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《下雨了》教案（通用20篇）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《下雨了》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《下雨了》教案 1
設(shè)計(jì)意圖：
線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，它具有很大的隨意性、游戲性、形象性和裝飾性，非常適合幼兒操作。在線描畫教學(xué)時(shí)，我們既要引導(dǎo)幼兒感知線條的組合變化，掌握運(yùn)用不同形式線條表現(xiàn)不同物體的技能，又要給幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)意，用線條表達(dá)自己的理解�！断掠昀病肪褪俏以诰�描畫教學(xué)中的一次探索。
中班幼兒處于線描萌芽期，簡單的線條練習(xí)會(huì)讓他們覺得枯燥。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)"下雨啦"的情境，讓幼兒在表現(xiàn)雨點(diǎn)和烏云表情和裝飾花草、動(dòng)物的過程中，練習(xí)不同形式線條的運(yùn)用，饒有趣味�；�、草、小雞、小鴨等形象，都是我事先在區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用彩紙剪好的，貼到紙上不但能美化畫面，降低作畫難度，讓幼兒體驗(yàn)成功，而且能渲染氛圍，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意，使每幅作品都呈現(xiàn)不同的故事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用不同形式的線條(如長短、粗細(xì)不同的線以及曲線、螺旋線等)來表現(xiàn)雨點(diǎn)和為烏云、花朵等進(jìn)行添畫裝飾。
2.在觀察和操作的過程中，感知線描畫的美感。
3.大膽用線條進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，體驗(yàn)完成作品的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.動(dòng)畫課件《下雨啦》(以圖畫范例為樣本制成);大展板一塊。
2.白紙(上面畫有一朵云)、粗細(xì)勾線筆人手一份;用彩紙剪的小花、小草、小雞和小鴨(背后貼有雙面膠)每組一籃。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入激趣——"我們一起來畫故事"。
1.師：聽，什么聲音？(點(diǎn)擊課件——雷聲)師：(演示課件)轟隆隆，雷公公發(fā)脾氣了，烏云傷心地哭了起來，眼淚變成了小雨滴飄落下來，給小花朵洗了個(gè)澡，小花朵很高興，她被雨水澆灌后會(huì)長得更漂亮。小草也沖著烏云點(diǎn)頭說謝謝！小雞看見下雨了，很著急。小鴨開心地沖進(jìn)雨里，他說："我正想洗個(gè)澡呢！"烏云也笑了起來。
2.師：今天我們來畫一畫這個(gè)有趣的故事，好嗎？
(評(píng)析：這個(gè)動(dòng)畫是以圖畫范例為樣本制成的，將烏云、小草等事物進(jìn)行擬人化地演示，符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，有效激發(fā)起他們繪畫的興趣。而故事中傷心、高興、著急等表情，又豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，為他們多元化的創(chuàng)作做了鋪墊。)
二、觀察發(fā)現(xiàn)——"他們用什么線條來畫？"
1.師：(點(diǎn)擊畫面)聽到雷公公發(fā)脾氣，烏云什么表情？我們可以用哪些線條來畫？雨滴可以怎么畫？念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。用什么線條能把小花、小草、小雞、小鴨裝飾得更加漂亮？(幼兒討論交流)
2.師：我們可以用直線、曲線、螺旋線等各種線條為烏云、花草和小動(dòng)物進(jìn)行裝飾，用長短、粗細(xì)不同的線條畫出雨滴，大雨要畫得密一些，小雨就畫得疏一些。
(評(píng)析：教師通過細(xì)致地引導(dǎo)，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例中所用的線條，學(xué)習(xí)用線條裝飾畫面的辦法，這對(duì)于剛接觸線描畫的中班幼兒來講是需要的，因?yàn)橹挥姓莆樟死L畫的基本技能，才能夠更好地用畫筆表達(dá)出自己的想法。)
三、引導(dǎo)創(chuàng)作——"用線條畫出和別人不一樣的故事。"
1.師：請(qǐng)小朋友每人從籃子里選兩樣圖案，撕下雙面膠后貼在白紙上。誰來試一下？(請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面操作)他貼得怎么樣？(提醒幼兒注意把圖案貼在畫面下方)
2.師：那請(qǐng)你來說說，你想畫一個(gè)什么故事？你覺得下雨時(shí)，烏云會(huì)是什么表情？小花和小雞喜歡下雨嗎？(請(qǐng)貼畫的幼兒講述，其他幼兒補(bǔ)充)
3.師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家動(dòng)手，用線條來畫烏云的表情、雨點(diǎn)，以及幫小花、小草、小雞、小鴨進(jìn)行裝飾，快快畫出一個(gè)和別人不一樣的故事吧！
4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒雨點(diǎn)要畫滿整個(gè)畫面，并把每個(gè)圖案都裝飾好。
(評(píng)析：中班幼兒想象力強(qiáng)而寫實(shí)性差，他們還不能自己畫出復(fù)雜的事物形象，所以教師將對(duì)他們的幫助體現(xiàn)在了材料的準(zhǔn)備中：畫有云朵輪廓的白紙、彩紙剪好的小花、小雞等。這些材料一貼到紙上，就已經(jīng)使畫面有了一定的美感，幼兒要做的，是通過線條的裝飾，讓畫面更加豐滿。當(dāng)然，在難度降低的情況下，教師不忘對(duì)幼兒畫面布局的提醒，如"把圖案貼在畫面下方"、"雨點(diǎn)要畫滿整個(gè)畫面"等等，同時(shí)還鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的創(chuàng)意，使每幅作品呈現(xiàn)出了不同的.特點(diǎn)。)
四、評(píng)價(jià)交流——"講講我畫的故事"。
1.展示幼兒的作品。
師：誰來講講你畫的故事？
2.教師在肯定幼兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，從線條運(yùn)用和畫面布局角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(評(píng)析：教師展示了所有的作品，滿足了幼兒內(nèi)心被接納和被肯定的需要，使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。欣賞作品和介紹講述，能幫助幼兒回憶創(chuàng)作過程，鞏固操作經(jīng)驗(yàn)。在幼兒交流后，教師也進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，提升了幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)。教師還抓住個(gè)別幼兒細(xì)微的進(jìn)步，如"有耐心完成作品了"、"畫面更加干凈了"，及時(shí)進(jìn)行了表揚(yáng)，從而培養(yǎng)了幼兒的自信，有利于他們良好繪畫習(xí)慣的養(yǎng)成。)
教學(xué)反思：
繪畫《下雨了》是一個(gè)充滿生活情趣的內(nèi)容，所以本節(jié)活動(dòng)我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨作為重點(diǎn)，而且我把激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣也同時(shí)作為本次活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)，并以情感體驗(yàn)為主線，貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。
1、藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感，在教學(xué)開始，我通過聽——說—演——看——想，激起小朋友對(duì)雨的已有經(jīng)驗(yàn)，自由地把所見所聞、所感所想的事物說出來，用肢體表現(xiàn)出來，教師再進(jìn)一步對(duì)幼兒的語言進(jìn)行概括，進(jìn)行提升，讓幼兒對(duì)雨有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為下面的繪畫做了一個(gè)感性和情感的鋪墊。
2、結(jié)合語言進(jìn)行繪畫，增加了活動(dòng)的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時(shí)，我結(jié)合生動(dòng)、形象的語言。如：小雨一滴一滴一滴落下來。大雨嘩啦啦，一條一條落下來。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。
《下雨了》教案 2
【教材分析】
《要下雨了》是義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)下冊第16課，是一篇童話，講的是生活中的氣象常識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)積累生活經(jīng)驗(yàn)的興趣。
【學(xué)生分析】
通過一個(gè)多學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演，結(jié)合生活經(jīng)歷提出自己的見解，表達(dá)自己的感受。
【設(shè)計(jì)理念】
1、尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的重要理念。但以學(xué)生為主體并不意味著可以削弱教師的主導(dǎo)作用，教師的主導(dǎo)作用能使學(xué)生得到更切實(shí)的收益。所以本課教學(xué)以導(dǎo)讀為主，采用著名特級(jí)教師靳家彥倡導(dǎo)的導(dǎo)讀法，通過導(dǎo)讀每次導(dǎo)讀力求有針對(duì)性、目的性和啟發(fā)性，層層深入，使學(xué)生自覺自愿地通過自讀而達(dá)到教學(xué)目的。
2、設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
3、注重學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言，積累語言，運(yùn)用語言。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、鞏固生字的讀音。
2、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，了解能預(yù)示要下雨的大自然的語言(大自然現(xiàn)象)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的.思想感情。
