孔子拜師教案15篇

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的孔子拜師教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

孔子拜師教案1

　　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　一．文學(xué)小常識(shí)（判斷）

　　1.孔子名丘，字仲尼。（）

　　2.孔子著有《論語(yǔ)》一書(shū)。（）

　　3.孔子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人。（）

　　4.孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。（）

　　2.孔子簡(jiǎn)介

　　孔子名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人，是中國(guó)歷史上影響最大的思想家和教育家，由于他的卓越貢獻(xiàn)和深遠(yuǎn)影響，他被中國(guó)人尊為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。

　　3.孔子拜師，他是拜誰(shuí)為師？（老子）能做孔子老師的人，一定也非常了不起。我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一下老子。出示老子資料。老子姓李名耳，字聃（dān）。華夏族，道家學(xué)派創(chuàng)始人，著有《道德經(jīng)》（又稱(chēng)《老子》）。

　　4.子（第三聲）是古代對(duì)品德高尚，學(xué)識(shí)豐富的男子的尊稱(chēng)。師：在古代還有很多這樣的人，如孟子，莊子，韓非子）。同學(xué)們可真了不起，這節(jié)課我們就一起穿越時(shí)空，回到20xx多年前，看看孔子和老子之間發(fā)生的故事。

　　二．初讀課文.學(xué)習(xí)生字

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，讀通讀順了再往下讀。

　　檢測(cè)生字詞

　�、俪鍪厩�阜洛陽(yáng)（及地圖）讓學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（感嘆句子的遙遠(yuǎn)）

　�、诔鍪具h(yuǎn)近聞名知識(shí)淵博風(fēng)餐露宿不遠(yuǎn)萬(wàn)里日夜兼程風(fēng)塵仆仆（點(diǎn)名讀，齊讀）

　�、鄢鍪镜谌�組詞語(yǔ)：迎候等候毫無(wú)保留傳授。（請(qǐng)學(xué)生讀）找近義詞，說(shuō)區(qū)別。

　　三．再讀課文，概述大意。

　　請(qǐng)同學(xué)們概括課文大意。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充完整。

　　四．研讀課文，品味語(yǔ)言。

　　1.我們的同學(xué)真是會(huì)讀書(shū)的孩子，能把長(zhǎng)長(zhǎng)的文章都成這么短短的`一段話�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段，用橫線劃出孔子拜師途中遇到的困難的句子。

　　曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。（生齊讀）從這句話中感受到了什么？距離遙遠(yuǎn)。從哪些詞感受到的？（上千里，幾個(gè)月，終于）出示圖片（曲阜到洛陽(yáng)）誰(shuí)能讀出距離的遙遠(yuǎn)。（個(gè)別讀，齊讀）。

　　2.重點(diǎn)分析“風(fēng)餐露宿，日夜兼程”（在風(fēng)里吃飯，露天睡覺(jué)，白天黑夜一直在趕路）不是一天，他風(fēng)餐露宿，日夜兼行的時(shí)間是漫長(zhǎng)的好幾個(gè)月，感受孔子不畏艱難的品行。帶著對(duì)孔子的敬意，再來(lái)讀讀這段話。

　　2.現(xiàn)在，假如你碰到了在拜師途中的孔子，你想對(duì)他說(shuō)什么？

　�、伲ㄟ@么累，不如放棄吧）

　�、诼吠咎�遠(yuǎn)了，還是回曲阜去吧。

　　③孔子你真厲害，這么辛苦都不怕。真是太了不起來(lái)。

　　你真是孔子的知音啊，孔子就是在這樣艱難的情況下還去拜師，所以孔子能為別人所不能為，所以他成為了萬(wàn)世師表，后世楷模。

　　3.再讀課文，找找孔子的哪些品行讓你印象深刻，用波浪線畫(huà)出來(lái)。

　　①孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。（感受孔子的虛心好學(xué)）

　　②于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

　　孔子三十歲的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師，可他覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博。感受孔子的虛心好學(xué)。

　�、劭鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�/孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。(感受孔子的謙虛有禮）（并教寫(xiě)“止”“境”）兩個(gè)生字。學(xué)生寫(xiě)生字，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)好。

　　五．總結(jié)課文

　　總結(jié)孔子不畏艱難，謙虛有禮，虛心好學(xué)的品行，下節(jié)課讓我們走進(jìn)老子。

　　附課文：

　　孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

　　曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。在洛陽(yáng)城外，孔子看見(jiàn)一駕馬車(chē)，車(chē)旁站著一位七十多位的老人，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問(wèn)。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見(jiàn)著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶�？鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！崩献诱f(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�

　　從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

　　人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。

孔子拜師教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住文中描寫(xiě)孔子學(xué)琴的句子，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，練習(xí)上下文推想重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、默讀課文，邊讀邊思考，孔子的琴藝是怎樣一步步的達(dá)到爐火純青的。

　　3、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，積累重點(diǎn)句子和古人名言。

　　4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，掌握厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青等詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　默讀課文，抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示文稿（字詞卡片）

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、初步掌握文章內(nèi)容。

　　3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，掌握厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青等詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能概括文章主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示文稿（字詞卡片）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題，談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？（出示孔子照片）

　　2、他就是我國(guó)儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學(xué)生有三千多人，他是偉大的.教育學(xué)家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子。（板書(shū)課題）

　　二、自讀課文，整體感知

　　學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　三、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。

　　2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。

　　3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

　　4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

　　理解：畢敬、厭倦、誠(chéng)懇、如癡如醉、戛然而止、席地而坐、順暢、悅耳

　　知道：厭倦、誠(chéng)懇的近義詞

　　四、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容

　　1、初讀課文，讀通讀順。

　　2、輕聲朗讀，想想課文寫(xiě)了一件什么事？

　　3、同組互讀，回答自己提出的問(wèn)題。

　　4、指名讀。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、默讀課文，抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　默讀課文，抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《孔子學(xué)琴》這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，文章主要寫(xiě)了一件什么事？

　　二、深入學(xué)習(xí)課文

　　1、讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫(xiě)的孔子彈奏的樂(lè)曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來(lái)回答。(爐火純青)

　　2、爐火純青什么意思？（比喻學(xué)問(wèn)技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。）

　　3、孔子的琴?gòu)椀搅藸t火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問(wèn)？

　�。�為什么彈得這么好？他怎么練的？）

　　4、哪部分寫(xiě)了孔子學(xué)琴的內(nèi)容？（26自然段）

　　（1）自讀26自然段，畫(huà)出文中表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，想一想從中你體會(huì)到了什么？

　�。�2）孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫(xiě)孔子動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會(huì)。試著填表，小組之間交流交流。

　　出示表格：

　　時(shí)間孔子彈琴的程度孔子的想法

　　一晃十天會(huì)彈沒(méi)有真正掌握彈琴的技巧

　　過(guò)了幾天順暢自然、悅耳動(dòng)聽(tīng)沒(méi)有領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容

　　又過(guò)了幾天令師襄如癡如醉沒(méi)有體會(huì)出作者是一個(gè)怎樣的人

　　不知過(guò)了多少天抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平知道作者是誰(shuí)，心情激動(dòng)

　　三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，抓重點(diǎn)詞句逐步體會(huì)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓住畢恭畢敬一遍又一遍絲毫沒(méi)有厭倦體會(huì)孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。

　　課件：（對(duì)比讀）

　�。浪�踏著琴聲來(lái)到孔子的窗前，只見(jiàn)孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒(méi)有厭倦的樣子。

　�。浪�踏著琴聲來(lái)到孔子的窗前，只見(jiàn)孔子正彈著那首曲子。

　　2、練習(xí)朗讀。

　　3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴，但他并不滿足于會(huì)彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，和師襄聽(tīng)琴后的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　四、朗讀課文，總結(jié)全文

　　1、朗讀課文

　　2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。

　　五、課外拓展

　　1、摘抄描寫(xiě)孔子練琴、師襄聽(tīng)琴的精彩語(yǔ)句。

　　2、積累孔子的名言。

孔子拜師教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。

　　懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)論語(yǔ)中孔子的幾句名言。

　　2、初步了解孔子、老子的有關(guān)資料以及社會(huì)背景。

　　3、消除字詞障礙，讀通讀懂課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)名言

　　1、出示：溫故而知新。

　　三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?

　　知之為知之，不知為不知，是知也。

　　2、學(xué)生讀名句，談?wù)勛x懂了什么。

　　3、老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

　　4、提問(wèn)：你們知道這些話是誰(shuí)說(shuō)的嗎?

