心愿的教案
作為一名老師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的心愿的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心愿的教案1
教學目的
1．認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。
2．有感情地朗讀課文。
3．在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點
認記生字。
教學難點
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習朗讀。
教學方法
以讀為主，讀中感悟。
教學用具
生字卡片；媒體資源：視頻《月亮的心愿：范讀》，動畫《月亮的心愿：生字學習》
教學時間
3課時
教學過程
第一課時
（一）談話揭題
板書：心愿
同時質疑：“心愿”是什么意思？
將課題板書完整：月亮的心愿。
�。ㄉx課題）讀了課題，你想知道什么？
（二）聽范讀課文，標識生字
（三）朗讀感悟
學生聽后自讀課文，評價，激起讀書興趣。
（1）個人自由讀課文，自己評價。
�。�2）同位互相讀課文，并互相評價。
（3）指名分段讀，其他同學聽后評價。
�。�4）教師總結
（四）細讀討論
1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？
2．小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”
3．讀1、2自然段，讀后你知道了什么？
4．（觀察課文插圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？
5．（觀察課文插圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？
6．下面找小伙伴分角色讀一讀課文的3—7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？
（五）疑讀課文
課結束前，教師布置學生讀課文思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰？為什么？
第二課時
（一）討論上節(jié)課布置的問題
（二）學生字
1、學生自學生字
�。�1）讀課文找生字讀。
（2）自讀生字表中的生字。
�。�3）互讀，互查。
2、教師檢查讀生字
�。�1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。
（2）按序將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。
（3）打亂生字后指名讀。
3、教師檢查記生字
�。�1）你覺得哪些生字容易記？讓學生看黑板上的生字找一找。在學生找出后，讓學生說說是怎么記的？還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。
�。�2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。
（三）鞏固生字
教師課前準備好課件或投影片：將結構相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學生快速讀，拍手讀、比賽讀。
以上教學過程可利用動畫課件《月亮的心愿：生字學習》輔助完成。
（四）朗讀課文
朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
全班有感情齊讀課文。
第三課時
（一）鞏固讀生字（復習導入）
1、按序讀卡片
2、打亂順序讀卡片
3、學生讀自制卡片
4、游戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。
（二）書寫生字
1、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。
�。�1）“女”字和女字旁在書寫上的.區(qū)別。
�。�2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。
�。�3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
2、學生書空。
3、學生在書上練寫，教師評價。
（三）聽故事或交流課外閱讀情況，談談感受。
1、烏鴉反哺
《本草綱目·禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日�！贝笠馐钦f小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2、聽故事，念童謠。
故事：《烏鴉愛媽媽》
經過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現在已經長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。
“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了�！睘貘f媽媽說�！安�！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽�！贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊�！安�！我要留下來救媽媽。我愛媽媽�！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”
童謠：《大烏鴉》
大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。
心愿的教案2
第一課時
課時目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課9個生字。理解“貧瘠”、“漫天飛舞”等詞語的意思。
3、整體感知課文內容，知道森林的作用是什么，破壞森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。
教學過程：
一、導入
1、同學們你們有什么樣的心愿？說出來分享一下。
你們心里的愿望真像一個個動聽的音符，一首首婉轉的歌曲。
2、森林的小云雀和小云雀的媽媽也有心愿，和老師一起板書：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鳥類有關）
3、小云雀云雀媽媽的心愿是什么呢？今天我們來學習第19課《云雀的心愿》
齊讀課題。課前你們已經預習，誰來回答這個問題？
二、初讀課文，掌握生字詞
1>、過渡：那你們想和云雀一起看看他們的家園嗎？
那我們先把動嘴，動筆和動腦的本領學好，來愉快地學習課文。
2、自讀課文，出示要求：
（1）、再讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文
（2）、劃出難讀、難理解的生詞和難寫的生字。
（3）、邊讀邊想：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？
3、檢查生字詞
（1）出示生字詞：
黃沙濫伐貧瘠漫天飛舞
渾黃咆哮沖垮泛濫成災
樹冠蓄水茂密空調器
1.指生朗讀。
�、佟⒐冢憾嘁糇诌@是一個多音字，還有什么讀音，請生組詞。
�、凇⑦@里的貧瘠、咆哮、泛濫成災我不理解，誰來幫我？
�。�3）指導寫生字。
出示生字：濫、垮
觀察生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅。
怎樣記住濫和垮？
4、小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？邊讀邊畫出相關語句。
三、再讀課文，整體感知
1、板書：沙漠大河森林
指導學生根據線索來將課文分為三個部分。
2、它們飛過了這些地方后，小云雀有了什么心愿呢？
讀出你畫出的句子，指名讀。
板書：種樹
畫心型圖案，標注沙漠變綠洲
小云雀為什么會產生這個心愿？
引導學生認識到“森林實在是太重要了！”
4、填空：
小云雀跟著媽媽飛到（），看到（），飛到（），看到（），飛回（），感受到（）。他認識到（），因此產生了一個心愿：（）。
1.精讀課文，讀好對話
畫出云雀第一次對話內容。
