天氣預(yù)報(bào)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的天氣預(yù)報(bào)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
天氣預(yù)報(bào)教案1
設(shè)計(jì)意圖
最近,雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停。孩子們說(shuō):“又下雨了,什么時(shí)候出太陽(yáng)啊?我們可想到草地上去玩游戲了!毙〗苷f(shuō):“我回去問(wèn)問(wèn)爸爸,他的手機(jī)上有天氣短信,他知道什么時(shí)候太陽(yáng)會(huì)出來(lái)!毙‖撜f(shuō):“我也回去問(wèn)問(wèn)爺爺,他每天看報(bào)紙的時(shí)候,都會(huì)把天氣預(yù)報(bào)讀給我聽(tīng),只要問(wèn)問(wèn)他,就知道什么時(shí)候不下雨了!苯又蠹移咦彀松嗟刈h論起來(lái),都說(shuō)自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào),孩子們探究的興趣越來(lái)越濃。以此為契機(jī),我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)”,一方面自制PPT課件,另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源,將兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)知識(shí),提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察,了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo),學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。
2.能借助自制天氣圖像卡,用一個(gè)完整句播報(bào)天氣,能對(duì)幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì),提高觀察能力、探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.感知天氣與人們?nèi)粘;顒?dòng)的關(guān)系,能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)幼兒與家長(zhǎng)一起搜集兩個(gè)方面的資料:“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)(電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”(2)幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。
2.材料準(zhǔn)備:(1)教具:手偶“喜羊羊”,PPT“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。(2)學(xué)具:幼兒人手一套天氣小圖標(biāo),配對(duì)操作學(xué)具(城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo))。
活動(dòng)過(guò)程
1.戶外觀察和談話互動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開(kāi)談話導(dǎo)入。
“喜羊羊”:“小朋友,你們好!我參加了環(huán)游中國(guó)的活動(dòng),剛剛從北京來(lái)到廣州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你們這兒,天氣暖和多了,穿著這身厚厚的衣服,我都快出汗了,這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說(shuō)天氣預(yù)報(bào)今天是7℃~1 5℃,我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀察、感知天氣特點(diǎn),并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來(lái)描述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說(shuō)出當(dāng)天的天氣類型和氣溫)。
(3)“喜羊羊”:“過(guò)幾天,我要到香港去旅行,不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意,怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2.通過(guò)討論,幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報(bào)的常見(jiàn)方法,感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。
(1)教師出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖,啟發(fā)提問(wèn):
“圖中有誰(shuí)?”(天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。)
“天氣預(yù)報(bào)員告訴我們什么?”(預(yù)報(bào)明天的天氣情況。)
“除了看電視,我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)?”
(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。
(3)教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖,讓幼兒了解可以通過(guò)多種方式獲得天氣情況。
(4)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已有知識(shí)“小動(dòng)物氣象員”,鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。
指導(dǎo)語(yǔ):“除了天氣預(yù)報(bào),在以前的科學(xué)活動(dòng)中,我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’,還記得它們是誰(shuí)?是怎么預(yù)報(bào)天氣的?”
幼兒回答。師小結(jié):魚(yú)兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告訴”我們,要下雨了。
(5)討論,進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。
指導(dǎo)語(yǔ):“除了晴天,還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)
指導(dǎo)語(yǔ):“如果明天是周末,天氣預(yù)報(bào)是晴天,你想做什么?如果預(yù)報(bào)是雨天,你想做哪些事?”
3.幼兒認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo),能準(zhǔn)確說(shuō)出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。
(1)出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片,結(jié)合操作學(xué)具,認(rèn)識(shí)晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。
指導(dǎo)語(yǔ):“這個(gè)圖標(biāo)畫(huà)了什么?表示什么?你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎?請(qǐng)把它舉起來(lái),和同伴互相看看舉得對(duì)不對(duì)。”
(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),其中有過(guò)去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意,正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo),并大聲說(shuō)出正確的天氣圖標(biāo)名稱。
(3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃,在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,要念成“零下11攝氏度”。
4.幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容,嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。
(1)指導(dǎo)語(yǔ):“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢?大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說(shuō)些什么呢?”
(2)幼兒自主上前,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),嘗試播報(bào)天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的播報(bào),了解其播報(bào)的內(nèi)容和順序是否符合要求。
(3)幼兒觀看中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)視頻,然后說(shuō)一說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容。教師適時(shí)提出本次活動(dòng)中天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進(jìn)行播報(bào))。
、儆變邯(dú)立嘗試按要求播報(bào)天氣(如:“2O13年1月8日,北京,晴,-11℃~O℃”;“20xx年1月8日,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,7℃~13℃”)。
、谟變赫f(shuō)出天氣類型后,還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)該注意什么,如:如:廣州明天是“雨”,大家出門時(shí)要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時(shí)也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。
5.幼兒分組操作,制作天氣記錄卡,嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”,按要求播報(bào)天氣。
(1)天氣記錄卡制作要求:仔細(xì)看手中天氣預(yù)報(bào)記錄卡上的一些圖片,想想看圖片中是什么天氣,找出代表這種天氣的圖標(biāo),每組制作出兩份天氣記錄卡。
(2)幼兒4人一組,根據(jù)學(xué)具中已有的圖像,找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進(jìn)行配對(duì)后粘貼,制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。
(3)組員互相觀察和評(píng)價(jià)自制的天氣記錄卡(活動(dòng)當(dāng)天是星期一,幼兒預(yù)報(bào)的是星期二、三、四的.天氣),如有不正確之處,嘗試在組內(nèi)討論并修正。
(4)學(xué)做“天氣預(yù)報(bào)員”。
①教師再次強(qiáng)調(diào)播報(bào)要求:“小朋友播報(bào)天氣的時(shí)候,要講清楚播報(bào)的日期、城市、天氣情況和氣溫,比如,今天是1月7日星期一,小朋友可以播報(bào)明天的天氣‘2Ol3年1月8日,北京,晴,一11℃~O℃’!
、谟變合仍谛〗M內(nèi)按照播報(bào)要求和記錄表的內(nèi)容,向同伴播報(bào)天氣,同伴之間相互評(píng)價(jià)。
③請(qǐng)幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”,讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺(tái)”上預(yù)報(bào)未來(lái)3天的天氣情況,其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
、軆(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”輪流上臺(tái)播報(bào)天氣。
、萁處燑c(diǎn)評(píng)幼兒的播報(bào)情況,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報(bào)“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。
指導(dǎo)語(yǔ)l:“如果1月8日當(dāng)天,廣州上午是多云,而下午是小雨,那我們應(yīng)該怎么播報(bào)呢?”
教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖,并通過(guò)手勢(shì)暗示幼兒。
指導(dǎo)語(yǔ)2:“如果遇到當(dāng)天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況,我們可以先說(shuō)前一種天氣情況,再說(shuō)后一種變化了的天氣情況,我們可以用一個(gè)‘轉(zhuǎn)’字來(lái)表達(dá)天氣的變化,如‘20xx年1月8日,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,7℃~13℃’!