　　二、走進(jìn)名人

　　初步了解孔子、老子的有關(guān)資料以及社會(huì)背景。(略)

　　三、導(dǎo)入課文

　　為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?為什么有這么大的成就呢?學(xué)了《孔子拜師》這課文，你就會(huì)明白了。

　　四、讀通課文

　　1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出生字詞，碰到難讀的生字詞對(duì)照拼音多讀幾遍。

　　2、交流自己讀懂了什么。

　　3、抓住在交流中學(xué)生還讀不好的句子，進(jìn)行練讀，讀通讀順，基本讀懂。

　　4、學(xué)生交流生字詞難寫(xiě)的.，提醒要注意的地方。

　　5、練習(xí)寫(xiě)字。

　　五、作業(yè)

　　朗讀，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，理解“風(fēng)餐露宿、學(xué)無(wú)止境”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、通過(guò)朗讀想象，感受孔子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　3、激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、讀名言，引出孔子。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《孔子拜師》先來(lái)溫習(xí)一下。

　　2、讀生字詞，選詞填空，整體把握課文。

　　3、直奔課文中心。(最后一小節(jié))

　　二、學(xué)習(xí)課文，體悟孔子的學(xué)習(xí)品質(zhì)

　　(一)課中自學(xué)：讀課文，用“——”劃出表明孔子品行的句子。

　　感受我們眼中的孔子

　　學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)理解以下句子：(按學(xué)生回答隨機(jī)教學(xué))

　　1、 他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

　　理解“淵博”：(知識(shí)豐富。上通天文，下通地理。)

　　這段話出自第一小節(jié)，請(qǐng)用上“雖然¨¨¨但是¨¨¨”變成轉(zhuǎn)折關(guān)系試一試。

　　從這段話可以看出孔子是怎樣的一個(gè)人?(對(duì)知識(shí)永不滿足)

　　過(guò)渡:剛剛課文里畫(huà)出來(lái)的句子還有那句也是寫(xiě)孔子對(duì)知識(shí)永不滿足的。

　　出示句子

　　2、孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�

　　齊讀學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)替代(學(xué)無(wú)止境 )

　　還可換什么詞(學(xué)海無(wú)涯，活到老，學(xué)到老……)

　　讀好句子。

　　小結(jié)：學(xué)無(wú)止境是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他向老子學(xué)禮教，向萇弘學(xué)樂(lè)理，向師襄學(xué)彈琴，向郯子請(qǐng)教官制。他常說(shuō)“學(xué)無(wú)常師”，就是學(xué)習(xí)是沒(méi)有固定老師的�！叭�人行，必有我?guī)熝�。也是他提出�?lái)的。

　　齊讀這句話：告訴你自己;

　　再讀，告訴同學(xué)們;

　　大聲讀，告訴老師;

　　再大聲讀告訴全世界;

　　過(guò)渡：是呀，就因?yàn)榭鬃訉?duì)知識(shí)永不滿足，所以有多大的困難都不怕，下定決心去拜老子為師!

　　3、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　　(1)理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程(抓重點(diǎn)字理解詞語(yǔ))

　　(2)讀句子，讀出“上千里”，這個(gè)“上”是什么意思。(查字典理解詞語(yǔ))

　　(二)、議學(xué)一

　　1、再讀句子，創(chuàng)設(shè)情境

　　孔子，你這么累，還是坐下來(lái)休息休息吧!(學(xué)生感受)

　　孔子，你背著行囊，又背著那么多的書(shū)，還是把它扔了吧!(學(xué)生感受)

　　孔子，拜師的路途這么遙遠(yuǎn)，你還是回去吧!(學(xué)生感受)

　　(指名學(xué)生讀句子)

　　2、帶著感受再讀句子。

　　議學(xué)二

　　幾個(gè)月后，終于走到洛陽(yáng)的孔子出現(xiàn)在老子面前，是什么樣子的?

　　部件(風(fēng)塵仆仆、一臉疲倦、草鞋都破了……)

　　過(guò)渡：孔子不怕艱難的的場(chǎng)面真是感人，難怪成為世人的典范，孔子拜師后，他的舉動(dòng)還讓人佩服嗎?

　　3、從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　“左右”是什么意思，給左右換個(gè)詞語(yǔ)。

　　過(guò)渡：是啊，讀著讀著，孔子給我們留下了深刻的印象，那他和老子第一次見(jiàn)面和后來(lái)的拜師學(xué)藝，在他的眼中是個(gè)怎樣的人呢?

　　(二)感受老子眼中的孔子

　　1、通過(guò)對(duì)話，進(jìn)行朗讀，理解“迎候”。

　　2、悟?qū)W

　　想象問(wèn)話：你就是老子，你眼中是怎樣的孔子，你愿不愿意收孔子為徒弟呢?說(shuō)說(shuō)理由。

　　[積累]

　　是啊，文章中有很多描寫(xiě)孔子的詞語(yǔ)，寫(xiě)在孔子畫(huà)的邊上。

　　把詞語(yǔ)串起來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的孔子。

　　3、總結(jié)：孔子和老子，一個(gè)謙虛好學(xué)，一個(gè)誨人不倦，一個(gè)是不恥下問(wèn)，一個(gè)是毫無(wú)保留，多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范啊!難怪人們?nèi)绱司粗厮麄?

　　三、拓展延伸

　　感受世界人眼中的孔子

　　1、觀看畫(huà)面，了解祭孔典禮。

　　2、出示名句，感知孔子在世界人眼中的形象。

　　3、簡(jiǎn)介《論語(yǔ)》，今后要走進(jìn)《論語(yǔ)》。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　孔子拜師

　　“書(shū)山有路勤為徑” (大思想家)

　　“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”

孔子拜師教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　2、積累好詞佳句，能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　三、教具：課件、圖片

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文《孔子拜師》，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文先寫(xiě)什么了?再寫(xiě)什么?接著寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么?

　　2、師:剛才同學(xué)們說(shuō)了課文的最后寫(xiě)孔子和老子的品行受到人們敬重，那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《孔子拜師》，師板書(shū)課題。

　　二、研讀課文，感悟品行

　　(一)、教師出示自學(xué)提示，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。

　　出示學(xué)法指導(dǎo)：

　　默讀課文，邊讀邊思考：

　　人們敬重孔子和老子的什么品行?你是從課文哪些地方看出來(lái)的，找出相關(guān)的語(yǔ)句或事件，用筆畫(huà)出來(lái)。

　　(二)、同桌交流自學(xué)結(jié)果。

　　(三)、集體交流自學(xué)情況，交流重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下幾點(diǎn)：

　　第一自然段：抓住以下幾方面：

　　1.孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，還想拜老子為師，說(shuō)明孔子有謙虛好學(xué)的品質(zhì)，板書(shū)“謙虛好學(xué)”。

　　2.理解“淵博”一詞。

　　3.幻燈片簡(jiǎn)介老子。

　　第二自然段：抓住以下幾方面重點(diǎn)理解。“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)�！崩斫怙L(fēng)餐露宿，日夜兼程，從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)?(師根據(jù)回答板書(shū)，不怕吃苦。)

　　(2)幻燈出示以下句子，比較詞語(yǔ)的區(qū)別。

　　1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!

　　學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。

　　2、聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這迎候。

　　多謝老師等候。

　　從這兩個(gè)詞可以看出孔子有什么品行?

　　(3)老子又是怎樣說(shuō)的?

　　(4)理解“風(fēng)塵仆仆”。

　　(5)拓展：孔子怎樣稱(chēng)呼自己，老子怎樣稱(chēng)呼孔子的?為什么不同?

　　教師介紹古人的姓名、字、號(hào)及適用不同場(chǎng)合。

　　(6)當(dāng)學(xué)生交流到“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。”引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。

　　(7)表演：先同桌表演，再派一組到前面表演。

　　師：從表演中你感受到什么?(板書(shū)，彬彬有禮)

　　第三自然段：

　　1. 抓住“每天”、“隨時(shí)”兩個(gè)詞體會(huì)孔子虛心求學(xué)的態(tài)度。

　　2. “從毫無(wú)保留”一詞體會(huì)老子誨人不倦的.品質(zhì)，并板書(shū)誨人不倦。

　　3. 指導(dǎo)朗讀。

　　二、 總結(jié)拓展：

　　1. 結(jié)合板書(shū)總結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献佑羞@樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。

　　后人還修建了“孔子廟”紀(jì)念他，幻燈出示“三孔”圖片并簡(jiǎn)介。

　　2. 學(xué)習(xí)了本文你有什么體會(huì)或收獲。

　　如果學(xué)生談到學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，教師順勢(shì)介紹：孔子還有許多像這樣的名言，你們知道嗎?學(xué)生交流，教師也可以補(bǔ)充出示格言：

　　溫故而知新。

　　三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)(悅)乎?

　　知之為知之，不知為不知，是知也。

　　3、 師：孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多，在《論語(yǔ)》一書(shū)中便可以找到，教師展示《論語(yǔ)》一書(shū)。

　　師：《論語(yǔ)》是一部什么書(shū)呢?請(qǐng)大家看視頻。(播放<<百家講壇>>開(kāi)頭對(duì)論語(yǔ)的簡(jiǎn)介。

　　師，《論語(yǔ)》是我校的校本課程，從這學(xué)期開(kāi)始，我們校本課就學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》一書(shū)，你們想學(xué)嗎?老師相信同學(xué)們一定會(huì)學(xué)的很好。

　　板書(shū)

　　17 孔子拜師(老子)

　　謙虛好學(xué) 愛(ài)護(hù)晚輩

　　不怕吃苦 誨人不倦

　　彬彬有禮

孔子拜師教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解孔子拜師的原因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，激發(fā)對(duì)孔子刻苦好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和老子誨人不倦的教學(xué)品格產(chǎn)生崇敬之情并體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從文中體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入課題

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀好課題。

　　二、回顧課文內(nèi)容，填一填

　　1、生快速回顧課文，完成題目

　　孔子（）歲的時(shí)候，從（）前往（）拜（）為師，孔子和老子的品行受到了人們的（）。

　　2、師引導(dǎo)生讀這一段話，生再次觀察課題和這一段話，提出自己的疑問(wèn)。

　　師預(yù)設(shè)：①孔子為什么要拜師？

　�、诳鬃雍屠献拥氖裁雌沸惺艿搅巳藗兊木粗�？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中心句，用﹏勾畫(huà)出來(lái)。

