- 手與腳教案 推薦度：
- 手與腳教案 推薦度：
- 手與腳教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
手與腳教案（通用12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的手與腳教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
手與腳教案 1
設(shè)計(jì)背景
手和腳是我們身體的重要部分，也是我們?nèi)祟愡M(jìn)化的重要標(biāo)志。對(duì)幼小的孩子來說，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們學(xué)習(xí)探索世界促進(jìn)自身發(fā)展的重要的媒介。各種有關(guān)手和腳的活動(dòng)，可以促進(jìn)他們大腦潛能的開發(fā)與發(fā)展。這節(jié)課我們將帶領(lǐng)小朋友認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的手和腳，知道動(dòng)物們的手和腳與人類的不同之處。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的手腳外形及特征。
2、了解不同動(dòng)物的手和腳的功能。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的手腳外形及特征，了解動(dòng)物的手腳與人類手腳的區(qū)別。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“自然放大鏡”：《動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳》、學(xué)習(xí)單：《超級(jí)比一比》、動(dòng)物全身圖片、動(dòng)物圖卡、動(dòng)物腳型的圖片。
活動(dòng)過程
開始環(huán)節(jié)：
一、律動(dòng)熱身《手心手背》：
1、教師示范律動(dòng)的動(dòng)作。
2、幼兒隨音樂模仿教師做律動(dòng)。
基本環(huán)節(jié)：
二、活動(dòng)過程：
1、教師拿出一張圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)
——看看這是什么？
——猜猜這會(huì)是什么動(dòng)物？
——像這樣的腳可以做什么？
2、教師帶幼兒一起閱讀幼兒用書
——說一說圖片里的人和動(dòng)物用他（它）們的手（爪子）和腳（蹼、吸盤）來做什么事？
——為什么動(dòng)物的腳可以做那么多厲害的事？
——說一說動(dòng)物的腳的外形特征和功能。
3、展示動(dòng)物卡片及其腳型的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與其腳型的猜謎語與配對(duì)游戲。
——將動(dòng)物從頭到腳的圖片折成三折（腳、身體、頭）
——只露出腳給幼兒看、猜猜是什么動(dòng)物，并說說猜測(cè)的根據(jù)
——再露出身體和腳，最后揭露整張圖腳型與動(dòng)物圖卡配對(duì)：
——將所有動(dòng)物圖卡與腳型的圖卡蓋住，充分洗圖片后，依序排好。
——兩人一組輪流翻圖片，每人每次翻兩張，配對(duì)成功后的可以將牌取回，未配對(duì)成功的話再把圖片蓋回去。
——最后誰拿到的圖片多就算獲勝。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
三、請(qǐng)幼兒運(yùn)用《超級(jí)比一比》學(xué)習(xí)單
看看其中的動(dòng)物圖片，知道是什么動(dòng)物的小手或小腳嗎？比一比這些小手小腳的動(dòng)物圖片連起來。
延伸環(huán)節(jié)：
1、區(qū)域活動(dòng)區(qū)：
科學(xué)活動(dòng)區(qū)
在區(qū)域內(nèi)放置掛圖《動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳》和一些相關(guān)各種動(dòng)物的書籍，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的基本特征。
益智活動(dòng)區(qū)
投放動(dòng)物腳和其他身體部位的圖片，讓幼兒自由操作。除了靜態(tài)的配對(duì)游戲之外，也可以請(qǐng)幼兒表演該項(xiàng)動(dòng)物的動(dòng)作。
2、親子活動(dòng)：
請(qǐng)家長帶幼兒去動(dòng)物園，指導(dǎo)他們仔細(xì)觀察動(dòng)物，深入討論動(dòng)物的手和腳的明顯特征和特殊功能。
教學(xué)反思
在本節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，幼兒與教師的互動(dòng)性環(huán)節(jié)較多，幼兒配合度較高，回答問題積極踴躍，并能發(fā)現(xiàn)新問題。教師在活動(dòng)中起到了引導(dǎo)的作用，教學(xué)問題提出后，幼兒在教師的引導(dǎo)下自主探究問題答案，研究、討論，尋找答案。在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還對(duì)幼兒的探究精神、合作意識(shí)、自信心、榮譽(yù)感、科學(xué)知識(shí)等方面，起到了鍛煉和提升的作用。幼兒對(duì)個(gè)各種動(dòng)物的手腳區(qū)分的.較好，但對(duì)于手腳功能方面，還需要加強(qiáng)鍛煉。在翻圖片的過程中，個(gè)別幼兒對(duì)規(guī)則理解不是很清楚，會(huì)把沒有配對(duì)的圖片也拿回來，但在教師的引導(dǎo)下又將圖片送回，這同時(shí)也說明幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的榮譽(yù)感，知道圖片多就可以獲勝，而忽略了怎樣使圖片多，所以，在今后的教學(xué)中，我還要加強(qiáng)幼兒對(duì)事物關(guān)聯(lián)性方面的訓(xùn)練。總體來說，本節(jié)課幼兒起了主導(dǎo)性作用，課堂氛圍較為活躍，教學(xué)目標(biāo)完成良好。