1、出示：“這里的風沙真討厭！”小云雀埋怨說。
�。�1）請大家自由讀讀這句話。說說你注意到哪些字詞，你從這句話中感受到什么？（預設：感受到風沙很大；風沙令小云雀很難受；感受到小云雀極不喜歡風沙）指名讀。
（2）你們能抓
住句中關鍵詞和標點符號來讀好人物的話語，很好。除此之外，抓住人物說話的提示語也非常重要。
“埋怨”是什么意思？請你帶著這種心情讀讀這句話。
過渡：媽媽聽到小云雀的話會是什么心情？會說些什么呢？誰來讀讀媽媽說的話。
2、指名讀媽媽說的話。
評價（我聽出媽媽很愛自己的孩子，說話和藹可親；我聽出媽媽為人們的毫無節(jié)制、亂砍濫伐感到可惜；我聽出媽媽對這片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林會是怎樣的呢？而現在呢？
齊讀，讀出媽媽的心疼，惋惜。
如果這兒還是一片森林那該多好��！無知的`人們啊，醒醒吧！
3、分角色讀對話。
�。�1）同桌分角色讀。
�。�2）師生配合讀。
師讀旁白，男生讀小云雀的話，女生讀云雀媽媽的話。
小結：這篇課文主要是以對話的形式來寫的，“抓住關鍵詞，抓住標點符號和提示語”讀好對話，可以更好地幫助我們理解文中蘊含的道理以及人物的情感。同學們回去以后可以用這樣的方法自主學習剩下的內容，下節(jié)課交流討論。
心愿的教案3
一、教學對象： 中級漢語班學生
二、使用教材：《中級漢語口語》（下冊）（北京大學出版社）
三、使用教具: 心愿卡片、多媒體
四、教學目標：
1.認知領域：通過對本課生詞的講練，學生可以熟練掌握生詞的意義和用法。能準確理解并運用課文中的語法點“不妨、之所以是因為、其實、不要說就是連”來完成句子或回答問題。
2.技能領域：通過教學，使學生掌握課文中出現的詞語、語言點及書面語的表達方式，培養(yǎng)學生的成段表達能力。口頭表達要求語音、語調基本正確，語法基本正確。通過對課文觀點論述方式的學習，使學生能使用從課文中提煉出來的成熟的、規(guī)范的篇章結構表達自己的觀點，學會贊同和否定的表達句式，并能在對話中提出建議或委婉拒絕對方。
3.情感領域：通過情景、直接、任務、交際等多種教學法的綜合運用，調動學生的學習積極性，使學生明白人生價值的實現在于確立正確的人生目標，并向著目標一步一步腳踏實地地完成每一項任務，堅定有志者事竟成的信念。
4.學習策略：首先，通過布置作業(yè)并檢測的形式，使學生養(yǎng)成課前預習課文和生詞，課后復習的好習慣。其次，通過提問、獎懲、小組合作等方式，鼓勵學生能針對教師提問，積極參與，主動回答問題并復述課文內容。另外，在教師指導下，學生小組完成完整的對話，培養(yǎng)合作精神，鍛煉表達能力，達到合作與交流的目的。
五、教學重點：
1.理解生詞的意思，并將生詞運用到日常對話中；了解成語的意義和用法，學會“不妨、之所以是因為、不要說就是連”的意義和用法；
2.學會表達贊同和否定，并運用到日常對話中；
3.學會提建議和委婉地拒絕別人；
4.在理解課文的基礎上，能復述課文，能設計出意義和功能都完整的對話，培養(yǎng)成段表達能力。
六、課時安排:
全課共兩課時，約100分鐘完成。
第一課時：導入話題，講解生詞并操練。
第二課時：分段講解課文和知識點，對話練習，布置作業(yè)。
七、教學方法：
1.課堂教學按照“生詞—課文—拓展練習”的順序進行，按照“i+1”的原則給學生循序漸進地教授和操練新知識；
2.“以舊帶新”也是重要的方法，新的知識點可以從復習舊課的語言點入手，更有效率地讓學生理解和掌握新知識；
3.運用直觀手段，設置具體的.情境，使用實物、動作、多媒體輔助教學；
4.盡可能設計任務型的小組活動，充分展示學生主體性，讓學生全身心融入到課堂中。
5.講練結合，精講多練，交際領先的原則，在課堂中多讓學生開口。
八、教學環(huán)節(jié)：
第一課時
�。ㄒ唬⿲胄抡n（6分鐘）
PPT上展示一些人生目標的圖片，然后跟同學們討論夢想和心愿。準備心愿卡片發(fā)給所有同學，心愿卡片設計為正面是姓名，背面是心愿清單。
�。�1）組織教學：同學們大家好，現在我們開始上課。
（2）教師在PPT上展示一些短期的計劃項目圖片，然后簡單做介紹。
教師：請大家一起看看這些圖片，旅行、學一個樂器、看幾本書、學習一門語言，還有學會畫畫和一種舞蹈，又或者堅持一項運動，都是能豐富生活的好方法。有沒有同學最
近或者一直有計劃想做其中的一件或幾件事。
學生：
教師：這些事應該是很多同學常常做好了計劃，卻因為時間、毅力的問題沒能堅持下來的，這樣的事叫做我們的夢想或者心愿，把心愿都寫下來就是心愿清單。為了能監(jiān)督大家實現自己的心愿，今天上課前我們一起制作一張心愿清單，正面寫下你的姓名，背后寫上三項你的心愿，一邊寫還要一邊想一下怎樣計劃才能實現這個心愿，待會請同學來講一講。
（3）教師發(fā)下心愿卡，讓學生填寫
�。�4）教師請兩個同學分別說一下自己的想法，以及實現心愿要做的一些努力。
�。�5）收回卡片
教師：大家都做得非常好，老師衷心地希望大家通過一段時間的努力可以實現自己的心愿，那么，心愿卡先保存在我這里，期末的時候我會發(fā)給大家，實現了一個以上心愿的同學可以來展示一下自己的成果并且得到額外的加分和獎勵，沒有做好的同學就要好好想想自己為什么沒有做到。
（6）進入新課
教師：接下來，大家不妨跟著老師來進入今天的課《五十個心愿》，看看別人是如何計劃和實現自己的心愿的。
�。ǘ⿲W習生詞（20分鐘）
教師在黑板上板書生詞和拼音
1.朗讀生詞
�。�1）教師朗讀生詞，學生跟讀；
�。�2）學生認讀（每個人讀兩到三個詞），教師糾音；
�。�3）請一位學生起來大聲朗讀，老師和其他學生跟讀；
2.生詞擴展（根據詞性分為四組來講）
�。�1）名詞
清單：PPT展示意思和圖片，根據圖片造句
n. list 詳細登記有關項目的單子。
�。ㄇ榫常┙處煟�20xx年到了，我有很多愿望想要實現，所以我要做一份什么呢？學生：愿望清單
隱私：n. privacy 不愿意告訴別人或公開的個人的私事。
（情境1）教師：愿望清單是我們的什么呢？
學生：是我們的隱私
�。ㄇ榫�2）教師：老師代替麥克簽收了一份郵件，老師可以打開看嗎？
學生：不可以
教師：為什么？
學生：因為那是麥克的隱私。
缺憾：PPT上與近義詞和反義詞（學過的）對比
n.regret 不夠完美、令人感到遺憾的地方。
缺憾遺憾：遺憾是指曾經擁有過的事物，但最后又失去了，讓人覺得很可惜。
心愿的教案4
一、教材說明
本文是一篇童話故事。全文共15個自然段，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。
這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環(huán)境保護的科學道理于有趣的故事中，便于學生閱讀感知。故事情節(jié)生動，語言通俗流暢，好讀易懂。
二、學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、理解小云雀為什么會產生這樣的心愿，為什么“森林實在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。
3、讓學生在有感情的朗讀中認識到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并體會人類植樹造林的美好心愿。
4、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
三、教學重難點
1、分角色朗讀課文，使學生真正理解小云雀的心愿，以及為什么說“森林實在太重要了”。
2、通過體會森林的重要性，進而激發(fā)學生愛護森林和保護環(huán)境的情感。
四、教學準備
多媒體。
五、教學過程
�。ㄒ唬┘で閷дn
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第19課——生齊讀課題
2、通過上節(jié)課的學習，我們知道了小云雀的心愿是，引讀第14自然段。（板書：沙漠 綠洲）
3、小云雀之所以有這樣的心愿，是因為它和媽媽經歷了一次難忘的旅行，認識到“森林實在是太重要了”。為什么說“森林實在是太重要了”呢？這節(jié)課我們就一起去和小云雀感受一下。
�。ǘ┟裰鲗W
1、任務呈現
為什么說“森林實在是太重要了”。
學習策略一：①自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到景象的句子，把自己的感受寫下來。②同桌間交流感受。