　　4、出示中心句，生讀。

　　三、品讀課文，學(xué)習(xí)孔子和老子崇高的品行

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、自由讀課文第一自然段，思考：孔子為什么要拜師？

　　生交流，理解詞語(yǔ)（淵博）

　　問(wèn)：孔子前往求學(xué)的時(shí)候，他的學(xué)識(shí)怎么樣？

　　生交流，理解詞語(yǔ)（遠(yuǎn)近聞名），師學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)系上下文

　　2、出示第一自然段，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)（年輕、已經(jīng)、遠(yuǎn)近聞名、總覺(jué)得）感悟孔子（謙虛好學(xué)）的品行。

　　3、師補(bǔ)充：孔子30歲時(shí)已博學(xué)多才，成為當(dāng)時(shí)比較有名氣的一位學(xué)者，可他依然堅(jiān)持求學(xué)，說(shuō)說(shuō)你心中的孔子是一個(gè)怎樣的人？

　　4、生感情朗讀第一自然段。

　　5、出示中心句：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　1、生小聲讀課文第二自然段，勾畫(huà)你覺(jué)得精彩的句子和詞語(yǔ)，體會(huì)孔子崇高的品行，找出精彩的句子多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)自己的感受。也可以提出自己的疑問(wèn)。

　　2抽生交流

　�、俪鍪揪渥樱呵�阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　�、谧リP(guān)鍵詞“相距上千里”體會(huì)行程之遠(yuǎn)，抓詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、走”體會(huì)行程之難。

　�、鄢鍪镜貓D，學(xué)生利用地理位置直觀感受“行程之遠(yuǎn)”。

　�、芟胂笄榫埃瑤熒鷮�(duì)話

　　師采訪：假如你是孔子，會(huì)怎么做？

　　驕陽(yáng)似火的中午，孔子，你已經(jīng)汗流浹背，停下來(lái)休息一會(huì)兒，好嗎？

　　冰天雪地的夜晚，孔子，停一停吧？

　　……

　�、葜笇�(dǎo)學(xué)生入情入境朗讀，以讀促悟，感悟孔子“求知若渴”的品行。

　　出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）

　�、茖W(xué)習(xí)“師生相見(jiàn)”

　　師：功夫不負(fù)有心人，孔子終于在洛陽(yáng)城外，見(jiàn)到了自己的恩師，出示插圖，想象：孔子會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么？

　　①師讀文，生一邊聽(tīng)，一邊勾畫(huà)作者描寫(xiě)孔子的句子。

　�、诔樯�交流：

　�、圩ピ~語(yǔ)“風(fēng)塵仆仆”了解孔子的外貌，再次體會(huì)行程艱難。

　�、軓膭�(dòng)作（上前行禮、再次上前行禮）體會(huì)孔子的謙遜有禮

　�、蕹鍪究鬃拥膸拙湓挘瑥恼Z(yǔ)言體會(huì)孔子的謙遜有禮。

　　師學(xué)法指導(dǎo)（表現(xiàn)人物的品行，可以從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）

　　出示句子：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。（師引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)）

　　師預(yù)設(shè)師：孔子把老子的知識(shí)學(xué)完了，是不是就到了學(xué)習(xí)的盡頭了呢？

　　生：不是

　　師：你們現(xiàn)在上小學(xué)，將來(lái)還要上中學(xué)，再讀大學(xué)，學(xué)習(xí)就完了嗎？

　　生：還要上研究生，就是以后工作了，也還要學(xué)習(xí)。

　　師：這就叫“學(xué)無(wú)止境”師板書(shū)

　　出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）

　　3、談“老子”，感悟老子高尚的'品行

　�、派�交流“老子”的資料

　�、仆�桌合作學(xué)習(xí)，感悟老子的品行

　　出示學(xué)習(xí)提示：小組合作學(xué)習(xí)提示：

　�、龠呑x邊畫(huà)，畫(huà)出描寫(xiě)老子言行的句子。

　�、谡f(shuō)一說(shuō)，同桌互相交流一下你對(duì)所劃句子的理解。

　�、墙涣骼献拥钠沸�

　　從詞語(yǔ)“頭發(fā)胡子全白了”“研究學(xué)問(wèn)你不比我差”

　　（體會(huì)老子重視人才、謙遜有禮的高尚品行）

　　出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）

　�、冉巧珜�(duì)話，補(bǔ)充資料（生了解古人自稱(chēng)稱(chēng)名，以示謙虛有禮，對(duì)別人不能直呼其名，而以字相稱(chēng)。）

　�、山巧�朗讀（分小組朗讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀、配樂(lè)讀）

　　出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)第三自然段

　　出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

　　抽生讀、評(píng)價(jià)（抓關(guān)鍵詞：每天、隨時(shí)，體會(huì)孔子求學(xué)孜孜不倦，從詞語(yǔ)“毫無(wú)保留”體會(huì)老子的誨人不倦。）

　　出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）

　　四、小結(jié)升華

　　1、出示孔子畫(huà)像（在兩千多年漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，孔子所創(chuàng)立的儒家文化逐漸成為中國(guó)的傳統(tǒng)文化，并影響到世界各國(guó)，成為整個(gè)東方文化的“基石”。然而，人們不僅佩服孔子的學(xué)問(wèn)，更敬重他高尚的品行。）

　　五、拓展延伸

　　1、出示《論語(yǔ)》的精典句子，學(xué)生感悟中國(guó)的傳統(tǒng)文化

　　2、師生吟誦論語(yǔ)：

　　溫故而知新。

　　三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。

　　知之為知之，不知為不知，是知也。

孔子拜師教案6

　　教學(xué)分析

　　一.教材分析

　　這篇課文是介紹偉大教育家思想家孔子的，以前的教材中基本沒(méi)有。這說(shuō)明現(xiàn)在又重視傳統(tǒng)文化了，也確實(shí)是這樣，我們現(xiàn)在有多少的教育思想乃至生活理念都是來(lái)自孔子的。所以，上這一課，也便給它增加了許多內(nèi)涵：要讓學(xué)生了解孔子拜師的事情，也要補(bǔ)充關(guān)于孔子的生平的，關(guān)于孔子的《論語(yǔ)》的。

　　課文比較簡(jiǎn)短，也比較通俗，有幾個(gè)詞語(yǔ)，如風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆及止境等理解有一定的難度，要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。

　　文章的重點(diǎn)內(nèi)容“孔子誠(chéng)心拜師”很突出，線索也很分明；而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。所以，可以?xún)烧n時(shí)分別解決。

　　二.學(xué)情分析

　　學(xué)生對(duì)于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我?guī)煛边@樣的名句，所以，首先必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料，尤其是他對(duì)人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的熱情。課后也抄寫(xiě)一些孔子的語(yǔ)錄給學(xué)生背背。

　　學(xué)生的自學(xué)能力得到了一定的培養(yǎng)，但是還有一些孩子沒(méi)有形成，所以，像劃句子這樣簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)能力，還需要對(duì)學(xué)生巡視指導(dǎo)。

　　三.學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.讀通課文，了解孔子拜師的故事；體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心與老子的熱心。

　　2.閱讀課后的選做題與資料袋，并通過(guò)補(bǔ)充其他資料，加深對(duì)空子大家的了解。

　　3.會(huì)讀6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，理解掌握14個(gè)詞語(yǔ)及一個(gè)含義比較深刻的句子。

　　四.閱讀主線索

　　第一課時(shí)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀、想象及補(bǔ)充資料的學(xué)習(xí)，體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心。

　　第二課時(shí)：體會(huì)老子收徒的熱心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：第二自然段，體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心，尤其是他克服重重困難的詞句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的�！边@句話的含義。

　　五.教學(xué)理念：

　　將課外閱讀有效地滲透在課內(nèi)閱讀中，增加學(xué)生課堂閱讀量。

　　六.課前準(zhǔn)備

　　①多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。

　　②自制生字詞卡片。

　�、蹖W(xué)生自讀課文，記下疑問(wèn)

　　第一課時(shí)

　　一.背景資料介紹孔子

　　1.導(dǎo)入課文。

　　問(wèn)：后面這么多老師，你們高興嗎？這讓老師想起了孔子的一句話“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”“三人行，必有我是焉”，哎呀，大家當(dāng)中肯定有我的老師啊，我可得向幾十位小老師共同來(lái)完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)！

　　2.學(xué)生自讀課文后的《資料袋》，感受孔子的偉大。2.揭示課題，寫(xiě)課題。

　　課文后面的材料介紹孔子叫孔丘，老子叫老聃，可大家為什么說(shuō)孔子、老子呢？師介紹“子”的含義。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解還有：孟子、韓非子、孫子等等。生匯報(bào)，師相機(jī)評(píng)價(jià)。

　�。场�師；通過(guò)大家的介紹老師知道了孔子和老子都是有學(xué)問(wèn)的人，人們對(duì)他們有一種什么樣的心情�。空�(qǐng)大家快速默讀課文找出相關(guān)的句子。

　　二.初讀，感受“誠(chéng)心”

　　1.自讀3分鐘，你能讀幾遍？不通順的地方多讀幾回。

　　2.交流讀詞語(yǔ)。

　　風(fēng)餐露宿風(fēng)塵仆仆

　　日夜兼程遠(yuǎn)近聞名

　　傳授佩服納悶止境

　　等候迎候拜訪拜見(jiàn)

　　3.同桌互讀最受感動(dòng)的地方，說(shuō)說(shuō)感受到了什么？

　　4.教師板書(shū)，小結(jié)。

　　三.研讀“誠(chéng)心”

　　（一）合作交流

　　1.自主閱讀，用“——”劃出孔子誠(chéng)心拜師的句子，用“。。。”圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2.交流

　　板塊一：“屈阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。”