本節(jié)課只是我設(shè)計(jì)的系列教學(xué)活動(dòng)之一，我的活動(dòng)除了讓幼兒認(rèn)識(shí)手腳的外部特征，了解人的手與腳所具有的特別功能，知道手腳在日常生活中的重要性；我也會(huì)帶領(lǐng)幼兒用手腳去探索環(huán)境，親手親腳實(shí)踐各種活動(dòng)，當(dāng)然，我還會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己手腳的方法。
在活動(dòng)中，我不僅希望孩子能察覺手和腳對(duì)日常生活的重要性，更希望讓孩子看到自己能力的展現(xiàn)，幫助他們獲得自信心去從事各種活動(dòng)。我的活動(dòng)將不單單關(guān)注有關(guān)認(rèn)識(shí)手腳的各種知識(shí)，更為注重的是在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展他們的想象力，以及通過實(shí)踐增長他們獨(dú)立的生活自理能力。
靈活的手腳、健康的身體是孩子成長的重要基礎(chǔ)。讓我們?cè)凇靶∈?小腳”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，陪同他們一起健康成長！
手與腳教案 2
目標(biāo)：
1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)習(xí)改編兒歌。
準(zhǔn)備：
1、幼兒平時(shí)在幼兒園時(shí)教師拍下來的照片。
2、請(qǐng)家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
3、幼兒印的小手小腳。
過程：
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手小腳。
“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的。”
2、學(xué)念兒歌“小手小腳”。
(1)教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
“你有幾只小手?”
“小手會(huì)做什么?”
“小手會(huì)洗臉會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”
(2)教師將小手這一段再念一遍。
“你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么?小腳會(huì)走路會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”
(3)教師再將小腳的一段再念一遍。
(4)師幼一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、改變兒歌。
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。
“照片上 的你在干什么?你的小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的.內(nèi)容，并和幼兒一起念。
“你的小腳還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng)改編兒歌內(nèi)容，與幼兒一起念。
附：兒歌
小手和小腳
我有兩只小小手，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，我的小手本領(lǐng)大。
我有兩只小小腳，會(huì)走路，會(huì)跑步，我的小腳本領(lǐng)大。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片
照片上的你在干什么?你的小手還會(huì)有什么本領(lǐng)?教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會(huì)畫畫，會(huì)穿衣，我的小手本領(lǐng)大”。
你的小腳還有什么本領(lǐng)?
幼兒說說小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。
實(shí)錄：在今天的游戲活動(dòng)中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途，并學(xué)會(huì)改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會(huì)做什么事。(個(gè)別)學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
你有幾只小手?小手會(huì)做什么?幼兒把會(huì)做的事講出來，它的本領(lǐng)大不大?(集體念，個(gè)別念)
你們的小手本領(lǐng)真大，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭。
那么你們的小腳會(huì)做什么?
師：你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么?小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，他的本領(lǐng)大嗎?集體跟念兒歌。(個(gè)別)讓
幼兒看看照片，改編兒歌：
如：我有兩只小小手，會(huì)畫畫，會(huì)穿衣，我的小手本領(lǐng)大。你的小腳還有哪些本領(lǐng)?