3、會(huì)用“連忙”說一句話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教具準(zhǔn)備：
教圖、編上序號(hào)的生字、讀句子選相關(guān)的生字填空。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
收集動(dòng)物和天氣的資料。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)展示臺(tái)
1、出示編上序號(hào)的生字，同桌輪流讀生字并組詞。
2、展示讀(兩人按順序輪流展示)。
3、出示留有空位的句子，把字寶寶送回家。
(選生字序號(hào))
�、� 小白兔彎著腰在山( )上( )草。
�、� 我們正忙著，( )東西呢？
�、� 空氣很( )( )。
在同桌輪流讀及面向全班同學(xué)展示讀中，一方面學(xué)生獲得成就感，另一方面體現(xiàn)互助精神。“把字寶寶送回家”是為了幫助學(xué)生理解字義，體現(xiàn)在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。
二、精讀課文，教師致力于“導(dǎo)”，學(xué)生循導(dǎo)自讀自悟
誰知道要下雨了，下雨前動(dòng)物的行動(dòng)有什么變化。
1、看圖1導(dǎo)：
瞧，可愛的小白兔正在和小燕子說些什么？你想知道嗎？趕快找出相關(guān)的自然段讀一讀。
⑴ 動(dòng)手畫一畫：
用“ ”畫出小白兔說的話，用“○○”畫出燕子說的話，同桌互相檢查畫對(duì)了沒有。
�、� 分角色讀。
�、� 齊讀1～3自然段。
逼真的畫面加上教師生動(dòng)有趣的導(dǎo)語，能很快地把學(xué)生帶入課文的情境，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
2、看圖2導(dǎo)：
小白兔相信燕子的話嗎？他又遇見誰了？把和這幅圖有關(guān)自然段讀給你的同桌聽，并告訴他你讀懂了什么？
做一做：
用手捏住鼻子一會(huì)兒，再松開體會(huì)“悶”的感覺，理解下雨前，小雨為什么游到水面上來透透氣。
導(dǎo)語“小白兔相信燕子的話嗎？”是為了引起學(xué)生體會(huì)“是要下雨了嗎？”是小白兔對(duì)燕子說的話半信半疑，誘導(dǎo)學(xué)生再往下讀。
3、看圖3導(dǎo)：
燕子和小魚都知道要發(fā)生什么事？小白兔連忙往家跑，它看見誰了？這些動(dòng)物在干什么？齊讀第7自然段。
�、� 展示學(xué)習(xí)成果。
�、� 質(zhì)疑：
他們要往哪里搬家？
⑶ 用“連忙”接說句子：
�、� 要下雨了，我____________________________。
② 要遲到了，我____________________________。
③ 小弟弟摔倒了，我________________________。
�、� 自己說一句完整的話。
練習(xí)設(shè)計(jì)既是語言訓(xùn)練，又是思維訓(xùn)練。知識(shí)和能力，情感、態(tài)度和價(jià)值觀包融其中。
4、看圖4導(dǎo)：
這回燕子、小魚、螞蟻都說要下雨了，小白兔完全相信了嗎？他心里著急嗎？它是怎么跑回家的？
請(qǐng)女同學(xué)讀。
第3、4次的導(dǎo)讀層層深入，學(xué)生自能從一些重點(diǎn)詞語如“連忙”、“加快”、“跑”、“喊”等詞語體會(huì)小白兔對(duì)要下雨了從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。從低年級(jí)開始注重語言文字的訓(xùn)練。
5、朗讀：
�、� 天真的下雨了嗎？好，你們聽。
(放錄音帶最后一自然段)
�、� 你聽見什么聲音了？你們也讀一讀。
齊讀。
⑶ 激勵(lì)讀：
剛才的雷聲還不夠響，雨聲也不夠大，再讀一讀。
�、� 聽老師讀，故意讀漏“真的”一詞體會(huì)不同點(diǎn)。
低年級(jí)的閱讀教學(xué)不宜做過多的講解，而應(yīng)多讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在每次的朗讀中提出不同的要求，學(xué)生注于目，出于口，聞?dòng)诙浻谛�，自然能體會(huì)文章的思想感情。
三、總結(jié)全文
這些動(dòng)物真聰明，他們能預(yù)先知道要下雨了，真了不起。
四、拓展活動(dòng)，豐富積累
1、四人小組展示自己收集一些動(dòng)物下雨前的活動(dòng)的資料。
2、選舉代表展示收集的資料，不能說相同的。
課外拓展延伸，訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力。
【板書設(shè)計(jì)】
天氣 很悶
燕子 低飛
小魚 游到水面
螞蟻 搬東西
【點(diǎn)評(píng)】
該篇教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，始終抓住低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在激趣、導(dǎo)讀、引看(圖)質(zhì)疑諸方面由淺入深來展開以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)。特別是能始終抓住低年級(jí)學(xué)生語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)中練，練中學(xué)。又能讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)收集和處理信息資料。板書設(shè)計(jì)簡潔明了，是一篇既簡明又具體的好教學(xué)設(shè)計(jì)。
《下雨了》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知復(fù)合節(jié)奏，并能用兩種不同節(jié)奏進(jìn)行合唱。
2、培養(yǎng)幼兒自信、積極參與音樂活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)通過合作成功帶來的快樂 。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體輔助課件、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、磁帶、錄音機(jī) 、場地準(zhǔn)備（兩個(gè)小舞臺(tái)）、即興鋼琴伴奏
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
師：今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常美麗的音樂城，讓我們乘上飛船出發(fā)吧。
律動(dòng)：乘飛船
二、基本部分：
看，我們到了什么地方了？（音樂城）
突然發(fā)生了什么事？（操作多媒體課件：音樂城下雨了）
發(fā)聲練習(xí)：下雨啦。
讓我們一起把這個(gè)消息告訴小鳥、大樹、小魚、花朵、遠(yuǎn)處的高山。
練習(xí)歌詞、旋律如下：
5 5 |3 — |
下 雨了
�。ㄔu(píng)：把歌曲的第一句：“下雨了”作為練習(xí)內(nèi)容，通過各種方式讓孩子們進(jìn)行練習(xí)，一方面幫助他們打開了聲帶，因?yàn)樵诟嬖V別人的時(shí)候，一定要讓自己的聲音傳得很遠(yuǎn)，別人才能聽見，這就加強(qiáng)了孩子聲音穿透力度的練習(xí)；其次，為最后的歌曲演唱做了鋪墊，同時(shí)，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子們在雨中和自然界各種生物對(duì)話的優(yōu)美意境，促進(jìn)了幼兒想象力和審美情趣的發(fā)展。）
�。ǘ┕�(jié)奏練習(xí)
1、你看見過的大雨是什么樣子的？（從速度、節(jié)奏快慢、聲音強(qiáng)弱幾方面來啟發(fā)幼兒）
2、下大雨時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音呢？
3、讓我們一起來聽聽音樂城的大雨會(huì)發(fā)出怎樣美妙的聲音？（操作多媒體課件，出現(xiàn)大雨的節(jié)奏譜和示范演唱聲音。）
大雨的節(jié)奏：
5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 |
滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|
4、大雨是怎么唱的？要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節(jié)奏型，同時(shí)用即興的身體動(dòng)作變化來加深幼兒對(duì)節(jié)奏型的'理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了，大雨還會(huì)下到什么地方？（請(qǐng)幼兒創(chuàng)編）要求幼兒一邊唱，一邊用動(dòng)作表示出來。
5、看看，音樂城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化？（下小雨了）
6、和剛才的大雨相比，有什么不一樣？小雨又會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？
7、音樂城的小雨又會(huì)怎么唱歌？（演示多媒體課件）
小雨的節(jié)奏
5 3 | 3 1 |5 3 | 3 1 |
滴 答 | 滴 答|滴 答 | 滴 答|
請(qǐng)幼兒學(xué)唱，要求幼兒能唱出小雨的節(jié)奏慢、聲音弱的特點(diǎn)，同時(shí)用身體動(dòng)作幫助感知節(jié)奏型。
8、游戲：復(fù)習(xí)、鞏固大、小雨的節(jié)奏。
師：大雨落到……，小雨落到……，（交錯(cuò)進(jìn)行，邊進(jìn)行身體動(dòng)作邊演唱不同的節(jié)奏型，以加強(qiáng)幼兒對(duì)這兩個(gè)節(jié)奏型的感知和熟練程度。）
9、復(fù)合節(jié)奏練習(xí)
5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 |
滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|
5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 |
滴 答 | 滴 答 | 滴 答 | 滴 答 |
�。ㄔu(píng)：是合作演唱的鋪墊。把這一部分練習(xí)節(jié)奏的環(huán)節(jié)作為了重點(diǎn)練習(xí)內(nèi)容，特別是游戲的環(huán)節(jié)，更能起到幫助幼兒熟練掌握、區(qū)分兩個(gè)不同節(jié)奏的作用。通過這樣練習(xí)，孩子們就把兩個(gè)不同節(jié)奏輕松的掌握了，即使是后來交換角色，對(duì)孩子們來說也能輕松應(yīng)對(duì)。
此環(huán)節(jié)采用了達(dá)爾克洛茲教育方法：即體態(tài)律動(dòng)學(xué)，通過孩子即興的身體動(dòng)作變化，來幫助幼兒達(dá)到感受、理解不同節(jié)奏的要求。另外，鋼琴的即興伴奏也為幼兒感知、形成不同節(jié)奏的概念起到了很好的暗示、引導(dǎo)作用。）
�。ㄈ⿵�(fù)合演唱
游戲：開城門。
1、演示多媒體課件：音樂城的三座城門，要求幼兒用音樂打開他，如果能打開城門的話，還能得到一件獎(jiǎng)品（電腦內(nèi)虛擬的）
音樂教案－下雨啦
標(biāo)簽：幼兒園中班音樂教案,幼兒園小班音樂教案, 音樂教案－下雨啦,大雨的歌
