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認(rèn)識鐘表教案

時(shí)間:2024-01-17 12:12:31 業(yè)頌 教案 投訴 投稿

認(rèn)識鐘表教案(通用15篇)

  作為一名教師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的認(rèn)識鐘表教案,歡迎閱讀與收藏。

認(rèn)識鐘表教案(通用15篇)

  認(rèn)識鐘表教案 1

  一.說教材:

  《認(rèn)識鐘表》是一年級下冊第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識,是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)整時(shí)的讀寫法時(shí)間觀念建立的順序編寫。

  一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

  1.認(rèn)知目標(biāo):

  通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

  2、情感目標(biāo):

  通過觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

  3、思維拓展目標(biāo):

  (1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

 。2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  重點(diǎn):充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;

  難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

  二、說教法學(xué)法:

  這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

  三、總體設(shè)計(jì):

  本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索新知。(3)應(yīng)用新知,解決問題。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

  第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

  第二層:自主參與,探索新知

  在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:

  第一步驟是初步認(rèn)識鐘面

  在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),主動(dòng)探索性觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),采用了電腦輔助教學(xué),讓時(shí)針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,分針走的快的特點(diǎn),這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

  第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。

  學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的`抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將3個(gè)鐘面板在黑板上,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達(dá)成共識:這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對時(shí)針和分針的區(qū)分,做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作,撥一撥,在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說時(shí)刻,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

  在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),我先介紹漢字時(shí)表示的方法,在教學(xué)電子表形式時(shí),充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。

  第三層:應(yīng)用新知,解決問題

  在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊

  1:小朋友一天的作息安排。

  2:找朋友。

  3:生活情境體驗(yàn)。

  1.我用課件出示小朋友的一天,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說小朋友什么時(shí)間在做什么然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。;

  2.在找朋友中,讓學(xué)生全員參與,給每個(gè)小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時(shí)的兩種寫法),讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系,同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

  3.通過去買東西的生活情景體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題,初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

  我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

  以上是我對認(rèn)識整時(shí)這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

  認(rèn)識鐘表教案 2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  在課前的了解中,我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分針和時(shí)針的,也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準(zhǔn)確地看時(shí)間,不了解鐘面內(nèi)容,不認(rèn)識整時(shí)。因此,本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在:

  1、貼近生活,感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。

  2、重視動(dòng)手操作,在主動(dòng)探究中獲取新知識。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)。

  2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

  3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)識整點(diǎn)鐘

  2、難點(diǎn):整點(diǎn)鐘的兩種表示方法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、鐘表模型實(shí)物、幼兒自制小鐘表等

  活動(dòng)過程:

  一、 談話,導(dǎo)入

  小朋友們快看,誰來我們班做客了?哦,是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對話)小天使要帶我們?nèi)ヒ粋(gè)神奇的地方,大家準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在正是秋季,我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車,可以開宇宙飛船,開火車,也可以和小動(dòng)物搭伴去。Ok,let’s go!

  播放課件音樂《秋天多么美》,師幼開始熱身運(yùn)動(dòng)。

  大家快看,我們的目的.地到了——鐘表王國。(師扮國王)歡迎小朋友們來做客!

  二、了解鐘表的種類及用途

  1、了解鐘表的種類(掛鐘、座鐘、懷表、手表)

  請大家參觀我們的王國,我們王國的人口可是相當(dāng)多的,平時(shí)你們都在哪里見到過他們?(播放ppt課件)

  2、了解鐘表的用途

  小朋友們可聰明了,誰知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)

  三、認(rèn)識鐘表

  1、介紹鐘表:鐘面、分針、時(shí)針、數(shù)字

  2、通過觀察PPT課件演示的形式向幼兒再次介紹分針和時(shí)針,以及分針走一圈,時(shí)針才走一格。(PPT演示以1點(diǎn)鐘為例)

  3、認(rèn)識整點(diǎn):分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。(播放課件)

  4、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示方法:電子表示法。如08:00

  四、鞏固、練習(xí)

  幼兒動(dòng)手操作鐘表模型實(shí)物“撥時(shí)間”。

  五、討論時(shí)間的重要性,提出如何珍惜時(shí)間?

  六、師幼隨音樂《珍惜時(shí)間》結(jié)束活動(dòng)。

  歡迎小朋友下次再來做客,Bye-bye!

  教學(xué)反思:

  運(yùn)用多媒體演示,借助孩子的想象,符合幼兒的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;顒(dòng)中安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng),讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么,在交流中,孩子們把自己在平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來,大家互相借鑒、互相補(bǔ)充,這樣不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,而且提高了獨(dú)立獲取知識的能力。在交流中,較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小教師的角色,一部分小朋友在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助,輕松愉快地獲得知識。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識、合作意識,讓他們在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系,同時(shí)獲得了積極的情感體驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師凡是孩子能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,孩子們參與程度高,最大限度地拓寬了幼兒的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。

  認(rèn)識鐘表教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及新課改提出的以學(xué)生為主體,并結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)情特點(diǎn),將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定以下三點(diǎn):

  (1)通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,知道時(shí)針、分鐘及鐘表上的數(shù)字;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方式。

 。2)通過觀察、操作、交流等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  (3)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),將整時(shí)的認(rèn)讀方法確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。又鑒于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu),本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  按教學(xué)需求,做以下教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、教師演示實(shí)物鐘一個(gè)、作業(yè)紙。

  要求學(xué)生準(zhǔn)備:自己做的鐘表一個(gè)、直尺一把。

  說教法和學(xué)法:

  新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。強(qiáng)調(diào)“教學(xué)要以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”。因此,我綜合運(yùn)用了情景教學(xué)法、探究法。以趣引學(xué),猜謎語,動(dòng)手操作,從易到難,這樣設(shè)計(jì)能把枯燥的數(shù)學(xué)知識貫穿在學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)中,符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,能夠調(diào)動(dòng)他們獲取知識的積極性,在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。這樣既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的觀察能力、操作能力和抽象概括能力,又給了學(xué)生自主發(fā)展的空間。讓學(xué)習(xí)過程與學(xué)生發(fā)展有機(jī)結(jié)合,從而使學(xué)生體驗(yàn)到探究之樂,自主之樂。

  說教學(xué)過程:

  為了更好的凸顯“自主探究”的教學(xué)理念,高效完成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下課堂教學(xué)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣;

 。ǘ┱J(rèn)識鐘表;

  (三)自主參與、探究新知;

  (四)運(yùn)用新知,解決問題;

 。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、猜謎語游戲引出新課。

  同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎?今天老師就給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語,請你來猜一猜他是誰?(會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。)請你猜猜看,我這個(gè)好朋友是誰?(學(xué)生回答:鐘表)

  ppt展示生活中各種各樣的鐘表

  師:請小朋友說一說,鐘表在生活中的'作用。

  生1:告訴我們時(shí)間

  生2:告訴我們什么時(shí)候放學(xué)?

  鐘表在我們生活中發(fā)揮著這么大的作用。今天我們就一起來學(xué)習(xí)下——引出課題(鐘表的認(rèn)識)

  二、認(rèn)識鐘表

  1、感知鐘表

  師:鐘表上都有些什么?

  生1:兩個(gè)針,時(shí)針和分針

  師:時(shí)針、分針長什么樣子,我們怎樣區(qū)分他們呢?

  生2:時(shí)針是短短的;分針是長長的。

  生3:短的是時(shí)針;長的是分針

  請學(xué)生上講臺指一指哪個(gè)是時(shí)針、哪個(gè)是分針。(課前準(zhǔn)備的鐘表,讓學(xué)生上臺指一指)。

  指一指自己的鐘表哪個(gè)是時(shí)針、哪個(gè)是分針。(學(xué)生自己制作的鐘表,先指給同桌看,然后再舉手發(fā)言)。

  師:時(shí)針和分針會做運(yùn)動(dòng),我們一起來做運(yùn)動(dòng)吧。(舉起手,和ppt上的鐘表一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來,感受鐘表的轉(zhuǎn)動(dòng)方向)。

  2、鐘面上還有些什么?

  生4:12個(gè)數(shù)字大家一起來找一找、數(shù)一數(shù)

  設(shè)計(jì)意圖:借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),自主學(xué)習(xí)鐘表的知識。

  三、自主參與、探究新知

  1、主題圖:早晨天亮了,小紅在媽媽的叫喚下起床了。誰能告訴我們小紅是幾時(shí)起床的?(圖中有鐘表)

  生1:7點(diǎn)(生活中我們說7點(diǎn),數(shù)學(xué)上我們說7時(shí))。

  師:時(shí)針和分針是怎么告訴我們時(shí)間的?