如：會(huì)跳、會(huì)踢球。
反思：
因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位，平時(shí)老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過一次活動(dòng)基本上掌握，會(huì)念兒歌，個(gè)別比較能力出色的幼兒還會(huì)編，教學(xué)效果比較好。
手與腳教案 3
活動(dòng)名稱：
能干的手和腳
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道人的手與腳的用途；
2.體驗(yàn)手腳并用時(shí)進(jìn)行活動(dòng)的樂趣；
3.感知漢字“手”和“腳”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
健康寶貝《手和腳》
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入
玩游戲“我來做，你來猜”。
你的手和腳都會(huì)做什么事情？
請(qǐng)你來做一做，大家來一起來猜猜。
第一遍可以由教師先演示，提醒幼兒去猜；第二遍讓幼兒自己猜；第三遍即可請(qǐng)一名幼兒來演示動(dòng)作，其他小朋友猜一猜。
教師可以提醒，啟發(fā)幼兒使用簡(jiǎn)單的句型：“小手在···”“小腳在···”
2.和幼兒一起閱讀書中的《手和腳》
我們一起來看一看，圖片中的小朋友在做什么？幫幼兒復(fù)習(xí)和運(yùn)用句型“小手在···”“小腳在···”
我們大家來一起想一想，手和腳還有什么本領(lǐng)？
他們?cè)谝黄鸹刈鍪裁矗?/p>
教師可以記錄幼兒所說內(nèi)容，可配以簡(jiǎn)單的圖示。
3.幼兒自我評(píng)估“能干的'小手和小腳”。
教給幼兒自我評(píng)價(jià)的方法：在自己會(huì)做的事情圖片下打“對(duì)勾”，（不會(huì)打?qū)吹�，可以畫一條直線）不會(huì)做的事情空白。
看一看，圖表上小手，小腳會(huì)做些什么？
你是小手，小腳學(xué)會(huì)了這些本領(lǐng)了嗎？
活動(dòng)延伸：
語言活動(dòng)區(qū)展示掛圖《手和腳》，以及有關(guān)手腳一起活動(dòng)的照片，圖片和掛圖，供幼兒自由講述，認(rèn)讀漢字“手”和“腳”。
手與腳教案 4
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒靈敏性。
2、增加孩子與父母間的感情。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
器具：
1、二條寬30厘米的小路。
2、二條小路的一端，各放一只裝滿小球的'塑料筐，另一端各放一只空的塑料筐。
過程：
1、成人與孩子手拉手面對(duì)面站立在放空塑料筐一端的小路上。
2、孩子把雙腳站在成人的雙腳上。
3、孩子和成人一起移動(dòng)雙腳沿著小路向前走，走到裝滿小球的塑料筐前，由孩子拿起小球，然后往回走，再由孩子把手中的小球放入空塑料筐內(nèi)。看哪一組拿的球多為勝。
建議：
1、小路的距離不能太遠(yuǎn)，大約在2—3米左右。
2、孩子可以雙手拿球。
3、成人可以用游戲的形式鼓勵(lì)孩子，如：“袋鼠媽媽帶袋鼠寶寶一起去采果子”等語言激發(fā)孩子參與的興趣。
活動(dòng)反思：
對(duì)參與者的身體力量和協(xié)調(diào)性都有鍛煉。在與孩子一起游戲的過程中，家長要敏銳地觀察孩子的情緒與體力反應(yīng)，并適時(shí)地調(diào)整游戲方式，控制游戲強(qiáng)度和節(jié)奏，讓孩子在安全的前提下得到充分的鍛煉，促進(jìn)孩子身體的健康發(fā)展。
手與腳教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物手腳的外形特征。
了解不同動(dòng)物手和腳的功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：“動(dòng)物”組圖。
紙面教具：《連一連》。
材料準(zhǔn)備：筆。
活動(dòng)過程：
組織幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒討論自己手腳的外形特征和功能。
我們的小手和小腳長什么樣？
它們可以用來做什么？
小結(jié)：我們的每一只手和每一只腳都有五根指頭。小手可以用來做手工、玩玩具等；小腳可以用來走路、跑步等。
出示組圖“動(dòng)物”，引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物手和腳的外形特征與功能。
1、出示組圖“動(dòng)物—1”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的手和腳。
小動(dòng)物的手和腳和我們的很不一樣，你們都認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物的手和腳？
你們猜，這會(huì)是什么動(dòng)物的腳/手？
2、出示組圖“動(dòng)物—2”，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物手腳的外形特征和功能。
小鴨的'腳長什么樣？它有什么特別的本領(lǐng)呢？
小貓的爪子上有什么？它可以幫助小貓做什么？
猩猩的手臂看起來怎么樣？可以幫助猩猩做什么？
小鳥的爪子看起來像什么？它又有什么不一樣的本領(lǐng)呢？
小結(jié)：小鴨的腳掌有蹼，像小扇子，可以讓小鴨在水里劃行；小貓的爪子有厚厚的肉墊，可以幫助小貓?zhí)S；猩猩的手臂長長的，很強(qiáng)壯，可以讓它在樹上蕩來蕩去；小鳥的爪子細(xì)細(xì)長長的，像鉤子一樣，可以幫助它穩(wěn)穩(wěn)地站在樹枝上。