2、自主學習
�、傧葘W生自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到的景象的句子，把自己的感受寫下來。②同桌間交流感受。
3、展示交流
�、沤涣餍≡迫缚吹降膬热荩鍪镜诙匀欢�，學生談感受。
⑵出示圖片沙漠，積累描寫風沙的詞語：茫茫、肆虐、鋪天蓋地、黃沙滾滾、飛沙走石、遮天蔽日、風卷沙急、風號沙宿
�、抢斫庠斐缮衬脑�，相機理解“亂砍濫伐”“貧瘠”。
�、仁前。志秃帽仁堑厍虻囊粚渔z甲，沒有了鎧甲的保護，地球土地裸露出來，成了沙漠。所以土地荒漠化被稱為“地球癌癥”，像癌癥一樣蔓延開來。（板書：沒有森林：土地荒漠化）所以，森林實在是太重要了。
學習策略二：①默讀第5～10自然段，劃出小云雀又看到的'景象的句子。②小組內說說云雀媽媽為什么把森林叫作“森林水庫”，并完成下列填空，交流第10 自然段的構段方式。
4、自主學習（板書：沒有森林 ；有了森林 ）
5、展示交流
⑴學生交流看到的景象，出示第五自然段。有感情地朗讀。
�、撇シ乓曨l，再有感情地讀本段。完成仿寫：（ ）的河水像（
�。�，（ ）著向下游沖去。有幾根電線桿（ ），橋梁（ ），樓房（ ），人們（ ）。
�、� 原因是什么？人類對上游森林的砍伐。這就是人類自己對自己的懲罰，沒有了森林造成（板書：洪水泛濫）
�、扔米约旱脑捳f說為什么把森林叫作“森林水庫”。出示“森林水庫”圖片，體會“森林水庫”的作用。相機學習“冠”和“壤”。（板書：蓄水保土）
�、沙鍪咎羁�;第十自然段先總說（ ），再分別從（ ），（ ）和（ ），還有（ ）四方面寫森林怎樣蓄水保土的，最后用反問句總結說（ ）。理解反問句，學習“總——分——總” 的構段方式。
�、嗜绻麤]有森林水庫，許多地區(qū)將發(fā)生水災，大面積的農田，村莊都會淹沒在洪水之中，可見，森林實在是太重要了。
學習策略三：①自由朗讀第11～13自然段。②用“有一種天然空調器叫森林，因為它可以……，也可以……”開頭，寫寫森林是怎樣調節(jié)氣溫的。
6、自主學習
7、展示交流
�、艑W生展示寫作片段。
�、瓢鍟河辛松郑赫{節(jié)氣溫。
�、切≡迫负退龐寢尳洑v了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，現在又聽了媽媽對森林作用的介紹，發(fā)自肺腑的感嘆到“森林實在是太重要了�！@是我的心愿�！�
⑷大家還知道樹木有什么作用呢？學生交流樹木的作用。老師相機詢問從哪里知道這些知識的。
�、尸F在我們更了解森林有這么多的作用，認識到森林的重要。其實，古時候的人也明白植樹造林有好處。（出示“古今賢文”，男女輪讀）
�、诵〗Y：是啊，植樹造林這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。通過植樹造林我們的城市變美了，地球變得更綠了。走，讓我們和小云雀一起去植樹吧！
�。ㄈ┌鍟O計
云雀的心愿
沙漠——綠洲
沒有森林：土地荒漠化
沒有森林：洪水泛濫
有了森林：蓄水保土
有了森林：調節(jié)氣溫
心愿的教案5
活動目標：
1、在教師提供的樹型上擺上一片片樹葉，并引導幼兒用語言表達自己與樹做朋友的愿望。
2、愿意參加活動，初步感受與同伴、老師進行集體活動的愉悅。
重點、難點
重點：
能將樹葉分別擺滿大樹，不擺放到外面。
難點：
愿意參與集體活動，鼓勵幼兒邊放邊說：“小四班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎?”
活動準備：
1、用紙做的`“樹葉”，分別貼有幼兒和老師的照片。
2、用彩紙做的樹一棵。
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)學習興趣。
1、教師在黑板上出示樹。通過自然的交談使幼兒知道這是一棵“小三班的樹”。在音樂聲中引導幼兒快樂地歡迎這棵樹的到來。
說課稿：快樂的樹教案答案
2、教師先觀察自己的那片樹葉，邊擺弄邊自言自語的說：“小三班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎?”
二、幼兒操作活動：
1、自然的引導幼兒邊在樹上擺上自己的樹葉邊說：“小三班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎?”
2、教師邊參與到幼兒的活動中去，邊提醒幼兒將樹葉擺滿大樹。
三、結束活動：
幼兒、教師在音樂聲中圍著大樹快樂的唱歌、跳舞。
延伸活動：
可以將大樹貼在墻上，成為班級的墻飾。
心愿的教案6
活動目標：
1、體會“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。
2、仔細觀察畫面，理解故事內容，能在集體面前進行簡單的講述。
活動準備：
ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片
活動過程：
一、引出小象
1、出示ppt：看看老師喜歡的動物是什么？（大象）師：知道我為什么喜歡他嗎？因為他有許多的本領，那你知道大象有什么本領呢？
2、想一想當大象還是小象的時候，他有沒有那么厲害��？為什么？
�。ㄒ驗樾∠筮�小，還有很多本領沒有學過，所以許多事情都還不會做……）
二、小象的美好心愿
1、今天老師帶來了一個小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿？你的.心愿是什么？
2、小象的心愿又是什么呢？小象的心愿就是“做一件讓大家開心的事”。什么事情是能夠讓大家開心的呢？（幼兒自由說說）
三、小象做的大事
1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事（當建筑師），小象為什么想當建筑師？（這是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，請小動物們來住，他覺得這樣大家一定很開心）
2、觀察第二件事
�。�1）看，這是哪里？（廚房）你從哪里看出來的？
（2）小象在廚房里干什么呢？（燒菜、燒飯）小象為什么要燒這么多的飯菜？（這是它的心愿：燒很多好吃的菜，請小動物們來做客，讓它們感到快樂）
�。�3）小象在燒菜、燒飯的時候發(fā)生了什么事情？（炒菜鍋子冒出了火；水槽里的水淌到了地上；飯燒焦了，鍋里冒出了煙；菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地）
（4）想一想小象現在的心情怎么樣？（很著急，簡直是手忙腳亂�。�
3、觀察第三件事
�。�1）這些是什么？（布）小象用布在做什么？（做衣服）小象為什么要做這么多的衣服。（是小象的心愿：為小動物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂）
�。�2）小象這次改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來了嗎？（做不出來，布片還是一片一片的，它不知道怎么樣縫起來）
�。�3）小象做不出衣服，他心里怎么樣？（很著急，急得滿頭大汗）
4、小象去做了幾件事情��？是怎樣3件呢？
�。�1） 第一件事是什么？（出示相應圖片）
（2） 第二件事是什么？（出示相應圖片）
�。�3） 第三件事是什么？（出示相應圖片）
5、小象啊，相當建筑師、廚師、裁縫，可是他當得好嗎？為什么？
6、師小結：這三件事太難了，那么大的事情小象還不會做，他的年紀還小，很多本領還沒有學過呢。那小象的心愿實現了嗎？
四、講述小象傷心的畫面（出示小象傷心的圖片）
1、小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了，他的樣子？他的表情？
2、你能用自己的話說一說這幅圖嗎？
3、小象那么傷心，怎么辦呢？
4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事？
5、那小象到底做了什么呢？往家里走的路上，小象又碰見了誰呢？
五、小象能做的小事
1、請幼兒翻看《幼兒用書》，請幼兒說一說（小象去賣花了）他們的花是哪里來的呢？（自己種出來的）在種花的過程中，小象能做什么？（澆水）
2、（蛤蟆、青蛙）對了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時候，會發(fā)生什么事呢？（邊演示ppt邊講述故事至結尾）