  生2:時(shí)針指著7,分針指著12。(肯定這個(gè)認(rèn)讀鐘表的方法。)

  生3:時(shí)針指著7,分針指著12。(完整說一說,是怎么看時(shí)間的。)

  請多個(gè)小朋友完整說一說,落實(shí)7時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

  2、出示三張鐘表、感知鐘表,認(rèn)讀鐘表。

  2時(shí)9時(shí)12時(shí)(完整說一說,是怎樣看時(shí)間的)

  板書時(shí)間的認(rèn)讀。

  師:3個(gè)鐘表上,時(shí)針和分針指的數(shù)字有什么相同的地方?(分針都指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。)

  小結(jié)1:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

 。猩f一說是怎么看幾時(shí)的;女生說一說是怎么看幾時(shí)的;大家一起說一說是怎么看幾時(shí)的。)

  小結(jié)2:分針指著12的,我們就叫做整時(shí)。

  3、動(dòng)手操作。

  (1)撥一撥

  拿出我們制作的鐘表,大家一起來撥一撥。請小朋友到講臺上演示,一邊撥一邊說一說你是怎么撥的。(同桌相互檢查是否撥正確)。(2時(shí)、5時(shí)、8時(shí)、9時(shí)、10時(shí))

  難度提升:

  先撥2時(shí),再過一個(gè)小時(shí)是幾時(shí)?(3時(shí))

  先撥6時(shí),前一個(gè)小時(shí)是幾時(shí)?(5時(shí))

  (2)小小鐘表修理工。

  先做示范做一做:殘缺的鐘表,把鐘表修補(bǔ)好。(要點(diǎn):①先觀察缺了什么針;②時(shí)針和分針的區(qū)別:時(shí)針長長的;分針短短的;③用尺子來畫)

  學(xué)生自己動(dòng)手在紙上畫一畫。

  4、認(rèn)識電子表

  (1)除了那個(gè)鐘表,主題圖上還有哪里告訴我們時(shí)間了。

  電子表。電子表怎么讀。

  7:00(“:”后面有00,表示整時(shí);“:”前面是幾,就是幾)

  師:像這樣表示時(shí)間的你還在哪里看到過呀?

  生1:手表

  生2:手機(jī)

  ppt展示(手表、秒表、手機(jī)、電腦)

  (2)這樣的時(shí)間你們都會讀嗎?大家一起來說一說。

  8:003:006:00

  設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)識整時(shí)的教學(xué)過程中,讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,讓學(xué)生在說一說、撥一撥的活動(dòng)中認(rèn)識鐘表。

  四、運(yùn)用新知,解決問題

  時(shí)間是非常寶貴的,所以平日我們要珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間。今天老師給大家?guī)砹恕缎∶魍瑢W(xué)的一天》,你們來看看他安排得是否合理。

  ppt展示:7時(shí)、9時(shí)、12時(shí)、6時(shí)和9時(shí)

  師:請你說一說幾時(shí)小明在做什么?

  師:仔細(xì)回憶下,這些時(shí)間上有什么特別的地方?

  生:有2個(gè)9時(shí)。

  師:有2個(gè)9時(shí)小明卻在做不同的事。誰能說說為什么呀?

  小結(jié):一天有兩個(gè)9時(shí),我們叫做白天的9時(shí)和晚上的9時(shí)。

  師:小明同學(xué)會合理安排自己的一天,你會不會呢?你能像小明同學(xué)一樣說一說自己的一天嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:通過對《小明同學(xué)的一天》的學(xué)習(xí),鞏固了整時(shí)的認(rèn)讀這一知識點(diǎn),同時(shí)滲透學(xué)生應(yīng)合理安排時(shí)間。

  五、課堂總結(jié)

  讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么:鐘表、時(shí)針(短短的)、分針(長長的)、認(rèn)讀整時(shí)(分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí))。

  最后送大家一句話:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。(光陰就是時(shí)間的意思,這句話的意思是時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜時(shí)間)。

  設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)反思,向?qū)W生滲透珍惜時(shí)間的教育,讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)、合理地安排自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教學(xué)反思。

  一、【認(rèn)識抄時(shí)針、襲分針、秒針】

  跑的最快是秒2113針,個(gè)兒5261高高4102,身材好;

  跑的最慢是時(shí)1653針,個(gè)兒短短,身材胖。

  不高不矮是分針,勻速跑步作用大。

  二、【認(rèn)識時(shí)鐘】

  一個(gè)小時(shí)60分,半點(diǎn)也叫30分。

  看完時(shí)針找分針,指針長短仔細(xì)分。

  分針走路停不住,走了一步又一步。

  分針半圈走到6,拉著時(shí)針邁半步。

  時(shí)針半步不計(jì)數(shù),還念半步前的數(shù)。

  分針每次踩住6,就是半點(diǎn)請記住。

  三、【指針兄弟來賽跑】

  指針兄弟來賽跑,頂端12是起點(diǎn)。

  大哥時(shí)針慢吞吞,分針腿長跑得快。

  分針跑了一大圈,大哥慢慢挪一步。

  四、【小表盤】

  小小表盤圓又圓,時(shí)針分針跑圈圈。

  分針長,時(shí)針短,一個(gè)快來一個(gè)慢。

  時(shí)針長長指12,短針指幾就幾時(shí)。

  分針長長指向6,短針剛剛過幾就幾時(shí)半。

  本回答被網(wǎng)友采納認(rèn)識鐘表半時(shí)教案。

  要認(rèn)識時(shí)間,必須要認(rèn)識鐘面的基本結(jié)構(gòu),這主要包括知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字,有時(shí)針、分針、秒針。當(dāng)然,對于孩子來說,認(rèn)識時(shí)間只要能清楚地判斷時(shí)針和分針就可以了。

  不要過早教孩子認(rèn)識鐘表,真正開始的時(shí)間也應(yīng)該在五歲左右。如果開始過早,孩子在學(xué)習(xí)時(shí)間的過程中會遭遇挫折,挫敗學(xué)習(xí)興趣。

  盡量不要錯(cuò)過孩子的數(shù)學(xué)敏感期,因?yàn)榈搅诉@個(gè)年齡段,孩子確實(shí)是對時(shí)間會產(chǎn)生濃厚的興趣,錯(cuò)過了最佳時(shí)間會很遺憾。

  教孩子認(rèn)識鐘表上的時(shí)針,分針和秒針。通常意義來講,可以用這些指針的長短讓孩子分清楚,最短的針是時(shí)針,不長不短的針是分針,最長的針是秒針。

  認(rèn)識鐘表教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中,初步認(rèn)識鐘面,知道短針是時(shí)針,長針是分針,認(rèn)識鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

  2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步的時(shí)間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識和習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識整點(diǎn)的時(shí)刻。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識接近整點(diǎn)的時(shí)刻。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件,鐘面的教具,鐘面的學(xué)具。

  2、學(xué)生課前了解:

  (1)早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺。

  (2)每天的8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)在干什么。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、談話:許多地方都有報(bào)時(shí)的鐘樓,為我們準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。(音樂響過后,當(dāng)、當(dāng)兩聲)小朋友們,聽了剛才的聲音,你知道是幾時(shí)了嗎?

  2、(音樂響過后,當(dāng)、當(dāng)七聲)你知道,剛才報(bào)的又是幾時(shí)呢?

  3、揭示課題。

  談話:小朋友們說得很好。想不想看一看,這時(shí)的鐘面是什么樣的'?(出示鐘面)這節(jié)課,我們一起來認(rèn)識鐘表。(板貼課題)

  二、探究

 。ㄒ唬┱J(rèn)識整時(shí)的時(shí)刻

  1、認(rèn)識鐘面。

  (1)談話:我們經(jīng)?寸娒媪私鈺r(shí)間。大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,把你知道的關(guān)于鐘面上的知識和同桌說一說。

 。2)學(xué)生活動(dòng),教師參與學(xué)生的活動(dòng)。

 。3)指名說說關(guān)于鐘面的知識。教師相機(jī)板書:鐘面上,短針是時(shí)針,長針是分針。

 。4)談話:剛才還有小朋友說鐘面上有12個(gè)數(shù)。請大家跟著老師一起來讀一讀。

  2、認(rèn)識7時(shí)。

 。1)談話:再仔細(xì)看一看,這時(shí)的鐘面上是幾時(shí)?把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。

 。2)交流:鐘面上是幾時(shí)?你是怎樣看出來的?指名2個(gè)學(xué)生上去指著投影說。

  (3)總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)(板貼:7時(shí))。

  3、教學(xué)試一試。

 。1)教師在鐘面上撥出1時(shí),并提問:你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)嗎?你是怎樣看出來的?指名上來指著投影說。

 。2)啟發(fā)談話:如果想撥5時(shí),應(yīng)該怎樣撥?指名回答,然后師生一起撥(實(shí)物投影)。

  小結(jié):時(shí)針撥向5,分針還是指著12。

 。3)談話:請小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí)。指名到實(shí)物投影上交流撥的過程。

  4、交流小結(jié)。

  出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面,提問:仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面,誰能說一說1時(shí)、5時(shí)、11時(shí),以及一開始認(rèn)識的7時(shí),鐘面上的`哪根針是一樣的?指名3-4人說,引導(dǎo)說出:鐘面上分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

  5、及時(shí)鞏固:想想做做第4題。

 。1)談話:你能撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)嗎?請你選擇一個(gè)時(shí)刻撥一撥。

 。2)學(xué)生操作。

 。3)全班交流,教師評價(jià):分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);分針指著12,時(shí)針指著9,就是9時(shí);分針、時(shí)針都指著12,就是12時(shí)。

 。ǘ┱J(rèn)識接近整時(shí)的時(shí)刻

  1、7時(shí)不到一點(diǎn)。

  (1)教師出示6時(shí)的畫面。談話:這是幾時(shí)?