發(fā)放學(xué)習(xí)單《連一連》，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物手腳外形特征的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)小朋友們找一找，用筆把小手小腳和它們的主人連起來。
請(qǐng)家長引導(dǎo)幼兒觀察身邊常見的小動(dòng)物的手和腳，如小狗、小烏龜?shù)�，了解更多小�?dòng)物手和腳的外形特征與功能。
手與腳教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒知道手和腳的用途
通過繪畫，了解手、腳的本領(lǐng)。
教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、清洗手和腳、勤剪指甲。
重點(diǎn)
按照身體標(biāo)記做出相應(yīng)的身體動(dòng)作。知道手和腳的用途。
難點(diǎn)
大膽講述自己的想法
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物的小腳丫圖片
在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)
每人一張紙，一只筆。
教學(xué)過程
一、畫畫自己的`手和腳
教師給每個(gè)幼兒一張紙，一只筆，讓每個(gè)幼兒印畫自己的手的形狀，再畫畫自己的腳，請(qǐng)幼兒說一說自己的手、腳是什么樣子的?
二、說說手、腳的用途
1、教師指著小朋友畫下來的手問：“你的手有什么用途?有什么壞處?”
教師小結(jié)：人人都有兩只手，手能勞動(dòng)、畫畫、搭積木、做游戲。手弄臟了就會(huì)有許多病菌沾在上面，嵌在指甲縫里。如果把病菌吃到肚子里就會(huì)生病，把病菌弄到眼睛里就要得眼病。所以我們要勤洗手、勤剪指甲，不咬手指頭。
2、說說腳的用途。
教師指著小朋友畫下來的腳問：“你的腳有什么用處?”
教師小結(jié)：腳能站立，能走路、跑步。小朋友也要勤洗腳，勤換襪子、勤剪指甲。
三、表演《動(dòng)一動(dòng)》
活動(dòng)延伸
回家在畫畫爸爸媽媽的手和腳，看看有什么不同。
手與腳教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠與老師共同做手指游戲。對(duì)手指游戲產(chǎn)生興趣。
2.探討小腳的動(dòng)作，知道小腳也會(huì)很多的本事。引發(fā)孩子們對(duì)小腳的探知。鍛煉孩子小腳的靈活性和敏捷性。
3.利用小腳畫畫。激發(fā)孩子們對(duì)顏色的喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
顏料。廢舊的報(bào)紙。舒緩的音樂。
活動(dòng)過程：
1.問好歌，利用《哈嘍歌》跟小朋友相互問好。產(chǎn)生師生互動(dòng)，打破陌生感。
2.手指游戲：小朋友都跟張老師做了好朋友，張老師的小手也想和小朋友的小手做好朋友來一起做游戲。我們跟老師一起讓我們的小手動(dòng)起來吧。
幼兒跟老師一起做手指游戲。鍛煉孩子手指的.靈活性。（拍，握，轉(zhuǎn)，捏，彈，捶，等動(dòng)作）
3.我們的小手真的是多才多藝啊，會(huì)做這么多的動(dòng)作和游戲，我們的小腳也不干示弱了。它說我也會(huì)做游戲。那么我們的小腳會(huì)做什么呢？（幼兒探討，用小腳會(huì)做什么動(dòng)作和游戲）。
教師給與引導(dǎo)。并給與及時(shí)的肯定和認(rèn)可。 幼兒和老師一起利用小腳做游戲。（腳尖點(diǎn)點(diǎn)、雙腳跳跳、踩踩，勾勾，交叉等動(dòng)作）
4. 小腳不但會(huì)做游戲，還是個(gè)神奇的小畫家呢。你們信嗎？激發(fā)孩子們的興趣。引發(fā)他們?cè)囋嚨挠�。大家一起利用小腳作畫，讓我們把襪子脫下來，讓小腳行動(dòng)起來吧�。_踩顏料，在報(bào)紙上自由作畫。）
5.欣賞自己的作品。
課后反思：
這節(jié)活動(dòng)我選用的是上海建構(gòu)教材的一節(jié)內(nèi)容。它以主題模式為特色，又以整合的形式展現(xiàn)給大家。同時(shí)我打破了以往的照本宣讀的教學(xué)方法。把課程向外擴(kuò)展和延伸。本節(jié)活動(dòng)，不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面，而是讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受參與的快樂。在參與中體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節(jié)活動(dòng)孩子們能夠主動(dòng)的配合老師，積極的參與到創(chuàng)作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng)新和探索精神。讓我們發(fā)揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧！
手與腳教案 8
總目標(biāo)
1、關(guān)注自己的身體，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣。
2、感受和體驗(yàn)自己的小手、腳丫的外形特征、結(jié)構(gòu)和主要功能，發(fā)展感知能力。
3、培養(yǎng)正確用手、腳的好習(xí)慣。
小手的秘密（人體）
活動(dòng)目標(biāo)
在活動(dòng)中感知手的特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一個(gè)布袋或紙箱，幼兒熟悉的玩具或物品（應(yīng)具有軟或硬、光滑或粗糙、大或小等不同特點(diǎn)）若干。