4、小象做了什么小事？這是不是一件能讓大家開心的事？他自己開心嗎？你從哪里看出來？
5、小結：小象雖然只做了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>
六、實現愿望：做自己能做的事
1、小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心；后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了，小象的心愿實現了嗎？
2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。
3、你會做什么讓別人快樂的小事？
心愿的教案7
活動目標：
1、知道風對人們既有好處，又有害處。
2、體驗"心愿"的含義。
活動重點：
知道風對人們既有好處，又有害處。
活動準備：
1、幼兒已經認識風是由于空氣的流動而產生的。
2、幼兒活動操作材料第二冊第13--16頁。
活動過程：
一、讓幼兒體驗風。
1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風，讓孩子們說說風刮在身上、臉上有什么感覺？（舒服）
2、教師用扇子給幼兒用力扇風，讓孩子說說現在風刮在身上、臉上有什么感覺？（冷、難受）
3、你喜歡什么樣風嗎？為什么？
二、引出故事，風娃娃想做好事。
1、有個風娃娃，它想讓大家都喜歡它，讓我們聽一聽，大家有沒有喜歡它呢？
2、教師講述故事，至"大家都不喜歡它"。
3、提問：風娃娃都到了哪些地方？它做了什么？小朋友對他說了什么？大家為什么要感謝它？
4、討論：風娃娃做的這些事情是不是好事？
5、請為風娃娃出出點子，怎樣做才能實現他為朋友做好事的愿望呢？
三、風娃娃做好事。
1、繼續(xù)傾聽故事至最后。
2、小朋友為什么風娃娃嗎？
3、你喜歡它嗎？喜歡它幫你做什么？（帆船靠風力航行、電風扇的風是人涼快、電吹風吹出的風使頭發(fā)很快變干等）
4、風娃娃有沒有做過你不喜歡的事？
延伸活動：
1、戶外活動時和幼兒一起體驗外面的風，讓幼兒觀察小花、小草、書在風的吹動下有了哪些變化？
2、和幼兒在午餐前觀看關于風的視頻，看看風的好處和風帶給人類的壞處。
附故事：風娃娃的心愿
風娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過樹林，小樹"悉悉簌簌"地說："喔，真舒服，清清涼涼的，讓我們全身都舒服。"他吹過莊稼地，莊稼說："謝謝你，風娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過池塘，水面上吹起一個個圓圈圈。小魚伸出頭來說："謝謝你，風娃娃，你幫我畫了那么多圓圈。"他輕輕吹過小朋友的身邊，好像媽媽輕輕地撫摩小朋友的'臉蛋。小朋友說："謝謝你，風娃娃，你是我們的好朋友，我們喜歡你。"風娃娃聽了大家的話，很高興。他想為大家做更多的好事。風娃娃用力地吹起來，"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大，越吹越猛。
風很猛地從樹林吹過，樹葉不停地拌動。風不停地吹，樹葉一片片地從樹枝上飄落下來。風還是吹個不停，樹枝"咔嚓咔嚓"地斷掉。小樹說："風娃娃，停一停，快停一停。"風"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見小樹的話。
風"呼呼呼"地吹過莊稼地，莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來："風娃娃，停一停，快停一停。"風"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見莊稼的話。
風很猛地吹過池塘，把小魚吹得往水底下躲。
風越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊："風娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。"風娃娃聽見了小朋友的話，慢慢地停了下來，停在小朋友身邊。小朋友說："你瞧瞧，你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧，莊稼吹倒了，小魚也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風娃娃看見自己闖了禍，不知道怎么辦才好。小朋友說："風娃娃，你要輕輕地吹，用力吹，會闖禍的。"風娃娃聽了小朋友的話，輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林，吹過莊稼地，吹過池塘。大家都說："風娃娃，你真好，我們大家都喜歡你。"風娃娃吹過晾衣服的地方，把剛洗的衣服吹干了；吹過小朋友的身邊，小朋友手里的風車，飛快地轉起來；吹過放風箏的地方，一只只風箏飛到天上去。
"風來了！風來了！大家都歡喜地喊起來。
心愿的教案8
活動目標：
1、愿意為媽媽制作心愿卡，讓媽媽感受自己對她的愛。
2、能大膽畫出圖案，發(fā)揮幼兒的想象力;培養(yǎng)幼兒大小肌肉的協調。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動重點難點：
重點：制作心愿卡，畫出媽媽喜愛的圖形
難點：幼兒自由發(fā)揮構思圖形
活動準備：
活動前了解媽媽的喜好，剪刀，紙，記號筆，蠟筆
活動過程：
出示卡片，引起興趣→講述媽媽的愛好→動手制作賀卡→幼兒交流，評比賀卡→回家送給媽媽
1、出示卡片，引起興趣
�、� 幼兒仔細觀察卡片，說出圖片上畫了什么東西。
�、� 教師講述為什么畫了那么多的東西，引發(fā)都是媽媽喜歡的事物。
③ 啟發(fā)幼兒有制作賀卡的欲望。
2、講述媽媽的愛好
�、� 幼兒聚手發(fā)言媽媽的愛好，并在黑板上畫下來。
�、� 同伴之間相互討論，互相說出自己媽媽的愛好。
3、動手制作賀卡
�、� 幼兒構思卡片的形狀，想一下自己想畫的圖形。
�、� 構圖好后涂上顏色，并展示作品。
4、評比賀卡
�、� 把做好的賀卡教給老師，貼在黑板上進行評比
�、� 評出最漂亮獎、創(chuàng)造獎以及鼓勵獎，提升幼兒學習的興趣
5、回家送給媽媽
�、� 讓幼兒回去送給媽媽，并送上一句祝福語。
來園之后說一下媽媽收到卡片的心情，使活動延伸擴展。
教案反思：
《給媽媽的心愿卡》目的是通過讓幼兒了解媽媽的喜好，親手為媽媽制作心愿卡，活動中幼兒作品完成的非常好。
1、幼兒喜歡用水彩筆拓印的方法。
2、在紙上留出的空間中作畫的形式新穎。(能夠自主的選擇老師為幼兒準備的各種圖形)
3、沿線剪下作品的過程幼兒都能完成的很好，就連平時不太會剪的幼兒也完成的很好。
但讓我感到遺憾的是孩子們對媽媽的喜好知之甚少。除了說送媽媽吃的.、喝的、用錢買禮物、親親媽媽以外，想不出其他辦法向媽媽表達自己的愛。由此可見，被愛包圍的孩子們缺少對別人的愛心，怎樣讓孩子們充分體驗媽媽養(yǎng)育自己的艱辛?在方法上我們應該有所創(chuàng)新。
而且農村幼兒畫畫的基礎不是太好，即使想到了也很難畫出來，這對我們中二班的幼兒來說比較難。我想下次我上課時一定準備一些可以操作的小圖片讓幼兒選，這樣更能豐富幼兒的作品。
心愿的教案9
一、教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“可以……也可以……”造句。
3.認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
二、教學重、難點：
培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
三、預習學案：
1、讀讀下面的詞語，先認準字音，再認清字形，最后聯系上下文理解一下詞語的意思，不理解的，在下面畫上橫線，等待交流中解決。
討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹冠
沖刷土壤擦去應邀枯枝敗葉
2默讀課文，想想本課講了一件什么事，組織好語言寫在下面。
3聯系課文內容，說一說“森林對人類的重要性?”先有條理的說一說，再寫下來。
四、導學案：
學習目標
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.抓住具體的語句了解森林的作用，體會森林的重要性。
3.通過這篇課文的學習，讓學生形成保護森林的意識。
(一).學情調查
1.云雀的心愿是什么?