 。2)提問:繼續(xù)撥動(dòng)哪根針,就能從6時(shí)走到7時(shí)?

 。3)教師撥到6:30的時(shí)候,提問:到7時(shí)了嗎?

 。4)教師撥到6:45的時(shí)候,繼續(xù)提問:到7時(shí)了嗎?

  (5)當(dāng)分針撥到11、12時(shí),停住提問:現(xiàn)在到7時(shí)了嗎?追問:為什么?

 。6)師述:哦,原來時(shí)針雖然好像指著7了,但分針還沒到12,就不能說是7時(shí),只能說是7時(shí)不到一點(diǎn)(板貼:7時(shí)不到一點(diǎn))。

  2、7時(shí)剛過一點(diǎn)。

 。1)教師繼續(xù)撥,分針指向12時(shí),提問:現(xiàn)在是7時(shí)嗎?

 。2)教師繼續(xù)撥,分針轉(zhuǎn)到12和1之間。

 、僬勗挘喊パ,老師一不小心又動(dòng)了一下分針。提問:現(xiàn)在還是7時(shí)嗎?你是怎么看出來的?

 、谔釂枺撼^得多嗎?(一點(diǎn)點(diǎn))

 、壅勗挘含F(xiàn)在,是7時(shí)剛過一點(diǎn)(教師板貼)。

  3、辨析。

 。1)出示教材中的兩個(gè)鐘面,提問:這兩個(gè)鐘面是7時(shí)嗎?為什么?(分針都不指著12。)

  (2)談話:這兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著7,但是只有7時(shí)的鐘面上分針指著12,是真正的7時(shí);而這兩個(gè)鐘面,一個(gè)分針不到12,一個(gè)剛過12,它們都只能說是接近7時(shí)。像這樣接近7時(shí)的情況,都可以說成大約7時(shí)(板貼:大約7時(shí))。

  4、及時(shí)鞏固:想想做做第3題。

 。1)出示不到8時(shí)、剛過9時(shí)、剛過5時(shí)三個(gè)鐘面。

 。2)談話:請小朋友觀察這三個(gè)鐘面,它們都正好是幾時(shí)嗎?

  (3)提問:這三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)?同桌互相說一說。

 。4)全班交流。提問:你是怎么看出來的?

 。5)小結(jié):這幾個(gè)鐘面,雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著幾時(shí)了,但分針都沒有指著12,都是不到幾時(shí)或剛過幾時(shí)的情況,都只能說成是大約幾時(shí)。

 。ㄈ┱n堂小結(jié)。

  1、談話:學(xué)到這兒,老師想問問大家,這節(jié)課我們一起認(rèn)識了鐘表。你學(xué)到了什么?

  2、指名回答。

  3、談話:你覺得哪種時(shí)刻容易辨認(rèn)?哪種時(shí)刻比較難辨認(rèn)?你有什么好方法嗎?

  4、談話:其實(shí),不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻,它們都在提醒小朋友要珍惜時(shí)間,熱愛祖國,好好學(xué)習(xí)。

  過渡:下面,老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間的好同學(xué)。

  三、練習(xí)

  1、想想做做第1題

 。1)談話:誰來說一說你早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺?

 。2)指名回答后小結(jié):小朋友應(yīng)該按時(shí)起床和休息,這樣才能成為安排時(shí)間的主人。

  2、想想做做第2題

 。1)談話:說了自己,我們再看看他人。

  (2)多媒體逐一第2題圖片。談話:說一說鐘面上是幾時(shí),圖中的小朋友在干什么?

 。3)指名回答。提問:每天的這幾個(gè)時(shí)刻,你在干什么?

  (4)交流后小結(jié):如果小朋友合理安排時(shí)間,你就會取得好成績。

  3、想想做做第5題

 。1)談話:下面,老師出了一道難題考考大家。

 。2)多媒體出示3個(gè)鐘面。談話:請小朋友仔細(xì)看。你看出了什么?

 。3)指名回答。小結(jié):對,這三個(gè)鐘面都不完整,有的缺少分針,有的缺少時(shí)針。

 。4)談話:你會把缺少的針畫出來嗎?畫之前,你想提醒大家什么嗎?

 。5)指名回答。小結(jié):畫時(shí),要先看清楚該畫什么針;畫時(shí)針應(yīng)該短點(diǎn)、粗點(diǎn);畫分針就長點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)。

  (6)學(xué)生完成,教師巡視。

 。7)全班交流,教師評價(jià),全畫對的小朋友表揚(yáng)自己。

  4、想想做做第6題

 。1)談話:小朋友太厲害了!老師只能考大家最難的題目了!

 。2)同時(shí)第6題出示兩幅圖。談話:請小朋友看圖說一說鐘面上是幾時(shí),小朋友在干什么?

 。3)指名回答。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?追問:怎么會這樣?

 。4)交流后總結(jié):一天里有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在上午,是上午10時(shí);一個(gè)在晚上,是晚上10時(shí)。

  5、想想做做第7題

 。1)談話:小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真!下面,我們再來認(rèn)識一下其他的鐘面。

 。2)出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時(shí)刻的畫面。提問:你知道上面各是幾時(shí)嗎?

 。3)指名回答。提問:你還在哪里見過這樣的表示方法?

 。4)師述:其實(shí),這是某一時(shí)刻的另外一種表示方法。

  認(rèn)識鐘表教案 5

  課題:認(rèn)識鐘表

  教學(xué)內(nèi)容:

  義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊第91~95《認(rèn)識鐘表》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識點(diǎn):通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識鐘;

  初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系;(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)

  掌握整點(diǎn)的含義;

  知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

  2.訓(xùn)練點(diǎn):

  培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神;

  比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。

  3.創(chuàng)新點(diǎn):

  滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;

  結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

  教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì):

  1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘;

  2、反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時(shí)間表(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片;

  3、動(dòng)畫課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。

  教學(xué)過程:

  一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,揭示課題

  1.引入:小朋友,喜歡看動(dòng)畫片嗎?請看大屏幕。

  2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫。猜猜,雄雞打鳴了人們會干什么呢?

  3.揭示課題:雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間,還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課,我們就一起來“認(rèn)識鐘表。

  二.認(rèn)識鐘面的自主活動(dòng)

  1.組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

 。1)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來玩。(鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針)

 。2)要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上有什么?再撥動(dòng)鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。

  2.學(xué)生自主玩鐘,小組內(nèi)進(jìn)行交流。

  3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。

 。1)剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)

  4.小結(jié):通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時(shí)針,跟我說:時(shí)針。較長的——分針,說一次:分針。還有又細(xì)又長的——秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢,分針跑得快。

  5.鞏固認(rèn)鐘面:真能干!指針說名稱。

  三.整時(shí)的教學(xué)

  1.區(qū)別鐘面:換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。

  這個(gè)鐘面和剛才的.鐘面比較,多了什么?對,這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù),它們是用來記錄刻度的。

  2.認(rèn)識實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。

  鐘由12點(diǎn)轉(zhuǎn)到1點(diǎn),提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(時(shí)針走一格,分針走一圈。能說出來更好,不能說出也沒有關(guān)系。)鐘面表示的時(shí)刻,你知道嗎?

  鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn),鐘面表示的時(shí)刻是多少?

  3.出示3個(gè)模型鐘面,進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識。

  鐘面表示的時(shí)刻是多少?

  3點(diǎn)也是3時(shí)。(同時(shí)板書)8時(shí)、11時(shí)。

  4.整時(shí)的書寫:這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”,還可以這樣寫:先寫一個(gè)3,然后寫2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫2個(gè)“0”。

  你會用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎?(抽生板書,其他的用右手食指在左手手心書寫。)

  集體訂正。

  5.整時(shí)的特征:

 。1)剛才我們認(rèn)的3時(shí)、8時(shí)、11時(shí),它們都是整時(shí)。請仔細(xì)觀察一下,整時(shí)鐘面上的指針有什么共同點(diǎn)?

 。2)學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié):對,分針指著12的鐘面,肯定表示整時(shí)。

  (3)整時(shí)特點(diǎn)的介紹:看看,當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);時(shí)針指著8,就是8時(shí);時(shí)針指著11,就是11時(shí)。

  那么也就是說:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

  四.小明的時(shí)間安排表

  1.過渡:你們會用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。

  2.出示動(dòng)畫。小明出場,提問:

 。1)小朋友,你能說出我什么時(shí)候干什么嗎?

