【精品】我的長生果教案3篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的我的長生果教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的長生果教案 篇1

　　教材簡析：

　　這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好;作文，要寫真情實感;作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　　本文情意切，真實可感。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理;二是結(jié)合實際明白讀寫間的關(guān)系，學(xué)習(xí)一些讀寫方法，并繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法勇于閱讀時間，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生主學(xué)習(xí)，圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流、討論，鼓勵學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高閱讀能力。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自己的學(xué)習(xí)主人。在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語言和才能的空間，鼓勵學(xué)生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。在這種師生互動的的教學(xué)過程中，體現(xiàn)學(xué)生的價值，把課堂學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，使學(xué)生向?qū)W、樂學(xué)、愛學(xué)，讓課堂大放異彩。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認清字形，讀準字音。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容， 重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

　　3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

　　教學(xué)難點：

　　結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會“長生果”的寓意。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前準備：

　　讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激趣讀文

　　1、我們都知道人類的進步和社會的發(fā)展都是離不開書的。你們知道哪些關(guān)于書的名言?——學(xué)生交流(莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！备郀柣�說過：“書是人類進步的階梯!”皮羅果夫也說過：“一本好書，就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚�！�)書又好比是源泉，好比是船只，好比是顧問……在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一直在和書進行著有趣地對話。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章。(板書課題)

　　2、讀了課題以后，你想知道什么?

　　問題(1)我的“長生果”指的是什么?

　　(2)作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?

　　這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運用平時的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自由朗讀課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字。

　　2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。

　　3、帶著自己提的`問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案。

　　問題：(1)我的“長生果”指的是什么?

　　(2)作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?

　　4、匯報交流讀書的收獲。

　　[默讀有助于思考，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。]

　　三、精讀課文，理解感悟，體會情感

　　1、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的?作者在作文中悟出了怎樣的道理?把自己感受深地方多讀幾遍，畫出相關(guān)的句子并做批注。

　　2、小組交流讀書的體會。

　　3、全班匯報交流讀書體會。

　　(1)作者在童年是怎樣讀書的?從中你體會到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀，并說說自己的體會和感受。)看叫做“香煙人”的小畫片時津津有味;看連環(huán)畫時廢寢忘食;讀文藝書籍時不求甚解;讀中外名著時如醉如癡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合

　　自己讀書的體會和方法學(xué)習(xí)作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運用。

　　(2)作者在作文中悟到了怎樣的道理?

　　作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好;作文要寫真情實感;作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說書是“我的“長生果”。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受深的句子并說一說自己的感受。

　　四、品讀課文，積累詞句

　　引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。讓學(xué)生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。

　　五、練寫片斷，讀寫結(jié)合

　　寫一寫自己在讀這篇過程中的收獲。

　　六、布置作業(yè)

　　找自己喜歡的書讀一讀，寫一篇讀書筆記。

　　板書設(shè)計：

　　4、我的“長生果”

　　津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡

　　閱讀：博覽群書 如情入境 寫讀書筆記

　　作文：構(gòu)思別出心裁 寫真情實感 借鑒模仿

　　我的長生果讀書筆記

　　作者說自己的作文《秋天來了》，老師在文中“又圈又點”。那么我們隊描寫秋天的那段文字加以圈點，比如：這段文字用詞準確傳神，“拂、撒、擋、捧”等一組連用的動詞，生動地表現(xiàn)了秋天的美好和熱情。比如：這段文字運用擬人的修辭，生動形象地表現(xiàn)了秋天的晴朗和豐碩的景象，表現(xiàn)了秋天的美好，表達人們對秋天的喜愛之情。比如：這段文字運用排比，不僅表現(xiàn)秋天的天高云淡、豐收在望的特點，也表達了人們對秋天的熱愛。同時使語言整齊優(yōu)美。

　　讀完文章，我明白開卷有益，也懂得了閱讀也大大擴展了我的想象力。作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力。作文，要寫真情實感，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

我的長生果教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標

　　1．認識12個生字，積累31個詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

　　3．學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

　　學(xué)習(xí)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

　　學(xué)習(xí)準備

　　在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。

　　課時安排

　　1課時。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、回顧導(dǎo)入

　　這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話。今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，板書：長生果，知道長生果嗎？（指指營養(yǎng)極其豐富的果子），今天我們學(xué)習(xí)的課文把它加上了雙引號（補寫課題）。

　　齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1． 請大家趕快打開書，帶著問題采取自己喜歡的方式自讀課文，把課文讀通讀順

　　2.框出四字詞語,聯(lián)系上下文,利用詞語手冊理解意思，并交流。(出示)流光溢彩、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。

　　3．參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注/article/。

　　三、細讀課文，深入理解

　　班級交流：

　�。�1）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？從中悟出了哪些道理？

　　看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；去小鎮(zhèn)的文化站讀文藝書；讀學(xué)校圖書館中大部頭的小說。

　　每一部分從哪些句子詞語可以看出他很愛看書?