6.結(jié)束環(huán)節(jié):集體到戶外去觀察并嘗試推測(cè)明天天氣情況,相互用完整句式預(yù)報(bào)。
結(jié)束語(yǔ):“剛才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報(bào),請(qǐng)小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報(bào),對(duì)自己剛才的預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。明天回園時(shí)看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地為大家播報(bào)天氣。”
活動(dòng)延伸
1.在班級(jí)主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報(bào)圖”,引導(dǎo)幼兒輪流記錄每天的天氣情況。
2.在語(yǔ)言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺(tái)”,供幼兒自主播報(bào)天氣。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng),幼兒在樂(lè)中學(xué),在玩中做,增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中,幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
活動(dòng)前,我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡),發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料,精心設(shè)計(jì)提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料,有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍,能大膽表達(dá)自己的想法,更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響,還能嘗試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié),促使幼兒通過(guò)分工與合作,學(xué)會(huì)搜集天氣信息,看圖中的氣溫表,用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了,融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。
專家點(diǎn)評(píng)
中班科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)”是在幼兒日常談話中有關(guān)“天氣”話題的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,非常貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也適度延伸了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)方面已積累的經(jīng)驗(yàn)和探究興趣,活動(dòng)選題可謂適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
該活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰,能從知識(shí)、技能、情感等不同維度明確幼兒應(yīng)達(dá)到的水平。活動(dòng)過(guò)程能巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、課件等多媒體教學(xué)資源,提供多層次的操作性學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)探索的積極性,并鼓勵(lì)幼兒在操作過(guò)程中大膽運(yùn)用規(guī)范語(yǔ)言播報(bào)天氣,有利于幼兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系。
該活動(dòng)關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動(dòng)和協(xié)作,如誰(shuí)負(fù)責(zé)記錄、誰(shuí)負(fù)責(zé)播報(bào)等,分工明確;同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)并推選出“優(yōu)秀天氣預(yù)報(bào)員”,使活動(dòng)目標(biāo)落到實(shí)處。
天氣預(yù)報(bào)教案2
一、目標(biāo)
1.引導(dǎo)兒童了解一些生活中基本的天氣情況,并能學(xué)寫(xiě)有關(guān)漢字。
2.激發(fā)兒童關(guān)心周圍事物的情感。
二、準(zhǔn)備
1.有關(guān)圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書(shū)。
2.多媒體教學(xué)用具。
3.頭飾、木偶。
三、過(guò)程
(一)引發(fā)興趣
用木偶引起兒童興趣,并引出活動(dòng)主題。
(二)分組活動(dòng)
1.聽(tīng)——小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的
2.說(shuō)——小動(dòng)物天氣預(yù)報(bào)員
3.讀——圖書(shū)《下雨的'時(shí)候》
4.寫(xiě)——看圖寫(xiě)字或看字畫(huà)圖
5.美工——制作天氣預(yù)報(bào)角
6.字詞聯(lián)想——有關(guān)特殊天氣的用具教師巡回觀察兒童玩的情況,重點(diǎn)指導(dǎo)“聽(tīng)”。要求兒童仔細(xì)地聽(tīng)小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。
(三)分享交流
1.激發(fā)兒童表達(dá)的愿望:木偶小貓說(shuō)“喵、喵,小朋友快來(lái)和我說(shuō)說(shuō)心里話!”
2.重點(diǎn)講評(píng):“你聽(tīng)到有哪些小動(dòng)物?這些小動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)的?”
四、提示與建議
教師可根據(jù)本班兒童實(shí)際情況選擇重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容或隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整。
天氣預(yù)報(bào)教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能關(guān)注天氣的變化,嘗試用多種方法記錄天氣變化。
2、了解天氣變化與人們生活的關(guān)系,學(xué)會(huì)根據(jù)天氣變化增添衣服。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、提醒幼兒觀看電視及其它媒體上的天氣預(yù)報(bào),豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、每人一份紙和筆,幼兒用書(shū)第2冊(cè)第10頁(yè)
3、自制氣溫統(tǒng)計(jì)表如下:
日期
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
氣溫天氣(符號(hào))
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:
談話導(dǎo)入教師:小朋友們天天看天氣預(yù)報(bào)嗎?那么你們是怎樣來(lái)獲得天氣預(yù)報(bào)信息的?哦,有的通過(guò)看電視,有的通過(guò)看報(bào)紙,還有的通過(guò)聽(tīng)收音機(jī),還有的瀏覽爸爸媽媽的手機(jī)上短消息……看來(lái)天氣預(yù)報(bào)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的,今天我們都來(lái)當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員。
二、基本部分:
1、組織幼兒播報(bào)天氣,說(shuō)出天氣預(yù)報(bào)的作用。
(1)下邊去請(qǐng)一位小朋友當(dāng)小小播報(bào)員,報(bào)一報(bào)今天的天氣情況。教師糾正不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
。2)教師:小朋友能說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁匆P(guān)心天氣預(yù)報(bào)嗎?
幼兒討論發(fā)言,教師總結(jié)原因:天氣預(yù)報(bào)關(guān)系到農(nóng)民伯伯的糧食的種、收、存放;關(guān)系到農(nóng)作物的生長(zhǎng)。關(guān)系到人們的旅游、出行;關(guān)系到人們?nèi)粘I畹陌才牛;關(guān)系到人們的健康及對(duì)疾病的預(yù)防;穿衣服的多少。
(3)、那么天氣不同,溫度不同,我們應(yīng)該怎么樣根據(jù)天氣預(yù)報(bào)來(lái)準(zhǔn)備每天穿的衣服呢?
幼兒討論回答,教師總結(jié)。
2、讓幼兒設(shè)計(jì)天氣預(yù)報(bào)表,嘗試用數(shù)字符號(hào)表示各種天氣情況。
。1)、請(qǐng)小朋友討論一下你設(shè)計(jì)的.天氣預(yù)報(bào)表的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)風(fēng)向,溫度等分別應(yīng)該用什么符號(hào)來(lái)表示。
教師:大家注意觀察我寫(xiě)的符號(hào)°C,我們通常用它來(lái)表示氣溫。
。2)、下邊請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)天氣預(yù)報(bào)表,記錄今天天氣情況。注意,要將今天的風(fēng)向、溫度等氣象元素設(shè)計(jì)齊全。
三、結(jié)束部分:
教師:請(qǐng)小朋友看我做的氣溫統(tǒng)計(jì)表,看我記錄的氣象元素。小朋友要象我這樣,每天觀察天氣情況,做好一個(gè)周的記錄。
四、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友到外邊(陽(yáng)臺(tái)上)觀察今天的天氣情況,學(xué)習(xí)怎樣用氣溫表測(cè)量氣溫。
幼兒在幼兒用書(shū)第二冊(cè)第10頁(yè)進(jìn)行記錄。
天氣預(yù)報(bào)教案4
天氣預(yù)報(bào)使每個(gè)班級(jí)都具備的。因此根據(jù)自己班孩子的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)容,設(shè)計(jì)了天氣統(tǒng)計(jì)表和溫度記錄表。內(nèi)容很豐富,但孩子們卻常常忘記了記錄。經(jīng)常老師來(lái)提醒他們。于是,我吸取了上次整理玩具的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)向幼兒討論:天氣預(yù)報(bào)由誰(shuí)來(lái)畫(huà)呢?問(wèn)題一提出,孩子們的辦法還真多。
王曉旭:按學(xué)號(hào)來(lái)畫(huà),是11號(hào),就由11號(hào)來(lái)畫(huà)。
葛昊:由值日生來(lái)畫(huà),誰(shuí)今天做值日,誰(shuí)就來(lái)畫(huà)。
魏永鑫:第一個(gè)來(lái)幼兒園的小朋友來(lái)畫(huà)。
林雨晴:早上第一個(gè)吃完飯的小朋友來(lái)畫(huà)。
張惠晴:按組畫(huà),是第一組的,就畫(huà)星期一。
其他的小朋友也發(fā)表了自己的意見(jiàn)。于是,我將大家的辦法分別寫(xiě)在了黑板上。又向孩子們提出了每個(gè)辦法需要討論的問(wèn)題:如果每天第一個(gè)來(lái)幼兒園的總是這位小朋友,那總是由他來(lái),怎能讓更多的小朋友來(lái)參與呢?有的小朋友說(shuō):“那就請(qǐng)第二個(gè)來(lái)幼兒園的小朋友來(lái)畫(huà)!本瓦@樣,我們又討論了:“如果按組畫(huà)天氣預(yù)報(bào),咱們每周只畫(huà)5天天氣預(yù)報(bào),可班上有6個(gè)組。這第6組什么時(shí)候畫(huà)呢?”第一個(gè)吃飯快的小朋友總是他怎么辦?我們分別進(jìn)行了討論。
“那到底咱們采用哪種辦法呢?”
孩子們還繼續(xù)說(shuō)著自己的辦法。
“那我們選哪個(gè)辦法最好呢?”
王曉旭:老
師,看看哪個(gè)辦法選的人多,就用哪個(gè)辦法。于是,孩子們開(kāi)始舉手表決。
值日生 8人 第一個(gè)來(lái)幼兒園 7人
按學(xué)號(hào) 8人 第一個(gè)吃飯快的 4人
結(jié)果,發(fā)現(xiàn)值日生、按學(xué)好的人數(shù)一樣多,“我們?cè)趺崔k呢?”
這時(shí),有的小朋友提議“再選一次!
于是,我們又一次進(jìn)行舉手表決。
最終結(jié)果,選值日生12人,按學(xué)號(hào)9人。
于是,從結(jié)果看,天氣預(yù)報(bào)最終由值日生來(lái)畫(huà)。
從這一天開(kāi)始,值日生們自由結(jié)合賴畫(huà)天氣預(yù)報(bào)。
反思:
通過(guò)這次活
動(dòng),不僅調(diào)動(dòng)了孩子們參與班上環(huán)境的主動(dòng)性和積極性,同時(shí),在統(tǒng)計(jì)方法時(shí),學(xué)會(huì)了如何統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)選票一致時(shí),孩子們能利用已有的經(jīng)驗(yàn),提議再選一次,使之,最后確認(rèn)誰(shuí)來(lái)畫(huà)天氣預(yù)報(bào)。
5月1日—7日的天氣如何填?