2、兩杯水，一杯冷水，一杯熱水。
3、一籃豆子。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、手指游戲：
小不點(diǎn)睡了，二拇指睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了；小不點(diǎn)醒了，二拇指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指醒了，我們大家都醒了。
2、看小手：
引導(dǎo)幼兒看看自己的小手，感知手有手心、手背、手指（大拇指、食指、中指、無名指和小拇指），手指上有指甲。
3、比小手：
�。�1）比比自己的手指一樣長嗎？哪個(gè)手指最長？哪個(gè)手指最短？
（2）與其他小朋友比一比誰的手大？誰的手�。�
�。�3）引導(dǎo)幼兒說說：你是用什么方法知道手的'大與�。�
4、能干的小手：
�。�1）讓幼兒將手伸到布袋或箱子中摸一摸其中的物品，然后說一說摸到什么樣的東西（如軟或硬、光滑或粗糙、大或小等），或直接說出是什么物品。
�。�2）出示兩杯水，讓幼兒猜一猜兩杯水中哪杯是冷水、哪杯是熱水，然后讓幼兒用水摸一摸或試一試水溫。
�。�3）出示一籃豆子，讓幼兒用手將豆子抓到另一個(gè)籃子中。
5、說一說：手有什么本領(lǐng)？能幫助我們做什么事？
活動(dòng)延伸
讓幼兒一起商量想個(gè)辦法，評(píng)選出班上的“大手王”和“小手王”。
手與腳教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解手和腳的基本構(gòu)造和功能，認(rèn)識(shí)它們?cè)谌粘Ｉ钪械闹匾浴?/p>
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)手和腳的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解手和腳的基本構(gòu)造和功能。
難點(diǎn)：理解手和腳在日常生活中的應(yīng)用，并能用自己的話描述出來。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備，用于播放關(guān)于手和腳的圖片、視頻資料。
準(zhǔn)備一些日常用品，如筆、紙、球等，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
準(zhǔn)備洗手液、毛巾等，用于學(xué)生實(shí)踐洗手等衛(wèi)生習(xí)慣。
四、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課
通過展示一些手和腳的圖片，引起學(xué)生的興趣，并詢問他們對(duì)手和腳的`初步認(rèn)識(shí)。
2. 講授新課
�。�1）介紹手和腳的基本構(gòu)造，包括手指、手掌、手背、腳趾、腳掌、腳背等部分。
�。�2）通過視頻或圖片展示，讓學(xué)生了解手和腳在日常生活中的應(yīng)用，如寫字、畫畫、拿東西、走路、跑步等。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們列舉出更多關(guān)于手和腳的應(yīng)用場(chǎng)景。
3. 實(shí)踐活動(dòng)
�。�1）讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，用筆畫出自己的手和腳的外形，并描述它們的特點(diǎn)。
�。�2）讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如拍手、握手、跑步、跳躍等，感受手和腳在運(yùn)動(dòng)中的作用。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生洗手，并講解洗手的正確方法和重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4. 總結(jié)歸納
讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括手和腳的基本構(gòu)造、功能以及它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。
五、作業(yè)布置：
讓學(xué)生回家觀察家人或自己的手和腳，并記錄下它們的特點(diǎn)和用途，下節(jié)課分享。
六、教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，讓他們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)手和腳的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚋玫乩米约旱氖趾湍_。
手與腳教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解手和腳的基本結(jié)構(gòu)及其重要性。
使學(xué)生了解手和腳在日常生活和學(xué)習(xí)中的多種用途。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)手和腳功能的理解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
繪本或圖片資料，展示不同動(dòng)物的手和腳。
繪畫工具：彩筆、紙張等。
實(shí)踐活動(dòng)材料：如沙子、水、球、積木等。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道手和腳對(duì)我們有多重要嗎？它們有哪些用途？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。