 。2)對其中特殊鐘面提問:7時(shí)(什么時(shí)候的7時(shí)?)

  12時(shí)(咦!怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時(shí),時(shí)針躲到分針后邊去了。

  6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。

  3.小結(jié)時(shí)間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。

  五.撥鐘表練習(xí)

  1.過渡:大家都說得很好,那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表撥出來嗎?

  2.學(xué)生撥鐘表,展示匯報(bào)。

  如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況,可以提問:這是整點(diǎn)嗎?為什么?對,當(dāng)分針指著6,時(shí)針指著6和7之間,就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。

  3.請撥出晚上睡覺的時(shí)刻。展示匯報(bào)。

  六.畫鐘面

  1.過渡:大家學(xué)得很好!老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。猜猜是什么?對,那么看這個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.請大家畫出時(shí)針、分針,表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。

  3.展示評比。

  七、出示時(shí)鐘演變過程,了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化

  今天我們認(rèn)識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看:

  古時(shí)候沒有鐘表,人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時(shí)間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。

  關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識還有很多,今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?

  認(rèn)識鐘表教案 6

  游戲目的:

  鞏固整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識,初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  游戲場景:

  此游戲是針對數(shù)學(xué)啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的,需要控制好課堂紀(jì)律,在老師的配合下完成游戲。

  游戲時(shí)間:

  6分鐘左右。

  游戲難度:

  較高適合年級:一年級、幼小銜接、數(shù)學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級“認(rèn)識鐘表"一課的課中。

  游戲準(zhǔn)備:

  須有較大的場地,數(shù)字頭飾,時(shí)針、分針的頭飾。

  全班游戲過程:

  1、師:小朋友,今天時(shí)光老人給我們帶來了一份禮物,是一面特殊的大鐘,在哪里呢?讓我們請出鐘面上的12個(gè)數(shù)字小精靈。

  12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字,戴上數(shù)字頭飾,按順序在教室內(nèi)站成一個(gè)大圈(教師事先在教室的地板上畫好12個(gè)小圓點(diǎn)作為記號。

  師:再請出時(shí)針和分針。

  兩名學(xué)生代表時(shí)針和分針,戴上相應(yīng)的頭飾,站到數(shù)字12的前面。表示現(xiàn)在兩根針重合,時(shí)間是0時(shí)。時(shí)針分針分別作自我介紹。

  2、師:小朋友,你們聽,時(shí)光老人的腳步近了。滴答滴答,我們一起數(shù),滴答滴答.

  這時(shí)“時(shí)針”和“分針”開始有節(jié)奏地走動(dòng)。

  3、在學(xué)生有節(jié)奏的滴答聲中,“分針”和“時(shí)針”一起停止。

  鐘面上的數(shù)字小精靈齊問:幾時(shí)了?我們該干什么了?學(xué)生齊答。

  時(shí)針分針繼續(xù)走,在某一時(shí)刻停下,再問再答。

  可選擇一天中的以下幾個(gè)時(shí)刻停一停:

  6時(shí)半:起床

  7時(shí):上學(xué)

  7時(shí)半:早鍛煉

  8時(shí):上課

  11時(shí):吃中飯12時(shí)半:上課15時(shí)半:放學(xué)

  17時(shí)半:吃晚飯

  18時(shí):看少兒節(jié)目

  19時(shí):學(xué)習(xí)

  20時(shí)半:睡覺。

  4、教師作課堂小結(jié):小朋友,我們的一天過得是多么緊張而又豐富呀!當(dāng)然,只有珍惜時(shí)間的人,時(shí)間才不會舍棄你,讓我們握緊時(shí)間的.手,和時(shí)間成為好朋友。下面請你說一個(gè)你最喜歡的時(shí)間,在“鐘面”上來撥一撥。

  游戲提示:

  由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度,再加上本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生,他們年齡小、好動(dòng)、好玩,四十分鐘內(nèi)易疲勞,注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化?如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?本游戲通過把鐘面進(jìn)行人性化的處理,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離。時(shí)間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了,而是那么有趣又親切。不僅如此,此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學(xué)生們在課余興致勃勃地玩這個(gè)游戲的情景。

  認(rèn)識鐘表教案 7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,知道鐘面上的時(shí)針和分針,并認(rèn)識鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

  2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步的時(shí)間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識和習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識鐘面上的整時(shí)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識鐘面上的大約幾時(shí)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  鐘面教學(xué)具。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  1、猜謎:小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息,蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭朝夕。

  2、揭示課題:小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”。

 。ǘ┧妓魈骄

  1、初步認(rèn)識鐘面

  說明:我們經(jīng)常看鐘面了解時(shí)間,大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說一說。

  學(xué)生活動(dòng),教師參與

  指名說說關(guān)與鐘面上的知識。

  有12個(gè)數(shù),讓學(xué)生從1順次讀到12。

  有兩根針,一根長一根短,指出長針叫分針,短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。

  2、初步認(rèn)識整時(shí)

  (1)出示7時(shí)的鐘面,讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)?再出示5時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說說時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)?引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)?時(shí)針呢?

  (2)總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

 。3)教學(xué)試一試

  出示三只整時(shí)的鐘面圖,提問這三只表上又是幾時(shí)?你是怎么知道的?

  學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說說是幾時(shí)。

  (4)完成“想想做做”第1題

  讓學(xué)生分別在小組里說一說早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺,再指名說。

  3、初步認(rèn)識大約幾時(shí)

 。1)繼續(xù)撥時(shí)間,讓學(xué)生說是幾時(shí)。

  先撥7時(shí),再撥7時(shí)不到一點(diǎn),最后撥7時(shí)過一點(diǎn)。

 。2)7時(shí)不到一點(diǎn)

  提問:這時(shí)是幾時(shí)呢?小組商量,學(xué)生匯報(bào)。

 。3)7時(shí)剛過一點(diǎn)

  提問:這又是幾時(shí)呢?

 。4)小結(jié):像這樣接近7時(shí)的情況,都可以說成“大約7時(shí)”。

  (5)鞏固:分別出示4時(shí)不到一點(diǎn)和平8時(shí)剛過一點(diǎn)的鐘面,提問:你能說一說,這兩個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)嗎?

  先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說,再進(jìn)行全班交流。

 。6)完成“想想做做”第3題

  先讓學(xué)生在小組里互相說一說,再指名口答,并適當(dāng)追問是怎樣想的。

  (三)檢測完善

  1、完成“想想做做”第2題

 。1)說說鐘面上各是幾時(shí),圖中的'小朋友在干什么,每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么?

 。2)指出:小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。

  2、完成“想想做做”第4題

  先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí),要求學(xué)生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時(shí)、12時(shí),同桌互相檢查。

  3、完成“想想做做”第5題

  先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針,還缺少什么針,再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意:畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些,畫分針應(yīng)該比時(shí)針長些。

  4、完成“想想做做”第6題

  提問:第一幅圖鐘面上是幾時(shí)?圖上的小朋友在做什么?第二幅圖呢?

  追問:怎么都是10時(shí)?把你的想法在小組內(nèi)說一說。

  總結(jié):一天里有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在上午,是上午10時(shí);一個(gè)在晚上,是晚上10時(shí)。

  5、完成“想想做做”第7題

  出示不同時(shí)刻的畫面,提問:你知道上面各是幾時(shí)嗎?你還在哪里見過這樣的表示方法?

  (四)全課總結(jié)

  1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識?

  2、完成課堂作業(yè)。

  認(rèn)識鐘表教案 8

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第76~77頁情景圖和例1、例2。

  教學(xué)目標(biāo)

  1比鮮噸用、书]搿⒎終耄掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間。

  2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時(shí)間在生活中的作,感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教師準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備:一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。

  教學(xué)過程

  一、猜謎引入

  教師:請小朋友們先來猜一個(gè)謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點(diǎn),人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。

  出示主題圖。

  教師:仔細(xì)觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?

  教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床?(早上)你從哪里知道的?

  教師:這個(gè)小朋友要按時(shí)起床,就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。(板書課題)

  二、觀察鐘面,認(rèn)識整時(shí)、幾時(shí)半

 。ㄒ唬┯^察鐘面

  教師:互相觀察自己帶來的鐘表,說說你看到了什么。

  學(xué)生觀察后,回答略。

  教師:老師也帶來了一些鐘表。

  出示各種各樣的鐘表。

  教師:這些鐘表哪些地方不同?