賈 佳
記得在中班的一次“五一”長(zhǎng)假過(guò)去的`時(shí)候,當(dāng)孩子來(lái)到班上時(shí),卻發(fā)現(xiàn)5月1日—7日的天氣情況還空著,不知如何填寫(xiě)?
就此我和孩子們一起討論:“怎么把5月1日—7日的天氣情況補(bǔ)上?”
葛昊:記住天氣。
陳靖銘:查原來(lái)的報(bào)紙。
趙偉森:看6月的1日—7號(hào)的天氣,就知道5月1日—7日的天氣了。
我說(shuō):“那你們看看3月1日—7日、4月1日—7日的天氣情況一樣嗎?”大家一起看了一下,都說(shuō):“不一樣!
我又一次提問(wèn):怎么才能知道5月1日—7日的天氣呢?
華佩瑤:出去玩的時(shí)候記著天氣。
朱煜昊:想想!
我說(shuō):“那你想想是什么天氣?”
朱煜昊:我覺(jué)得1號(hào)到7號(hào)都是晴天。
我又問(wèn):“那你們想想這幾天都去哪兒玩了,再想想當(dāng)時(shí)的天氣情況!闭f(shuō)到玩兒 ,幼兒開(kāi)始興奮起來(lái),紛紛積極的參與到思考和討論中。
趙偉森說(shuō):“5月5號(hào),我去虎岳玩,是晴天;5月6號(hào),我參加小舅的婚禮,是晴天;5月7日跟姥姥和媽媽逛街買鞋、褲子、小球,那天也是晴天,但有一點(diǎn)點(diǎn)陰!
彭天楊:5月1號(hào) 我去海洋館玩,是晴天。
葛昊:7號(hào)我去北京游樂(lè)園玩,有太陽(yáng),是晴天。
陳靖銘:3號(hào)我去釣魚(yú),是晴天。
宗藝:4號(hào)我去翻斗樂(lè),是下雨天。
朱予然:4號(hào)我和爸爸去圖書(shū)大廈,有點(diǎn)陰。
鄺靈文:7號(hào)我去菲利普,是晴天。
李天予:2號(hào)我去釣魚(yú)臺(tái)玩,是晴天。
王丹明:4號(hào),我在家玩、媽媽在家收拾屋子,那天是晴天。
李音同:6號(hào)我去北海玩,是晴天。
王曉旭:5號(hào)媽媽帶我去紫竹院,那天有時(shí)冷有時(shí)熱。
申楠:我1號(hào)去奶奶家,是晴天。
杜思齊:2號(hào)我和爸爸媽媽去江西,那天是晴天。
華佩瑤:3號(hào)我和媽媽去姥姥家,是晴天。
我及時(shí)地將幼兒回憶天氣的情況記錄在表格里,結(jié)果他們自己發(fā)現(xiàn)有的小朋友說(shuō)7號(hào)是晴天,有的說(shuō)是有點(diǎn)陰。
我問(wèn):那到底是什么天呢?
天氣預(yù)報(bào)由誰(shuí)來(lái)畫(huà)?葛昊很快地反應(yīng)到:“那就看報(bào)紙吧!”
我又問(wèn):你怎么知道查報(bào)紙能知道天氣?
葛昊說(shuō):我看到過(guò)報(bào)紙隨時(shí)記錄每天的天氣情況。
陳靖銘:我以前也在報(bào)紙上看到過(guò)天氣預(yù)報(bào)。
華佩瑤:以前看的新聞,在報(bào)紙上都能查,那天氣也會(huì)有。
我說(shuō):“大家都一致認(rèn)為查報(bào)紙看天氣,這個(gè)辦法很好。我們剛才都是在回想我們玩時(shí)的天氣,現(xiàn)在知道可以看報(bào)紙來(lái)驗(yàn)證一下到底是什么天氣?那就請(qǐng)你們回家要搜集報(bào)紙,然后再驗(yàn)證!
第二天,陳靖銘、王曉旭、張文曉都帶來(lái)了報(bào)紙。我拿來(lái)昨天的記錄表,請(qǐng)他們回想了一下1號(hào)—7號(hào)的天氣,接著又拿來(lái)報(bào)紙來(lái)驗(yàn)證,我念報(bào)紙的天氣情況,請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)應(yīng)該填什么?最后大家達(dá)成一致,由小朋友自愿報(bào)名來(lái)填寫(xiě)。我們終于把5月1號(hào)—7號(hào)的天氣填寫(xiě)好了。孩子們都很高興。
日 期
具體事情
天氣(回憶)
驗(yàn) 證
5月
1日
彭天楊:去海洋館
晴 天
晴 天
申楠:去奶奶家
晴 天
5月2日
李天予:去釣魚(yú)臺(tái)玩
晴 天
晴 天
杜思齊:去江西
晴 天
5月3日
陳靖銘:去釣魚(yú)
晴 天
晴 天
華佩瑤:去姥姥家
晴 天
5月4日
宗藝:去翻斗樂(lè)
下雨天
陰 天
王丹明:在家玩
陰 天
朱予然:去圖書(shū)大廈
有點(diǎn)陰
5月5日
趙偉森:去虎岳玩
晴 天
晴轉(zhuǎn)多云
王曉旭:和媽媽去紫竹院
有時(shí)冷有時(shí)熱
5月6日
趙偉森:參加小舅婚禮
晴 天
晴 天
李音同:去北海
晴 天
5月7日
趙偉森:跟姥姥和媽媽逛街買鞋、褲子、小球。
晴天,但有些陰
晴轉(zhuǎn)多云
葛昊:去北京游樂(lè)園
有太陽(yáng),晴天
鄺靈文:去菲利普
晴 天
天氣預(yù)報(bào)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、 讓幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)感興趣。
2、 教會(huì)幼兒形象地記錄氣象的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 事先有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒收看每日的天氣預(yù)報(bào)。
2、 錄有天氣預(yù)報(bào)的磁帶一盒。
3、 紙、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察氣象。
帶領(lǐng)孩子到戶外觀察天氣,讓幼兒議議、講講今日的天氣情況。
二、學(xué)習(xí)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。
1、(放天氣預(yù)報(bào)的錄音)剛才你們聽(tīng)到了什么?今天天氣怎么樣?
2、你們還在哪里聽(tīng)到過(guò)天氣預(yù)報(bào)?(電視、廣播……)
3、你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)天氣預(yù)報(bào)?
4、為什么電臺(tái)、電視臺(tái)、各類報(bào)紙每天要進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)?(天氣預(yù)報(bào)是對(duì)天氣情況的一
種預(yù)測(cè),使大家知道今、明兩天或更長(zhǎng)時(shí)間天氣情況,有利于我們安排工作和生活,預(yù)防自然災(zāi)害。如:天氣通報(bào)說(shuō)有雨,就不要把衣服晾曬在外,出門要帶雨具)
5、天氣預(yù)報(bào)還可以提醒我們注意什么?(如:0oC以下時(shí)做好防凍保暖工作;36oC以上時(shí)做好防暑降溫工作;有霧和風(fēng)暴時(shí),船和飛機(jī)要停航)
三、學(xué)會(huì)看天氣符號(hào)。
四、學(xué)習(xí)記錄氣象
1、平時(shí),我們看到過(guò)哪些天氣現(xiàn)象?
2、我們可以用什么圖案來(lái)表示這些天氣現(xiàn)象呢?啟發(fā)孩子動(dòng)腦筋畫(huà)出表示各種天氣的圖
案。
3、集體觀看孩子們?cè)O(shè)計(jì)的'氣象圖案,確定幾個(gè)較規(guī)范的圖式符號(hào)供幼兒在今后的記錄
活動(dòng)中選用。
4、請(qǐng)幼兒畫(huà)出表示今日天氣的圖式符號(hào)。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)溫度表的觀察方法。
天氣預(yù)報(bào)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解天氣變化與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。
2、了解氣象知識(shí),激發(fā)幼兒觀測(cè)天氣的興趣。
3、 通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活現(xiàn)象圖片:曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海
2、兒歌《天氣預(yù)報(bào)》及投影片
3、氣象站投影片
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入,談?wù)摫局艿奶鞖猓?)