　　仔細回顧一下作者讀書的經(jīng)歷，隨著年齡的增長，讀書的內(nèi)容與方法上有什么變化。

　　重點抓住第六小節(jié)中:我讀得很快,囫圇吞棗,大有“不求甚解”的味道。以及第十二小節(jié)中：這時我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的詞語，記描寫的精彩段落。

　　重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：

　　作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

　　作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　�。�2）反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受。

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用作者的寫作方法和讀書方法：你認為作者這兩次寫作成功的.奧秘在哪里？聯(lián)系課文（博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等）。

　　四、精讀課文，體會情感

　　通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？（將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。）

　　讀句：莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！�

　　將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者童年與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的/sjbwz/？

　　看來書真正是全世界的營養(yǎng)品��！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。再讀： “書籍是全世界的營養(yǎng)品�！保ㄉ�士比亞）

　　引讀：書籍是你我的—－長生果！

　　五、品讀語言，學(xué)習(xí)積累

　　1、讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？

　�。�1）生動的比喻。找出比喻句有感情地朗讀背誦。

　　重點品悟第2自然段（出示句子：我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。）

　　師：將這句話與第2自然段比較著讀一讀，看你發(fā)現(xiàn)了什么。

　�。ㄋ鼈兊囊馑歼�是一樣的，只是把四個比喻句刪掉了。）

　　師：你真善于發(fā)現(xiàn)！多讀幾遍第2自然段，一定還會有新的發(fā)現(xiàn)。

　�。▽W(xué)生讀書）

　�。ㄉ�發(fā)現(xiàn)這四個比喻句前兩個是一組，后兩個是一組。）

　　師：你怎么發(fā)現(xiàn)它們能分組的？

　　師：是啊，不但工整，寫得也很美。再讀一讀。

　　（學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者先把感受比喻成自然風(fēng)光，我仿佛看見了蝴蝶飛過花叢，聽見了泉水流過山谷的丁冬聲。多美呀�。�

　　師：這樣，作者就把看不見摸不著的感受變成了可見可感的東西。再讀讀這四個比喻句，還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　（學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一組和第二組暗暗照應(yīng)，蝴蝶在花叢飛過，正是一個美麗的畫面；泉水流過山谷，不也是一首歡快的樂曲嗎？）

　　師：你們不但善于發(fā)現(xiàn)，還有自己的獨特分配體驗。正是這四個比喻，把那種少年讀書時的愉悅感受，變得生動形象，讓我們心里似乎也出現(xiàn)了這種美妙的感覺。

　　再來讀讀第二自然段，你一定會讀得很美很美。

　　六、課外作業(yè)

　　紅燈組：摘抄優(yōu)美的詞語，記描寫精彩的段落

　　黃燈組：選用本課的四字詞語寫一段話。

　　綠燈組：圍繞文中講到的讀書與作文的事以及悟出的道理聯(lián)系自己寫體會。

我的長生果教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標

　　①認識“扉、癮”等生字。并通過互相提醒認清字形，讀準字音。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

　　↘談話導(dǎo)入

　　①同學(xué)們都聽說過長生果嗎？（板書：長生果）吃了長生果會怎么樣？板書課題，并指名讀課題。

　�、谧x了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運用平時的學(xué)習(xí)方法自身讀懂課文。

　　↘初讀課文，整體感知

　　①自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并標好自然段的序號。

　�、谔嵝炎⒁獾淖忠簦盒撵榈摹办椤弊x第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k，酵母的'“酵”不讀xiào。

　�、勰�讀考慮：“我的‘長生果’”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來。

　　↘細讀課文，感悟體會

　　①我的‘長生果’”是什么？（書是“我”的“長生果”。）

　�、谧髡邔懥送�年讀書、作文的哪幾件事？（作者寫了童年讀“香煙人”小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作文經(jīng)常居全班之冠，作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”，作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。）

　　a．作者是怎樣讀這些書的？板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。

　　從作者這樣讀書中，你體會到了什么？（作者非常喜歡書）

　　指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

　　b．作者從作文中悟到了什么道理？讀11．14自然段。

　　理解：依樣畫葫蘆、嘔心瀝血

　�、圩x書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?/p>

　　莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是顯而易見。醉心閱讀使我得到了報償。（我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養(yǎng)品一樣。）

　　作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿。（作者就是因為讀了巴金的《家》這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自身作文中不只用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的褒揚。）

　�、茏髡邽槭裁凑f書是“我”的“長生果”？（書像長生果一樣，對我有好處。）

　　為什么又把書稱為人類文明的“長生果”的呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老。）

　　↘感受全文，積累語言

　　①認真讀自身感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會。

　　②課外積累和讀書有關(guān)的格言警句。

【我的長生果教案】相關(guān)文章：

我的長生果教案08-25

《我的長生果》教案01-14

我的“長生果”教案03-01

我的長生果的教案03-10

《我的長生果》教案03-11

我的長生果教案范文08-25

我的長生果教案8篇08-24

我的長生果教案六篇08-10

《我的長生果》教案15篇01-14

我的長生果教案15篇03-03