　　1）你能從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)孔子的誠(chéng)心，圈一圈，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　2）交流：*用比較的方法，從體會(huì)“終于”一詞，體會(huì)孔子克服了重重困難。

　　*在學(xué)生交流時(shí)，由風(fēng)餐露宿引出風(fēng)塵仆仆。

　　3）指名讀，齊讀。

　　板塊二：

　　孔子想：這位大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

　　孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�

　　孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�

　　1）自讀，體會(huì)到了什么？

　　2）選擇其中的一句話，感情朗讀。自讀。指名讀。

　　3）理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的�！钡倪@句話。

　　聯(lián)系課文，聯(lián)系自己實(shí)際談感想。

　　板塊三：“從此，孔子不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教�！�

　　1）圍繞著前一句想象說(shuō)話。

　　2）教師補(bǔ)充資料。

　　板塊四：第一自然段（也可放在學(xué)習(xí)板塊二時(shí)）

　　3.積累：用一分鐘時(shí)間，背出你最喜歡的一句話。

　�。ǘ�）、研讀感悟孔子的品行

　　一個(gè)人的品行是通過(guò)他的言行表現(xiàn)出來(lái)。你能不能找出表現(xiàn)他這些品行的句子？

　　孔子年輕的時(shí)候，就是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

　　提示：孔子拜師時(shí)多大了？三十歲是大還是�。恐笇�(dǎo)讀“總覺(jué)得”“還不夠”在讀中你感覺(jué)到了什么？說(shuō)明什么？（“謙虛好學(xué)”）

　　曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　　提示：感受到了什么？“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”是什么理解的。

　　1）你體會(huì)到了什么？相距上千里說(shuō)明什么？（路途遙遠(yuǎn)）

　　這讓你想到哪些成語(yǔ)？（千里迢迢、萬(wàn)水千山）

　　你能讀出“遠(yuǎn)”嗎？

　　你讀到“風(fēng)餐露宿”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？

　　體會(huì)“日夜兼程”

　　烈日炎炎的白天，孔子在趕路；

　　———————，孔子在趕路。

　　孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

　　你體會(huì)到了什么？從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的

　　讓我們學(xué)學(xué)孔子，彬彬有禮地拜見(jiàn)老師吧。讀

　　孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�

　　孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�

　　學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，你怎么理解？

　　用一個(gè)詞？（學(xué)無(wú)止境）你還知道哪些成語(yǔ)跟它意思一樣？（學(xué)海無(wú)涯）

　　聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　師：這就是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師學(xué)習(xí)的`一個(gè)根本原因。

　　你們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，老師在不斷的學(xué)習(xí)，今天在場(chǎng)的所有人也在相互學(xué)習(xí)，可見(jiàn)學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的，讓我們?cè)邶R讀一下這句話。

　　引：因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以孔子跋山涉水、不遠(yuǎn)千里去拜師

　　因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以孔子風(fēng)塵仆仆、不辭辛勞去拜師

　　因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以孔子求知若渴、迫不及待去拜師

　　面對(duì)這樣的孔子，你有什么話想說(shuō)呢？

　　四.拓展，深入感悟“誠(chéng)心”。

　　孔子一生為我們后人留下了無(wú)數(shù)的精神財(cái)富。單單他一生的言行，被他的弟子記錄下來(lái)，變成了一部書(shū)叫《論語(yǔ)》，對(duì)后世影響很大。我們一起來(lái)積累一下他的名句：

　　三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　知之為知之，不知為不知，是知也。

　　學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

　　溫故而知新。

　　你還知道孔子的哪些名言？

　　1.你還知道孔子拜師的其他故事嗎？學(xué)生介紹。

　　2.教師補(bǔ)充兩則孔子拜師的故事。

　　1）孔子跟師襄子學(xué)琴。

　　2）孔子拜項(xiàng)橐為師。（三字經(jīng)：昔仲尼，師項(xiàng)橐。古圣賢，尚勤學(xué)。）

　　五.作業(yè)

　　作業(yè)本第1、2、3、5題。

　　第二課時(shí)

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)孔子拜師有什么認(rèn)識(shí)？哪些地方給你留下了深刻的印象？

　　2.那么老子又是怎么對(duì)待孔子的呢？

　　二.自主研讀

　�。ㄈ�）、感悟老子的品行

　　你覺(jué)得老子是個(gè)怎樣的人？又是通過(guò)哪些詞句體會(huì)出來(lái)的呢？

　　1.自主閱讀思考：老子是怎么對(duì)待孔子的？劃出相關(guān)的詞句，朗讀體會(huì)。

　　2.交流。

　　重點(diǎn)研讀“迎候”與“毫無(wú)保留”兩詞。

　　小結(jié)：

　　他們是德才兼?zhèn)涞娜恕Ｄ銈冊(cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，表現(xiàn)出了扎實(shí)、認(rèn)真提態(tài)度。老師也衷心地希望在座的同學(xué)們也能像孔子那樣，在今后的學(xué)習(xí)生涯中做到不畏艱難、謙虛好學(xué)、彬彬有禮，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?/p>

　　三.孔子文化交流

　　1.你知道關(guān)于孔子的什么資料嗎？

　　學(xué)生交流。

　　教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解孔子的論語(yǔ)及三孔方面的文化。

　　2.學(xué)習(xí)課文后的選做題。

　　四.完成作業(yè)本上的作業(yè)。

　　孔子文化在我們五千年的古老文明中也不過(guò)是一個(gè)點(diǎn)，中國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。傳統(tǒng)不一定很古，它有時(shí)離我們很近，并影響著我們的生活。希望大家透過(guò)教材這扇門(mén)，課后去了解更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化。

　　1、課外收集積累孔子的名言和關(guān)于孔子的小故事。

　　2、辦一期“走近孔子”的手抄報(bào)。

　　3、做一做“孔子書(shū)簽”。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　17、孔子拜師（老子）

　　學(xué)誨

　　而學(xué)無(wú)止境人

　　不不

　　厭倦

孔子拜師教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄�確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　�。病⒍�得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　了解孔子拜師的過(guò)程，感悟孔子、老子的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子、老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　１、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)。第五單元的課文為我們打開(kāi)了這座寶庫(kù)的一扇門(mén)。我們可以認(rèn)識(shí)古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫(huà)。今天，讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的一位大思想家──孔子。

　�。病⒔翌}，讀題：孔子拜師：

　　為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

　　二、復(fù)習(xí)回顧

　�。�、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了課文寫(xiě)了我過(guò)古代著名思想家和教育家孔子拜老子為師的故事。

　�。�、故事中最關(guān)鍵的人物是誰(shuí)？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，他給你留下了怎樣的印象？

　�。场⒄n文中還寫(xiě)到了另外一個(gè)人物老子，他給你的印象又是怎樣的呢？

　　三、深入研究孔子、老子的人物形象

　�。�、是呀，那么在孔子拜師的整個(gè)過(guò)程中，孔子和老子是如何的謙虛有禮，都還需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會(huì)。

　�。�、出示課文最后一個(gè)自然段：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行�！�

　　⑴讀句子，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問(wèn)怎樣？

　　⑵他們的品行又怎樣？

　�。场�學(xué)前指導(dǎo)。我們說(shuō)一個(gè)人的品行往往從哪里可以看出來(lái)？（言談舉止）抓住人物的言行來(lái)研究人物的品行是一種很好的學(xué)習(xí)方法。今天這節(jié)課，老師就請(qǐng)同學(xué)們用這種方法來(lái)研究課文中自己感興趣的人物，你可以研究孔子，，也可以研究老子，抓住描寫(xiě)人物言行的一兩個(gè)句子，認(rèn)真地讀一讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)。

　�。�、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。（劃出讓你感動(dòng)的一兩個(gè)句子，把自己的'感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。）

　　５、交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)詞句，并聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　問(wèn)：你研究誰(shuí)？你找到哪個(gè)句子來(lái)進(jìn)行研究的？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)進(jìn)行交流。）

　　研究孔子：

　�、趴傆X(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。（理解字面意思，問(wèn)：你認(rèn)為怎樣的人才能算知識(shí)淵博呢？現(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試？（生自己讀）點(diǎn)名讀。我好像聽(tīng)到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語(yǔ)，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（點(diǎn)名評(píng)）你們想不想也來(lái)試試？想讀的站起來(lái)讀。）

　�、魄�阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于來(lái)到了洛陽(yáng)。

　�、僭蹅円黄饋�(lái)讀一讀。（全班齊讀）

　　聽(tīng)了你們的朗讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫(huà)面？（點(diǎn)名說(shuō)，想象孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng)。）

　　②你是從哪幾個(gè)詞感受到的？（理解詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”）

　�、圩屛覀�?cè)賮?lái)讀一讀，感受孔子趕路的艱難。（讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神）

　　⑶孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

　�、瓤鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

　�、煽鬃勇�(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！保ㄟ@么長(zhǎng)的一句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，你覺(jué)得可以是哪個(gè)成語(yǔ)？）

　　⑹從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　小結(jié)談話：面對(duì)這樣的孔子，你有什么話想說(shuō)呢？

　　研究老子（那老子又是怎樣一個(gè)人呢？你找到哪些句子進(jìn)行研究的？）

　　⑴老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　�、评献右舶炎约旱膶W(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

　　教師小結(jié)：老子雖然不是課文的主角，但我們可以從孔子和老子的交往活動(dòng)中感受到老子的博學(xué)多才和謙和大度，誨人不倦的高尚品行。

　�。�、朗讀感悟：

　　通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了孔子、老子高尚的品行，你能通過(guò)朗讀把這種感受讀出來(lái)嗎？

