月亮的心愿教案范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的月亮的心愿教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
月亮的心愿教案1
【學習目標】
。、知識與技能:
、耪J識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個生字。
、普_、流利地朗讀課文,不斷提高學生的理解詞句和朗讀感悟的能力。
2、過程與方法:
經(jīng)歷合作交流、朗讀感悟等學習過程,有體貼、體驗識字、寫字的童話閱讀的基本方法。
3、情感態(tài)度價值觀:
、鸥惺茉铝两憬闵屏嫉男牡住
、圃诟改干』蛴欣щy時,有體貼、照顧父母的行動。
【教學重難點】
體貼、體驗識字、寫字的童話閱讀的基本方法。
【教學用具】
課件。
【教學方法】
自主合作。
【課型】
新授課。
【課時】
。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入,揭示課題
。、當太陽公公落山的時候,小女孩看到了什么?
學生自由發(fā)言。
2、揭示課題:
學生齊讀課題。
二、通讀全文,自主識字
。、明確學習要求:
默讀課文,勾畫生字詞,用自己喜歡的方式記生字,理解詞語。
學生自己認定本節(jié)課想學會哪些知識,即認定學習目標。
2、默讀課文、勾畫、理解識字的方法:
同桌或小組內(nèi)交流。
3、認讀生字:
交流識字的方法。
。础z查自學情況:
、懦鍪究ㄆ瑱z查指導生字。
⑵指導學生把課文讀準確。
。怠⒆x課文:
互相評價讀得是否準確,通順。
。、提問并引導交流:
你從課文中知道了什么?還有那些不明白的問題。
三、鞏固練習
。、分組給生字組詞。
。、熟讀課文。
四、指導寫字
指導寫本課的三個生字:
女、太、氣
先在自己嘗試寫一寫。
再在同學的`評議、教師的指點下練習改進。
第二課時
一、合作探究
。、引導學生讀月亮說的話,思考并提出問題。
。、引導自由讀書并思考交流:
為什么月亮前面說“得去跟太陽公公商量,讓明天有個好天氣!焙髞碛窒耄骸拔胰ジ坠f說,明天還是下雨吧”?
朗讀、思考并可能提問:
為什么月亮兩次正好相反?
、弄毩⑺伎肌
、菩〗M交流。
。、引導學生結合最后一段理解思考:
如果明天真的下雨了,會怎樣?月亮阿姨當時的心愿到底是什么?大家的心情會怎樣?
集體討論:
孩子們要去郊游,月亮阿姨想讓明天有個好天氣;當看到珍珍為照顧媽媽不能去交游時,又改變了主意。最后月亮又怎么樣做了?這些又都是為什么?
學生通過朗讀感悟討論交流弄清月亮的心愿是什么。
。、引導學生評價月亮和珍珍。
二、小結延伸
學了課文,你有什么感觸?你打算今后怎樣做?
圍繞“做個心地善良的人”和“學會關心、體貼、照顧家人”來談。
三、指導有感情地朗讀課文
自主練讀。
評議讀。
齊讀。
四、指導書寫
。、鼓勵學生自主嘗試書寫:
、庞^察體會。
、茋L試寫。
、切〗M、班內(nèi)交流。
2、教師巡視,重點指導:
再寫一寫,嘗試改進。
五、布置作業(yè)
。薄⑼瓿烧n后“我會寫”。
。、在家人生病時,照顧家人。
【教學分析反思】
。薄(yōu)點:
、耪J識了“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個生字。
、颇苷_、流利地朗讀課文,提高了學生的理解詞句和朗讀感悟的能力。經(jīng)過合作交流、朗讀感悟等學習過程,掌握了童話閱讀的基本方法。感受月亮姐姐善良的心地。
、羌ぐl(fā)了學生父母在生病或有困難時,體貼、照顧父母的愿望。
。、缺點:
個別學生寫字時,筆畫寫得不夠規(guī)范。
。场⒏倪M措施:
對書寫差的學生多輔導。
月亮的心愿教案2
教學目標
1.認識“簾”,“女”等14個字,會寫“女、太”等6個字。
2.有感情地朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點
引導學生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊涵的思想感情。
課時安排:2課時
課前準備
1.鞏固字詞的課件。
2.文中的兩幅插圖。
3.《烏鴉反哺》的故事資料。
教學過程
教學案例(一)
太平區(qū)教研室
孫立志
第一課時
一、抓住字眼,談話質(zhì)疑
1.看到課題你有哪些疑問?(根據(jù)學生疑問教師梳理:月亮的心愿是什么?它為什么會有這樣的心愿?實現(xiàn)心愿了嗎?)
二、初讀感知,學習生字
1.感知。
(1)輕讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,難讀的句子做上標記。
(2)同桌互相檢查讀文,沒讀好的句子多讀幾遍,再聽聽學習伙伴是怎么讀的。
2.識字。
(1)小組內(nèi)組長帶領認讀生字,注意讀準翹舌音“裝”,后鼻音“另、病”。
(2)組內(nèi)自主交流:這些生字中哪些你已經(jīng)認識了?是怎么記住的?(鼓勵學生用不同的方法識字,如熟字加偏旁,猜字謎,聯(lián)系生活等)
(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。
3.書寫。
(1)重點指導“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別:“太”寫豎撇時要先豎后撇,“氣”寫好最后一筆,彎處要像一張弓,鉤處要有力)
(2)生練習書寫,師生共同評價,交流展示。
三、精讀課文,自主探究
1.讀議。
(1)默讀思考:自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?
