認(rèn)識(shí)左和右教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的認(rèn)識(shí)左和右教案，歡迎閱讀與收藏。

認(rèn)識(shí)左和右教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中感知左、右，學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右的位置關(guān)系。

　　2.通過游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

　　3.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，感知左右1.拍手游戲，小朋友們喜歡玩游戲嗎?喜歡的小朋友請(qǐng)舉手。

　　師：請(qǐng)不要把手放下，你舉的一只手是左手，還是右手?

　　(分別給舉左手小朋友的戴上“聰明表”，舉右手的送上“智慧星”，作為左、右的一種提示。)平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?

　　小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

　　(2)體驗(yàn)自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚?duì)好朋友，配合起來力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?誰來說一說?

　　(3)游戲伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，二、 “換座位兒“游戲。

　　(1)音樂開始，小朋友邊聽音樂在椅子周圍自由做動(dòng)作，小朋友聽仔細(xì)，音樂停下找椅子。

　　(2)音樂停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

　　(3)請(qǐng)小朋友說一說：我的左邊是誰’我的右邊是誰?(或說一說：誰在我的左邊，誰在你的右邊?)。

　　(4)同伴相互說一說：我的左邊是誰?我的右邊是誰?

　　三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，小朋友真聰明，幫老師把食物擺到合適的`位置好嗎?

　　1、請(qǐng)小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。

　　2、小朋友手里拿的是什么，報(bào)一下吧。

　　3、聽口令把它們擺上餐桌吧。

　　餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子，左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子，右邊是梨餐桌擺好了，小朋友高興嗎?那我們也去休息吧!

　　教學(xué)反思

　　一、聯(lián)系實(shí)際，著手教學(xué)

　　本節(jié)課是這一主題活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我從學(xué)生最熟悉的手引出課題，并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué)，循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度，更易于學(xué)生的接受和理解。在整個(gè)活動(dòng)過程中，緊緊圍繞著學(xué)生身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué)，既聯(lián)系實(shí)際，操作性又強(qiáng)，能使學(xué)生自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對(duì)《左右》的認(rèn)識(shí)。

　　二、游戲?yàn)橹�，�?qiáng)化主題

　　根據(jù)中班小朋友年齡小，集中注意時(shí)間短，持久性差，注意范圍有限的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)情景，激情引趣，烘托氣氛，讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)口又動(dòng)腦，使學(xué)生積極主動(dòng)地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的理念。

　　三、關(guān)于鏡面示范的思考

　　在這次活動(dòng)中，我選擇的是鏡面示范的示范方法，我覺得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位，更有利于教學(xué)活動(dòng)的開展;但這樣做，并不利于幼兒在以后進(jìn)行左右空間方位的轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)，比如：面對(duì)面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)方位的變化等等。

認(rèn)識(shí)左和右教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)別左右。

　　2.能正確使用方位詞左和右。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

　　難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動(dòng)物圖片，小房子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始環(huán)節(jié)：

　　律動(dòng)：隨音樂《健康歌》做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)左右。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1。認(rèn)識(shí)自身的左右。

　　（1）教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上，然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來，告訴幼兒舉起的'手是右手，另一只手是左手。

　　教師：想一想，我們常用右手做哪些事？做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么？左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了。小朋友看看自己的身體，還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？

　�。�2）游戲：聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左腳。左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。

　　2。區(qū)別左邊和右邊做音樂游戲換座位兒，請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊，左手一邊是左邊。

　�。�1）音樂開始，邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說兒歌：小朋友聽仔細(xì)，音樂停下來找椅子。音樂停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

　�。�2）請(qǐng)幼兒說一說：我的左邊是誰，右邊是誰？

　�。�3）游戲：小動(dòng)物找家（出示小房子）。

　　按指令幫小動(dòng)物找到自己的家：熊貓家在最左邊，小雞家在最右邊，小兔家在熊貓家的右邊，小狗家在小雞家的左邊。

　　3。幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。

　　音樂游戲<<找朋友>>音樂開始，幼兒邊做游戲邊找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友”

　　提問：小朋友都用右手握手，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？右手方向都一樣了嗎？幼兒感知其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

　　小結(jié)：我們是面對(duì)面的站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，所以舉起的右手剛好相反。