2. 觀察與討論
�。�1）展示繪本或圖片資料，讓學(xué)生觀察不同動(dòng)物的手和腳，并討論它們的特點(diǎn)和用途。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生比較動(dòng)物的手腳與人類的手腳有何不同，并思考這些不同對(duì)動(dòng)物生存的意義。
3. 實(shí)踐活動(dòng)
�。�1）讓學(xué)生嘗試使用不同的物品（如沙子、水、球、積木等）進(jìn)行操作，感受手和腳的不同功能和特點(diǎn)。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的操作過程和感受，引導(dǎo)他們思考如何更好地利用手和腳進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。
4. 繪畫創(chuàng)作
�。�1）讓學(xué)生畫出自己的手和腳，并嘗試用彩筆描繪出它們的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，畫出自己想象中的'動(dòng)物手腳，并分享自己的創(chuàng)作意圖和感受。
5. 總結(jié)與拓展
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的關(guān)于手和腳的知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)它們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中的重要性。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生回家后觀察家人的手腳，并嘗試了解他們的生活習(xí)慣和工作特點(diǎn)與手腳的關(guān)系。
�。�3）布置拓展作業(yè)：讓學(xué)生在家中尋找一些需要用到手和腳的活動(dòng)（如做飯、打掃衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)等），并記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)分享。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解手和腳的結(jié)構(gòu)和功能，以及它們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中的重要性。同時(shí)，通過繪畫創(chuàng)作和拓展作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和實(shí)踐，提高教學(xué)效果。
手與腳教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與理解：學(xué)生能夠正確識(shí)別并說出自己的手和腳的名稱、主要部分和基本功能。
過程與方法：通過觀察、體驗(yàn)和操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)身體結(jié)構(gòu)的興趣，并認(rèn)識(shí)到手和腳的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)手和腳的主要部分及其功能。
難點(diǎn)：理解手和腳在日常生活和活動(dòng)中的重要作用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：人體模型或圖片、水彩筆、畫紙等。
學(xué)具：學(xué)生每人一張畫紙、一支水彩筆。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于手和腳的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？手和腳可以做什么？”
導(dǎo)入主題：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到手和腳的重要性，并引出本節(jié)課的主題——認(rèn)識(shí)手與腳。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
認(rèn)識(shí)手和腳
�。�1）展示人體模型或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察手和腳的外形和主要部分（如手指、手掌、腳趾、腳掌等）。
�。�2）讓學(xué)生觸摸自己的手和腳，感受它們的形狀和質(zhì)地，并說出它們的名稱。
（3）教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)手和腳的主要部分及其名稱。
了解手和腳的功能
�。�1）通過互動(dòng)游戲或?qū)嶋H操作活動(dòng)（如抓握物品、寫字、跑步等），讓學(xué)生體驗(yàn)手和腳的功能。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)手和腳在日常生活和活動(dòng)中的重要作用。
�。�3）教師強(qiáng)調(diào)手和腳的重要性，并提醒學(xué)生要愛護(hù)和保護(hù)它們。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
繪畫活動(dòng)：讓學(xué)生用水彩筆在紙上畫出自己的手和腳，并涂上顏色。