  學(xué)生討論后回答。

  教師:這些鐘表雖然各不相同,但它們都能表示什么?(時(shí)間)它們靠什么表示時(shí)間呢?(指示電子鐘)這種靠什么表示時(shí)間?(數(shù)字)(指示剩下的鐘表)那這一類呢?(指針)

  放大顯示一個(gè)鐘:教師介紹時(shí)針、分針后,學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。

 。ǘ┱J(rèn)識整時(shí)

  1.認(rèn)識7時(shí)

  顯示77頁例1的三個(gè)鐘面,放大顯示7時(shí)鐘面。

  教師:看看這個(gè)鐘面的分針、時(shí)針分別指在哪里?(板書:看分針、時(shí)針。)

  教師:議一議這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間。(板書:議。)

  如果學(xué)生能說出是7時(shí),則鼓勵(lì)學(xué)生說出“你是怎樣知道的?”并明確告訴

  如學(xué)生不能回答,則直接告訴這是7時(shí),并出示電子表顯示的時(shí)間。

  教師:看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么?(起床)想想(板書:想。)每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么?

  教師:再想想你周圍的人,每天早上7時(shí)經(jīng)常做什么?

  教師:如果沒有鐘表告訴你是早上7時(shí),你怎樣判斷大約是早上7時(shí)了呢?

  教師:這樣學(xué)會周圍的環(huán)境來判斷時(shí)間,小朋友們每天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了。

  2.認(rèn)識12時(shí)、4時(shí)

  顯示12時(shí)、4時(shí)的'鐘面。

  教師:我們就同樣的方法來認(rèn)識第二、第三個(gè)

  鐘面分別表示多少時(shí)間,教學(xué)過程基本與認(rèn)識7時(shí)相同,但主要以學(xué)生認(rèn)識為主。

  3.歸納認(rèn)識整時(shí)的方法

  教師:剛才我們認(rèn)識的7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)。你會認(rèn)整時(shí)了嗎?請小朋友們先自己想一想,再在小組交流自己的看法。

  學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流,再組織匯報(bào)。

  教師:你們覺得他說得對嗎?(對)教師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時(shí)?它們的分針指在哪里,時(shí)針又指在哪里?

  請學(xué)生說一說,并在鐘面模型上撥一撥。

 。ㄈ┱J(rèn)識幾時(shí)半

  顯示9時(shí)鐘面。

  教師:這是幾時(shí)?(9時(shí))請小朋友們注意觀察,(顯示:分針轉(zhuǎn)到6,時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間)這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化?

  教師:現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎?(不是)像這樣的鐘面還有兩個(gè)。(顯示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面)

  教師:請小朋友們我們剛才認(rèn)識整時(shí)的方法——看、議、想,任選一個(gè)鐘面來討論。

  學(xué)生討論后,一組一組地上講臺匯報(bào)。

  教師:有道理嗎?(有道理)我也覺得他有道理。誰再來匯報(bào)?

  學(xué)生繼續(xù)匯報(bào),不足的地方同組同學(xué)可以補(bǔ)充。

  教師:剛才你們認(rèn)識的9時(shí)半、3時(shí)半、8時(shí)半都是幾時(shí)半的時(shí)間,它們在電子表上是這樣表示的(顯示電子時(shí)間),根據(jù)電子表上顯示的時(shí)間,我們把9時(shí)半寫成9時(shí)30分,把3時(shí)半3時(shí)30分。8時(shí)半怎樣寫呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出8時(shí)半寫成8時(shí)30分。

  教師:對了,我們說的幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。另外你還知道哪些幾時(shí)半的時(shí)間?它們的分針、時(shí)針分別該指在哪里?這個(gè)時(shí)間你們在做什么?

  學(xué)生交流后匯報(bào),師生共同歸納。

 。ㄋ模╈柟踢\(yùn)

  (1)教科書79頁練習(xí)十的1,2題。

  (2)利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識來猜一猜。顯示以下情景:看《大風(fēng)車》節(jié)目,早上上學(xué),上午第二節(jié)課,晚上睡覺。

  學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時(shí)間。

  三、課堂

  教師:這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?那你有什么收獲?

  四、拓展練習(xí)

  顯示情景圖片:蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾,看看電視,做做作業(yè),到書店買幾本故事書。請你利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識幫她設(shè)計(jì),她該什么時(shí)間洗紅領(lǐng)巾,什么時(shí)間看電視,什么時(shí)間做作業(yè)?凑l安排得最合理。

  學(xué)生安排后,集體評議略。

  認(rèn)識鐘表教案 9

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書84、85頁,練習(xí)十九。

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面和電子表面,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻,初步建立時(shí)間觀念。

 。2)、結(jié)合學(xué)生已有的生活,讓學(xué)生充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

 。3)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理地安排作息時(shí)間,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。通過對古代計(jì)時(shí)器的了解,培養(yǎng)愛國精神和情懷。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能正確說出并會表示幾時(shí),并會應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)—————————認(rèn)識鐘表和表面

  2課時(shí)—————————識讀整時(shí)

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鐘面模型。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  白紙、彩筆。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  認(rèn)識鐘表

  一、激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們,今天老師給大家介紹一位新朋友,瞧,他來了!

 。ㄕn件演示:教師描述:天亮了,太陽公公早早就起來了?)?

  2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友——小芳。

  3、指導(dǎo)看主題圖。問:“圖上畫的是什么?”讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。

  4、小芳是幾時(shí)起床的?你是怎樣知道的?(看掛鐘)

  5、小芳7時(shí)就起床了,她有沒有賴床?師:對,我們要學(xué)小芳按時(shí)起床,上學(xué)才不會遲到。

  6、今天我們和小芳一起來認(rèn)識鐘表。

  揭題:認(rèn)識鐘表二、探究新知

  1、認(rèn)識鐘面、電子表面。(課件顯示鐘表圖)

 。1)、觀察鐘面和電子表面:同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀察的對象,可以觀察鐘面,也可以觀察電子表面,同位同學(xué)互相討論、交流意見,師參與共同研究。

 。2)學(xué)生交流,反饋:(得出以下幾種答案)

  鐘面:

 、儆1~12個(gè)數(shù)字。(指給孩子們看)

  ②有2根針,長針和短針。(課件標(biāo)注)

  電子表:

 、儆蓴(shù)字表示時(shí)間。

 、谥虚g有2個(gè)點(diǎn)會閃爍。

  教師小結(jié):剛才通過觀察我們知道,鐘面上有2根針,有12個(gè)數(shù)字。

  三、活動(dòng)鞏固

  自己畫一個(gè)漂亮的鐘表。

  1、師:剛才小朋友們都已經(jīng)知道的了鐘表的`構(gòu)成,那么接下來請小朋友們拿出一張白紙和彩筆,畫出一個(gè)漂亮了漂亮的鐘表好不好,老師看誰畫的漂亮。

  2、老師巡視指導(dǎo)學(xué)生畫表。

  3、收集出漂亮的表展示。

  四、知識拓展

  請學(xué)生看教科書85頁“你知道嗎?”部分并講述,是學(xué)生了解我國悠久的文化,培養(yǎng)愛國情操。

  第二課時(shí)

  識讀整時(shí)

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友們上節(jié)課我們認(rèn)識了一件非常有用的計(jì)時(shí)工具———表,那怎樣用表來計(jì)時(shí)呢?大家想不想知道?

  二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)

 。ㄓ苗娒婺P驼故荆

  1、先出示8時(shí)的鐘面,提問:“這是幾時(shí)?你是怎么看出來的?”同時(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法;然后出示3時(shí)和6時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說,并在練習(xí)本上寫出來,指名學(xué)生在黑板上分別寫出3時(shí)和6時(shí)。

  讓學(xué)生知道6時(shí)的時(shí)候,分針和時(shí)針在同一條直線上。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),問:這三個(gè)鐘面上的分鐘都指著哪個(gè)數(shù)字?時(shí)針又分別指著哪些數(shù)字?然后分組討論:“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時(shí)的時(shí)間?”

  學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3; 6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。

  教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

  3、認(rèn)識時(shí)間的第二種寫法。

  (1)、教師提問:“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎?”當(dāng)學(xué)生說出以后,再出示8:00,驗(yàn)證學(xué)生的說法。

 。2)、讓學(xué)生想:3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來,指名板書3:00和6:00。

  三、鞏固練習(xí)

  1、師:大家現(xiàn)在都學(xué)會看表了,那么我們來看一看小明一天的生活是怎樣的?他在什么時(shí)間都在干些什么呢?(出示圖片)

  2、引導(dǎo)學(xué)生看時(shí)間和事件并將時(shí)間寫在練習(xí)本上,練習(xí)對時(shí)間的書寫。

  通過提問“小明9時(shí)在做什么”使學(xué)生初步知道一天有兩個(gè)9時(shí),滲透一天有24小時(shí)。

  四、課堂小結(jié)。

  我們一起認(rèn)識了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎?

  認(rèn)識鐘表教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。

  2、滲透珍惜時(shí)間的教育,引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  鐘面模型

  學(xué)具準(zhǔn)備:鐘面模型

  教學(xué)過程:

  一、引入新課,介紹鐘面

  小朋友們,今天老師上課跟以前有點(diǎn)不同,今天我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾呐笥,你能猜猜它是誰嗎?