2.云雀在什么的情況下產生了這種心愿?
(二).合作探究
學習引導探究課文2——4自然段
1.云雀和媽媽飛到了哪兒?看到了什么?
2.文中“貧瘠的沙漠”是什么樣的?你想象中的“貧瘠的沙漠”是什么樣的?
3.形成這種現象的原因是什么?從文中找出具體語句
4.云雀和它的媽媽喜歡這樣的沙漠嗎?從哪里看出來的?
5.從“心疼”你讀出了
從“埋怨”你讀出了
6.你能讀出這種感受嗎?小組內練讀。
7假如這片森林還在的話，小云雀又會看到怎樣的情景呢?
8.從這里可以看出森林起到了的作用。森林實在是太重要了。
學習引導探究5——10自然段
1.自由讀這一部分，這時小云雀和媽媽飛到了大河的上空又看到了什么?找出具體語句
2.大河的水給你留下了怎樣的印象?從哪里體會到的?
(溫馨提示：抓住“脫韁的野馬”“咆哮”等詞語體會)
3.你能讀出這種感受嗎?
4.看到這樣的`情景，小云雀的心情如何?( )從哪里看出來的?
5.造成這種現象的原因是什么?
6.云雀媽媽為什么把森林稱為“森林水庫”呢?森林從哪三個方面蓄水的呢?
7.大河上游的森林如果還在的話，猜猜小云雀又會看到怎樣的情形?
8.從這里可以體現出森林有的作用，由此可見，森林
學習引導學習探究11----13自然段
1.他們又飛到了哪?有什么感受?為什么有這樣的感受?
2，讀了這一部分，我知道了森林還有的作用，由此可見森林
展示交流
1.云雀和媽媽看到了( )的沙漠，形成這種現象的原因是什么?
2.云雀和媽媽看到了( )的大河，形成這種現象的原因是什么?
3.云雀和媽媽看到了( )的森林，形成這種現象的原因是什么?
五、達標檢測：
1.森林實在太重要了!可以可以
還可以
2.學了這篇課文你有何啟發(fā)?聯系課內外知識說說。
3、用下列詞語造句。
可以……也可以……
4、看了云雀的心愿后，想一想，你有什么心愿呢?想一想，寫出你的心聲。
心愿的教案10
【活動目標】
1、積極參與談話活動，體驗談話活動的樂趣，懂得關心和幫助有困難的人。
2、能專注地傾聽同伴的講話，并用連貫完整的語句表達自己的想法。
3、圍繞“我的心愿”這一話題進行談話，逐步深入地交流個人見解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
【活動準備】
1、心愿樹一棵、心形花和小花若干、背景圖。
2、音樂磁帶。
【活動過程】
1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
出示背景圖并提問：什么叫“心愿樹”？你心里有什么愿望，告訴它，它會幫助你實現愿望。
2、幼兒圍繞話題自由交談。
指導語：誰的心里有愿望，可以對它說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現愿望，好嗎？我的愿望是……”
3、請幼兒在集體面前大膽說出自己的心愿。
幼兒說出心愿后并將心形花貼在樹枝上，教師以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定能實現�！�
4、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。
�。�1）用提問的方式拓展話題：“生活中哪些人會需要你幫助呢？”鼓勵幼兒說說樂于助人的心愿。
�。�2）幼兒大膽進行表達，說出心愿后將小花貼在花園里。
5、教師小結，結束活動。
教學反思：
通過這個活動，我感覺不管是什么樣的'教學內容，不管采用什么教學形式，關鍵是讓孩子對你的教學感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復，對孩子來說，重復是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復的過程中把老師所教的東西內化成自己的東西。
心愿的教案11
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災”“貧瘠”等詞語的意思。
3、認識森林的重要作用，培養(yǎng)環(huán)保意識。
教學重點：
認識森林的重要作用。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課
板書：云雀的心愿。同學們，今天，我們要學習的課文是——齊讀課題。
質疑：初次讀到這個題目的時候，你有什么疑問?
二、 檢查預習
1、出示詞語，指名讀，齊讀。
用上這些詞語說一說那個夏天發(fā)生的故事。
2、通過讀書，你們知道云雀的心愿是什么呢?
課件出示：最后兩段話
板書：沙漠變綠洲
再讀這段話，為什么會產生這樣的'心愿呢?板書：森林重要
三、精讀感悟
過渡：森林究竟有多重要呢?這節(jié)課，讓我們再次走進課文，跟著小云雀和他的媽媽一起去看看吧!
(一)沙漠
1、指名讀2—4自然段，相機評價。
2、方法指導：讀文章要邊讀邊想象，把文字讀成畫面，讀人物的語言，要揣摩人物說話的情感。學生練習。
3、展示
4、小結：想象著讀，體會著讀，就能把課文讀好。
(二)大河
1、請大家一邊讀，一邊想象畫面，并體會人物的情感，自己聯系5——10自然段。
2、展示
3、采訪：小云雀，你為什么挨近了媽媽?
云雀媽媽，你為什么嘆一口氣?
4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的?了解總分總的介紹方法。
(三)森林
1、我們到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默讀11——13自然段。
2、交流。板書：調節(jié)溫度
3、再來看云雀媽媽的介紹，比較10、13自然段，這兩段話有什么共同點?
(四)總結拓展
亂砍濫伐，森林變沙漠，黃沙漫天飛舞，洪水泛濫成災;有了森林，冬暖夏涼。森林的作用何止這些?誰還知道森林有什么作用?
老師也搜集了相關資料，誰來讀一讀?此時此刻，你最想說什么?
補充資料再讀最后兩個自然段。
四、遷移訓練
1、冬去春來，小云雀邀請小伙伴到沙漠上去種樹，假如你就是文中的小云雀，請你根據課文內容邀請你的小伙伴，可以選用下列詞句，也可以選用課文中的話語。
2、師生共同邀請。
總結：聽了小云雀的話，今后該怎么做，讓我們用行動來回答。
五、指導寫字
你覺得最難寫的是哪個?要想寫正確，需要注意什么?要想些漂亮，需要注意什么?