旋律如下：2/4 D調(diào)
5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 |
下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答
3 3 3 1 1 | 3 1 0||
滴滴滴 答 答 滴 答
強(qiáng)調(diào)最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因?yàn)檫@時(shí)候雨停了。
2、請(qǐng)幼兒用這首歌曲來打開音樂城的第一扇城門。
小雨的歌
旋律如下：2/4 D調(diào)
5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 | 3 1 0 ||
下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 滴答
3、用這首歌曲打開音樂城的第二扇城門。
4、用復(fù)合演唱法，打開第三扇城門。
�。�1）請(qǐng)幼兒自由選擇角色，扮演
大雨、小雨進(jìn)行復(fù)合演唱。
�。�2）逐步提高要求，以提高幼兒的表演水平。
向客人老師匯報(bào)表演。
�。ㄔu(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)使本次活動(dòng)達(dá)到了高潮，孩子們的表演能力、自信心以及合作成功的愉悅感都得到充分的展示和體驗(yàn)。通過打開城門，獲得獎(jiǎng)品以及在舞臺(tái)上表演的方式來進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演積極性，隨著獎(jiǎng)品數(shù)量的增加,孩子們的自信心以及合作意識(shí)也將在活動(dòng)中逐漸增強(qiáng)。）
三、結(jié)束部分：
舞蹈：快樂舞
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)角內(nèi)放置一些復(fù)合型節(jié)奏的圖卡和成品復(fù)合演唱歌曲，讓幼兒探索、欣賞。
2、提醒幼兒注意身體保健，不能淋雨。
�。ㄔu(píng)：在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師堅(jiān)持從孩子的本體需要出發(fā)，充分發(fā)揮他們的主體意識(shí)，讓他們自由選擇扮演的角色，并尊重他們的選擇�；顒�(dòng)內(nèi)容安排由淺到深、由易到難，由具體到抽象。讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。）
附歌曲：2/4 D調(diào)
5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 |
下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答
5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 |
下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答
3 3 3 1 1 | 3 1 0||
滴滴滴 答 答 滴 答
3 1 | 3 1 0||
滴 答 滴答
《下雨了》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。
2、體驗(yàn)詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進(jìn)行仿編。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護(hù)身體。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
6、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件PPT。
2、《下雨啦》錄音。
3、實(shí)物：傘
活動(dòng)過程
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說："小朋友這是什么啊"（出示雨傘）幼兒："雨傘。"老師："那什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢？"幼兒："下雨時(shí)候""出太陽時(shí)候"老師："對(duì)，出太陽的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒有雨傘，可以淋雨嗎？"幼兒："淋雨會(huì)感冒"老師："那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法？"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動(dòng)物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。"
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、理解兒歌。
�。�1）教師出示ppt，請(qǐng)幼兒觀察圖片（圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子）提問：
A、"有哪些動(dòng)物朋友"（螞蟻、青蛙、蟲子）
B、"他們都待著一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有什么呢？"（蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花）。
C、"你們聽，發(fā)生了什么事？"（下雨了）
D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢？"（ppt動(dòng)畫，螞蟻躲在了蘑菇下）"它找了一把什么傘？"（蘑菇傘）
E、"青蛙呢？"
F、"蟲子呢？"
2、完整學(xué)念兒歌。
�。�1）出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的？""小螞蟻躲在了什么下？找到了什么傘？"注意提醒幼兒說完整句型，"青蛙呢？小蟲子呢？""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）
�。�2）聽《下雨啦》錄音
�。�3）幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。
3、鞏固兒歌
（1）幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
�。�2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
�。�3）讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的`兒歌。
三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌
1、出示ppt圖片（圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物）寶貝們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎？可是雨越下越大，又跑來了幾個(gè)小動(dòng)物，他們也沒有傘，你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎？
2、小朋友仿編兒歌提問個(gè)別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"3、全班小朋友齊讀仿編的兒歌。
四、快樂識(shí)字
1、出示整首詩歌，要認(rèn)識(shí)的詞語用不同顏色凸顯。
2、逐一出現(xiàn)詞語，運(yùn)用打槍的識(shí)字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)詞語。
五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘的？（輕音樂響起）
活動(dòng)建議
活動(dòng)延伸
介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程。
重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘"。
家園互動(dòng)教育小朋友下雨要撐傘。
活動(dòng)材料《下雨啦》
下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘；下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。
快樂識(shí)字螞蟻 青蛙 蟲子 蘑菇 荷葉 樹葉
《下雨了》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣，了解一些常見的下雨前兆。
2、初步學(xué)習(xí)將氣象預(yù)報(bào)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在生活中加以運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
拼圖八幅，小猴布偶一個(gè)。
活動(dòng)過程
1、引出話題：
——“夏天到了，經(jīng)常會(huì)有雷陣雨，要是出門沒帶雨傘，就有可能被淋濕。看來，我們還真該了解一下天氣預(yù)報(bào)�！�
�。�1）經(jīng)驗(yàn)交流：
——“我們可以從哪里了解天氣預(yù)報(bào)呢？”
“小動(dòng)物會(huì)不會(huì)給我們預(yù)報(bào)天氣呢？”
�。�2）交代任務(wù)：
——“動(dòng)作是怎么預(yù)報(bào)天氣的'？這個(gè)秘密就藏在拼圖里�！�
2、拼圖講述：
（1）小組合作拼圖，并講述圖意。
�。�2）請(qǐng)各小組的代表來講述拼圖內(nèi)容。
�。�3）小結(jié)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的多種方式。
3、遷移經(jīng)驗(yàn)：
——“下雨前，日常生活中還會(huì)有哪些東西會(huì)有異常的變化？”
“知道今天要下雨，我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？”
《下雨了》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。
2、體驗(yàn)詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進(jìn)行仿編。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護(hù)身體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件、輕音樂。
2、實(shí)物：傘
活動(dòng)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題
老師說："小朋友這是什么啊"（出示雨傘）
幼兒："雨傘。"
老師："那什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢？"
幼兒："下雨時(shí)候""出太陽時(shí)候"
老師："對(duì)，出太陽的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒有雨傘，可以淋雨嗎？"