導(dǎo)語(yǔ):老師看到一則新聞,題目是“早春乍暖還寒,浙江春茶受‘傷害’”,就是說(shuō)剛到春天,這天氣是忽冷忽熱的,不僅很多小朋友都生病了,連浙江那邊茶葉的種植都受到了嚴(yán)重影響。今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)天氣。
提問(wèn):今天是什么樣的天氣?這一周還出現(xiàn)了哪些天氣?(晴天、刮大風(fēng)、陰天和下雨)
追問(wèn):你們以前還遇到過(guò)其他什么類型的天氣?(下霧、下雪、下冰雹、臺(tái)風(fēng)、霜凍)
小結(jié):在生活中,我們會(huì)遇到各種天氣情況,如:晴天、多云、陰天和雨天等。
二、看圖講述(10’)
(出示反映曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。)
導(dǎo)語(yǔ):你們覺(jué)得天氣有沒(méi)有影響我們的日常生活?我們來(lái)看幾張圖片。
提問(wèn)1:你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情需要什么樣的天氣?什么天氣會(huì)影響人們做這些事情?(每張圖片請(qǐng)1-2名幼兒回答)
提問(wèn)2:怎樣的`天氣會(huì)給人帶來(lái)災(zāi)難?你還知道哪些災(zāi)害性天氣?
小結(jié):氣候的變化會(huì)給人們的生活帶來(lái)很大的影響;萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多種多樣的氣候條件,但是天氣過(guò)冷或過(guò)熱并持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間,雨水過(guò)多或過(guò)少都會(huì)給人類帶來(lái)危害。(播放災(zāi)害天氣的圖片:旱災(zāi)、澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi))
三、兒歌續(xù)編(10’)
1、興趣激發(fā)
導(dǎo)語(yǔ):人們?yōu)榱藨?yīng)對(duì)天氣對(duì)日常生活的影響,減少災(zāi)害性天氣所造成的損失,就做了一件事情,你們知道是什么嗎?(天氣預(yù)報(bào)、天氣預(yù)測(cè))
提問(wèn):除了收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào),還可以有哪些方法了解天氣情況?
。ǹ丛疲绯加杏晖硐记;觀察小動(dòng)物)
2、看圖片,講兒歌
導(dǎo)語(yǔ):你們知道嗎,大自然中有許多會(huì)預(yù)報(bào)天氣的小能手呢!你們知道他們是怎么來(lái)預(yù)報(bào)天氣的嗎?
。ɡ蠋煵シ琶鄯洳擅、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片,讓幼兒辨認(rèn)與天氣的關(guān)系。)
蜜蜂采蜜忙,晴天太陽(yáng)亮;蜘蛛織網(wǎng)忙,陰雨轉(zhuǎn)晴朗;蜻蜓四處飛,大雨雷電閃……
3、兒歌續(xù)編
提問(wèn):你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎?
追問(wèn):我們能不能也像兒歌里面的,把每種現(xiàn)象用十個(gè)字表達(dá)出來(lái),前面五個(gè)字表現(xiàn)動(dòng)物的行為,后面五個(gè)字表現(xiàn)天氣的變化。把兒歌編長(zhǎng)一些?
(螞蟻搬家忙,出門帶雨衣;魚(yú)兒出水跳,風(fēng)雨就來(lái)到;田螺浮水面,風(fēng)雨不久見(jiàn);雨中聞蟬叫,預(yù)告晴天到;青蛙叫得歡,必有大雨天……)
四、了解氣象站(5’)
播放氣象站的投影片,老師來(lái)講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。
導(dǎo)語(yǔ):我們現(xiàn)在所收看的天氣預(yù)報(bào)就是由氣象站里測(cè)出來(lái)的。你們氣象站是什么樣子的嗎?
活動(dòng)延伸:
世紀(jì)公園附近就有氣象站,周末有空時(shí)可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。
活動(dòng)反思:
語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中,我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。另外,當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒(méi)有概念時(shí),我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些,大部分幼兒并沒(méi)有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù),好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后,加上我的提示,終于其他一些小朋友也想得出來(lái)。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時(shí),效果會(huì)更好一些。
另外,幼兒對(duì)氣象站的興趣濃厚,以后可以找機(jī)會(huì)給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀,一定有不同的體會(huì)。
小百科:天氣是指某一個(gè)地區(qū)距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)。而天氣現(xiàn)象則是指發(fā)生在大氣中的各種自然現(xiàn)象,即某瞬時(shí)內(nèi)大氣中各種氣象要素(如氣溫、氣壓、濕度、風(fēng)、云、霧、雨、閃、雪、霜、雷、雹、霾等)空間分布的綜合表現(xiàn)。
天氣預(yù)報(bào)教案7
一、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)
1.識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)所表示的各種天氣現(xiàn)象。
2.學(xué)會(huì)收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)。
(二)難點(diǎn)
城市天氣預(yù)報(bào)圖的判讀。
(三)疑點(diǎn)
氣象衛(wèi)星是如何攝取衛(wèi)星云圖的?
(四)解決辦法
借助于錄像機(jī)、投影儀等教學(xué)媒體,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀有關(guān)圖片,在學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程中,解決本節(jié)的重、難點(diǎn)問(wèn)題。
二、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
教師播放中央電視臺(tái)某晚7:30后的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目錄像,引導(dǎo)學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)的過(guò)程,(先是衛(wèi)星云圖……)然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖和天氣形圖以及預(yù)報(bào)圖上的各種常用天氣符號(hào),最后師生合作當(dāng)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目播音員預(yù)報(bào)城市天氣。
三、教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)人新課]同學(xué)們,今天這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第四章中國(guó)的天氣和氣候。
[板書(shū)]第四章 中國(guó)的天氣和氣候
[復(fù)習(xí)提問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)們回憶初一地理課所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),來(lái)說(shuō)說(shuō)天氣和氣候有什么區(qū) 別(復(fù)習(xí)已有的舊知識(shí)引入新課)。
[概括總結(jié)]天氣是一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)大氣的具體狀況。例如,今天的上午溫和晴朗、無(wú)風(fēng),中午刮起了北風(fēng),氣溫有所降低。這說(shuō)明天氣是時(shí)刻變化的。而氣候則是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況,一般變化不大,如北京的氣候特征是:夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥。
天氣預(yù)報(bào)是指氣象臺(tái)、站對(duì)各地的陰晴、風(fēng)雨、冷熱、風(fēng)力等大氣狀況的.變化,以及臺(tái)風(fēng)、寒潮等災(zāi)害性天氣所發(fā)布的預(yù)報(bào)。
[啟發(fā)引導(dǎo)]由于科技的發(fā)展,使人們可以對(duì)天氣進(jìn)行預(yù)報(bào)。你能說(shuō)說(shuō)天氣預(yù)報(bào)在人們的生活和生產(chǎn)中有什么作用嗎?
[學(xué)生回答]由于天氣是時(shí)時(shí)刻刻變化著的,而天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產(chǎn)建設(shè)一些部門關(guān)系十分密切,如人們出行穿衣、乘車,農(nóng)作物耕作,城市建筑業(yè)等方面。所以,天氣預(yù)報(bào)工作是非常重要的。全國(guó)各地的廣播電臺(tái)和電視臺(tái),每天都要多次播放天氣預(yù)報(bào),以方便人們的生活和工作。
[板書(shū)]第一節(jié) 收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)
天氣預(yù)報(bào)的重要性
[啟發(fā)引導(dǎo)]同學(xué)們是不是每天都收聽(tīng)或收看天氣預(yù)報(bào)?什么新聞媒體刊登天氣預(yù)報(bào)?
天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容有哪些?請(qǐng)同學(xué)們看錄像后回答天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容有什么、什么叫天氣預(yù)報(bào)?
[錄像]某日中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目。
學(xué)生看過(guò)錄像,討論、回答問(wèn)題。
[啟發(fā)提問(wèn)]從錄像中看到中央電視臺(tái)在播放天氣預(yù)報(bào)時(shí),最先出現(xiàn)在屏幕上的是一張什么圖?這幅圖是如何獲得的?你認(rèn)為從上面能獲得什么信息?