　　4。理解以客體為中心區(qū)分左右。

　　教師把小狗。小貓。小兔小鴨子等圖片擺成一排，請(qǐng)幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰？

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　幼兒隨音樂健康歌做動(dòng)作，結(jié)束本課。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物，讓幼兒說出小動(dòng)物的左邊是誰，右邊是誰。

　　2.按指令擺放小動(dòng)物。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課是這一主題活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我從幼兒最熟悉的手引出課題，并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué)，循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度，更易于幼兒的接受和理解。在整個(gè)活動(dòng)過程中，緊緊圍繞著幼兒身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué)，既聯(lián)系實(shí)際，操作性又強(qiáng)，能使幼兒自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于幼兒在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。

認(rèn)識(shí)左和右教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第六單元《比的認(rèn)識(shí)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會(huì)求比值。

　　2.使學(xué)生經(jīng)歷探索比與分?jǐn)?shù)、除法關(guān)系的過程，理解比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。

　　3、使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括能力，在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：比的意義

　　教學(xué)難點(diǎn)：比和除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、

　　教學(xué)過程：

　　課前活動(dòng)：大家在一起相處幾年了，彼此之間應(yīng)該非常熟悉了，下面我請(qǐng)兩位同學(xué)上前來，一位是楊逸飛，另一位是盛逸凡，同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩位同學(xué)相比，有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　師：剛才楊逸飛和盛逸凡相比，同學(xué)們找到了相同點(diǎn)和

　　不同點(diǎn)，這兒的比是比較的意思，數(shù)學(xué)上也有比，是什么意思呢？今天我們就來研究數(shù)學(xué)中的比。（板書課題）

　　二、充分感知建構(gòu)意義

　　1、根據(jù)信息，提出問題

　　出示：楊逸飛今年體重42千克，盛逸凡體重30千克，

　　師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　師：同學(xué)們提的問題都非常有價(jià)值,我們首先看這兩個(gè)倍數(shù)問題，（出示課件）楊逸飛的體重是盛逸凡體重的幾倍，盛逸凡的體重是楊逸飛體重的幾分之幾。指生列式。

　　2、同類量的比

　　師：42÷30表示楊逸飛是盛逸凡體重的幾倍？還可以說成楊逸飛與盛逸凡體重的比是42比30（板書：42比30）

　　師：誰能向老師這樣說一說？你能仿照上面的說法用比盛逸凡和楊逸飛體重他們之間的關(guān)系嗎？

　　師：這里的42比30和30比42能不能交換位置？為什么？

　　3、不同類量的比

　　出示：趙方濤3分鐘走330米，你能用算式表示他們之間的關(guān)系嗎？（指生列式）你是根據(jù)哪個(gè)數(shù)量關(guān)系式列的式子？

　　師：路程和時(shí)間相除，我們可以說成路程和時(shí)間的比是？

　　4、比的意義

　　師：42÷30我們可以說成什么？30比42可以說成什么？330÷3又可以說成什么？

　　師：什么叫做兩個(gè)數(shù)的比？（指生回答）

　　師：意思非常接近了，兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。（板書）

　　師：兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比，反過來說兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)怎樣的關(guān)系？

　　5、比的各部分的名稱

　　師；關(guān)于比還有很多的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本78至79頁第一個(gè)紅點(diǎn)內(nèi)容，把你認(rèn)為重要的內(nèi)容畫下來。

　　師：通過自學(xué)你有什么收獲？下面我們以42比30為例說說你學(xué)會(huì)了什么？

　　師：同學(xué)們會(huì)求比值了嗎？把黑板上剩下的兩道題用比的形式表示出來，并求出比值。集體訂正

　　師：有沒有需要提醒大家注意的地方。

　　6、比、分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系

　　出示：5:6＝（）÷（）＝（）/（）

　　師：兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比，反過來兩個(gè)數(shù)的比又能寫成除法形式，看來比和除法有著密切的聯(lián)系，我們以前學(xué)過除法和誰有聯(lián)系？（分?jǐn)?shù)）比又和誰有聯(lián)系？比和除法，分?jǐn)?shù)這三者之間有怎樣的聯(lián)系，又有什么區(qū)別呢？同學(xué)們結(jié)合這個(gè)式子和這個(gè)表格，探究一下這三者之間的聯(lián)系和區(qū)別？先獨(dú)立思考，在小組交流，然后全班匯報(bào)。