分享交流：請(qǐng)幾位學(xué)生展示自己的作品，并介紹自己的手和腳的特點(diǎn)和功能。其他學(xué)生可以提問或補(bǔ)充。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手和腳的重要性和功能。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家觀察并記錄下自己或家人用手和腳做的一些事情，并準(zhǔn)備下節(jié)課分享。
五、板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)手與腳
手：手指、手掌（功能：抓握、寫字等）
腳：腳趾、腳掌（功能：走路、跑步等）
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過觀察和操作活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了手和腳的.主要部分及其功能，并激發(fā)了他們對(duì)身體結(jié)構(gòu)的興趣。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和互動(dòng)游戲來感受手和腳的功能。同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)于能力較弱的學(xué)生給予更多的幫助和指導(dǎo)。
手與腳教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)并了解手與腳的基本結(jié)構(gòu)和功能。
通過各種活動(dòng)，讓幼兒感受到手與腳的重要性，并培養(yǎng)對(duì)它們的愛護(hù)意識(shí)。
通過游戲和互動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力和自我保護(hù)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪本《手和腳的故事》或相關(guān)圖片資料。
各種手部和腳部相關(guān)的游戲道具（如：球、沙袋、彩筆、紙張等）。
舒適的活動(dòng)場(chǎng)地和安全的游戲環(huán)境。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
師生互相問好，營造輕松愉快的課堂氛圍。
通過簡(jiǎn)單的'提問，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的身體，特別是手與腳。例如：“小朋友們，你們知道我們身上最重要的兩個(gè)部位是什么嗎？它們可以幫助我們做什么呢？”
二、認(rèn)知（10分鐘）
教師展示繪本《手和腳的故事》或相關(guān)圖片資料，向幼兒介紹手與腳的基本結(jié)構(gòu)和功能。例如：“我們的手有五個(gè)手指，可以握東西、寫字、畫畫；我們的腳有五個(gè)腳趾，可以走路、跑步、跳躍。”
教師引導(dǎo)幼兒觀察自己的手與腳，并嘗試用語言描述它們的特點(diǎn)。例如：“我的小手很靈活，可以做出很多動(dòng)作；我的小腳很有力氣，可以跑得很快�！�
三、體驗(yàn)（15分鐘）
游戲一：小手大本領(lǐng)。教師提供各種手部活動(dòng)道具（如：彩筆、紙張等），讓幼兒自由發(fā)揮，體驗(yàn)手的靈活性和創(chuàng)造力。教師可以引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的圖案或?qū)懗鲎约旱拿帧?/p>
游戲二：小腳真能干。教師設(shè)置不同的腳部活動(dòng)場(chǎng)景（如：踢球、跳躍等），讓幼兒在游戲中體驗(yàn)?zāi)_的靈活性和力量。教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際能力，適當(dāng)調(diào)整游戲難度和規(guī)則。
四、總結(jié)（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)手與腳的重要性和功能。
教師引導(dǎo)幼兒思考如何保護(hù)自己的手與腳，例如：勤洗手、勤剪指甲、穿合適的鞋子等。
五、延伸（課后作業(yè)）
回家后，請(qǐng)幼兒與家長一起觀察并討論家中的物品是如何使用手與腳來操作的。
請(qǐng)幼兒在家中嘗試一些新的手部或腳部活動(dòng)，如：制作手工藝品、練習(xí)跳舞等，并將自己的體驗(yàn)和成果分享給老師和同學(xué)。
教學(xué)注意事項(xiàng)：
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重幼兒的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)和需求，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。
在進(jìn)行手部或腳部活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)確保活動(dòng)場(chǎng)地和道具的安全性，避免發(fā)生意外事故。
在延伸活動(dòng)中，教師應(yīng)與家長保持溝通，了解幼兒在家中的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，以便更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
【手與腳教案】相關(guān)文章：
手與腳教案01-04
手與腳教案13篇01-05
手與腳教案(13篇)01-05
同手同腳09-24
大班教案《腳》10-07
有趣的腳教案02-07
指手情畫腳愛美文10-06
數(shù)腳中班教案07-10
滑稽的腳先生教案02-24