[展示圖片]展示衛(wèi)星云圖的掛圖、照片,或錄像機(jī)中的衛(wèi)星云圖鏡頭,也可讓學(xué)生看課本封底的衛(wèi)星云圖照片。
同學(xué)討論、回答。
天氣預(yù)報(bào)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解一些動(dòng)物反常行為與氣象變化之間的關(guān)系。
2、體驗(yàn)與同伴分享自己調(diào)查成果的快樂(lè)。
3、幼兒能積極參與活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索意識(shí)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒事先進(jìn)行了動(dòng)物是天氣預(yù)報(bào)員的調(diào)查。
2、動(dòng)物反常行為圖片。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入:
1、播放天氣預(yù)報(bào)廣播。
2、這是什么?出示卡片"天氣預(yù)報(bào)"。
3、在我們的生活中,你還可以從哪些地方知道天氣的信息?(觀察天氣、動(dòng)物;電視、報(bào)紙、電腦等)
小結(jié):我們可以通過(guò)看電視、看報(bào)紙、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)知道天氣情況,還能根據(jù)天空中云的變化、小動(dòng)物們的特殊行為知道天氣的變化。
價(jià)值分析:大班幼兒在日常生活中已經(jīng)積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),本環(huán)節(jié)在幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索氣象秘密的愿望。
。ǘ┬⌒√鞖忸A(yù)報(bào)員
1、最近小朋友們也回家和爸爸媽媽一起做了一些這方面的研究,今天就請(qǐng)你們把自己的研究成果拿出來(lái)和伙伴們分享一下好不好?
2、我發(fā)現(xiàn)你們調(diào)查了很多動(dòng)物,有水里游的'、天上飛的、地上走的,今天我們就分成這三組把調(diào)查的結(jié)果匯總一下好嗎?
要求:分成三組,把自己的調(diào)查結(jié)果記錄在紙上,然后一起匯總在統(tǒng)計(jì)表上,再與小組同伴互相交流你們的調(diào)查成果。
3、幼兒分組匯總研究成果,教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、以小組形式交流研究成果。每組請(qǐng)1位小朋友做代表來(lái)介紹一下你們這一組研究的結(jié)果。
小結(jié):原來(lái)氣象員叔叔可以利用氣象儀器測(cè)出氣溫的高低、風(fēng)速的大小等天氣情況,小動(dòng)物們也可以用自己不同的行為來(lái)告訴我們天氣的變化,小動(dòng)物這種用自己的行為預(yù)告天氣現(xiàn)象就叫物象天氣預(yù)報(bào)。
價(jià)值分析:請(qǐng)幼兒介紹自己研究的根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷天氣情況的成果,以增加幼兒的成就感。以小組的形式展開(kāi)活動(dòng),可以提高幼兒的合作意識(shí)與合作能力。
。ㄈ"天氣預(yù)報(bào)"我知道
1、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這么多的物象天氣預(yù)報(bào),那么接來(lái)我們一起來(lái)進(jìn)行一次競(jìng)賽好不好?
2、要求:分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:第一環(huán)節(jié),必答題,每隊(duì)成員輪流回答,回答正確得一分,回答錯(cuò)誤不得分;第二環(huán)節(jié),搶答題,聽(tīng)到鼓聲開(kāi)始搶答,答對(duì)得一分,答錯(cuò)扣一分。
3、統(tǒng)計(jì)哪個(gè)小組得分最多。
小結(jié):得分最多的小組說(shuō)明你們已經(jīng)了解了物象天氣預(yù)報(bào)了,現(xiàn)在可以成為小小氣象預(yù)報(bào)員,可以根據(jù)自己觀察到的物象變化為別人預(yù)報(bào)天氣了。
價(jià)值分析:這個(gè)環(huán)節(jié)以競(jìng)賽游戲的形式,使幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了再一次的提升和鞏固。
。ㄋ模⒒顒(dòng)延伸
以后你們看到了動(dòng)物的反常行為就可以推斷出天氣情況,做一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員,把天氣預(yù)報(bào)給爸爸媽媽或者其他小朋友。
附錄:能預(yù)報(bào)雨水的小動(dòng)物
螞蟻成群出洞,預(yù)示大雨降臨。俗話說(shuō):"螞蟻成群,明天勿晴。""螞蟻壘窩全天將雨,""螞蟻擋道,大雨即到。螞蟻搬家,大雨要下。"雨前,空氣中水汽加多,蟻穴變潮,致使螞蟻不能安居而離巢穴。
蜻蜓低飛,不是風(fēng)就是雨。雨前,氣壓低,昆蟲(chóng)多在低空浮游,蜻蜓為了覓食。往往在離地二三米處的空中飛行。這是即將有風(fēng)雨的征兆。
春夏季節(jié),青蛙叫大聲大而密,預(yù)示不久就會(huì)下雨。諺語(yǔ)說(shuō):"蛤蟆大聲叫,必有大雨到。"蛤蟆為兩棲動(dòng)物。雨前氣壓低,水汽多,蛙類感覺(jué)呼吸不暢就哇哇大叫。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)中孩子們樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀看多媒體課件擴(kuò)大孩子視野,豐富了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
天氣預(yù)報(bào)教案9
一、以情導(dǎo)入:
1、播放從中央1套錄制的天氣預(yù)報(bào)全段錄音。
2、詢問(wèn)學(xué)生最關(guān)心哪兒的天氣,并說(shuō)出為什么。
3、導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì):“老師今天要給大家介紹一家人,他們天天都看天氣預(yù)報(bào),并且在看的時(shí)候還會(huì)一會(huì)兒高興,一會(huì)兒心焦。這是怎么回事呢?讓我們來(lái)讀讀課文吧!保ò鍟(shū)課題:《天氣預(yù)報(bào)》)
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出兒歌有幾節(jié)組成?
2、互相讀一讀課文,糾正讀錯(cuò)字的讀音。
3、出示詞語(yǔ)卡片檢查認(rèn)讀情況。
4、指名匯報(bào)讀書(shū)情況。
三、有感情的朗讀課文。
1、范讀課文。
2、指名朗讀第一節(jié)。問(wèn):全家人為什么要天天看天氣預(yù)報(bào)?
3、小組討論學(xué)習(xí):“家里的哪些人在關(guān)心爸爸,怎么關(guān)心的?”
。ㄓ霉P畫(huà)一畫(huà)是哪些人,讀一讀是怎么關(guān)心的)
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:
課件上紅點(diǎn)標(biāo)出人物,指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)心爸爸的。
5、指導(dǎo)讀書(shū),問(wèn):你喜歡文章中的誰(shuí)?讀一讀。讀得好,表?yè)P(yáng),還問(wèn)一問(wèn)為什么這樣讀?
A、指導(dǎo)讀第二節(jié)。
。1)、視覺(jué)感受哈爾濱的寒冷,為理解句子做鋪墊。
播放寒冷的哈爾濱圖片,問(wèn):學(xué)生的感受。
。2)、聽(tīng)覺(jué)理解句子:
播放奶奶說(shuō)話的錄音帶,幫學(xué)生體會(huì)“念叨”。
。3)、讀出關(guān)心之情:
比較句子:A、奶奶直念叨爸爸沒(méi)帶棉襖。
B、奶奶念叨爸爸沒(méi)帶棉襖。
。4)、延伸:“奶奶會(huì)念叨什么?”
(5)、比賽讀句子,評(píng)出朗讀之星。
B、指導(dǎo)讀第三節(jié)。
(1)、播放海南天晴時(shí)的圖片,問(wèn):爸爸出差到了這兒,你們感覺(jué)這里怎么樣?
。2)、老師渲染:聽(tīng)到海南這么熱,媽媽又擔(dān)心起來(lái)了,你們能學(xué)學(xué)媽媽來(lái)關(guān)心爸爸嗎?
(3)、小組內(nèi)互相聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方讀得怎么樣,選一個(gè)讀的最好的.,等會(huì)讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
。4)、老師采訪讀的好的同學(xué),問(wèn)問(wèn)他把哪個(gè)詞讀重了,為什么這么讀?
(5)、全班再讀此節(jié)。
C、學(xué)生自讀第四節(jié)。
用打擂臺(tái)賽的方式充分讀這一節(jié)。
突出讀“千萬(wàn)”、“大”。
6、再次合作學(xué)習(xí):“全家人為什么天天隨著天氣預(yù)報(bào),一會(huì)兒高興,一會(huì)兒心焦?”
(實(shí)為學(xué)生自由再讀兒歌)
四、齊讀兒歌。
五、拓展:
1、學(xué)了這首兒歌,知道了什么?
2、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō),或?qū)懸皇仔≡?shī),表達(dá)家人之間是怎樣互相關(guān)心的?