幼兒："淋雨會(huì)感冒"
老師："那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法？"
幼兒："……"
老師："你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動(dòng)物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。"
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、理解兒歌。
（1）教師出示PPT，請(qǐng)幼兒觀察（PPT上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子）提問：
A、"有哪些動(dòng)物朋友"（螞蟻、青蛙、蟲子）
B、"他們都待著一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有什么呢？"（蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花）。
C、（點(diǎn)擊下雨按鈕）"你們聽，發(fā)生了什么事？"（下雨了）
D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢？"（出示PPT，螞蟻躲在了蘑菇下）"它找了一把什么傘？"（蘑菇傘）
E、"青蛙呢？"
F、"蟲子呢？"
2、完整學(xué)念兒歌。
�。�1）出示圖譜PPT
教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的？" "小螞蟻躲在了什么下？找到了什么傘？"注意提醒幼兒說完整句型，"青蛙呢？小蟲子呢？""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）
（2）幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。
3、鞏固兒歌
�。�1）幼兒閉上眼睛，PPT圖譜點(diǎn)擊蘑菇，讓蘑菇消失，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的'兒歌。
（2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉也消失，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
�。�3）讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌
1、出示PPT圖片（圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物）寶貝們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎？可是雨越下越大，又跑來了幾個(gè)小動(dòng)物，他們也沒有傘，你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎？
2、小朋友仿編兒歌提問個(gè)別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"
3、全班小朋友齊讀仿編的兒歌。
四、快樂識(shí)字
出示整首詩歌，要認(rèn)識(shí)的詞語用不同顏色凸顯。
五、到戶外繼續(xù)找雨傘
教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有什么東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘吧。（播放輕音樂）
活動(dòng)建議：
活動(dòng)延伸：介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程。
重點(diǎn)提示：學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“下雨啦，下雨啦�！�
家園互動(dòng)：教育小朋友下雨要撐傘。
活動(dòng)材料《下雨啦》
下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；
下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘；
下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。
快樂識(shí)字：螞蟻青蛙蟲子蘑菇荷葉樹葉。
《下雨了》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事和兒歌，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的情感。
2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的'寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、小兔玩具、圖片數(shù)張、音樂
活動(dòng)過程：
1、師：剛才我在來幼兒園的路上，遇到了森林王國的小兔子，它說想來看看你們。瞧，老師把它帶來了�。ǔ鍪就婢咄茫┪覀兪遣皇且獙�(duì)小兔子的到來表示歡迎呢？（以小兔子口吻說）大家好，今天我來這里，是想給小朋友們講一個(gè)《下雨的時(shí)候》發(fā)生的故事，不知你們愿不愿意聽？
2、幼兒欣賞FLASH故事。
3、教師提問，幼兒回答。（結(jié)合圖片）
A、故事的名字叫什么呀？
B、故事中有誰呢？
C、下雨了，小兔子想到什么辦法來避雨？
D、后來發(fā)生了什么事情？最后怎樣了？
E、你最喜歡故事中哪一個(gè)小動(dòng)物？為什么？
4、再次欣賞FLASH故事。
5、學(xué)練兒歌。
6、結(jié)束：
今天我們聽了故事、念了兒歌，知道小兔子是個(gè)會(huì)關(guān)心、幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小朋友相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦！現(xiàn)在請(qǐng)小兔子帶著小朋友們?nèi)ド掷�，采摘一些鮮花和蘑菇吧�。S音樂作小兔跳出教室）
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，因?yàn)樗麄兌加凶约旱慕?jīng)驗(yàn)，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達(dá)的意思，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇到困難的時(shí)候要互相幫助，應(yīng)該隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)告訴孩子們遇到困難要互相幫助。
《下雨了》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀13個(gè)生字，學(xué)寫7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音，積累詞語“彎著腰、陰沉沉的、潮濕、悶得很”等。
2.正確、流利朗讀課文，在故事情境中分角色朗讀，讀好對(duì)話中問句和感嘆句，并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)用。
3.借助插圖，用圖文對(duì)應(yīng)的方式，在對(duì)話中提取信息，了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)以及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。
教學(xué)過程：
板塊—提取信息，讀通課文
1.聽教師讀課文第1自然段，想：故事里有誰？他在哪？在做什么？
預(yù)設(shè)一：小白兔彎著腰在山坡上割草。
�。�1）出示山的圖片。結(jié)合圖片找到哪里是山坡。
�。�2）看字形，發(fā)現(xiàn)“提土旁”，出示詞語“上坡、下坡、坡路”結(jié)合圖片讀詞。
�。�3）識(shí)記“腰”：指一指身體哪個(gè)部位是腰部。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
要點(diǎn)：師問生答，讀順長句。
小白兔在干什么？——小白兔/在割草。
小白兔在哪割草？——小白兔/在山坡上/割草。
小白兔怎么樣在山坡上割草？——小白兔/彎著腰/在山坡上/割草。
預(yù)設(shè)二：天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
�。�1）出示下雨前烏云密布的圖片，感受下雨前天陰沉沉的景象。
�。�2）讀這個(gè)分句，把天空陰沉沉的情景讀出來。
�。�3）做一做彎腰和伸腰的動(dòng)作。
提示：通過做動(dòng)作感受兩種動(dòng)作不同，理解“伸”的意思。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
提示：學(xué)生先一個(gè)分句一個(gè)分句練習(xí)讀，再朗讀一個(gè)整句。
2.繼續(xù)聽讀課文，圈畫動(dòng)物名稱。
（1）聽教師接著讀課文，把課文中出現(xiàn)的小動(dòng)物名稱用橫線畫出來。
�。�2）交流課文中都有哪些小動(dòng)物。
3.自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)�？梢园炎约合矚g的小動(dòng)物的那段話多讀幾遍。
板塊二分角色朗讀
1.讀小白兔與燕子的對(duì)話（第2、第3自然段）。
要點(diǎn)：
�。�1）關(guān)注小白兔說話的語氣——大聲喊。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)“大聲喊”。
（2）讀出小白兔心中的疑問，可以拿小燕子圖片在學(xué)生頭頂飛過，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小白兔問一問燕子，從而讀好“呀”的問句。
�。�3）識(shí)記“潮濕”，觀察偏旁，聯(lián)系生活說一說還有哪些地方有“潮濕”的現(xiàn)象。
�。�4）分角色讀課文，讀出燕子低飛與下雨之間的因果關(guān)系。
2.讀小白兔與小魚的對(duì)話（第4、第5、第6自然段）。
要點(diǎn)：
�。�1）“是要下雨了嗎？”讀好帶“嗎”的問句，讀出小白兔滿心的.疑問。
（2）強(qiáng)調(diào)“有空”中“空”的讀音。
�。�3）識(shí)記“悶”字，觀察字形，發(fā)現(xiàn)“悶”外形很像一扇門，里邊的一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶。
（4）分角色讀課文，讀出小兔子和小魚對(duì)彼此的關(guān)心。
3.讀小白兔與螞蟻的對(duì)話（第7自然段）。
�。�1）強(qiáng)調(diào)“消息”的“息”在詞語里讀輕聲。
（2）識(shí)記“搬”字，用什么方法記住這個(gè)字？
�。�3）分角色讀課文，并嘗試說說小白兔與螞蟻的問話。
4.讀一讀，演一演。
�。�1）出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)對(duì)話場景，同桌分角色練習(xí)讀課文。
提示：回顧剛才讀文時(shí)“疑問”“感嘆”的語氣，把自己當(dāng)成故事里的動(dòng)物。