　　師：如果a表示比的前項(xiàng)，b表示比的后項(xiàng)，怎樣用字母表示三者之間的關(guān)系？有什么要補(bǔ)充的嗎？

　　三、鞏固練習(xí)拓展延伸

　　1、判斷

　�。�1）我的身高是162cm，兒子的身高是1.3m，我的身高與兒子身高的比是162：1.3。（）

　　（２）把1克鹽溶解在20克水中，鹽與鹽水的比是1：21。（）

　　2、研究比的后項(xiàng)

　　出示：在28屆乒乓球世界杯決賽中，中國虎將王皓狀態(tài)神勇，以4:0大勝韓國名將柳承敏，獲得冠軍。

　　師：不是比的后項(xiàng)不能為0嗎？那么這里的4：0怎么解釋的？

　　3、舉例生活中的比

　　生活中見過比嗎，舉個(gè)例子，判斷一下和數(shù)學(xué)上的比一樣嗎？出示人體中許多有趣的比

　　4、拓展應(yīng)用

　　福爾摩斯探術(shù)

　　犯罪現(xiàn)場有一個(gè)腳印，這個(gè)腳印是25cm，你能根據(jù)人的腳長與身高的'比大約是1∶7，算出犯罪嫌疑人的身高嗎？

　　四、談收獲

　　1、你有什么收獲？

　　2、知識(shí)介紹

　　同學(xué)們知道比號(hào)的來歷嗎？出示比號(hào)的來歷關(guān)于比，還有很多知識(shí)，課下同學(xué)們可以上網(wǎng)查一查。

　　《比的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

　　《比的認(rèn)識(shí)》是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法，以及分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。比的概念實(shí)是對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較表示兩個(gè)數(shù)量間的倍比關(guān)系。任何相關(guān)的兩個(gè)數(shù)量的比都可以抽象為兩個(gè)數(shù)的比，既有同類量的比，又有不同類量的比。這一節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)比的意義的理解，是學(xué)生初次接觸比的知識(shí)的第一個(gè)內(nèi)容。能否透徹理

認(rèn)識(shí)左和右教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)別左右。

　　2、能正確使用方位詞左和右。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

　　難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動(dòng)物圖片，小房子。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：

　　律動(dòng)：隨音樂《健康歌》做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)左右。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、認(rèn)識(shí)自身的左右。

　�。�1），教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上，然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來，告訴幼兒舉起的手是右手，另一只手是左手。

　　想一想，我們常用右手做哪些事？做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么？左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了、小朋友看看自己的身體，還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？

　�。�2），游戲：聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左腳、左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。

　　2、區(qū)別左邊和右邊做音樂游戲換座位兒，請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊，左手一邊是左邊。

　　（1）、音樂開始，邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說兒歌：小朋友聽仔細(xì)，音樂停下來找椅子、音樂停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

　�。�2）、請(qǐng)幼兒說一說：我的左邊是誰，右邊是誰？

　�。�3）、游戲：小動(dòng)物找家（出示小房子）。

　　按指令幫小動(dòng)物找到自己的家：熊貓家在最左邊，小雞家在最右邊，小兔家在熊貓家的右邊，小狗家在小雞家的左邊。

　　3，幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。

　　音樂游戲<<找朋友>>音樂開始，幼兒邊做游戲邊找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友”

　　提問；小朋友都用右手握手，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？右手方向都一樣了嗎？幼兒感知其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

　　小結(jié)；我們是面對(duì)面的'站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，所以舉起的右手剛好相反。

　　4、理解以客體為中心區(qū)分左右。

　　教師把小狗、小貓、小兔小鴨子等圖片擺成一排，請(qǐng)幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰？

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　幼兒隨音樂健康歌做動(dòng)作，結(jié)束本課。

　　活動(dòng)延伸

　　1、在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物，讓幼兒說出小動(dòng)物的左邊是誰，右邊是誰。

　　2、按指令擺放小動(dòng)物。

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)課是這一主題活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我從幼兒最熟悉的手引出課題，并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué)，循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度，更易于幼兒的接受和理解。在整個(gè)活動(dòng)過程中，緊緊圍繞著幼兒身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué)，既聯(lián)系實(shí)際，操作性又強(qiáng)，能使幼兒自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于幼兒在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。

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