(2)組內(nèi)交流讀書收獲,教師相機點撥指導。
2.交流月亮開始的心愿:(出示圖一)
(1)邊觀察邊讀找一找:月亮為什么會有這個心愿?(找相關句子讀一讀)
(2)理解“自言自語”,仿照說一句話。
(3)應怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀,生生評價,自己評價)
(4)“明天有個好天氣”意味著什么?(引導學生說出孩子們可以高高興興地郊游,想象著當時情景說一說)
四、課后小結,留下思考
1.教師小結孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學習第8課。
2.布置作業(yè)鞏固生字詞。
板書設計:
8月亮的心愿
↓
(圖一)明天有個好天氣
第二課時
一、復習字詞,導入新課
1.出示詞卡,讀準字音。
背包
天氣
裝著
照顧
另一家(背字是多音字,應強調(diào))
離開
生病
太累
醫(yī)生
悄悄地
2.集體抽讀,鞏固記憶。
3.導入:月亮讓明天有個好天氣的愿望實現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學習第8課。
二、深入體會,角色朗讀
1.師,月亮看到小女孩準備好了行裝,就決定明天有個好天氣,它的`心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一,回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開書找一找,讀一讀。
2.細讀二──八自然段。
(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕,它會想什么?(指導學生讀書,啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽;大膽想象月亮的想法)
3.朗讀母女對話。
(1)你覺得應怎么讀?
(2)同桌練讀,互相評價。
(3)指名讀──分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)
三、精讀課文,熏陶情感
1.輕讀課文,想想月亮的心愿為什么前后不一樣?
2.小組合作交流。
3.月亮是怎樣讓每個孩子都開心的?(讀最后一自然段)
4.再讀課文,說說你喜歡文中的誰。請你夸一夸。
四、課外拓展,活動實踐
1.故事《烏鴉反哺》,《烏鴉愛媽媽》。(要學生清楚烏鴉在媽媽老的時候,能處處照顧媽媽,多令人感動啊!自己也應體貼照顧家人)
2.為他人再許個心愿。
板書設計:
8月亮的心愿
↓
圖1:明天有個好天氣
↓
圖2:還是下雨吧
(照顧媽媽)
月亮的心愿教案3
【教學目標】
。、認識簾、女等14個生字,會寫女、太等6個字。
。、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。
【教學重點】
認字、寫字,引導學生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學課時】
兩課時。
第一課時
〖教學目標
。、認識簾、女等14個生字。
2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊涵的思想感情。
〖教學過程
一、質(zhì)疑導入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學生主動參與學習活動的意識。
二、讀文、識字
。薄⑻岢隼首x課文的要求:
讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀:
請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
。、學生圈出本課要認的生字,讀準字音:
先獨立閱讀,然后小組成員互讀正音。
。、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些,是怎樣認識的,請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機出示生字:
指名讀字。
在文中找相應的詞、句子。
將識字、讀文融合在一起,在整個學習的過程中,字不離詞、詞不離句、句不離文,這樣使學生在識字的同時,發(fā)展了語言,提高了認識能力。
三、創(chuàng)設情境,讀好課文
。、展示第一幅圖:
、艑W生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關的課文。
、聘形蚓渥拥囊饩,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
。、展示第二幅圖:
、艑W生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關的課文。
⑵感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
。ㄔ诖嘶A上,教師適時指導學生讀好人物的語氣。)
。、多種形式朗讀課文:
兩人小組互讀。
表演讀。
分角色朗讀。
。、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?
(學生互相釋疑,教師加以點撥。)
讓學生在情境中自讀感受語言,有助于增強語感、發(fā)展語言,并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好課文,對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。
四、拓展結課
。、談談本節(jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
培養(yǎng)學生以主人翁的`態(tài)度去學習知識、體驗生活,從而感受學習的樂趣。
〖板書設計
8、月亮的心愿
月亮孩子們一起去交游
心愿
珍珍照顧媽媽
第二課時
〖教學目標
。、鞏固本課認識的14個生字。
2、會寫女、太等6個生字。
3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
〖教學過程
一、趣味鞏固識字
。、玩轉(zhuǎn)盤認讀生字。
。、出示心形卡片上的生字,讓學生認讀:
開火車。
小組比賽。
。、擴詞比賽。
。〝U詞后,要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動作、實物演示等。)
比賽是學生特別喜歡的方式,而小組比賽更有利于培養(yǎng)學生團結合作意識和競爭意識。
二、指導寫字
1、靜態(tài)觀察:讀字:
教師出示生字,學生獨自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。
。ㄈ纾何野l(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關鍵。)
。、動態(tài)觀察:
看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)
。、體驗觀察:
臨寫:
學生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。
4、對比觀察:
賞字:
寫完字后仔細端詳,與田字格中的字進行比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美。
。ㄗ再p圈出好字,然后小組賞,最后集體欣賞。)
有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字,有利于提高學生寫好字的能力。
三、進行課堂評價性總結
烏鴉反哺
《本草綱目·禽部》載:慈烏:此鳥初生,母哺六十日,長則反哺六十日。大意是說,小烏鴉長大以后,老烏鴉不能飛了,不能自己找食物了,小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳,已為許多人知曉。在某種程度上,縈繞在人們心頭的反哺情結至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
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