�。�2）小組合作讀，評(píng)一評(píng)，哪個(gè)小組讀得好，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足。
�。�3）帶頭飾，加動(dòng)作，配合課文插圖演一演。
板塊三拓展閱讀，遷移運(yùn)用
1.交流：你還知道哪些動(dòng)物有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)？
2.補(bǔ)充“蜘蛛、青蛙、雞”等動(dòng)物在下雨前的一些行為表現(xiàn)。
（1）蜘蛛預(yù)報(bào)天氣——蜘蛛會(huì)趕在下雨前結(jié)個(gè)豎著的網(wǎng)，因?yàn)槠綊熘闹┲刖W(wǎng)容易被雨沖壞。你如果發(fā)現(xiàn)蜘蛛編織豎著的蛛網(wǎng)，就預(yù)示著可能要下雨了。
�。�2）青蛙預(yù)報(bào)天氣——青蛙喜歡陰涼潮濕的地方。天快下雨的時(shí)候，氣壓下降，濕度增加，空氣中的水分多，青蛙的皮膚得到充分濕潤，它覺得特別舒服，經(jīng)常會(huì)“呱呱呱”叫起來。
�。�3）雞預(yù)報(bào)天氣——雞因?yàn)闆]有汗腺所以很怕熱。下雨之前往往比較悶熱，這時(shí)候雞喜歡待在涼快的地方。如果發(fā)現(xiàn)雞不出窩或待在樹陰下，十有八九要下雷陣雨了。
3.想一想如果小白兔在回家的路上遇到了這些小動(dòng)物，他會(huì)怎樣向他們提問，這些小動(dòng)物又會(huì)怎樣回答小白兔呢？同桌之間練習(xí)用這樣的句式問一問，答一答。
4.指名展示，評(píng)一評(píng)。
要點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物下雨前的行為表現(xiàn)提出問題�；卮饡r(shí)能說清楚動(dòng)物有這樣表現(xiàn)的原因。如：
“青蛙，青蛙，你為什么呱呱叫呀？”
“要下雨了，空氣中的水分加多，我的皮膚得到充分濕潤，真是太舒服了！”
板塊四鞏固識(shí)字，學(xué)寫漢字
1.出示課后“讀一讀，記一記”中的詞語，開火車讀一讀。
2.試著用其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語說一句話。
3.指導(dǎo)書寫。
�。�1）范寫“直”，教師邊示范邊提示書寫要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)字的整體不宜寫太寬，中間三個(gè)短橫間隔均勻且不能碰到橫折，末筆長橫要長而穩(wěn)。
�。�2）范寫“邊”，提示“力”要偏右。“走之”注意平捺不要寫得太斜或太短，要托住右邊的“力”字。
�。�3）指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字。
�、儆^察“呀、呢、嗎、吧、加”，發(fā)現(xiàn)“口字旁”的位置不同，書寫也有區(qū)別。
�、谔崾尽把健⒛�、嗎、吧”的“口字旁”在左邊略小，書寫在左上格，封口橫壓橫中線；“加”的“口字旁”在右邊略大，位置居中。
�、鄯秾懼笇�(dǎo)“呢”第7筆撇收筆在豎中線，第8筆豎彎鉤貼近豎中線起筆。其他4個(gè)生字可以自主嘗試書寫。
《下雨了》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂趣。
2、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散思維能力和想象力。
3、初步學(xué)習(xí)替代、模仿，從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
4、激發(fā)了幼兒對(duì)下雨的好奇心和探究欲望。
5、培養(yǎng)觀察，比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：請(qǐng)家長帶幼兒到雨中觀察下雨的情景，感受了解。
老師準(zhǔn)備：制作課件。
活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入過程：（觀看下雨的課件）孩子們，你們看，下雨了，雨點(diǎn)落到地面上落到荷花上，發(fā)出了聲音，看一看，下大雨的時(shí)候，雨點(diǎn)像什么？（線等）下小雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)像什么？幼兒自由想。
�。ǘ⿺U(kuò)散思維活動(dòng)師：想一想，說一說你們見過的'雨。（互相說，個(gè)別說）
�。ㄈ┱矣白訋煟盒∮挈c(diǎn)落到屋頂上是什么聲音？試試看，模仿一下聲音，小雨點(diǎn)落到水里是什么聲音呢？
�。ㄋ模┯梢稽c(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)
1、師：下雨了，下雨了，小雨點(diǎn)飄落下來。小雨點(diǎn)飄落到幼兒園里，它會(huì)落到哪里呢？落到小朋友身上，小朋友會(huì)怎樣呢？
2、師：小雨點(diǎn)飄落到干渴的土地上，禾苗會(huì)發(fā)現(xiàn)它？禾苗會(huì)怎樣說呢？還有誰會(huì)發(fā)現(xiàn)它呢？它們會(huì)怎樣呢？
�。ū硌荩┳層變合胂笞约菏峭恋厣系闹参�，并用動(dòng)作表現(xiàn)，然后說說自己會(huì)怎樣感激小雨點(diǎn)。
3、師：小雨點(diǎn)飄落到水里，小魚看見了，它跳出水面在和小雨點(diǎn)玩吹泡泡的游戲呢，誰還發(fā)現(xiàn)了小雨點(diǎn)呢？會(huì)發(fā)生什么事呢？
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)新想象和情境表演（放輕音樂）
師：你們喜歡和小雨點(diǎn)做游戲嗎？請(qǐng)你們和小雨點(diǎn)玩一玩吧。啟發(fā)幼兒和小雨點(diǎn)玩游戲，鼓勵(lì)幼兒合作表演小雨點(diǎn)落到哪里的情景。
�。┙Y(jié)束活動(dòng)
幼兒觀賞其他幼兒的表演，肯定幼兒的表現(xiàn)；幼兒與老師共同表演小雨點(diǎn)的游戲。
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)延伸老師準(zhǔn)備好粘貼材料若干投放在活動(dòng)區(qū)，供幼兒粘貼小雨點(diǎn)用。
活動(dòng)反思：
1、本活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展水平來設(shè)計(jì)的，通過課件的形式，形象直觀，幼兒容易接受，效果很好。
2、在發(fā)散思維活動(dòng)中，借助生動(dòng)形象的課件演示，以觀察性、開放性的提問為中介，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主表達(dá)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。
3、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方式，結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，圍繞雨點(diǎn)開展創(chuàng)新思維想象活動(dòng)，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識(shí)，幼兒能夠積極主動(dòng)地參與思維活動(dòng)中來，幼兒的積極性很高，創(chuàng)新思維能力得到了一定的提高。
4、在講解過程中，應(yīng)進(jìn)一步突出活動(dòng)重點(diǎn)部分，這樣才能更有助于孩子的發(fā)展。
課后小結(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒能積極主動(dòng)地參與思維活動(dòng)，創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新能力都有所提高，活動(dòng)中老師應(yīng)注意個(gè)別幼兒的參與意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，合作學(xué)習(xí)，使幼兒能夠大膽地主動(dòng)地參與到創(chuàng)新思維活動(dòng)中，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂趣�；灸軌蛲瓿杀竟�(jié)教學(xué)任務(wù)。
《下雨了》教案 10
活動(dòng)背景：
這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天真、可愛、善良的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來，為我們講述了一個(gè)友好互助的故事。故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹葉當(dāng)傘，告訴幼兒在遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)幫助它們，告訴幼兒當(dāng)別人遇到困難時(shí)，要友好互助故事為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍，通過小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛、善良的小動(dòng)物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。
同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想辦法解決，而依賴于別人的幫助。另外，孩子們喜歡以自我為中心，它們理所當(dāng)然的接受別人的付出，而自己卻不關(guān)心別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏，而此故事能讓幼兒在活動(dòng)中了解故事形象及人物對(duì)話中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。
2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《下雨的時(shí)候》FLASH動(dòng)畫;頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。
活動(dòng)過程：
一、出示葉子，引起幼兒的興趣。
教師：瞧！這是什么呀？
幼兒：葉子。
教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。
教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，我們來看看故事中的葉子有什么用？
(評(píng)析：在活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因?yàn)橛變河袕?qiáng)烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
二、幼兒欣賞FLASH動(dòng)畫。
教師提問，幼兒回答。(結(jié)合圖片)
1、老師講述第一段
教師：這個(gè)故事的`名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。
2、過渡語：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，繼續(xù)向前走，它會(huì)遇到誰呢？(看動(dòng)畫)
教師：它遇到了誰？
幼兒：小雞。