　�、艑W(xué)生自由練讀感受深刻的句子。

　�、品纸巧�朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

　�、俪鍪究鬃雍屠献觾扇说膶�(duì)話。（同桌互讀、指讀）讀是讀得很好，不過(guò)老師覺(jué)得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì)更好。你們認(rèn)為呢？（試讀、指讀）有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號(hào)？他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺(jué)地讀出來(lái)了。你知道他的作用了嗎？理解破折號(hào)的作用。

　　②讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，看是不是這樣的。（師生分角色讀）

　　四、再讀最后一個(gè)自然段

　　正因?yàn)榭鬃雍屠献右粋�(gè)虛心求教，一個(gè)誨人不倦，都表現(xiàn)了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文最后一段。（齊讀）

　　五、課后作業(yè)

　　下節(jié)課我們要召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，希望同學(xué)們課外收集、背誦孔子、老子的名言，結(jié)合課文或課外資料從多方面談?wù)勛约簩?duì)孔子、老子的認(rèn)識(shí)。

孔子拜師教案8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�、認(rèn)寫(xiě)生字。

　　２、流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

　　課時(shí)安排：

　�。痴n時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料；

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入課題，交流資料。

　　１、師引入課題。

　　問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？

　　生答：孔子拜老子為師的事。

　　２、 老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家，孔子則是我國(guó)最偉大的教育家，誰(shuí)對(duì)他們有所了解，趕緊介紹給大家。

　　３、 生介紹。（再介紹過(guò)程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認(rèn)記“丘”。）

　　4、看來(lái)孔子和老子都是非常有學(xué)問(wèn)，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起到課文中去了解。

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

　�。薄⑸�自讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪段？這部分主要講的'什么？

　�。病⑸鷧R報(bào)交流，師總結(jié)：

　　孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重

　�。�、問(wèn)題探究，引入對(duì)全文的品讀。

　　師提問(wèn)：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？

　　生思考、交流。

　　三、細(xì)讀課文，品讀詞句。

　　（一）、齊讀一段，提問(wèn)思考。

　�。�、老師提出閱讀要求：

　　課文一來(lái)就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。

　�。病⒂辛诉@些了解之后，你覺(jué)得孔子怎么樣？

　�。�、自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。

　　（二）、反復(fù)品讀，揣摩詞句。

　　1、師引入：

　　決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽(yáng)，一路上歷盡艱辛，孔子最終來(lái)到洛陽(yáng)，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。

　�。�、提問(wèn)：這一段寫(xiě)得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng)，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容，看你能不能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　�。�、生讀文、勾畫(huà)、體會(huì)、交流。

　�。�1）、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：

　　風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛。

　　日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。

　　終于：曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。

　　提問(wèn)：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

　�。�2）、分角色朗讀對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)朗讀感受到他們說(shuō)話都怎么樣？

　　（謙虛禮貌）

　�。�3）、對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

　　學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”－“拜見(jiàn)”，“迎候”－“等候”。

　　①這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！

　�、趯W(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。

　　通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。

　�、俾�(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。

　�、诙嘀x老師等候。

　　老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。

　　生體會(huì)：老子說(shuō)：“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解？

　　“多謝老師等候”換成“迎候”好不好？為什么？

　　（三）、齊讀三段。

　�。�、學(xué)詞“毫無(wú)保留”、“傳授”。

　�。病⒄f(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一段，你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。

　�。�、誰(shuí)能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說(shuō)一說(shuō)，先練一練，再舉手匯報(bào)。

　　三、所以課文最后一段告訴我們（生讀）：

　　人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。

　　四、再讀全文，再感受。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)生字。

　�。薄⒄J(rèn)字，并提示重點(diǎn)字音。

　　迎yíng 等děng 品pǐn

　�。�、組詞競(jìng)賽。

　　３、學(xué)字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　塵：第一筆是豎，不是豎鉤；

　　迎：沒(méi)有一撇，或一橫。

　　等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。

　　境：右邊是“竟”。

　　授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛(ài)”。

　　４、學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他字應(yīng)該注意些什么。

　�。�、練習(xí)。

　　二、交流名言。

　　1、書(shū)上的名言。

　　（1）讀一讀。

　　（2）背一背。

　�。�、組交流收集到的名言，最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，這句名言想要告訴我們什么？

　　３、小組推代表交流。

　　第三課時(shí)

　�。ňC合性學(xué)習(xí)）

　　一、教師激情導(dǎo)入。

　　１、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？

　�。�、生舉手匯報(bào)。

　�。场⑦M(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。

　�。�、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示：

　　到底都有哪些呢？課文中給我們例舉了。

　　二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

　�。薄⒆约鹤x一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。

　�。病�匯報(bào)交流。（師：板書(shū)分類(lèi)）

　　３、師生擴(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。

　　剪、扎、編織

　　民間工藝 繡 (泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)

　　雕塑、繪

　　……

　　傳統(tǒng)文化

　　戲劇

　　民族藝術(shù) 園林建筑

　　民族舞蹈

　　……

　　節(jié)日風(fēng)俗

　　風(fēng)俗習(xí)慣 各地風(fēng)俗

　　各族民族風(fēng)情

　　……

　　三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)。

　　１、設(shè)想開(kāi)展活動(dòng)的方式。

　�。�1）、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）、教師建議。

　�。病⒔M成活動(dòng)小組。

　�。�1）、自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人。

　�。�2）、確定活動(dòng)目標(biāo)。

　　（3）、擬定活動(dòng)計(jì)劃：

　　A、確定內(nèi)容

　　B、確定活動(dòng)方式

　　C、確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分

　　D、設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃

孔子拜師教案9

　　師：小朋友們，北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式，給你印象最深的是什么？

　　生1：二十九個(gè)大腳印。

　　生2：活字印刷。

　　生3：國(guó)畫(huà)。

　　生4：中國(guó)舞。

　　生5：文字。

　　生6：太極拳。

　　生7：武術(shù)。

　　師：現(xiàn)在讓我們來(lái)回味一下北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式。（播放視頻）

　　師：你知道剛才錄像上響徹全場(chǎng)的名言是誰(shuí)說(shuō)的嗎？

　　生：孔子。

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《孔子拜師》。（師板書(shū)課題，生齊讀）

　　師：這個(gè)“拜”字雖然不是要寫(xiě)的字，但比較難寫(xiě)，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（生觀察，書(shū)空）

　　二、揭示課題，圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑。

　　師：你看到這個(gè)課題，有什么問(wèn)題嗎？

　　生1：孔子拜的老師是誰(shuí)？（板書(shū)：向誰(shuí)）

　　生2：孔子為什么要拜師？（板書(shū)：為什么）

　　生3：拜師有什么用？

　　師：就是為什么拜師，要注意傾聽(tīng)。

　　生4：他有沒(méi)有拜成？

　　全體：能拜成。

　　生5：去哪兒拜師？（板書(shū)：去哪里）

　　師：老師也有一個(gè)問(wèn)題，他是怎么去拜師的？（板書(shū)：怎樣）

　　三、初讀課文，交流已知道的問(wèn)題。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀課文，把課文讀準(zhǔn)，把生字讀正確、流利，不會(huì)讀的在書(shū)上做記號(hào)。（生自由讀課文）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友一邊讀一邊把自然段序號(hào)標(biāo)上了，要是你沒(méi)標(biāo)，趕緊把它標(biāo)上，你們兩個(gè)沒(méi)標(biāo)，趕緊標(biāo)上吧。