  師:(出示鐘面模型)你們猜對了嗎?今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表)

  活動(dòng):最佳介紹員

  誰都有自己的鐘表?你喜歡它嗎?請把你的鐘表介紹給我們大家。

  小組內(nèi)介紹自己的鐘表,說說鐘面上都有什么。每個(gè)小組由大家評選出一位最佳介紹員。

  請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹,你還有什么補(bǔ)充或者還有什么問題要問嗎?學(xué)生可以自由提問。(重點(diǎn)認(rèn)識時(shí)針和分針)

  二、認(rèn)識整時(shí)

  老師想了解一下小朋友們星期六的時(shí)間安排,能告訴我嗎?你是怎么知道這些時(shí)間的?今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時(shí)間安排告訴大家。愿意看一看嗎?

  1、出示小明上午時(shí)間安排情境圖。(圖略)

  起床——6時(shí)

  上課——8時(shí)

  放學(xué)——9時(shí)

  2、小組合作認(rèn)識整時(shí)。

  小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么?這三塊鐘表你會認(rèn)哪一塊呢?把你認(rèn)的方法教

  給大家。

  推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時(shí)間的。

  小組討論這些鐘面有什么相同的地方?

  各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  ———師生共同小結(jié):分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

  3、活動(dòng):讓我考考你

  A:我撥時(shí)間請你認(rèn)。師撥兩個(gè)整時(shí)學(xué)生認(rèn)。

  B:你撥時(shí)間大家認(rèn)。指名撥時(shí)間請大家認(rèn)。

  C:你說時(shí)間我來撥。指名說時(shí)間大家在鐘面模型上撥。

  4、課件出示動(dòng)畫鐘面,學(xué)生認(rèn)整時(shí),再動(dòng)畫演示整時(shí)到半時(shí)之間時(shí)針與分針的變化。(2次)

  三、認(rèn)識半時(shí)。

  1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時(shí)間安排。(課件演示)

  午飯——12時(shí)半

  聚會——4時(shí)半

  休息——8時(shí)半

  2、學(xué)生觀察時(shí)針與分針的指向。先說一說時(shí)針、分針分別指哪?由會認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時(shí)的方法。

  3、小小發(fā)現(xiàn)家(學(xué)習(xí)認(rèn)半時(shí))

  小組討論這3個(gè)鐘面與整時(shí)的表針指向有何不同?這3塊鐘面有什么相同的地方?

  交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時(shí)鐘面上時(shí)針與分針的相同點(diǎn)。學(xué)會認(rèn)半時(shí)的方法。

  ———師生小結(jié):分針指向6,時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。

  4、請你認(rèn)一認(rèn)。

  四、讓我聽聽你的建議。

  今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r(shí)間表,請你看看他這樣安排合適嗎?你有什么建議給他?(課件出示“我的一天”)

  我的.一天

  起床——7時(shí)半

  上學(xué)——8時(shí)

  午飯——1時(shí)半

  活動(dòng)——6時(shí)

  晚飯——7時(shí)

  看電視——9時(shí)半

  睡覺——10時(shí)半

 。▽W(xué)生說一說自己的建議,并說一說自己的時(shí)間安排,滲透合理安排時(shí)間的教育)

  五、活動(dòng)

  1、我來當(dāng)法官。(課件出示:3只小動(dòng)物認(rèn)表圖)

  今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表,小動(dòng)物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了?墒,它們這會卻為認(rèn)時(shí)間吵了起來,想請我們大家當(dāng)法官來評理,看看小法官們誰最公正。

  學(xué)生認(rèn)時(shí)間說出誰錯(cuò)了并改正。對最公正的法官進(jìn)行表揚(yáng)。

  2、想一想。(課件出示3個(gè)鐘面)

  小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了,看誰能知道他們的鐘表是幾時(shí)停的。

  學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。

  3、捉迷藏。(出示鐘表圖片)

  請你猜一猜誰藏起來了,你能找到它嗎?(學(xué)生先說誰躲起來了?再貼在合適的位置)

  1時(shí)

  12時(shí)半

  六、實(shí)踐活動(dòng)。(任選其一完成)

  1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時(shí)間表。

  2、調(diào)查每天太陽升起或落下,大約是幾時(shí)。

  認(rèn)識鐘表教案 11

  一、談話導(dǎo)入:

  由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入,以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。

 。ǔ鍪菊n題:認(rèn)識鐘表)

 。ㄟ\(yùn)用媒體演示,借助同學(xué)的形象,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。)

  二、認(rèn)識鐘面

  1. 小組合作學(xué)習(xí),觀察鐘面:鐘面上都有些什么?

 。ㄗ寣W(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面,體現(xiàn)了教學(xué)方法的`開放性和創(chuàng)造性。)

  2. 匯報(bào)結(jié)果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時(shí)針,鐘面上有12個(gè)數(shù)。

 。ㄓ^看課件:鐘表的自述)

  三、認(rèn)識整時(shí),幾時(shí)半

  1. 觀看課件,說說xxx在什么時(shí)間做了什么事?

  2. 教師把六個(gè)鐘面帖在黑板上,讓有能力的同學(xué)認(rèn)一認(rèn),引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個(gè)鐘面。

 。▽W(xué)生通過認(rèn)真觀察并結(jié)合學(xué)過的分類`整理的相關(guān)知識把鐘面分成兩類:一類:整時(shí) 另一類:是幾時(shí)半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別)

  3. 小組討論:整時(shí)和幾時(shí)半 時(shí)針與分針的特點(diǎn)。

  分針指向12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整;分針指向6,時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。

  四、活動(dòng)

  1. 游戲:裝鐘表。

 。ㄒ愿傎恅游戲的形式讓學(xué)生對學(xué)過的知識加以鞏固)

  2. 老師還知道他喜歡看的幾個(gè)電視節(jié)目的時(shí)間,它們是:

  聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:大風(fēng)車)每天下午5時(shí)30分準(zhǔn)時(shí)收看大風(fēng)車節(jié)目,用你手中的鐘撥出5時(shí)30分來,相互檢查。

  聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:動(dòng)畫城)每天下午6時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看動(dòng)畫城節(jié)目,用你手中的鐘撥出時(shí)來,相互檢查。

  聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:中央電視臺新聞聯(lián)播。)每天下午7時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看中央電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目,用你們手中的鐘撥播出7時(shí)來,相互檢查。

  4.剛才我們了解了xxx的一些生活情況,老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床,上學(xué),睡覺的時(shí)間,到前面來撥一撥,其他同在下面撥。

  五、結(jié)束

  關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識還有很多,今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?

  認(rèn)識鐘表教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2、知道時(shí)針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。

  4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒一日生活錄像、課件。

  2、實(shí)物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

  活動(dòng)過程:

  1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。

  2、談話激趣,觀看錄像,引入主題----鐘表

  老師:小朋友在家喜歡做什么事情?(讓幼兒自由說)老師最喜歡看電視了,咱們一起看。觀看錄像《大風(fēng)車》

  老師:《大風(fēng)車》是幾點(diǎn)播出的?怎樣才能準(zhǔn)時(shí)收看呢?做哪些事情還需要看鐘表?

  3、參觀鐘表店,認(rèn)識不同形狀、不同種類的表。

  4、讓幼兒自選鐘表,仔細(xì)觀察。

 。1) 上面有什么?(數(shù)字、指針)

 。2) 后面有什么?(齒輪)用手撥一撥,有什么發(fā)現(xiàn)?時(shí)針和分針有什么變化?(分針跑的快,時(shí)針跑的慢)

 。3)課件《龜兔賽跑》理解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。(分針跑一圈,時(shí)針走一格)

  5、課件演示:認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找他們之間的規(guī)律。

 。1)、(對比時(shí)間為4點(diǎn)、9點(diǎn)鐘表)老師:有沒有相同的`地方?(分針都指向12)

  老師總結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。幼兒撥整點(diǎn)(6點(diǎn)和12點(diǎn)時(shí)針和分針的關(guān)系)

 。2)、(對比時(shí)間為2點(diǎn)半、8點(diǎn)半鐘表)老師:有沒有相同的地方?(分針都指向6)

  師總結(jié):分針指在6上,時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,就是半點(diǎn),是兩個(gè)數(shù)字中小的數(shù)的半點(diǎn)。

  6、觀看幼兒一日生活錄像,取小鐘表模型認(rèn)識時(shí)間。

 。1)幼兒看錄像,取出有時(shí)間的鐘表模型。

 。2)游戲:《找朋友》。幼兒任選一個(gè)鐘表模型,老師說出一種活動(dòng),時(shí)間相同的好朋友站在一起。

  7、課件演示:讓幼兒正確辨認(rèn)時(shí)間。

  8、幫助幼兒理解鐘表的功能,教育幼兒珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。

  老師:鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該干什么事情了。小朋友認(rèn)識了鐘表,就可以按時(shí)做事情。比如:按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。時(shí)間離開我們就不會回來了,我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。