范寫——描紅——臨寫——反饋評價。找同類字，再寫。
小結。
心愿的教案12
教學目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會作者表達的思想感情，明白：鞏固和發(fā)展中法兩國人民之間的友誼是中法兩國人民共同的心愿。學習引號的用法。隨班就讀學生能簡單地理解課文內容。
教學重難點：
理解文中人物對話和表達作者感想的的句子
教學構想：
教學中，要充分發(fā)揮學生學習的主動性，在通過預習理解詞語，了解課文內容的基礎上，以啟發(fā)學生思考為主，抓住文中一些含義深刻、和中心關系密切的句子，引導學生體會，并通過感情朗讀加深他們對文本的感悟。
教學準備：
多媒體
教學時間：
1課時
學生學習過程：
一、導語：這節(jié)課我們學習《心愿》。(板書：心愿)
“心愿”是什么意思?課文講了誰和誰的心愿?他們分別有什么心愿?他們共同的心愿是什么?
二、初讀課文
1、指名同學讀課文。讀后評議并糾正容易讀錯的字音。
2、課文主要講了一件什么事?
讀后學生自由發(fā)言，教師引導答出：課文講的是一位中國工作人員在巴黎的一個公園里同一家法國人進行友好談話的情景。
3、說一說從哪兒看出他們有這樣的心愿?“我”和法國一家人為什么會有這樣的'心愿?
三、學生自學課文
1.課文講了誰和誰的心愿?他們分別有什么心愿?他們共同的心愿是什么?
2、指名說一說
3、“我”和法國一家人有這樣的心愿，說明了什么?引導學生用書中的話回答出來。同時板書：中國——我、法國——一家人、修一座友誼的長橋。)
2.從哪兒看出他們有這樣的心愿?他們?yōu)槭裁磿羞@樣的心愿?
(1)首先引導學生說一說什么叫“中國迷”?
(2)然后從法國一家人都成了“中國迷”，來引導學生回答第一個問題：
父親是個“中國迷”表現在：他隨貿易代表團來中國，家里就成了“中國物品展覽館”;同時回來后“繪聲繪色”、“滔滔不絕”地講許多中國見聞。
維勒尼克是個“中國迷”表現在：小姑娘一看見作者，就猜出作者是個中國人，并“乞求”爸爸帶她去北京。維勒尼克的母親在父女倆的影響下也快成了“中國迷”了。
(3)“我”也有這樣的“心愿”表現在：“我”的家中有“法國會眨眼的娃娃”;“我”的小女兒也會講法語;“我”歡迎維勒尼克一家人去北京作客。
(4)第二個問題要引導學生答出：因為他們對對方的國家深深地喜愛。
3、“我”和法國一家人有這樣的心愿，說明了什么?
引導學生答出：說明中法兩國人民有著深厚的友誼，同時兩國人民愿意鞏固和發(fā)展這一友誼。
四、體會文章中心
1、學生讀課文，思考討論：課文通過描寫“我”和法國一家人的友好交談，要表達怎樣的思想感情?(表達兩國人民希望鞏固和發(fā)展中法兩國人民友誼的共同心愿。)
2、指導感情朗讀課文
作業(yè)設計：
讀熟課文。
以“我愿……”為題，寫一片斷，表達你和法國小朋友的感情。
板書設計
心愿
中國——我
修一座友誼的長橋
法國——一家人
心愿的教案13
設計意圖：
七彩的雪花就象幼兒五彩的生活一樣，容易引起幼兒的興趣，為幼兒提供了很大的想象、創(chuàng)造空間。幼兒天生就喜歡幫忙，因此，幫助小熊完成心愿很容易得到幼兒的認同，使他們在活動中保持較高的創(chuàng)作熱情，圓滿完成任務。
活動目標：
1.學習按線條將紙撕成規(guī)定的形狀，發(fā)展幼兒手指小肌肉群的控制能力，鞏固對各種顏色的認識，進一步提高幼兒的涂色能力。
2.了解冬季的一些季節(jié)特征。
3.通過分組教學，尊重幼兒個體差異，能積極參與活動并體驗活動的愉悅。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
紙做的各種顏色的雪花、油畫棒、水粉顏料，小熊扮演者一名、歌曲《雪花》、自編故事《小熊的心愿》
活動過程：
1. 了解冬季的季節(jié)特征。（聽音樂《雪花》的歌曲，讓幼兒聽著好聽的聲音一起邊唱邊跳進教室。）
教師出示雪花并提問：
“小朋友，快看老師手里拿的是什么？”（雪花）
“什么季節(jié)會有雪花？”（冬季）
“前幾天我們唱過的《雪花》你們還記得嗎？”
邊放音樂邊表演唱。
“小朋友看見過雪花嗎？在哪兒看見的？”
2.講述故事《小熊的心愿》：
有一只小熊今年快四歲了，從沒見過下雪，小朋友知道為什么嗎（冬眠）？熊媽媽告訴它下雪的時候會有“沙沙沙”的聲音。有一天小熊正在家里搭積木，突然聽到窗外有“沙沙沙”的聲音，小熊高興的對媽媽說：“媽媽，媽媽下雪了”！熊媽媽向窗外看了看，原來是風吹樹葉的聲音。有過了幾天，小熊在家里拍皮球，又聽見“沙沙沙”的聲音，小熊激動地對媽媽說：“媽媽，媽媽下雪了”！熊媽媽向窗外看了看，哦！原來是下雨了！再過幾天小熊就要冬眠了，它天天在家里盼望下雪，可是雪一直都沒有下。
3.讓幼兒想辦法幫助小熊實現心愿。（撒七彩雪花，提示幼兒我們可以做許多紙雪花，為小熊來一次“人工降雪”。）
4.認識教師準備的紙雪花的顏色。
5.教幼兒制作紙雪花。
【第一組幼兒，在教師事先畫好的雪花，然后涂色，然后撕雪花】
�。�1）出示畫好的雪花，教幼兒涂色（順著一個方向涂，不要涂到線的外邊。）
�。�2）教幼兒撕雪花。（用兩手的.大拇指和食指捏住紙，沿著雪花邊線一點一點地撕）幼兒動手制作雪花，先涂色后撕。
【第二組幼兒，教師課前撕好的雪花，幼兒拿著雪花在調色盤里蘸喜歡的顏色】
提醒幼兒蘸色時，不要蘸太多顏料。（顏料蘸太多雪花打開時紙?zhí)珴駮凰簤�。�?/p>
6.幼兒動手制作好的雪花，放在籃子里。并將廢紙收拾起來，放進紙簍。 延伸活動：7.游戲“下雪了”。
（1）把幼兒和老師們的雪花收集在一起。
�。�2）到小熊家請出小熊一同到戶外看下雪。
請幼兒和小熊閉上眼睛，教師數完“一、二、三”再睜開，樓上的教師將雪花撒下，幼兒歡呼雀躍“下雪了，下雪了”。
活動反思：
《小熊的心愿》打破了傳統中白色雪花空中飛舞的思維模式，讓幼兒自主選擇表現雪花的色彩。有的幼兒把一片雪花涂成了五顏六色的，有的幼兒則只用了一種顏色。幼兒在涂雪花、撕雪花，過程中鍛煉了幼兒手部肌肉控制性，小肌肉靈活性。整個活動通過幫助小熊實現心愿為線索，有效的激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望，體會到創(chuàng)作的樂趣，在幫助他人中獲得自我滿足，獲得成就感。