　　師：讀了課文，你們知道孔子拜師拜成了嗎？

　　生全體：拜成了。

　　師：哪些問(wèn)題是你馬上就能回答的呢？

　　生：向誰(shuí)拜師。

　　生：老子。

　　師：老子的名字叫什么？

　　生：老聃。

　　師：孔子的名字叫什么？

　　生：孔丘。

　　師：孔子的名字還叫什么？

　　生：仲尼。

　　師：你看了這幅插圖，你知道哪位是老子，哪位是孔子呢？

　　生：這個(gè)老人是老子。

　　師：為什么？你能從課文中找出依據(jù)來(lái)嗎？

　　生：讀文（在洛陽(yáng)城外……學(xué)問(wèn)）

　　師：還有哪些問(wèn)題是你讀了課文馬上就知道的？

　　生：去哪兒拜師。

　　師：孔子去哪兒拜師？

　　生：孔子去了洛陽(yáng)。

　　師：孔子從哪兒出發(fā)？

　　生：孔子從曲阜出發(fā)。（讀文：三十多歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。）

　　師：你來(lái)讀讀吧。

　　生：他多加了一個(gè)“多”。

　　師：這個(gè)地名比較難讀，剛才這個(gè)小女孩讀得很好。

　　生：（齊讀）曲阜。

　　生：齊讀（三十多歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。）

　　生：我還知道他為什么去拜師。

　　師：你學(xué)得真快，請(qǐng)大家從書(shū)上找一找，用波浪線畫(huà)出來(lái)。

　�。ㄉ�默讀、匯報(bào)）

　　師：看看老師找到的和你們是否一樣呢？（課件出示課文）

　　生：指名讀（曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。）

　　三．詞語(yǔ)入手，體會(huì)孔子不辭辛勞。

　　師：句中哪些詞語(yǔ)讓你很感動(dòng)，趕快把它們?nèi)Τ鰜?lái)。（生圈詞語(yǔ)）

　　生：風(fēng)餐露宿、日夜兼程。

　　師：你是如何理解風(fēng)餐露宿的？

　　生1：晚上都在走，整天都在走。

　　生2：在風(fēng)中吃飯，在地上睡覺(jué)。

　　生3：早上、白天都在趕路。

　　生4：晚上也在趕路。

　　生5：白天和晚上也在趕路。

　　生6：一直都在走。（生讀課文）

　　師：孔子什么時(shí)候在趕路？

　　生1：白天和晚上。

　　生2：中午。

　　師：你仿佛看到了什么？

　　生1：我仿佛看到孔子在下雪天還在趕路。

　　生2：我仿佛看到孔子每天都在趕路。

　　生3：我仿佛看到孔子白天、中午、晚上、凌晨都在趕路。

　　師：你感受到什么？

　　生1：孔子很辛苦，天天在趕路。

　　生2：孔子一路上非常艱難。

　　生3：孔子很好學(xué)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段話。（生自由讀課文）

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

　　師：你知道曲阜到洛陽(yáng)有多遠(yuǎn)嗎？（出示地圖）

　�。ㄉ�讀“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)�！保�

　　師：孔子風(fēng)餐露宿足足走了12個(gè)月�。�

　�。ㄉ�讀）

　�。ㄉ�齊讀）

　　師：這個(gè)“終于”說(shuō)明走的真不容易�。�

　　師：孔子真不容易啊，走了12個(gè)月，終于走到了洛陽(yáng)，你還從哪個(gè)詞語(yǔ)看出孔子很艱難？

　　生：風(fēng)塵仆仆。

　　師：你能結(jié)合這句話說(shuō)說(shuō)什么是風(fēng)塵仆仆嗎？

　　生1：身上全是沙子。

　　生2：身上全是泥。

　　生3：身上都是泥和沙子，自己也很累。（生讀“風(fēng)塵仆仆”）

　　師：請(qǐng)你在插圖邊上把“風(fēng)塵仆仆”這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。（生寫(xiě)詞語(yǔ)）

　　（同桌互相欣賞、互夸）

　　四．詞語(yǔ)入手，體會(huì)孔子的好學(xué)。

　　師：學(xué)到這里我真想說(shuō)，孔子你如此辛苦，風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆，為什么還要去拜師呢？課文哪里告訴我們了？

　　生：第一自然段。

　　生：讀第一自然段：他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，所以想拜老子為師。

　　師：“淵博”，你知道是什么意思嗎？用什么方法知道呢？

　　生：。

　　師：“淵”有三種意思（課件出示）

　　生1：選擇“深”。

　　生2：知識(shí)很深。

　　生3：還不很深。

　　師：他的知識(shí)真的不夠淵博嗎？

　　生：不是。

　　師：你從哪兒看出？

　　生：我從第一段的第一句話知道的（遠(yuǎn)近聞名）

　　師：什么叫“遠(yuǎn)近聞名”？“聞”是什么意思？

　�、� 是用鼻子去聞。②是用耳朵去聽(tīng)。在這兒是什么呢？

　　生1：用耳朵去聽(tīng)。

　　生2：很遠(yuǎn)的地方都知道孔子是很有學(xué)問(wèn)的。

　　生3：不管是遠(yuǎn)的地方還是近的地方都知道孔子的名聲。

　　師：你了解孔子嗎？

　　生：了解。

　　師：那你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　生：他是春秋時(shí)代的大思想家，他曾經(jīng)周游列國(guó)。

　　師：你是怎么知道的呢？

　　生：資料袋（學(xué)生自由讀資料袋）

　　（齊讀第二段）

　　師：孔子為什么還要去拜師呢？你還從哪里找到？

　　生：我看見(jiàn)第一段的第二句，“他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博�！�

　　生：第二段，“他覺(jué)得學(xué)習(xí)是無(wú)止境的`�！�

　　師：你在生活中看到過(guò)學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的這樣的人嗎？

　　生1：我同桌英語(yǔ)已經(jīng)很好了，可他還在學(xué)。

　　生2：我的同桌已經(jīng)是數(shù)學(xué)課代表了，可他還在學(xué)數(shù)學(xué)。

　　師：生活中你還看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶也是這樣的嗎？

　　生1：我爸爸就是這樣的。

　　生2：我爸爸在學(xué)普通話。

　　生3：我姐姐在學(xué)奧數(shù)。

　　師：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，有的同學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)很好了還在學(xué)，爸爸媽媽工作了還在學(xué)，爺爺奶奶還在上老年大學(xué)呢，你能夠把這句話用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？

　　生：學(xué)無(wú)止境。

　　師：拿出你的作業(yè)紙來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，用上以下詞語(yǔ)：淵博、遠(yuǎn)近聞名、學(xué)無(wú)止境、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆。（學(xué)生做練習(xí)）

　　生1：孔子總覺(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博，他日夜兼程到洛陽(yáng)拜老子為師。

　　生2：因?yàn)榭鬃涌傆X(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博，所以他日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆到洛陽(yáng)拜老子為師。

　　師：他用到了哪些詞？

　　生1：風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆。

　　生2：孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，可是他還是、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆去洛陽(yáng)拜老子為師。

　　師：同學(xué)們的句子說(shuō)得真好，今天學(xué)到的詞語(yǔ)都能夠用上了。

　　五．總結(jié)下課，提示下節(jié)課任務(wù)。

孔子拜師教案10

　　一、教師激情導(dǎo)入

　　1、我們的祖國(guó)有著五千年的.文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化?

　　2、生舉手匯報(bào)。

　　3、進(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。

　　4、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示：

　　到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。

　　二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)

　　1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面?請(qǐng)用筆作上記號(hào)。

　　2、匯報(bào)交流。(師：板書(shū)分類(lèi))

　　3、師生擴(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。

　　剪

　　扎

　　編

　　織

　　民間工藝 繡 (泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)

　　雕

　　塑

　　繪

　　傳統(tǒng)文化

　　戲劇

　　民族藝術(shù) 園林建筑

　　民族舞蹈

　　節(jié)日風(fēng)俗

　　風(fēng)俗習(xí)慣 各地風(fēng)俗

　　各族民族風(fēng)情

　　三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)

　　1、設(shè)想開(kāi)展活動(dòng)的方式：

　　⑴ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　�、� 教師建議。

　　2、組成活動(dòng)小組：

　�、� 自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人。

　�、� 確定活動(dòng)目標(biāo)。

　�、� 擬定活動(dòng)計(jì)劃：

　　① 確定內(nèi)容。

　�、� 確定活動(dòng)方式。

　�、� 確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。

　�、� 設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃。

孔子拜師教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

　　課前準(zhǔn)備

　�、俣嗝襟w課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。

　　②自制生字詞卡片。

　�、蹖W(xué)生自讀課文，記下疑問(wèn)。

　　第一課時(shí)

　　情境導(dǎo)入

　�、僬勗挘和瑢W(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

　�、诓シ哦嗝襟w課件�？戳诉@段錄像，你想說(shuō)些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說(shuō)說(shuō)。）

　�、垡�入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

　　初讀感知

　�、賹W(xué)生自由朗讀課文。

　　②檢查詞語(yǔ)掌握情況。

　　指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。

　�、蹤z查課文朗讀情況。

　�、芨兄�課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。

　　研讀感悟

　�、倏鬃雍屠献咏o我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

　�、谧x一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。

　�、郯嗉�(jí)交流讀書(shū)感受。

　　學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

　　a．談孔子。

　　他總覺(jué)得自己的.知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

　　曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　　孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

　　孔子連忙說(shuō)：“學(xué)后孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�

　　學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

　　從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　b．談老子。

　　你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？

　　老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。

　　c．學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

　　課后作業(yè)

　　結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)引入

　�、僬J(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。

　　同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫(xiě)法。然后練習(xí)寫(xiě)生字。

　�、谏瞎�(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？

　�、垡�入：大家能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？

　　朗讀感悟

　�、偕�自由練讀。

　�、谏�讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫(xiě)孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。

　�、蹘熞�讀。

　　演讀感悟

　�、俜中〗M演一演。

　�、谕扑]小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)

　　先議論一下哪些字寫(xiě)的時(shí)候要特別注意。寫(xiě)完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。

　　讀書(shū)匯報(bào)

　　學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言）。

　　拓展活動(dòng)

　　孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開(kāi)展“閃光的金鑰匙”活動(dòng)，用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)。

　　①自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。

　�、诿鞔_責(zé)任：各小組主民推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)小組的活動(dòng)。

　�、凵潭ǚ桨福焊餍〗M在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜，形成文字報(bào)老師處。

孔子拜師教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　2、得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、搜集孔子的相關(guān)知識(shí)

　　2、做好預(yù)習(xí)，理解字詞義。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、我們泱泱中華，從古至今，涌現(xiàn)過(guò)許多著名的大思想家、教育家、科學(xué)家。今天老師就要向大家介紹一位古代著名的思想家。

　　2、（出示孔子簡(jiǎn)介）他生活在兩千多年前的春秋時(shí)代，是我國(guó)著名的思想家和教育家。他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的教育思想影響了我們兩千多年，在世界也有很大影響。他被稱(chēng)為“萬(wàn)世師表”、“至圣先師”，受到人們的廣泛尊敬，后人修建了孔廟紀(jì)念他。有些國(guó)家和地區(qū)還把他的生日作為教師節(jié)。

　　3、你能猜出他是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：孔子）對(duì)，他就是孔子（出示孔子圖像及名字。）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhong ni）。古代人的姓名比現(xiàn)代人復(fù)雜一些，名和字是不一樣的，自稱(chēng)常用名，為表示對(duì)別人的尊敬，稱(chēng)呼別人用字。