  9、延伸活動(dòng):做小小設(shè)計(jì)師。

  老師:我們看了那么多的鐘表,也認(rèn)識了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,自己設(shè)計(jì)一塊獨(dú)特的表。聽音樂《鈴兒響叮鐺》出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  通過學(xué)習(xí),我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間,上學(xué)放學(xué)時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。

  認(rèn)識鐘表教案 13

  教材分析

  本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識鐘面、認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)等,主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)和半時(shí)。由于這部分知識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常密切,我在課前對學(xué)生的知識基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查,知道學(xué)生對鐘表有一些認(rèn)識,了解鐘表的作用,大部分的孩子能認(rèn)整時(shí),有少部分學(xué)生認(rèn)識半時(shí),知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分,結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),將整時(shí)和半時(shí)在一課時(shí)進(jìn)行教授。大部分的孩子雖然認(rèn)識整時(shí)刻,但沒有想過整時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針指在哪里,了解了這一點(diǎn),對認(rèn)識半時(shí)也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖,而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時(shí),并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時(shí),增加了課堂容量,也符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。

  學(xué)情分析

  本課是一年級學(xué)生第一次接觸時(shí)間,而時(shí)間對于他們來說是熟悉又陌生,為了讓學(xué)生能科學(xué)地認(rèn)識鐘表,在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列的情境,讓學(xué)生在情境中自主地學(xué)習(xí),探索。在整個(gè)教學(xué)過程中,做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,學(xué)生參與程度高,最大限度地拓寬了學(xué)生的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。

  整節(jié)課收放自如,學(xué)生和諧發(fā)展。師生角色分明,關(guān)系親切融和。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境,促使學(xué)生層層深入的思考,讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流,自主完成對知識的建構(gòu)。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)和半時(shí),知道鐘面上表示整時(shí)和半時(shí)指針的.規(guī)律。

  過程與方法:通過學(xué)生觀察和動(dòng)手操作,幫助學(xué)生比較熟練地認(rèn)識鐘面上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)和半時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):時(shí)間的讀法。

  認(rèn)識鐘表教案 14

 。ㄒ唬、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁第6題。

  自主探索

 。ǘ、找規(guī)律認(rèn)時(shí)間。完成教材87頁第8題。

  延伸知識

  歸納小結(jié)

  1、這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容?你最大的收獲是什么?

  2、設(shè)計(jì)你的周末活動(dòng)時(shí)間表

  課外延伸 。

 。ㄈ⒔虒W(xué)目標(biāo)

  1、鞏固認(rèn)識時(shí)鐘的有關(guān)內(nèi)容。

  2、熟練掌握鐘表和電子表上的時(shí)間,并結(jié)合自己的生活實(shí)際會認(rèn)、讀、寫整時(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

  3、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行遵守時(shí)間,愛惜時(shí)間的教育。

 。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):會認(rèn)、寫整時(shí)。

  難點(diǎn):正確熟練地認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

  (五)教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:鐘表模型

  學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生用鐘面模型

  (六)、教學(xué)策略

  在本課時(shí)的設(shè)計(jì)上,主要構(gòu)建一個(gè)“回憶知識 — 梳理知識 — 分層練習(xí) — 應(yīng)用知識 — 課外延伸為線索,貫穿課堂始終。這節(jié)課通過回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識,讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解,用自己喜歡的方式把鐘表的知識,整時(shí)的認(rèn)讀方法進(jìn)行梳理,在把所學(xué)的知識應(yīng)用到具體的生活情境中。本節(jié)課運(yùn)用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究。在設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí),都采用了適時(shí)的評價(jià)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔助,因?yàn)槎嗝襟w能做到化抽象為具體,化難為易,循序漸進(jìn),深化效果。課準(zhǔn)備好,主是課本資源,采用實(shí)際生活活動(dòng)情景作為練習(xí)素材,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化,生活數(shù)學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用,學(xué)有所用。

  (七)、教學(xué)過程

  一、自我反思,梳理知識。

  1、整理有關(guān)鐘表的知識。

  出示淘氣貓時(shí)鐘教具。

  師:淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天,把身上的東西都掉光了,根據(jù)同學(xué)們對鬧鐘的認(rèn)識,你樂意幫小貓把掉了的東西找回來嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過幫小貓鬧鐘補(bǔ)上1~12個(gè)數(shù)字,時(shí)針和分針,激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行助助人為樂的品德教育。

  2、整理認(rèn)識整時(shí)的方法。

  師:請同學(xué)們觀察小貓鬧鐘,說出鐘面上的時(shí)間。

  【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察直觀教具,進(jìn)一步鞏固:分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識的整理過程,理解數(shù)學(xué)知識。

  3、師生共同活動(dòng),完成87頁第7題。

  師:請同學(xué)們按老師說出的時(shí)間在學(xué)具鐘上撥出正確的時(shí)間。

  生: 撥鐘活動(dòng)。

  【設(shè)計(jì)意圖】:老師由易到難,由簡單到綜合,結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際,學(xué)會認(rèn)、寫整時(shí),通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)認(rèn)寫整時(shí)的方法,讓學(xué)生知道在鐘表上表現(xiàn)整時(shí)。

  二、分層練習(xí),強(qiáng)化提高。

  1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材87頁第5題。

  師:我們會認(rèn)整時(shí)了,喜洋洋也說它也會認(rèn)時(shí)間,請同學(xué)們判斷喜洋洋寫出的時(shí)間是不是正確,正確的就打√,不對的請同學(xué)們幫喜洋洋改正過來。

  生:獨(dú)立觀察,獨(dú)立完成。

  生:獨(dú)立匯報(bào)答案。

  【設(shè)計(jì)意圖】:利用辯錯(cuò)進(jìn)行教學(xué),更有效地強(qiáng)化整時(shí)的讀法和寫法,加深學(xué)生對知識的掌握的深度,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

  2、引導(dǎo)學(xué)生看圖:完成教材86頁第4題。

  師:周末到了,小明很開心,媽媽答應(yīng)星期六早上讓他到公園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動(dòng),你能看懂圖意,并完整的說一說每一幅圖的圖意嗎?

  生:個(gè)別學(xué)生說圖意。

  師:你能讀出下面的幾個(gè)電子鐘表的時(shí)刻嗎?

  生:個(gè)別學(xué)生讀時(shí)刻。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過讀電子鐘表的時(shí)刻,進(jìn)一步認(rèn)識電子鐘表的時(shí)間表示方法。

  師:圖是按照先后順序排列的,你能為每件事找到相應(yīng)的時(shí)間嗎?試試看!

  生:獨(dú)立連線。

  生:匯報(bào)結(jié)果。

  師:說所你們自己的周末每個(gè)時(shí)刻都在做什么?

  生:發(fā)表意見。

  師:周末不用上學(xué),我們也要合理安排時(shí)間,可以去公園玩,開闊視野,但也要適當(dāng)看看書,幫爸爸、媽媽做做家務(wù),在家做個(gè)好孩子。

  【設(shè)計(jì)意圖】:以生活為依托,除了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識,還要引導(dǎo)孩子珍惜時(shí)間,合理安排好時(shí)間。

  三、自主探索,延伸知識。

  1、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁第6題。

  師:我們會認(rèn)整時(shí),但時(shí)間不會總是整時(shí)的,請看下面的三個(gè)鐘面。(第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻正好是10時(shí),第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻是不到10時(shí),第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻是10時(shí)過一點(diǎn)兒。

  師:觀察這三個(gè)鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:獨(dú)立思考。

  師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。

  生:互相交流

  師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  生:個(gè)別學(xué)生匯報(bào),分享發(fā)現(xiàn)。

  預(yù)設(shè)1:三個(gè)鐘面的時(shí)針都指著10,第一個(gè)鐘面的'分針正好指著12,第二個(gè)鐘面的分針指在11和12的中間,第三個(gè)鐘面的分針指在12和1的中間。

  預(yù)設(shè)2:不對,第一個(gè)鐘面的時(shí)針正好指著10,后兩個(gè)鐘面的時(shí)針差不多指著10,不是正好指著10。

  ……

  師:因?yàn)榈诙䝼(gè)鐘面的分針差一點(diǎn)到12,時(shí)針肯定差一點(diǎn)到10,第三個(gè)鐘面的分針剛過12一點(diǎn),時(shí)針肯定也剛過10一點(diǎn)。

  師:也就是后兩個(gè)鐘面的時(shí)針都是大約指著10。

  師:每一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢?(討論)

  生:第一個(gè)鐘面是10時(shí),第二個(gè)鐘面是快到10時(shí)了,第三個(gè)鐘面是10時(shí)過一點(diǎn)兒。

  師:像這樣, 快到10時(shí)了和10時(shí)過一點(diǎn)兒。 ,我們就不能說正好是幾時(shí),而應(yīng)該說大約是8時(shí)。

  師:請大家說說教材87頁第6題。

  生:個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。

  【設(shè)計(jì)意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)空。在學(xué)生充分觀察、對比三個(gè)鐘面的異同點(diǎn),充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時(shí)的方法,通過讓學(xué)生照樣子說一說,可以深化學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識,也為將來認(rèn)識幾時(shí)幾分做好知識的鋪墊。

  2、按規(guī)律填時(shí)間。

  師:請認(rèn)真觀察下面鐘表,前面的鐘表有什么相同之處和不同之處,有什么變化規(guī)律,思考最后一個(gè)鐘面怎樣表示?