3、同唱一首自編的“幸!备。
歌詞:我的家庭真幸福,爸爸、媽媽、奶奶和我,大家相互都關(guān)心,每天過(guò)得很開(kāi)心。
板書(shū)設(shè)計(jì):
天氣預(yù)報(bào)
爸爸
奶奶 媽媽 我
關(guān)心
天氣預(yù)報(bào)教案10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
幼兒天生對(duì)大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無(wú)窮奧秘,生活中的奇妙現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒觀察大自然,幫助幼兒真切感受自然的神秘 ,作為最近多變的天氣,孩子親生感受,這樣的情況下,讓孩子去認(rèn)識(shí)天氣,能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能看懂常用的天氣預(yù)報(bào)標(biāo)志。
2、感知天氣變化與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。
3、了解一些簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。
4、激發(fā)幼兒表述的愿望,能大膽的正確的表述自己的見(jiàn)解。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒可以積極主動(dòng)的去觀察天氣變化,并了解不同天氣情況對(duì)人和自然的影響(如下雨天,出門就要打雨傘;太陽(yáng)天,出門就要減衣服;下雪天,出門就要穿厚厚的衣服)。認(rèn)真比較各種天氣的特點(diǎn)(如看到晴空萬(wàn)里,有太陽(yáng),就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣,那么就可能是要下雨了等等)。
說(shuō)明:由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,有些天氣的特點(diǎn)不是很明顯,有的時(shí)候很難分辯出各種天氣的情況,以致于在生活中感到好奇和困惑。因此,應(yīng)對(duì)各種不同的天氣進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察,從而有所感知!
難點(diǎn):幼兒可以用完整,明了的語(yǔ)言,說(shuō)出各種天氣的標(biāo)志,并能說(shuō)出在人們?nèi)粘I钪杏龅绞裁刺鞖,要做怎樣的?zhǔn)備。ㄈ。在下雨的時(shí)候,我們需要用到雨傘或雨衣等)
說(shuō)明:幼兒年幼無(wú)知,語(yǔ)言不流暢,只有時(shí)常糾正,改變幼兒的說(shuō)話說(shuō)“后半句”的習(xí)慣,才會(huì)真正的讓幼兒說(shuō)出完整,明了的句子,積極的講解才會(huì)引起幼兒的重視并能主動(dòng)地響應(yīng),真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時(shí)常用完整話語(yǔ)的引入才會(huì)真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)出心里所想,所感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種天氣的卡片。
2、操作材料《會(huì)變的溫度》。
3、晴雨轉(zhuǎn)盤(pán)模具。
活動(dòng)過(guò)程
一、布展與認(rèn)知
1、提問(wèn)導(dǎo)入
——這個(gè)時(shí)候是什么季節(jié)呢?(冬季)
——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請(qǐng)小朋友舉手告訴老師)
——好的,有的小朋友說(shuō)自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的,有很多云等現(xiàn)象,對(duì)吧。▽(duì))
——那老師馬上表演電視里面的氣象臺(tái)主持人,來(lái)總結(jié)一下我們小朋友看到的外面的`天氣。但是,老師表演完之后,小朋友們要回答老師,今天是什么天氣,好嗎?(好)
——老師表演:今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云,氣溫13~19攝氏度,請(qǐng)小朋友們?cè)鰷p衣服,以防感冒!
——播報(bào)完畢,有哪個(gè)小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀?(舉手回答)
——很好,謝謝xx小朋友,那老師今天講的新課內(nèi)容是《天氣預(yù)報(bào)》(板書(shū))
2、看各種天氣的卡片
詳細(xì)過(guò)程:
——老師這里有幾張圖片,你們看看今天的天氣像哪一張圖片。
(幼兒回答,老師根據(jù)回答作出相應(yīng)的評(píng)判。)
——很好,那這樣的天氣我們叫它多云天,老師手里還有其他的圖片,第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等;
——小朋友還能想到其它的天氣嗎?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,如平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的天氣和天氣預(yù)報(bào)里看到的天氣)
——不同的天氣我們應(yīng)該怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應(yīng)該怎么做?
3、互動(dòng)游戲—小小郵遞員送信
游戲目標(biāo):
小朋友們通過(guò)游戲,認(rèn)識(shí)不同天氣的標(biāo)志,從而使小朋友們對(duì)天氣有更深的印象,并對(duì)其產(chǎn)生更加濃厚的興趣和好奇感,以至于小朋友們自覺(jué)主動(dòng)地去觀察天氣變化等。
二、活動(dòng)延伸
——如果一直是一個(gè)天氣,比如說(shuō)一直下雨、一直下雪等對(duì)我們好不好?
。ú缓茫
——舉例,一直下雨就會(huì)引起水澇災(zāi)害,如泰國(guó)最近的洪災(zāi),水深兩米,小朋友都不能去學(xué)校上學(xué),并且家里的冰箱、電視機(jī)都被洪水沖走了;一直出太陽(yáng),我們的莊稼就會(huì)被曬死,我們就沒(méi)有食物可以吃了;一直下雪,我們的小朋友會(huì)冷得受不了。
三、活動(dòng)總結(jié)
氣候的變化與人們的活動(dòng)關(guān)系很密切,世界上萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多樣的氣候條件,但是持續(xù)長(zhǎng)的過(guò)冷、過(guò)熱、干旱、水澇都會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)害,所以要學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)我們生存的環(huán)境。
教學(xué)反思
1、應(yīng)讓在配合說(shuō)天氣與星期后,增加幼兒完整的用語(yǔ)言說(shuō)明天氣和星期,讓幼兒學(xué)會(huì)完整表達(dá)。
2、引出各種天氣時(shí),可以用聲音引出,如錄音等。
3、如何讓主題引出時(shí)應(yīng)該更新穎。
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會(huì)理解更好。
天氣預(yù)報(bào)教案11
教學(xué)目的
1.了解天氣預(yù)報(bào)及其意義,了解衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣圖的組成,掌握識(shí)讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣圖的基本方法。
2.通過(guò)學(xué)生識(shí)讀衛(wèi)星云圖和天氣圖、培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)了解和預(yù)知天氣現(xiàn)象的能力。
3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地理知識(shí)在日常生活中的用途,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣,明確學(xué)習(xí)地理的目的。在學(xué)習(xí)衛(wèi)星云圖時(shí),還可以通過(guò)介紹我國(guó)制造的風(fēng)云一號(hào)氣象衛(wèi)星以及它技術(shù)先進(jìn)的事實(shí),使學(xué)生為我國(guó)科技的飛速發(fā)展和取得的偉大成就而自豪。
教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握識(shí)讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣圖的基本方法。
教學(xué)方法指導(dǎo)自學(xué)法和練習(xí)法。
教具某日中央電視臺(tái)播放天氣預(yù)報(bào)的錄相片或當(dāng)?shù)厝嗣駨V播電臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的錄音;投影片(天氣符號(hào)表和城市天氣預(yù)報(bào)圖)。
講授提綱
一、天氣預(yù)報(bào)的用途和內(nèi)容
二、怎樣看衛(wèi)星云圖
1.什么是衛(wèi)星云圖
2.衛(wèi)星云圖的識(shí)讀
三、簡(jiǎn)易天氣圖
1.天氣圖中常用的符號(hào)
2.簡(jiǎn)易天氣圖的識(shí)讀
教學(xué)過(guò)程
引入新課
讓學(xué)生看天氣預(yù)報(bào)的錄相(或聽(tīng)錄音)。
大家經(jīng)?矗ɑ蚵(tīng))天氣預(yù)報(bào)嗎?你為什要看(或聽(tīng))天氣預(yù)報(bào)呢?(從天氣預(yù)報(bào)中可以知道未來(lái)天氣的變化,我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服,帶雨具等等。)
除了同學(xué)所說(shuō)的以外,由于天氣變化,我響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動(dòng),所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識(shí),并且掌握正確收看(或收聽(tīng))天氣預(yù)報(bào)的方法。
學(xué)習(xí)新教材
第一節(jié)收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)
一、天氣預(yù)報(bào)的用途和內(nèi)容
天氣預(yù)報(bào)有利于人們安排生活、工作和生產(chǎn)活動(dòng)。
通常在中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)中都看到有哪幾類氣象圖?(衛(wèi)星云圖、天氣形勢(shì)圖、城市天氣預(yù)報(bào)圖等等)
通常氣象臺(tái)就是通過(guò)對(duì)衛(wèi)星云圖的分析,做出天氣形勢(shì)的預(yù)測(cè),才能準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)出我國(guó)各主要城市的天氣狀況。由于時(shí)間的關(guān)系,下面我們就只重點(diǎn)學(xué)習(xí)觀看衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣預(yù)報(bào)圖的方法。
二、怎樣看衛(wèi)星云圖
1.什么是衛(wèi)星云圖
教師指定學(xué)生朗讀課文27頁(yè)“衛(wèi)星云圖”一節(jié)課文的第一段,并觀察“氣象衛(wèi)星和地面接收”示意圖。
現(xiàn)在中央電視臺(tái)播的衛(wèi)星云圖,是我國(guó)自行制造的風(fēng)云一號(hào)氣象衛(wèi)星發(fā)射回來(lái)的圖象。這是一項(xiàng)非常先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果,在世界上只有為數(shù)很少的幾個(gè)國(guó)家才能做到。
指導(dǎo)學(xué)生觀察課本封底“衛(wèi)星云圖照片”,讓學(xué)生讀出照片中都有哪些內(nèi)容。(日期和時(shí)間、地球、經(jīng)緯網(wǎng)、我國(guó)的國(guó)界和海岸線、長(zhǎng)江和黃河、城市、云層及其運(yùn)動(dòng)方向標(biāo)、陸地和海洋)
衛(wèi)星云圖和上述內(nèi)容都各有什么作用?(云層表示各地區(qū)上空云量的分布,其他內(nèi)容表示地區(qū)的位置。)
衛(wèi)星云圖的主要內(nèi)容就是云。在看云圖時(shí)首先要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)、海陸界線等等內(nèi)容弄清方位,再看云層的分布和范圍大小、云層的厚薄以及它的運(yùn)動(dòng)方向。根據(jù)對(duì)云層情況的了解,就可以全面地知道,在衛(wèi)星發(fā)射圖象的時(shí)候我國(guó)各地的'天氣狀況。
看“衛(wèi)星云圖”回答下列問(wèn)題:
(1)衛(wèi)星云圖表示的是什么時(shí)間的天氣狀況?(1990年5月31日14點(diǎn)30分)
(2)圖中的主要云區(qū)在哪里?大致呈怎樣的方向延伸?向哪個(gè)方向移動(dòng)?(在我國(guó)長(zhǎng)江以南的地區(qū),大致為西南—東北方向延伸,向東移動(dòng)。)
(3)北京是什么樣的天氣?西安是什么樣的天氣?(北京是陰天,西安是晴天。)
由此可見(jiàn),從衛(wèi)星云圖上,我們能夠看出天氣晴朗和云雨的分布狀況。不僅如此,如果再配合我們今后要學(xué)習(xí)的很多天氣和氣候方面的知識(shí),還能從它那里知道諸如臺(tái)風(fēng)、寒潮、氣旋等等更多的天氣情況。大家說(shuō)衛(wèi)星云圖重要不重要呀!