教師：小雞被雨淋的怎么叫？(學(xué)一學(xué))小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時(shí)候，它是怎么做的？
幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。
教師：小雞又是怎么說的？
幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會(huì)說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。
(老師當(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？)
3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走，它們又會(huì)碰到了誰呢？
教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時(shí)候，小貓被雨淋得怎么叫？(學(xué)一學(xué))
小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時(shí)，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？(你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對(duì)我說什么呀？)
4、過渡語：后來又怎樣了呢？
教師：后來雨停了，三個(gè)好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？
(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細(xì)心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作、表情語言、口頭語言來表達(dá)角色間的對(duì)話。在活動(dòng)中，我為了調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點(diǎn)說，否則小雞聽不到我們的叫聲�！庇變涸谖业墓膭�(lì)下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對(duì)話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀察力、口語表達(dá)能力、模仿能力。)
三、幼兒完整欣賞FLASH。
教師：這個(gè)故事真精彩，老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的看一次，想想這個(gè)故事里一共有幾個(gè)小動(dòng)物，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？
過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物呀？為什么呢？(教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會(huì)關(guān)心、幫助同伴。)
教師：老師也很喜歡小白兔，因?yàn)樾“淄脮?huì)關(guān)心、幫助它的好朋友。那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助你的好朋友的呢？
過渡語：好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來把這個(gè)故事表演給大家看。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)中的難點(diǎn)，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對(duì)幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動(dòng)物，為什么會(huì)喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達(dá)到情感的遷移。)
四、嘗試角色表演。
第一遍：老師戴小白兔頭飾，進(jìn)行故事表演。
第二遍：請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
過渡語：小朋友們表演的真精彩！
評(píng)析：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會(huì)了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對(duì)話說出來，提高了幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)。)
五、結(jié)束部分。
我們回去表演給其它小朋友看吧！
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。
《下雨了》教案 11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過自己的想像畫出下雨時(shí)的情景。
2、培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
散文：下雨啦、蠟筆，輕音樂。
三、活動(dòng)過程：
(一)、幼兒聽兒歌，引出課題。
1、師：“你聽到散文里有誰？”
2、“他們都讓小雨干了些什么事？”
3、“下雨的時(shí)候，小朋友去干什么了？”
(二)、激發(fā)幼兒把散文里的情景畫下來。
1、師：“你們想不想把他們畫下來？”
2、“請(qǐng)你想一想，下雨的.時(shí)候還有誰也會(huì)來？”
(三)、幼兒作畫，鼓勵(lì)幼兒畫的和別人不一樣。
(四)、作品展示：
教師講評(píng)幼兒作品，并進(jìn)行展示。
四、活動(dòng)反思：
本次美術(shù)活動(dòng)中，我利用了一段生動(dòng)有趣的散文來激發(fā)幼兒繪畫的興趣，給幼兒充分想象的空間，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性。在活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者，讓孩子感受到了創(chuàng)造的快樂。
《下雨了》教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對(duì)中國傳統(tǒng)兒歌的了解。
2、體驗(yàn)想象的樂趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情。
3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣，體驗(yàn)歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)過程：
1、活動(dòng)導(dǎo)人：幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲?qū)�，分別用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。
(教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡單有趣的手指游戲，其價(jià)值有二：一是吸引孩子進(jìn)入聆聽和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽覺表象做好準(zhǔn)備；二是通過有節(jié)奏的互動(dòng)問好，拉近師幼情感距離，為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個(gè)互動(dòng)積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)
2、創(chuàng)設(shè)情境：老師在音樂的伴奏下，邊講述故事"下雨的時(shí)候"邊繪畫，引起幼兒對(duì)"大頭"的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞"嘟"哼唱旋律，并用簡單的.美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。)
3、感受歌曲
(1)第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
師：這個(gè)大頭可真有意思，不怕雨淋。"我"也想來當(dāng)大頭(伸出大拇指)。
(2)第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動(dòng)作)幫助幼兒感受歌曲。
師：剛才大頭都唱了些什么？
幼：下雨不愁！人家有傘！下雨能洗澡！……(幼兒回答后老師用歌聲及動(dòng)作回應(yīng)，引導(dǎo)其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。)
(3)第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。
師：我的"大頭"在這，把你的"大頭"也拿出來。
(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
師：你的頭大，我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大頭"唱歌過程中，老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒：一起來！
(①簡單裝備，化繁為簡。簡單的"大拇指"，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點(diǎn)燃了孩子無窮的想象，簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價(jià)值。②逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭，從個(gè)體手的動(dòng)作過渡到操作桔子教具，從徒手練習(xí)過渡到配樂操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累的過程。)
4、學(xué)唱歌曲
(1)師幼操作"大頭"指偶學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲韻律和內(nèi)容。
師：剛才小朋友說"老師你有大頭，我們也想有個(gè)大頭"，別著急，看看這是什么？
幼：橡皮泥。
師：我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧！師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥"大頭"，注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。
(2)教師借助橡皮泥"大頭"與幼兒一起游戲歌唱。
師：我們都有了"大頭"，看看誰的"大頭"最會(huì)唱歌。
(①播種"想象"的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動(dòng)的欲望，并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力：原來橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀�、谧兓瘞頍崆�。變則通，不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)歌曲聽覺表象的形成。)