  生:同桌之間互相交流,完成教材87頁第8題。

  【設(shè)計(jì)意圖】:這是一個(gè)綜合性練習(xí),要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律,所以要留給學(xué)生充分的交流討論的時(shí)間和空間,并讓學(xué)生感受鐘表的時(shí)針的運(yùn)動(dòng)中。

  四、歸納小結(jié),課外延伸。

  1、這節(jié)課有什么收獲?愿意和同學(xué)們說說嗎?

  2、設(shè)計(jì)你的周末活動(dòng)時(shí)間表。

  【設(shè)計(jì)意圖】:使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的進(jìn)步,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  認(rèn)識鐘表教案 15

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版一年級上冊第84-85頁的例題、"試一試"以及"想想做做",認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

  2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。

  3.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  4.讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  教學(xué)重點(diǎn):會看整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):理解大約幾時(shí)。

  教具學(xué)具:鐘、多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備鐘。

  教學(xué)過程:

  一、激情引趣,導(dǎo)入新課

  師:今天,老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語,大家一起來猜一猜。

  課件出示謎語:有個(gè)好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?(學(xué)生猜)

  師:對,是鬧鐘。

  師:鬧鐘是鐘表王國里面的成員之一,鐘表王國里的成員可多呢,現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車一起到鐘表王國看看吧!(課件出示各種各樣的鐘表)

  師:這些鐘表漂亮嗎?它們在我們生活中有什么作用呢?

  揭題:鐘表不僅漂亮還能告訴我們時(shí)間,它們的作用可真大。今天,我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表)

  二、合作學(xué)習(xí),探究新知

  1.初步認(rèn)識鐘面。

  師:請大家仔細(xì)觀察屏幕上的鐘表,看看鐘面上都有些什么?

  (同桌之間悄悄說說看,指名學(xué)生匯報(bào)。)

  師:誰來說說鐘面上都有些什么?

  (1)數(shù)字:有哪些數(shù)字呀?我們一起從1開始讀一讀。原來鐘面上藏著這么多數(shù)字寶寶啊。那誰在最上面?最下面呢?最左邊呢?最右邊是誰呀?

  (2)時(shí)針和分針

  師:鐘面上有兩根針,請小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書:長短)

  師:這兩根針,一根又細(xì)又長,一根又粗又短,它們跟我們小朋友一樣,都有自己的名字。誰知道它們叫什么嗎?

  師:小朋友可真聰明,這根又粗又短的`針叫時(shí)針,這根又長又細(xì)的針叫分針(學(xué)生邊說邊演示)

  問:通過觀察,我們知道了鐘面上有兩根針,又細(xì)又長的那根針叫什么?又粗又短的針叫什么呢?

  師:請小朋友在自己的小鬧鐘上找出時(shí)針和分針,指給同桌看看。

  師:哪個(gè)小朋友來指給大家看看?(學(xué)具中上指)那誰來指指老師這個(gè)大鐘上面的時(shí)針和分針呢?(如果有人提到秒針就說:今天,我們只認(rèn)識這兩根較粗的針,這根不停地在走的針我們以后再認(rèn)識。)

  2.初步認(rèn)識整時(shí),教案《認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)》。

  (1)師:剛才我們在鐘面上看到了許多數(shù)字寶寶,還認(rèn)識了分針和時(shí)針,那我們是怎么利用他們看時(shí)間的呢?我們繼續(xù)往下看。

  師:誰來說說這個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí)嗎?(學(xué)生可能會說7點(diǎn),那時(shí)就說:7點(diǎn)是我們生活中的口頭語,在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)該把7點(diǎn)說成7時(shí),這個(gè)"時(shí)"是時(shí)間的時(shí),誰再來說說,這是幾時(shí)?)

  問:你是怎么知道的呢?

  師小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著7,是7時(shí)。(學(xué)生齊讀)

  (2)教學(xué)"試一試"。

  問:剛才我們認(rèn)識了7時(shí),那這3個(gè)鐘面上的時(shí)間你知道嗎?誰來說說第一個(gè)鐘面上是幾時(shí)?你是怎么看的?

  師:仔細(xì)觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生觀察后回答,若有困難,教師可提醒學(xué)生分針都指著幾,時(shí)針呢?)

  師小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。(學(xué)生齊讀)

  (3)"想想做做"第2題。

  師:從剛才的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識了7時(shí),1時(shí),5時(shí),11時(shí),這些時(shí)刻分針都指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。那老師這里有3張圖片,請大家看看圖中的小朋友幾時(shí),在干什么?(12時(shí)的時(shí)候,為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)

  3.初步認(rèn)識大約幾時(shí)。

  (1)師:昨天,明明和叮叮本來是約好4時(shí)一起去踢足球的。瞧,明明是這個(gè)時(shí)候來的,請問明明有沒有遲到啊?(沒有遲到,現(xiàn)在是4點(diǎn)不到一點(diǎn))明明可真是守時(shí)的好孩子。叮叮3點(diǎn)多下課后想反正還早,就在那里玩了好一會才去操場找明明,時(shí)間也偷偷的溜走了,叮叮跑到操場的時(shí)候,明明看了看時(shí)間說:"你怎么才來啊?"為什么明明這么說呢?(因?yàn)槊髅鬟t到了,現(xiàn)在4點(diǎn)過了一點(diǎn)了)

  (2)出示教材中的兩個(gè)鐘面。(學(xué)生觀察)

  師:這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間都正好是4時(shí)嗎?一個(gè)是xx一個(gè)是xx,他們都非常接近幾時(shí)呢?

  (3)小結(jié):接近4時(shí),在我們數(shù)學(xué)上我們就可以說成是大約4時(shí)。(板書:大約4時(shí))

  (4)師:在生活中我們看時(shí)間的時(shí)候不可能每次都正好是整時(shí),有時(shí)候是幾時(shí)不到一點(diǎn),有時(shí)候是幾時(shí)剛過一點(diǎn),我們可以用大約幾時(shí)來表示。

  (5)問:這三只表分別是大約幾時(shí)?("想想做做"第3題)

  (先同桌交流,再指名回答)

  三、實(shí)踐應(yīng)用,質(zhì)疑反饋

  1、"想想做做"第1、4題。

  師:接下來,讓我們一起聽聽電腦老師要我們做什么?電腦:說一說,你早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺?(指名二到三人說說起床和睡覺的時(shí)間。)

  師:我們來看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時(shí)起床的?晚上幾時(shí)睡覺的呢?他真是一個(gè)早睡早起的好孩子,我們也要養(yǎng)成按時(shí)起床和睡覺的好習(xí)慣,這樣才有精力好好學(xué)習(xí)。下面,老師想考考大家的動(dòng)手能力。老師說個(gè)時(shí)刻,請小朋友在自己的鐘面上撥出來。你們可以嗎?我們一起來試試看。

  讓學(xué)生按要求撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí),大約6時(shí)。

  2、修一修。("想想做做"第5題)

  師:老師這里有3個(gè)鐘壞了,有的掉了時(shí)針,有的掉了分針,你能幫幫老師嗎?(學(xué)生觀察,說說每個(gè)鐘面上缺了什么針?)

  思考:畫時(shí)針時(shí)要注意些什么?(時(shí)針要畫的短一點(diǎn)。)畫分針的時(shí)候呢?(分針要畫的長一點(diǎn)。)請你把數(shù)學(xué)書翻到85頁,找到"想想做做"第5題。我們來比比看,看看哪一組小朋友手最巧。(學(xué)生按要求畫出時(shí)針或分針)

  3、"想想做做"第6題

  小朋友們的手可真巧,剛才踢足球遲到的叮叮一直有一個(gè)問題困擾著他,你們愿意幫助他嗎?先看圖片,圖中幾時(shí),小朋友們在干什么?

  質(zhì)疑:叮叮不明白為什么都是10時(shí),有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺呢?(學(xué)生交流:一天中有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在早上,一個(gè)在晚上。)小朋友們可真了不起!

  4、認(rèn)識電子鐘表

  師:小朋友你們見過這樣表示時(shí)間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表。這個(gè)鐘面上是用上面來表示時(shí)間的?兩小點(diǎn)左面是數(shù)字12,右面都是0,這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間就是12時(shí)。一起讀一讀。

  問:那誰來說說這兩個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)?

  四.全課小結(jié)

  小結(jié):今天,我們在鐘表王國里你學(xué)會了什么?

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