　　4、你還知道關(guān)于孔子的其他知識(shí)嗎？

　　5、你想知道為什么孔子能成為偉大的思想家和教育家嗎？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

　　6、讀題，質(zhì)疑。

　　孔子為什么拜師？

　　孔子拜誰(shuí)為師？

　　他是怎么拜師的？

　　……

　　二、初讀感知

　　1、通過(guò)朗讀解決你的好奇和疑問(wèn)吧！放聲朗讀課文，把字詞讀正確，句子讀流利。邊讀邊思考，自己解決疑問(wèn)。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀課文，并正音

　　遠(yuǎn)近聞名淵博曲阜風(fēng)餐露宿日夜兼程老聃（聃是老子的字，補(bǔ)充老子的資料）納悶

　　迎候等候（兩個(gè)詞用法不同，用句子填空區(qū)別）止境毫無(wú)保留傳授佩服品行（“品行”就是指他們高尚的情操和行為品德。）

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、文中有一個(gè)地方把“孔子為什么拜師？孔子拜誰(shuí)為師？”這兩個(gè)問(wèn)題一齊解答了，你找到了嗎？（出示第一段）

　　2、指名讀

　　3、用“因?yàn)椤�…所以……”說(shuō)說(shuō)孔子為什么拜師、拜誰(shuí)為師。

　　4、從這字里行間，你感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子的好學(xué)精神并板書(shū)：好學(xué)）

　　“遠(yuǎn)近聞名”卻“總覺(jué)得……知識(shí)不夠淵博”：他的學(xué)問(wèn)已經(jīng)出名了，卻總覺(jué)得不夠，說(shuō)明他很好學(xué)。

　　5、感情朗讀：

　　是啊，這就是求知若渴的孔子啊，讀（指名讀第一段）。

　　這就是勤奮求學(xué)的孔子，讀－。

　　三、學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)孔子“不畏艱辛”的好學(xué)精神。

　　1、于是，勤奮好學(xué)的孔子踏上了漫漫拜師之路，一路上出現(xiàn)了不少感人的情景。讀讀第二段，把感動(dòng)你的此句劃出來(lái)，并想像一下當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。

　　2、交流：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　�。�1）“上千里”、“幾個(gè)月”：上千里的距離在50萬(wàn)米以上，可見(jiàn)孔子拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。古代沒(méi)有汽車(chē)、沒(méi)有平坦的高速公路，上千里的路程孔子只能靠雙腿、馬車(chē)一步步艱難的行走著。

　�。�2）“風(fēng)餐露宿”：風(fēng)里吃飯，露天睡覺(jué)。形容旅途生活的艱辛。

　　“日夜兼程”：不管白天夜晚都在趕路。

　�。�3）同學(xué)們，你能想像一下孔子“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”的情景嗎？（配樂(lè)想像說(shuō)話）

　�。�4）腦中想像這樣的畫(huà)面，來(lái)讀這句話。

　�。�5）還有什么詞讓你感受到孔子路途上的辛苦？（風(fēng)塵仆仆）

　�。�5）孔子就這樣在這千里迢迢的求師路上，面對(duì)炎炎的烈日、凜冽的寒風(fēng)，一直行走，（幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)）。我聽(tīng)到同學(xué)們讀到“終于”這個(gè)詞時(shí)松了口氣，你們有什么感受？（體會(huì)不易）是什么在支持著他走到洛陽(yáng)？（強(qiáng)烈的求知求學(xué)的欲望）

　　四、小結(jié)，寫(xiě)字

　　1、這節(jié)課，我們深深感受到了孔子是一位有著求知好學(xué)的學(xué)生，那老子又是怎樣的一位老師呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　2、寫(xiě)字：聞、塵、仆、納悶、丘。理解“納悶”的意思是因?yàn)槠婀侄�發(fā)呆，用納悶造句。注意“塵”上部分沒(méi)有鉤，找“仆”的形近字“撲”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)寫(xiě)

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道（引讀第一段及第二段第一句）。

　　二、學(xué)習(xí)2－3段，品味“感動(dòng)”

　　上節(jié)課，我們被孔子好學(xué)的精神深深感動(dòng)了，這節(jié)課我們繼續(xù)交流，還有哪些地方讓你感動(dòng)？

　�。ㄒ唬┭凶x第二段，體會(huì)孔子和老子的謙虛有禮

　　1、劃出孔子和老子的.對(duì)話，指名讀。

　　2、孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的�！边@句話你讀懂了嗎？可以用一個(gè)詞概括――學(xué)無(wú)止境。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的看法。

　　3、讀了他們的對(duì)話，你有什么想說(shuō)的嗎？你是從哪個(gè)詞里看出來(lái)的呢？

　　從：“行禮”、“再次行禮”的動(dòng)作，“拜見(jiàn)”“等候”、“迎候”等話語(yǔ)中體會(huì)他們互相尊敬和禮貌。

　　3、同桌分角色、全班分角色表演對(duì)話。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第三、四段

　　1、孔子和老子謙虛有禮的品行深深感動(dòng)著這我們每一個(gè)人的心，你還讀出了其他的感動(dòng)嗎？

　　2、交流：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給她。

　　2、你因什么而感動(dòng)？（孔子好學(xué)、老子無(wú)私教授）

　　三、學(xué)習(xí)最后一段

　　1、一次拜師求學(xué)，折射出孔子、老子高貴的人格品質(zhì)，讓我們一次次為他們而感動(dòng)，難怪課文中這樣寫(xiě)到：（人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。）

　　2、《孔子拜師》這篇課文學(xué)到這就結(jié)束了，但老子、孔子卻讓我們留下了刻深的印象。你有什么想說(shuō)的嗎？

　　四、拓展、寫(xiě)字

　　1、孔子不僅品行流傳千古，還有許多耐人深思的名言至今讓后人傳誦。（出示孔子的名言）并積累。

　　2、寫(xiě)字

　�。�1）孔子拜師讓我們深深的懂得了對(duì)待學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的——（生：“學(xué)無(wú)止境”）

　　今天我們就一起來(lái)積累這個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)“止境”兩個(gè)字。

　�。�2）寫(xiě)迎、等、止、境、授、品，注意區(qū)分“迎”與“柳”。

孔子拜師教案13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。

　　3．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　4．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　Ａ案

　　課前準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。

　　2．自制生字詞卡片。

　　3．學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問(wèn)。

　　第一課時(shí)

　　情境導(dǎo)入

　　1．談話：

　　同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

　　2．播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說(shuō)些什么？

　�。▽W(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）

　　3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

　　【以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境�！�

　　初讀感知

　　1．學(xué)生自由朗讀課文。

　　2．檢查詞語(yǔ)掌握情況。

　　指名朗讀：日夜兼程

　　風(fēng)塵仆仆

　　納悶

　　風(fēng)餐露宿

　　毫無(wú)保留

　　傳授

　　佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。

　　3．檢查課文朗讀情況。

　　請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。

　　4．感知課文大意：課文講了些什么？

　　研讀感悟

　　1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

　　2．讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！

　　3．班級(jí)交流讀書(shū)感受。

　　學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

　�。�1）談孔子

　�、偎�總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

　�、谇�阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　�、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

　�、芸鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�

　�、輰W(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

　�、迯拇�，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　【披文入情，緣情悟文，舍其一，語(yǔ)文的功能就減少了許多�！�

　　（2）談老子

　�、佟澳憔褪强浊鸢�，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　�、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。

　�。�3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

　　課后作業(yè)

　　結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)引入

　　1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞并認(rèn)讀。

　　同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫(xiě)法。

　　2．上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？

　　3．引入：能通過(guò)朗讀把你的.感受讀出來(lái)嗎？

　　朗讀感悟

　　1．生自由練讀。

　　2．生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫(xiě)孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。

　　3．師引讀。

　　演讀感悟

　　1．分小組演一演。

　　2．推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

　　【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象�！�

　　讀書(shū)匯報(bào)

　　學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）

　　拓展活動(dòng)

　　孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說(shuō)。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開(kāi)展“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng)，用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)。

　　1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。

　　2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。

　　3．商定方案：各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開(kāi)展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。

　　課外實(shí)踐

　　開(kāi)展“閃光的金鑰匙”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。

孔子拜師教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1．認(rèn)讀七個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)十二個(gè)字，正確讀出“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

　　2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力，體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用。

　　過(guò)程與方法：

　　1．反復(fù)朗讀，感悟人物形象。

　　2．抓住描寫(xiě)人物言行的詞句，借助孔子名言及文中插圖，用聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，體會(huì)人物的品行。

　　3．練習(xí)朗讀課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子與老子的崇敬以及對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)孔子拜師的經(jīng)過(guò)部分，帶領(lǐng)學(xué)生抓住描寫(xiě)人物言行的詞句，借助文章插圖，用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，同時(shí)感受人物的品行。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住描寫(xiě)人物言行的詞句，借助文中插圖，用聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，體會(huì)人物的品行。

　　三、教學(xué)策略

　　這篇課文從文題看，直接揭示了課文的主要內(nèi)容，文章緊緊圍繞“拜”字，按事情的發(fā)展順序?qū)懥丝鬃訛槭裁窗輲煟�怎樣拜師以及拜師后怎樣學(xué)習(xí)的過(guò)程，這是一條貫穿全篇的主線。事情的經(jīng)過(guò)部分又是圍繞孔子與老子的對(duì)話展開(kāi)的，這又出現(xiàn)一條輔線。因此在教學(xué)中我們既要抓住主線體會(huì)孔子的品行，又要不放輔線，體會(huì)老子的品德。在文章結(jié)尾處進(jìn)行小結(jié)，把兩條線并攏，讓學(xué)生體會(huì)先人品行的偉大。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：