三、簡(jiǎn)易天氣圖
看“城市天氣預(yù)報(bào)圖”。
這是一張簡(jiǎn)單的天氣圖,從圖中大家可以看到,氣象臺(tái)對(duì)各地未來(lái)天氣情況的預(yù)測(cè)。請(qǐng)問(wèn)學(xué)說(shuō)說(shuō)他們是用什么方法在圖上表現(xiàn)預(yù)測(cè)的天氣情況呢?(用符號(hào)和數(shù)字)所以為了學(xué)會(huì)識(shí)讀天氣圖就必須先掌握天氣圖中常用的符號(hào)。
1.天氣圖中常用的符號(hào)
看“天氣符號(hào)表”教師講解天氣符號(hào)的構(gòu)成。
教師指導(dǎo)學(xué)生按課本28頁(yè)“讀圖”練習(xí)中的項(xiàng)目,識(shí)讀“天氣符號(hào)表”,并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握記憶天氣符號(hào)的正確方法。
2.簡(jiǎn)易天氣圖的識(shí)讀
看“城市天氣預(yù)報(bào)圖”。
請(qǐng)大家根據(jù)圖,回答下列問(wèn)題:
(1)一個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)圖都由哪些符號(hào)組成?(城市符號(hào)、表示未來(lái)天氣變化的符號(hào)、表示氣溫的數(shù)字符號(hào))
(2)為什么有的城市天氣預(yù)報(bào)中有兩個(gè)天氣符號(hào)?(表示未來(lái)24小時(shí)內(nèi)天氣的變化)
(3)電視臺(tái)預(yù)報(bào)每個(gè)城市天氣時(shí),是按照怎樣順序?(先說(shuō)天氣變化,再說(shuō)氣溫)
(4)上海、南京、合肥、桂林、廣州和廈門等城市未來(lái)的天氣如何?(請(qǐng)按照一般天氣預(yù)報(bào)時(shí)的順序回答)
復(fù)習(xí)鞏固
想一想什么是天氣和氣候?它們有什么區(qū)別?(提示學(xué)生可以復(fù)習(xí)小學(xué)自然課中學(xué)到的有關(guān)知識(shí))
天氣預(yù)報(bào)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解天氣預(yù)報(bào)中的主要信息,知道天氣變化與人們生活之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)根據(jù)天氣及時(shí)增減衣服。
2.嘗試用多種方式記錄天氣,能用連貫的語(yǔ)言播報(bào)天氣。
3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.提前觀看電視中的天氣預(yù)報(bào),豐富有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn)。
2.本地當(dāng)天的天氣信息圖片,天氣符號(hào)圖片、背景音樂(lè)、教師教學(xué)資源。
3.紙、筆每人一份。
4.《我是天氣預(yù)報(bào)員》教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1.聯(lián)系幼兒生活,組織談話活動(dòng),了解天氣預(yù)報(bào)中的主要信息。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己今天穿的是什么衣服,為什么要這樣穿,引出天氣預(yù)報(bào)。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從哪里能預(yù)先知道天氣。
小結(jié):我們可以通過(guò)看電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙和聽(tīng)廣播等方法預(yù)先知道天氣。
(3)出示本地當(dāng)天的天氣信息圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解當(dāng)天的天氣情況和天氣預(yù)報(bào)中的主要信息。
根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下提問(wèn):如濟(jì)南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北風(fēng)3-4級(jí)表示什么?
小結(jié):天氣預(yù)報(bào)主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風(fēng)力、方向等。
2.認(rèn)識(shí)天氣符號(hào),了解其代表的天氣情況。
3.了解天氣變化與人們生活之間的關(guān)系,知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們生活的幫助。
(1)請(qǐng)幼兒回憶一下平時(shí)在家里還有誰(shuí)關(guān)注天氣預(yù)報(bào),并說(shuō)說(shuō)為什么我們大家都要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。
(2)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準(zhǔn)備,如增減衣物或準(zhǔn)備雨具,天氣預(yù)報(bào)給我們帶來(lái)哪些幫助。
(3)出示冬暖式大棚、司機(jī)、游客等圖片,知道更多的人們?cè)陉P(guān)注天氣預(yù)報(bào),進(jìn)一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。
小結(jié):天氣預(yù)報(bào)可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服,也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行,還可以提前知道一些惡劣天氣,提前做好防護(hù)準(zhǔn)備。
4.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)天氣預(yù)報(bào)表,嘗試用多種方式記錄天氣。
提醒幼兒用數(shù)字、符號(hào)表示各種天氣情況。
5.游戲:看天氣做動(dòng)作。
教師隨機(jī)出示天氣符號(hào)圖片,幼兒作相應(yīng)動(dòng)作。如,出示晴天符號(hào),幼兒做出跑步跳繩等動(dòng)作;出示雨天符號(hào),幼兒做出打傘的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
1.為幼兒提供氣溫統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)幼兒每天堅(jiān)持觀察,并做好一周的天氣記錄。
2.每天利用生活環(huán)節(jié),組織幼兒開(kāi)展“我是天氣預(yù)報(bào)員“的活動(dòng),請(qǐng)幼兒在背景音樂(lè)中播報(bào)當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。
活動(dòng)反思
在走上講臺(tái)前,需要充分地備課,F(xiàn)在的.備課不僅僅是利用教學(xué)參考書(shū)了。備課時(shí)候,首先是需要備詳案,充分考慮在天氣預(yù)報(bào)中所能出現(xiàn)的任何相關(guān)問(wèn)題,并且要認(rèn)真研讀教學(xué)參考書(shū)學(xué)習(xí)其中有利的東西。雖然我們的課堂模式?jīng)]有統(tǒng)一的式樣,但參考書(shū)畢竟是專家的成果,有我們借鑒的地方,尤其是資料的補(bǔ)充方面。其次是多媒體的設(shè)置。應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學(xué)的效果。
在制作多媒體的時(shí)候,我們需要找到相應(yīng)的最近的中央電視臺(tái)的《天氣預(yù)報(bào)》欄目,如果沒(méi)有辦法下載下來(lái)就用網(wǎng)頁(yè)顯示或者找到動(dòng)畫(huà)的形式播報(bào)也是可以的。假如在多媒體制作時(shí),沒(méi)有辦法找到天氣預(yù)報(bào)欄目,那么多媒體也就沒(méi)有制作的必要了。制作多媒體課件的時(shí)候,需要注意的是要提高學(xué)生的注意力,因此在幻燈片切換的時(shí)候,弄點(diǎn)聲響出來(lái)的效果要好一些,并且在每個(gè)幻燈片上最好用和地理有關(guān)的圖片作為背景,尤其是在課件的首頁(yè)上。
到了正式上課的時(shí)候,首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設(shè)置。在現(xiàn)在的課堂,不僅僅是要求學(xué)生掌握一定知識(shí)了,還需要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中能力得到提高,并且能快樂(lè)地成長(zhǎng)。在蘇北目前的經(jīng)濟(jì)條件下,我們可以設(shè)置的環(huán)境主要是由音樂(lè)提供的。其實(shí),在制作課件的時(shí)候,我們就應(yīng)該將背景音樂(lè)放在課件的首頁(yè)上,這樣既方便又能引人入勝。當(dāng)學(xué)生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來(lái)的時(shí)候,在優(yōu)雅的輕音樂(lè)的陪伴下,他們是能夠很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色的。背景音樂(lè)需要在課前就開(kāi)始播放。
上課鈴響過(guò)后,就可以讓學(xué)生進(jìn)入角色了。在講授新的知識(shí)前,需要讓學(xué)生快速地瀏覽一下課文內(nèi)容,做到心中有數(shù),而不至于學(xué)生不知老師講的是哪個(gè)地方的內(nèi)容。在這一節(jié)公開(kāi)課中,學(xué)生就必須通過(guò)看書(shū)了解和天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),如衛(wèi)星云圖上的顏色設(shè)置,天氣預(yù)報(bào)中常用的符號(hào)等等。