5、表現(xiàn)歌曲情境：雷聲響起，雨點(diǎn)從天上落下來，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1－2次。(教師帶領(lǐng))(2)幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達(dá)。
(教師給予動(dòng)作提示)尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……(①自由表達(dá)，釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律，是一個(gè)節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感，既釋放了學(xué)習(xí)過程中的疲倦，又體驗(yàn)了收獲的快樂。②榜樣示范，秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn)，保障了學(xué)習(xí)的秩序。
《下雨了》教案 13
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒的認(rèn)字能力差，通過字卡，圖片，下雨時(shí)小朋友需要打傘等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的'閱讀。
3、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、激發(fā)想像。
2、鞏固認(rèn)字識(shí)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，教學(xué)材料。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
(放錄音)“聽，是什么聲音？”(打雷、下雨)
“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”(幼兒討論)
二、激發(fā)說話欲望，潛意識(shí)感知目的字。
1、出示圖片一：“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”(出示字卡“傘”)
2、出示圖片二：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”
(出示字卡“頂”、“蘑菇”)
3、出示圖片三：“小黃狗頂著什么傘回家的？”(出示字卡“芭蕉”)
4、出示圖片四：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”(出示字卡“荷葉”)
5、出示圖片五：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法�！�(出示字卡“折”、“手帕”)
三、創(chuàng)編故事，進(jìn)一步感知目的字。
1、教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們開動(dòng)腦筋來編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2、幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。
四、嘗試小段文字的閱讀。
1、教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”(教師邊看文字邊講故事)
2、幼兒嘗試根據(jù)課件閱讀故事。
五、游戲“買雨傘”，鞏固目的字。
提供背景音樂，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景，玩游戲。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧！”(雨傘后面有字)
延伸活動(dòng)：
幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽，學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。
《下雨了》教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使幼兒能理解天氣的變化，并根據(jù)天氣情況采取相應(yīng)的行動(dòng)。
2、通過觀察識(shí)別天氣的跡象，培養(yǎng)幼兒的觀察力和分析能力。
3、引導(dǎo)幼兒探究雨水的起源和作用，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：錄音機(jī)、圖片、雨傘、雨衣、水滴模型
學(xué)生：方巾、雨傘、雨衣
三、教學(xué)過程
1、熱身活動(dòng)：
教師播放與天氣相關(guān)的音樂，讓幼兒隨著音樂的節(jié)奏活動(dòng)，如扭動(dòng)、跳動(dòng)等，引起幼兒對(duì)天氣的關(guān)注，并創(chuàng)造積極活躍的氛圍。
2、呈現(xiàn)：
教師出示圖片，讓幼兒觀察并說出圖片上天空的特征，比如云朵、太陽、風(fēng)等。教師引導(dǎo)幼兒思考，當(dāng)天空變暗，云朵變厚，并出現(xiàn)雷聲時(shí)，這是否是會(huì)下雨的跡象。
3、討論：
教師將幼兒分為小組，鼓勵(lì)他們討論并回答以下問題：雨水是從哪里來的？為什么會(huì)下雨？雨水對(duì)我們有什么影響？幼兒盡可能用自己的語言回答，并鼓勵(lì)他們向前思考和提問。
4、實(shí)踐體驗(yàn)：
教師利用水滴模型演示雨水的形成和下落過程，讓幼兒親自參與體驗(yàn)。教師傾倒水到水滴模型中，模擬云朵變大，飽和后開始下雨的過程。同時(shí)，教師示范如何正確使用雨傘和穿戴雨衣，鼓勵(lì)幼兒模仿。
5、創(chuàng)作活動(dòng)：
教師分發(fā)方巾給每位幼兒，并向他們解釋這些方巾可以在下雨時(shí)當(dāng)做臨時(shí)雨帽使用。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試將方巾扎成不同的形狀，并讓他們互相展示。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，也讓他們在玩中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)不同情況。
6、反思：
課程結(jié)束后，教師組織幼兒圍坐在一起，共同回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，并提出以下問題引導(dǎo)幼兒思考：我們今天學(xué)了什么？天空變暗并出現(xiàn)雷聲是下雨的跡象嗎？我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)下雨天氣？幼兒可以用自己的語言回答這些問題，并向其他幼兒分享自己的體會(huì)和新的知識(shí)。
四、教學(xué)成果評(píng)價(jià)
觀察幼兒在活動(dòng)過程中的積極性和參與度。評(píng)估他們是否正確理解天氣變化的特征和臨時(shí)應(yīng)對(duì)措施。鼓勵(lì)幼兒用自己的語言表達(dá)對(duì)此次活動(dòng)的理解和體驗(yàn)，并記錄下來。
五、課后延伸
將幼兒在活動(dòng)中做的.方巾形狀收集起來，制作成展板放在教室里，以此激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們對(duì)不同情況作出積極反應(yīng)。引導(dǎo)幼兒觀察天氣變化，讓他們在寫日記時(shí)記錄下每天的天氣情況，培養(yǎng)幼兒的觀察力和記錄能力。
通過以上教案的實(shí)施，幼兒們能夠在活動(dòng)中感受到對(duì)應(yīng)的天氣變化，并掌握應(yīng)對(duì)下雨天氣的方法。同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)過程既滿足了幼兒的興趣，又增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為幼兒提供了一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。
《下雨了》教案 15
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看圖理解畫面并講述出故事內(nèi)容。
2、在對(duì)話的標(biāo)記幫助下學(xué)習(xí)短句：小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小白兔。
3、知道關(guān)心同伴，感受朋友間的友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板教學(xué)
活動(dòng)過程：
一、感知圖片的內(nèi)容。導(dǎo)入：小朋友，今天天氣怎么樣
出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察天氣.
教師：這兒的天氣怎么樣�。磕阍趺粗赖�'呢？這幅圖上有誰？它來到那里呀？小兔子怎么來的？它在干什么？玩的怎么樣？
出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察天氣。
2.教師：突然怎么啦？小兔子感覺怎么樣呢？那他會(huì)想一個(gè)什么辦法讓她補(bǔ)淋雨呢？
出示圖片三，播放小兔子拿大葉子當(dāng)雨傘的動(dòng)畫。
師：看看這只小兔子想了一個(gè)什么辦法？？這下淋不淋到雨啦？
出示圖片四
師：這時(shí)，小兔子遇到了誰？小雞有什么感覺呢？小兔子看見會(huì)怎么做呢，會(huì)怎樣對(duì)小雞說呢？小雞怎么回答他呢？
�。ǔ鍪緦�(duì)話框，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)話框標(biāo)記的提示進(jìn)行講述，并學(xué)習(xí)短句小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小白兔。）
出示圖五
師：這時(shí)小兔子和小雞怎么樣了？
出示圖五，幼兒觀察天氣.
5.教師：不一會(huì)兒，天氣怎么樣呢？2個(gè)好朋友在草地上做什么呢？他們玩的怎么樣�。坑變鹤杂捎^察圖片。
幼兒按一定順序觀察圖片內(nèi)容。
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)幼兒嘗試講述。
1.幼兒自由講述。
教師：我們剛剛看圖講了一個(gè)很好聽的故事，和你的好朋友一起說說這個(gè)好聽的故事吧。
幼兒嘗試完整、連貫講述。
三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。
1、教師講述故事，為幼兒提供講述范例。
“剛剛小朋友都講了一個(gè)好聽的故事，我也想講一講這個(gè)好聽的故事，好嗎？”
2、出示新動(dòng)畫(將小雞換成小貓).
“下雨的時(shí)候，小兔子遇到了小雞，還遇到了一個(gè)好朋友。小兔子看到小貓淋雨會(huì)怎么對(duì)他說呢？小貓會(huì)怎么回答他呢？
四、鞏固新經(jīng)驗(yàn)。幼兒連貫看圖，完整地講述故事。
幼兒能根據(jù)新圖片講述故事。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1、“小朋友今天講的故事有一個(gè)好聽的名字叫<下雨的時(shí)候> ”.