幼兒園分組教學目的是： 因人而異，因材施教。一個班的孩子發(fā)展水平參差不齊，老師在教學活動時，采取分組教學的方法，同一個內容，要求不一樣，讓能力強的孩子學得更多，更好；讓能力差的孩子學得稍淺一些，輕松，不吃力。我覺得這種教學方法比較好。
心愿的教案14
教學目標
1.理解課文內容，認識到中法兩國人民要世代友好相處的美好心愿。
2.體會課文內容所表達的思想感情，教育學生熱愛祖國并加強與世界人民的友誼。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點
1.理解課文內容，認識到中法兩國人民要世代友好相處的美好心愿。
2.體會課文內容所表達的思想感情，教育學生熱愛祖國，并加強與世界人民的友誼。
教學難點
體會課文內容所表達的思想感情，教育學生熱愛祖國，并加強與世界人民的友誼。
教學時間 二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
(一)了解課文內容，體會中法人民要世代友好相處的美好心愿。
(二)理清課文脈絡，劃分段落，概括段意。
(三)讀熟課文。
二、教學重點
(一)了解課文內容，體會中法人民要世代友好相處的美好心愿。
(二)理清課文脈絡，劃分段落，概括段意。
三、教學過程
這是一篇閱讀課文，應以學生自學為主，教師加以適當指導。
(一)自學課文，或聯系上下文學習生字、新詞。
學習本課要注意指導讀準字音。
如：花叢的叢讀作c$ng，不能讀成c#ng。模樣的模是多音字，在本課應讀作m*。仿佛的佛也是多音字，在本課讀作f*。向導的向讀作xi4ng，不能讀x!ang。潛力的潛讀作qi2n，不能讀作qi3n。
字形也要適當指導，不要寫錯。如：貿易的貿，上半部左邊不要丟第三筆的點。乞求的乞，上面是撇、橫，下面是乙，中間不要多一小橫。歡迎的迎。里面的左邊是撇、豎提，不要多加一撇。
請同學在讀書過程中，畫出不理解的詞語，然后討論。
貿易：做買賣，從事商業(yè)活動。
展覽：陳列出來供人觀看。
花蕾：沒有開放的花，俗稱花骨朵。
乞求：極誠懇或極親切地請求。
純真：純潔真摯，發(fā)自內心。
潛力：潛在的，還沒有發(fā)揮出來的力量。
蕾字也是上下結構，艸為部首，讀作l7i，花蕾或蓓蕾。向導：帶路的人。
目不轉睛：指眼珠子一動不動地注視，形容注意力集中。迷惑不解：摸不著頭腦，不明白，不理解。
引以為榮：把作為自己的光榮。
公寓：能容納許多人家居住的房屋，多為樓房，房間成套，設備較好。心靈：指內心，精神、思想活動等，課文中指心地的意思。繪聲繪色：形容說話或寫文章生動逼真。
(二)通讀全文，理清課文脈絡。
1.學生通讀全文，教師提問，幫助學生理解課文的寫作思路。作者是通過一件什么事來反映中法兩國人民世代友好相處的心愿的?
(在巴黎的一個街道公園，我同法國的一對夫婦和他們的小女兒的一次友好談話。)
課文記敘的主要人物是誰?
(小女孩和她的爸爸。)
小女孩根據什么猜到我是中國人?她對中國產生感情是受誰的影響?
(中國泥人。小女孩的家庭，主要是她的爸爸對她的影響很大。)
小姑娘的爸爸是個中國迷，表現在什么地方?
(他們的家成了中國物品展覽館;他們不僅了解中國的過去和現在，對中國的發(fā)展和強大，信心十足。)
2.指導分段，概括段意。
這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的，請問全文分為幾段?段意怎樣概括?
(全文按事情發(fā)展順序可以分為三段。)
第一段(第1、2自然段)主要講我坐在法國巴黎的一個街道公園的長椅上看書。
第二段(第3～28自然段)主要講我同法國小姑娘一家人的談話。
第三段(第29自然段)主要講我的感想。
3.理解課文內容，概括主要內容。
這篇課文的自然段比較多，概括主要內容要在理清課文脈絡的基礎上進行。
師：這篇課文主要講了一件什么事?
(這篇課文主要講的是一位中國工作人員在法國巴黎的一個公園里同一家法國人的友好談話。)
這樣的談話有什么意義嗎?
(他們的談話反映了中法兩國人民友好相處是大家共同的心愿。)
(三)朗讀全文，為進一步理解課文做準備。
第二課時
一、教學目標
(一)理解課文內容，認識中法兩國人民世代友好相處是兩國人民共同的心愿。
(二)體會課文內容所表達的思想感情，教育學生熱愛祖國并加強與世界人民的友誼。
(三)有感情地朗讀課文。
二、教學重點
體會課文內容所表達的思想感情，理解中法兩國人民世代友好相處是兩國人民共同的心愿。
三、教學過程
(一)揭示課題。
板書課題：心愿
心愿是什么意思?
(愿望。美好的愿望。)
這篇課文寫的.是誰的愿望?是什么樣的愿望呢?我們逐段來分析課文，解決疑難點。
(二)學習第一段。
1.默讀思考。
這個故事發(fā)生在什么時間?什么地點?
(這個故事發(fā)生在一個假日，地點在法國巴黎的街道公園。)
2.體會重點語句。
師：這是我最愛坐的長椅，因為我喜歡那幾叢花，在春天的北京，這樣的花是經常見到的。說一說這句話的含義。
(這句話說明了我愛坐這長椅的原因，是因為這的周圍花叢很美，在北京春天經常能見到，作者由這里的花想到了北京，想到了祖國，表達了我思念家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情。)
3.小結。
這一段重點介紹了時間、地點，以及我對祖國的思念。
板書：
時間：假日
地點：街道公園
事情發(fā)生的時間、地點第一段都作了介紹，事情發(fā)展的經過及人物活動是怎樣的呢?我們來學習第二段。
(三)學習第二段。
1.想一想，說一說。
想想這篇課文的主要人物及主要事件，同桌說一說，然后舉手發(fā)言。
(主要人物是小姑娘和她的爸爸。主要事件是我同法國小姑娘一家人的友好交談。)
板書：
友好交談是怎樣展開的呢?請同學們認真默讀課文，思考下面問題。
①小姑娘能立刻認出我是中國人說明什么?
�、趶哪男┑胤娇闯鲂」媚镆患叶际侵袊�?
�、坌」媚锏陌职种v述中國見聞時神情怎樣?語言怎樣?講到對小姑娘未來的希望時神情又是怎樣?通過這一切說明他對中國的感情如何?
�、芷蚯笫鞘裁匆馑�?小姑娘乞求什么?
�、葑黾茉O友誼橋梁的工程師是什么意思?