　　1．沿著作者行文思路，遵循學(xué)生閱讀的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進(jìn)行文本對(duì)話。

　　2．借助孔子名言解讀人物品行。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解、積累這些名言警句，并潛移默化地教育學(xué)生要用自己的行動(dòng)實(shí)踐這些名言警句。真正落實(shí)積累與運(yùn)用的目的，使中國(guó)傳統(tǒng)文化在學(xué)習(xí)中得以傳承。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┗仡檹�(fù)習(xí)，直插行文思路

　　1．同學(xué)們，你能依據(jù)課件中的提示向大家介紹介紹這位人物嗎？

　　出示課件：（孔子畫(huà)像）

　　畫(huà)上人物是（ ），名叫（ ），字（ ）。

　　他是（ ）時(shí)代的（ ）家。

　　他的代表著作是（ ）。

　　我知道他的一句名言是（ ）。

　　2．這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)于這個(gè)偉大人物的故事──孔子拜師。注意把“拜”字寫(xiě)準(zhǔn)。

　　3．在這個(gè)故事里，“拜”字的意思是就是很有禮貌地請(qǐng)對(duì)方做老師。

　　4．還記得文章是按照什么順序?qū)懙膯幔?/p>

　　總結(jié)：為何拜師、怎么拜師、怎樣學(xué)習(xí)、進(jìn)行總結(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】回顧整體，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已知，通過(guò)提示，整合對(duì)孔子的認(rèn)知。借助課題中的關(guān)鍵字──“拜”字理清行文思路，既對(duì)主要人物有了初步感知，又理清了學(xué)習(xí)文章的思路。

　�。ǘ�）品析文本，感悟人物言行

　　1．學(xué)習(xí)第一部分：決意拜師。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們出聲讀一讀課文第一自然段，想想孔子的行為給你留下了怎樣的印象？（虛心好學(xué)）從哪些內(nèi)容感受到的？（總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博；遠(yuǎn)近聞名）

　�。�2）小結(jié)：同學(xué)們能夠聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習(xí)。正因?yàn)榭鬃涌傆X(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，才使他走上了拜師之路。你知道孔子名言中的哪句話能體現(xiàn)他的這種行為嗎？

　　總結(jié)：學(xué)無(wú)止境。

　�。�3）孔子是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀決意拜師這段內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化聯(lián)系上下文理解詞句這一學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入感受人物形象。把孔子的語(yǔ)言和孔子的行為這兩者進(jìn)行了緊密的聯(lián)系，在課堂教學(xué)過(guò)程中始終貫穿“名言解讀人物言行”的教學(xué)策略。

　　2．學(xué)習(xí)第二部分：洛陽(yáng)拜師。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們默讀這部分，邊讀邊思考：“孔子是怎樣拜師的？與老子見(jiàn)面時(shí)又是怎樣的情景？”

　　【設(shè)計(jì)意圖】借助默讀思考內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有層次地讀書(shū)，既理清敘述層次又幫助學(xué)生明確了本段的重點(diǎn)內(nèi)容。

　�。�2）孔子的拜師路有著怎樣的艱辛？在文中標(biāo)畫(huà)出相關(guān)詞句。這些又讓你有怎樣的感觸呢？（路途之遙，時(shí)間之長(zhǎng)，行路之艱，求師之切）

　　出示課件：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

　　小結(jié)：同學(xué)們抓住了“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月、終于”這些詞語(yǔ)體會(huì)到孔子拜師的艱辛。抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以幫助我們更好地感悟人物的品行。

　　（3）功夫不負(fù)有心人，歷盡艱辛之后，孔子終于見(jiàn)到了自己的老師。這就是孔子和老子見(jiàn)面時(shí)的情景。同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作�？纯�，哪位是孔子？哪位是老子？他們給你留下了什么印象啊？（圖中孔子彎腰行禮，態(tài)度恭敬；圖中老子俯首彎背，態(tài)度謙和）

　　【設(shè)計(jì)意圖】插圖是文本的`重要組成部分，通過(guò)觀察，學(xué)生會(huì)先對(duì)兩位人物有一個(gè)初步的感性了解，再引導(dǎo)他們回歸到文本，研讀對(duì)話內(nèi)容，使學(xué)生逐漸明白，只有通過(guò)品讀作者生動(dòng)的文字，才能在我們的頭腦中形成鮮活的畫(huà)面。這樣圖文結(jié)合，旨在提升學(xué)生對(duì)兩個(gè)人物品行的認(rèn)識(shí)和理解。

　�。�4）課文中寫(xiě)到了孔子在見(jiàn)到老子時(shí)他們之間的兩組對(duì)話。圈一圈孔子的表現(xiàn)，想一想孔子在拜師時(shí)的態(tài)度是怎樣的？（彬彬有禮：上前行禮、連忙、請(qǐng)、再次行禮；誠(chéng)心誠(chéng)意；執(zhí)著求學(xué)）

　　（5）在孔子的治學(xué)名言中，哪些名言體現(xiàn)出了他這樣的言行呢？（學(xué)無(wú)止境；學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎；三人行，必有我?guī)熝桑?/p>

　　（6）老子迎接孔子言行時(shí)，又是怎樣的？（謙和有禮：迎候；喜悅）

　�。�7）分角色朗讀這兩組對(duì)話，再現(xiàn)孔子和老子在相見(jiàn)時(shí)的情景。

　　【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系前期了解到的孔子的治學(xué)名言，來(lái)解讀人物的品行。再次運(yùn)用“名言解讀人物言行”的策略，幫助學(xué)生加深對(duì)人物的理解，再次感受到孔子確實(shí)是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

　　3．學(xué)習(xí)第三部分：認(rèn)真求學(xué)。

　�。�1）快速閱讀第三自然段，圈畫(huà)詞語(yǔ)并交流在孔子向老子求學(xué)的過(guò)程中，他們各自有怎樣的表現(xiàn)？（孔子很刻苦：每天、不離左右、隨時(shí)；老子誨人不倦：毫無(wú)保留）

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們兩人一組配合朗讀，讀出對(duì)他們的敬佩。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圈畫(huà)詞語(yǔ)，使學(xué)生感悟到求學(xué)者的刻苦，傳授者的無(wú)私，在孔子與老子身上都有著令人欣賞與敬佩的地方。在交流之后的朗讀可以將理解與情感融入其中。引領(lǐng)孩子們讀文入境，加深對(duì)人物形象的感悟。

　�。ㄈ�）回歸整體，評(píng)價(jià)人物品行

　　1．請(qǐng)同學(xué)們朗讀最后一段，思考：通過(guò)學(xué)習(xí)孔子拜師的故事，你們敬重孔子和老子的什么品行？（謙和有禮、勤奮好學(xué)；學(xué)而不厭、誨人不倦等）

　　2．全班齊讀孔子名言。

　　出示課件：

　　三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

　　知之為知之，不知為不知，是知也。

　　學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

　　溫故而知新。

　　學(xué)而不厭，誨人不倦。

　　3．小結(jié)：先人們的品行見(jiàn)證了他們的語(yǔ)言和思想，他們就是這樣用自己的言行影響著后人，使我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化代代傳承。

　　【設(shè)計(jì)意圖】借助積累的孔子名言對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而加深對(duì)人物形象的感悟。讓孔子的人物形象走進(jìn)孩子的心里。

　　（四）拓展延伸，引入綜合性學(xué)習(xí)

　　1．小結(jié)：這篇課文通過(guò)一個(gè)小故事，讓我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)古代的大思想家，這就是中華傳統(tǒng)文化的一方面。

　　2．拓展延伸：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，去感受其他方面的傳統(tǒng)文化。如，精美的民間工藝，古老的民族藝術(shù)，獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣……讓我們?cè)诒締卧�的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)中，繼續(xù)了解生活中的傳統(tǒng)文化，感受我們中華傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

　　【設(shè)計(jì)意圖】小結(jié)語(yǔ)既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了孔子是我國(guó)古代的大思想家，又明確了古代名人的故事屬于我們寶貴的中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。拓展延伸的內(nèi)容則是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化形式多樣，多姿多彩，激發(fā)孩子們對(duì)光輝燦爛的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解的興趣，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外遷移，體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。

　　（五）布置作業(yè)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．遷移延伸，再去了解有關(guān)傳統(tǒng)文化的名人與知識(shí)。

孔子拜師教案15

　　《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個(gè)故事里，作者描寫(xiě)了孔子去拜見(jiàn)老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時(shí)候，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計(jì)上這節(jié)課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。

　　一．教學(xué)目的：

　　1. 欣賞文章中的簡(jiǎn)練句子。

　　2. 能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。

　　3. 歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 如何精要簡(jiǎn)練地把事情進(jìn)行表達(dá)。

　　2. 如何讓學(xué)生體會(huì)到典型事例在表達(dá)文章時(shí)候的重要性及形象性。

　　三．教學(xué)過(guò)程：

　　1. 引入：多媒體引用老子的名言警句。

　　2. 快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問(wèn)題：

　�。�1）孔子為什么要拜師？

　�。�2）孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時(shí)也是一個(gè)什么樣的人？

　�。�3）孔子拜師這個(gè)故事你得到了什么啟發(fā)？

　　練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：（1）把文章中的故事用自己的.話語(yǔ)表述出來(lái)。

　�。�2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來(lái)把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說(shuō)出來(lái)。為了讓學(xué)生對(duì)孔子有一個(gè)更深刻的了解，可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺(jué)得學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情景難以想象。

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