、生生的情感互動。

　　活動方式：教師示范，同學(xué)以4人小組方式互相問好：

　　T:Good morning,boys and girls ！

　　Ss:Good morning,Miss chen！

　　T:How are you ?

　　Ss：I’m fine,thank you. How are you?

　　T:Very well ,thanks.

　　S1:Hello, ____！Good morning.

　　S2:Hello,____！Good morning.

　　Step2:Revision/Lead in

　　Do some TPR activities.

　　設(shè)計目的：以TPR活動作為課前熱身活動，能營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)輕松、自信地投入英語學(xué)習(xí)中來，并為后面的TPR活動作鋪墊。教師以夸張的表情說出感嘆語“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’S nice！”,以便為后面的教學(xué)活動打下基礎(chǔ)。

　　活動方式：全班活動，CAI或錄音機(jī)播放歌曲，同學(xué)邊說邊做動作。

　　T:Boys and girls.Please take out your school things.Let’s chant！

　　Ss:Great！

　　(Play the chant with the recorder.Twice)

　　I have a pencil.Me too！

　　I have a book. Me too！

　　I have a ruler. Me too！

　　I have a bag. Me too！

　　I’m going to school. Me too�。ㄔ谕瑢W(xué)做動作時，教師在旁邊有意識地說：“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”并做出夸張的表情。）

　　Step3resentation

　　A:Teach the new vocabulary：monkey,dog,cat,panda,rabbit and duck.（這些單詞本節(jié)課只要求同學(xué)能聽懂，會說。認(rèn)讀放在第二節(jié)課完成。）

　　設(shè)計目的：通過創(chuàng)設(shè)逛動物園的.情境并運(yùn)用課件，為同學(xué)發(fā)明一個生動活潑的課堂教學(xué)氛圍。安排本堂課的第一個任務(wù)：認(rèn)識我們的朋友們——可愛的動物們。讓同學(xué)帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。

　　活動方式：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作，交互式語言學(xué)習(xí)。

　　1.出現(xiàn)主題。

　　(CAI展示動物園的場景)

　　T:Boys and girls,do you love animals?

　　Ss:Yes！

　　T:Me too！We love animais.

　　(CAI出現(xiàn)We Love Animals標(biāo)題和圖片)

　　T:Read after me.We love animais.

　　Ss: We love animais.

　　（CAI出現(xiàn)duck圖片）

　　Took,it’s a duck.帶讀duck，邊做動作邊說Quack！Quack！

　　(Learn to say “dog,panda,monkey,cat,rabbit”in the same way.)

　　2. 聽錄音，學(xué)做Let’s do的活動。

　　聽錄音，教師示范動作，讓同學(xué)理解句子意思。再播放錄音，師生齊做動作。

　　Bpesent the new language points in“Let’s talk”and “Let’s play”。

　　設(shè)計目的：運(yùn)用玩具動物和其他手段，發(fā)明真實的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)感知語言并學(xué)習(xí)語言“Look,I have a …”和“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”

　　活動方式：小組合作，交互式語言學(xué)習(xí)。

　　1.出現(xiàn)新語言項目。

　　《we love animals》教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識與技能：

　　(1)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.

　　(2)使學(xué)生能夠運(yùn)用句型What’s this? It’s a ...進(jìn)行問答練習(xí)。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運(yùn)用語言的能力。

　　2.過程與方法：

　　通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動物單詞，并通過一系列的任務(wù)活動進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練單詞句型，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)到了知識，還感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3. 情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)動物的情感。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1.使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.

　　2.使學(xué)生能夠運(yùn)用句型What’s this? It’s a ...進(jìn)行問答練習(xí)。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、動物圖片.

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、復(fù)習(xí)熱身

　　1.問答練習(xí)：身體器官單詞，同時引出句型This is my...引導(dǎo)學(xué)生回答,可以適當(dāng)滲透：It’s my ...這個句型。

　　2.出示句型練習(xí)日常用語：How are you? Let’s make a puppet?

　　(二)、新授：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

　　(1).欣賞歌曲，引出單詞：duck pig dog,教師引導(dǎo)：老麥克唐納的農(nóng)場里有幾種動物，是什么?根據(jù)學(xué)生回答同時粘貼圖片，引出單詞的讀音。可以小組合作學(xué)習(xí)單詞，教師巡視指導(dǎo)，全班匯報。

　　(2). 匯報時注意：duck,帶讀操練單詞，強(qiáng)調(diào)字母u,和k的發(fā)音，操練句子“It’s a duck”教學(xué)單詞pig,強(qiáng)調(diào)字母i的發(fā)音。認(rèn)讀pig和 big,練說繞口令：Look at the pig, It is big.單詞dog，認(rèn)讀單詞。強(qiáng)調(diào)單詞中 d 的發(fā)音，適當(dāng)出示log ，練習(xí)發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　(3).bear

　　課件顯示熊大和熊二的`圖片，分別問學(xué)生“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s a bear.引出單詞bear.帶讀，板書進(jìn)行拼讀，強(qiáng)調(diào)字母組合ear的發(fā)音，并且利用手勢帶讀操練，b-ear-bear.通過個人、小組、男女生等方式讀單詞。利用圖片操練句型 “What’s this? It’s a bear.”

　　(4).cat

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：Which animals do you like?引出單詞cat，利用圖片板書并且認(rèn)讀單詞。強(qiáng)調(diào)單詞中 c d的發(fā)音，適當(dāng)出示fat與cat對比練習(xí)發(fā)音。

　　(5)課件演示整體認(rèn)讀單詞，對話。

　　(6)聽音單詞，并且跟讀。

　　2、利用情境，操練新知。

　　(1).出示手影圖片，詢問句型What’s this? It’s a…認(rèn)讀單詞。

　　(2).課件演示做動作，同桌練習(xí)句型What’s this? It’s a dog/cat.小組匯報，評價鼓勵。

　　(3).導(dǎo)入：你能會讀這些單詞嗎?認(rèn)讀chant中的形近詞，如：cat-fat,pig-big…

　　(4).課件演示說唱Let’s chant.

　　3、首尾呼應(yīng)，情感滲透：

　　愛護(hù)小動物。

　　4、作業(yè)：

　　1.Read the words:cat. dog.pig,bear.duck.

　　2.Practise the sentences: What’s this? It’s a…

　　板書設(shè)計：

　　Unit 4 We love animals.

　　A/Let’s learn

　　bear duck duck dog cat

　　What’s this? It’s a…

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