⑥這個法國人的心愿是什么?他怎么會有這樣的心愿的呢?
(小姑娘很快能認出我是中國人，說明她對中國人的相貌特征非常熟悉。
小姑娘的媽媽因為女兒和丈夫喜愛中國，說現在連我也快變成中國迷了。小姑娘的爸爸曾兩次隨貿易代表團去中國，帶回很多中國物品，他們家就成了中國物品展覽館。小姑娘的爸爸還興奮地講了許多中國見聞，他既了解中國的現在，也了解中國的過去。
小姑娘的爸爸講述中國見聞時非常興奮，繪聲繪色，滔滔不絕。講到對小姑娘未來的希望時，又是那樣認真。這一切都說明他對中國的感情是深厚的、真切的、誠摯的。
乞求的意思是極誠懇極真切地請求。小姑娘乞求的是到北京去，而且要做北京小姑娘的法語老師。
做架設友誼橋梁的工程師是說做法中人民友好的工作，為增進兩國人民的友誼作出貢獻。
這位法國人的心愿是希望世代和中國友好相處。因為中國是一個偉大的國家，有永遠值得引以為榮的歷史和文化，而現在又需要發(fā)展，所以法國人渴望和中國密切交往。)
2.理解重點句，談談學習體會。
課文中有些句子含有深刻的思想感情，對表現課文內容所表達的思想感情起著重要作用。學習時教師可以提示重點句子，請同學們在自學中先理解句子的表面意思，再抓住重點詞語，聯系上下文體會句子包含的思想感情。
�、偈悄切┎徽f話的中國人，把真誠的友誼帶進了一個普通的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花朵。
(這句話的意思是小姑娘的父親從中國帶回了泥人那些不說話的中國人，并陳列在家里，表達了他對中國人民的真誠友愛。他的這種感情感染了全家人，連小女孩也成了中國迷。他們向往中國，也要和中國人民友好下去。還可以理解為，中國的工藝品把中國人民的友誼帶給了法國人民，友誼的種子在人們的心中發(fā)芽開花，連法國兒童也要和中國人民友好下去。)
�、谥袊且粋�偉大的國家，有永遠值得引以為榮的歷史和文化，但是現在確實需要發(fā)展。你們的國家有巨大的潛力，這一點沒有誰比得上。
(這句話表達了法國人民對中國歷史和文化的贊美，對中國繁榮富強的期望，以及對中國發(fā)展前途充滿信心的思想感情。)
�、畚蚁Ｍ龑W中文，以后到中國留學，做架設友誼橋梁的工程師。
(這句話的意思是父親希望女兒做中法人民友好的工作，為增進兩國人民的友誼作出貢獻，表達了父親的鞏固和發(fā)展中法兩國人民友誼的美好心愿和思想感情。)
3.指導朗讀，理解課文內容
在同學自學、討論過程中，教師要重視朗讀指導，尤其是要讀出各角色的真摯感情。比如：小女孩的爸爸介紹中國見聞這一段，朗讀時要重視指導學生體會繪聲繪色，注意朗讀時的神態(tài)和語氣。
板書：
(四)學習第三段。
1.默讀思考。
友誼的長橋指的是什么?為什么說修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿?這樣的結尾有什么好處?
(友誼的長橋指的是中法兩國人民的友好交往的紐帶。做好中法兩國人民世代友好下去的工作，增進兩國人民的友誼，是中國和法國人民共同的心愿。這樣結尾不僅點明了課文內容所表達的思想感情，而且也點明了課題，使讀者對課文有了更加清楚的認識。)
2.齊讀第三段。
板書：中法人民世代友好
(五)總結全文，進一步理解課文內容。
同學們以自學為主學習這篇課文，下面我們結合板書，對這篇課文做一個小結。
這篇閱讀課文是寫事的，事情發(fā)生的時間是一個假日，在巴黎一個街道公園里，作者與一個法國小女孩一家人的友好交談中，了解到他們都是中國迷，他們的家是中國物品展覽館，小女孩的爸爸曾兩次到過中國，他不僅了解中國的現在，也了解中國的過去，鞏固和發(fā)展中法兩國人民的友誼是他的心愿，也是中法兩國人民的共同心愿。
【板書設計】
【小資料】
巴黎
傳說中，古代居住在巴黎一帶的高盧族人喜歡用驃悍驍勇的男子形象命名。他們以希臘神話中因掠走海倫而引起的特洛伊戰(zhàn)爭的俊美和臂力過人的帕里斯的名字給巴黎命名。巴黎是從帕里斯這一人名演化而來的。巴黎是世界文化中心之一。古老的巴黎大學、法國科學院、巴黎國家圖書館以及許多著名的博物館、美術館、劇院等設在這里。協和廣場、埃菲爾鐵塔、盧浮宮、巴黎圣母院、凱旋門、凡爾賽宮、賽納河畔的舊書市、蓬皮杜文化中心等都使國內外游客流連忘返。
心愿的教案15
活動目標：
1.能充滿喜悅地迎接新的一年，并大膽表達自己的新年愿望。
2.能用多種方式表達自己的新年愿望。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
繪畫紙和筆若干
活動過程：
1.故事導入，說說自己的新年本領
(1)師：新年快到了，你們開心嗎?有幾只動物也特別開心，我們一起來聽聽。(教師講故事“新年到了長一歲”)
(2)故事里的小動物們?yōu)槭裁茨敲锤吲d?(因為它們的本領都增加了)
(3)師：你們在新的一年里是不是也會增強自己的本領?請說說你增強的'本領將是什么?
2.說說新年的愿望
(1)上次我們已經表達了對即將過去的一年的感謝，在新的一年里，又有什么美好的愿望呢?請你找到你的好朋友互相說說自己的新年愿望。
(2)教師請個別幼兒說說您年的愿望。
3.新年愿望畫。
(1)師：你們的新年愿望老師都收到了，請你們自己的愿望畫下來。
(2)幼兒作畫。
活動延伸
張貼幼兒新年心愿畫
附故事：新年到了長一歲
新年來到了，猴媽媽對小猴子說：“寶貝，過了新年，你又長大一歲了。媽媽先祝賀你!”
小猴子看到小貓，問小貓：“小貓，新年到了，你高興不高興?”小貓說：“我高興，長大一歲，我就會抓老鼠了!”小猴子又去問小鳥：“小鳥，新年到了，你高興不高興?”小鳥說：“我高興，長大一歲，我的歌聲更好聽了!”小猴子高興地在樹上蕩起秋千來：“新年好，新年好，新年里我爬樹更快了!”小猴子、小貓、小鳥高興地說：“新年到了，真快樂!”
活動反思：
整個活動的順序較為流暢、教師的精神狀態(tài)也較好。
不足之處在于教師的回應與提升方面不足，對幼兒的回答，教師的回應略顯呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教師的總結和反饋。
活動中教師缺乏有針對性的提煉，對活動的重點部分即通過心愿卡能表達心愿這個點沒有分析到位。
在結尾處可添加和客人老師的互動環(huán)節(jié)，對客人老師說說自己的心愿，有利于活躍課堂的氣氛。
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