2、小游戲。
師：我們這兒也下雨了呢，誰愿意做小兔子呢，其他小朋友做小雞和小貓。我們做游戲的時(shí)候要學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作哦，還要學(xué)小動(dòng)物說話哦。
《下雨了》教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會(huì)下雷雨。
2、充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天氣開展此活動(dòng)。
2、活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。
3、錄音機(jī)，音樂《大雨小雨》磁帶。
活動(dòng)過程：
1、談話引起興趣。
老師：小朋友們聽“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽。（引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解夏天來了，有時(shí)也會(huì)雷雨。）
幼兒：是打雷聲。
老師：那我們一起來模仿“轟隆隆，轟隆隆”。
幼兒和老師一起模仿。
老師：小朋友們好怕打雷嗎？
幼兒：怕，一打雷我就會(huì)跑到媽媽那里去，不敢睡覺……
2、和幼兒一起聽雨。
老師：小朋友們，我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達(dá)。
幼兒：（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。
老師：我們一起學(xué)學(xué)看，看哪個(gè)小朋友學(xué)的最像。
幼兒一起模仿。
3、和幼兒一起看雨。
老師：小朋友們，你們知道雨點(diǎn)是從哪里落下來的嗎？
幼兒：天上。
老師：那它們是怎么落下來的呢？
幼兒：隨風(fēng)飄下來的`。
老師：它們落下來的時(shí)候是什么樣子的呢？像什么？（引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的感受，可以用“雨點(diǎn)象什么”來表達(dá)。）
幼兒：一滴一滴的。
老師：雨點(diǎn)落在地上像什么？地上會(huì)有什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。）
老師：你們有沒有注意，小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？雨后它們是什么樣子的？（讓幼兒了解這些植物喝足了水會(huì)長得更好）
4、和幼兒一起玩雨。
老師：我們用小手接住雨看看，看雨是什么顏色的？
幼兒：沒有顏色，透明的。
老師：雨點(diǎn)落在手上有什么感覺？
幼兒：涼涼的，濕濕的，滑滑的
引導(dǎo)幼兒對(duì)雨水的顏色，形狀觸覺等有一定的認(rèn)識(shí)。
老師：那現(xiàn)在，我們知道了，水師濕濕的，所以在和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，不要把自己還有旁邊的小朋友弄濕或淋濕了。
幼兒高興地?fù)蝹愠鋈ァ?/p>
活動(dòng)在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng)。
家園共育：
家長和幼兒一起在雨中體驗(yàn)下雨的感覺，感受雨中的快樂。
日常生活：
了解雨具。
區(qū)域活動(dòng)：
畫雨中的小花小草小樹。
《下雨了》教案 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看說說的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
重難點(diǎn)：
在看看講講的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容
鼓勵(lì)幼兒大膽想象大膽說，可以用很多辦法來解決躲雨。
材料準(zhǔn)備：
圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音
活動(dòng)過程：
一、引入主題
1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音？
2.下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦？（幼兒自由講述）
3.教師簡單小結(jié)：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。
二、出示圖加文圖片，初步了解故事內(nèi)容。
1.師生一起欣賞故事。
2.剛才我們一起聽賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)有什么不一樣？
3.教師小結(jié)：以前，我們小朋友認(rèn)字寶寶時(shí)，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的`圖片呢，這種內(nèi)容叫圖加文故事。
4.教師一邊念故事一邊插問，幫助幼兒了解故事。
�。�1）看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀？
�。�2）指點(diǎn)圖片兔媽媽，問這是誰呀？對(duì)呀指念兔媽媽。
指點(diǎn)圖片兔寶寶，問這是誰呀？指念小白兔。
指點(diǎn)圖片蘑菇，這是什么呀？指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。
�。�3）用相同的方法認(rèn)識(shí)：樹葉、荷葉、手帕。
5.認(rèn)讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕
三、游戲：哪個(gè)字寶寶不見了
1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。
2.教師總結(jié)，引起幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣。
《下雨了》教案 18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事《下雨的時(shí)候》,理解故事的內(nèi)容。
2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。
3、學(xué)習(xí)做個(gè)有愛心、有禮貌的好孩子,會(huì)說“謝謝”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、傘的簡筆畫
活動(dòng)過程：
一、以提問和講故事的方式,激發(fā)幼兒的興趣。
1、導(dǎo)入師：今天,滕老師請(qǐng)來了一位朋友,看看它是誰呀？（小白兔）小白兔給我們帶來了一個(gè)有趣的故事,你們想不想聽呀？
2、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒發(fā)言。
（1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩得真高興呀！忽然刮起風(fēng),下起雨來,小白兔心里真著急呀,怎么辦呢？師：小朋友都很棒,想了這么多的辦法,那我們來聽聽故事中的小白兔是怎樣做的？（繼續(xù)講述故事）
�。�2）師述：小白兔急忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了。”提問：小白兔把什么當(dāng)作雨傘？（提示幼兒說完整話）
（3）師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說：“謝謝你,小白兔�！闭f著,就鉆到荷葉底下。提問：小白兔碰見了誰？小雞被雨淋得怎樣？誰來學(xué)一學(xué)小雞叫？小白兔怎樣對(duì)小雞說？小雞又是怎么回答的'？
�。�4）師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來躲躲雨吧！”小貓說:：“謝謝你們！”說著,就走到荷葉底下。提問：小白兔和小雞看到了誰？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對(duì)小貓說的？小貓又是怎么回答的？
�。�5）師述：不一會(huì)兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。師：其實(shí)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字,叫《下雨的時(shí)候》。
二、完整欣賞故事。(播放ppt)提問：聽完整個(gè)故事你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔有愛心,愛幫助人。學(xué)習(xí)小雞、小貓有禮貌,會(huì)說“謝謝！”）
三、延伸：給小動(dòng)物送傘師述：
小白兔幫助了小雞和小貓,可是,還有很多小動(dòng)物,在下雨的時(shí)候沒有傘撐,小白兔想請(qǐng)你們幫幫它,老師的籮筐里還有很多傘,沒有穿上漂亮的衣服,你們能幫幫小白兔嗎？（能）師：那我們過會(huì)每個(gè)小朋友拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好漂亮的衣服送給小動(dòng)物們?nèi)?好嗎？
《下雨了》教案 19
活動(dòng)目標(biāo)
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）
“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說話欲望，潛意識(shí)感知目的字
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”
�。ǔ鍪咀挚ā绊敗�、“蘑菇”）
3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸�、“手帕”）
三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字
1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的'？”（教師邊看文字邊講故事）
2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動(dòng)
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來。
活動(dòng)效果
活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。
設(shè)計(jì)說明
夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來。
《下雨了》教案 20
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗(yàn)下雨時(shí)小動(dòng)物們的歡樂情緒。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動(dòng)物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想象力。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
活動(dòng)過程
1.出示雨傘，引入活動(dòng)。
師：小朋友看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請(qǐng)小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。
2.觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：
(1)出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對(duì)了嗎？我們一起來看看大屏幕吧。
(2)播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘？
(3)教師示范朗誦第一段詩歌。
3.再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。
(1)小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢？讓我們再來看一看可愛的小動(dòng)物、小姑娘和漂亮的傘吧！
(2)小朋友，你們愿意扮演詩歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎？(出示小兔頭飾)下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？(幫答對(duì)問題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對(duì)問題的幼兒帶上頭飾。
(3)組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。
4.觀看課件欣賞第二段詩歌并學(xué)習(xí)表演。
(1)為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時(shí)要打著傘呢？
(2)有一些生活在水里的'小動(dòng)物不怕雨，淋著雨，真快活�？旎钍鞘裁匆馑佳�？哪些小動(dòng)物不怕雨呢？
(3)播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩歌2—3遍。
(4)組織幼兒分角色表演第二段詩歌。
5.看課件完整跟誦詩歌。
師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧！
6.模仿詩歌里的小動(dòng)物，到戶外游戲。
師：小朋友，我們學(xué)著詩歌里的小動(dòng)物，出去做游戲吧！
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