當(dāng)學(xué)生簡(jiǎn)單地看過(guò)課文后,就可以讓他們直接看中央電視臺(tái)的整個(gè)的《天氣預(yù)報(bào)》欄目。學(xué)生在看節(jié)目時(shí),是非常專注的,教者這個(gè)時(shí)候是不需要打擾學(xué)生的,甚至是最好不要發(fā)出任何聲響;蛟S有人認(rèn)為看節(jié)目只需要直接看其中的預(yù)報(bào)部分,別的內(nèi)容可以剪輯掉。但我認(rèn)為這是不好的,因?yàn)橐粋(gè)情境的設(shè)置是需要時(shí)間來(lái)調(diào)配的,同樣學(xué)生也是需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)這個(gè)情境設(shè)置的,否則急功近利是得不償失的。學(xué)生們是喜歡看整個(gè)地節(jié)目,因?yàn)檫@樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當(dāng)然了,在剛開(kāi)始的時(shí)候,我們必須要這樣做,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了后,我們才可以簡(jiǎn)單些。
看過(guò)節(jié)目后,我們可以結(jié)合天氣預(yù)報(bào)欄目,有重點(diǎn)地解剖相關(guān)的內(nèi)容。首先是衛(wèi)星云圖的認(rèn)識(shí)。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預(yù)報(bào)中的,可以到網(wǎng)上下載一些最新的云圖。在投影時(shí),必須要將衛(wèi)星云圖放大,讓教室里的每一個(gè)人都能看得清楚,并結(jié)合剛才的課文進(jìn)行認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候的認(rèn)識(shí)可以才用小組各自討論,然后匯報(bào);也可以讓學(xué)生自己?jiǎn)蝹(gè)地進(jìn)行匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學(xué)生,需要讓他們充分地練習(xí)認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖是課文的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,也是一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。后來(lái),我通過(guò)抽樣發(fā)現(xiàn)基本上所有的同學(xué)都能認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖上的簡(jiǎn)單常識(shí),即使是個(gè)別反應(yīng)慢的同學(xué)把海洋看成了“河”,也是非?上驳摹
天氣預(yù)報(bào)教案13
設(shè)計(jì)思路:自從保健醫(yī)生將一支溫度計(jì)放到活動(dòng)室里后,孩子們每天都會(huì)到那里看看今天幾度了?于是我們的稚語(yǔ)心聲里又多了新任務(wù)天氣預(yù)報(bào)員。漸漸地,孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào)等。為了進(jìn)一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識(shí),鼓勵(lì)幼兒自己結(jié)伴,共同合作探索天氣預(yù)報(bào)的秘密。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解獲取天氣預(yù)報(bào)的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預(yù)報(bào)與生活之間的密切關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒記錄的天氣預(yù)報(bào)表、圖片若干
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、分組介紹了解天氣預(yù)報(bào)的'不同途徑,分享經(jīng)驗(yàn)這幾天,我們大家都一起關(guān)注天氣預(yù)報(bào),今天就來(lái)介紹一下你們組是從哪里知道天氣預(yù)報(bào)的?
幼兒分組介紹
2、感知天氣預(yù)報(bào)與生活密切相關(guān)原來(lái)我們可以從很多地方收聽(tīng)、收看到天氣預(yù)報(bào),你們家里平時(shí)還有誰(shuí)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的?
幼兒交流:為什么我們大家都要聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)?有什么用?我們看看除了你們說(shuō)的,還有誰(shuí)也很關(guān)心天氣預(yù)報(bào)的
出示暖棚的圖片:農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?逐一出示司機(jī)圖片、游客圖片,進(jìn)一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。
小結(jié):天氣預(yù)報(bào)真有用,它給我們帶來(lái)了許多方便。
3、交流天氣預(yù)報(bào)記錄表,提出問(wèn)題出示幼兒幾天來(lái)的天氣預(yù)報(bào)記錄表,請(qǐng)部分幼兒交流記錄表。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:為什么同樣是今天的天氣,但是有的最高溫度和最低溫度不同呢?
天氣預(yù)報(bào)教案14
創(chuàng)建背景:
自從班里開(kāi)展了一系列觀察天氣、繪制天氣、預(yù)報(bào)天氣的活動(dòng)后,孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子的興趣,讓這個(gè)活動(dòng)深入下去呢?我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有特殊的表現(xiàn)和一定的規(guī)律,可以預(yù)報(bào)天氣。所以在這次活動(dòng)中,我會(huì)根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn),引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一些推斷和預(yù)報(bào)天氣的技巧。讓孩子了解氣象變化和動(dòng)物習(xí)性的關(guān)系。我通過(guò)生動(dòng)的多媒體課件,使孩子們?cè)谟淇斓姆諊蝎@取科學(xué)知識(shí),有利于激發(fā)孩子們的好奇心和表達(dá)欲,提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力,萌發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、知道一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化的關(guān)系;
2、能夠根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷和預(yù)報(bào)天氣;
3、激發(fā)孩子的好奇心和表達(dá)欲,提高孩子探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件和天氣卡的教學(xué)過(guò)程(每人一張):
1、引出話題
1、老師播放【CCTV-天氣預(yù)報(bào)】“小朋友,這位阿姨在干什么?”“她怎么知道天氣的?”小朋友回答,老師點(diǎn)擊[圖片]。
2、老師:“氣象學(xué)家可以根據(jù)氣象儀器測(cè)量溫度、風(fēng)速等天氣情況。但是,農(nóng)民伯伯有時(shí)候不用氣象儀器也能知道后天的天氣會(huì)怎么樣。他們?cè)趺粗赖?誰(shuí)告訴他們的?”孩子們充分討論。
2、看一看。
1、玩【螞蟻爬樹(shù)】老師:“他們是誰(shuí)?你在做什么?為什么會(huì)這樣?”
“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻們是怎么解釋的!秉c(diǎn)擊【螞蟻】“螞蟻說(shuō)了什么?他們?yōu)槭裁匆峒??/p>
2、點(diǎn)擊【選擇】“還有一些小動(dòng)物在天氣變化前會(huì)有一些特別的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看吧。你知道它是如何預(yù)報(bào)天氣的嗎?請(qǐng)和旁邊的小朋友討論一下!眱和懻!罢(qǐng)告訴我,誰(shuí)能預(yù)報(bào)天氣?”
根據(jù)小朋友的回答(魚(yú)浮上來(lái)/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜流汗)點(diǎn)擊四張【圖片】。“它是如何預(yù)報(bào)的?”孩子回答后,老師點(diǎn)擊【動(dòng)物頭】,測(cè)試孩子的'回答。
老師總結(jié):“剛剛看了這么多小動(dòng)物的表演,我們知道,下雨之前,氣候總會(huì)有一些變化。那些變化呢?(小朋友回答,比如空氣里面有很多水,很潮濕,空氣很悶等等。)有些動(dòng)物能感覺(jué)到這些變化,所以表現(xiàn)出一些異,F(xiàn)象。人們可以通過(guò)掌握這些規(guī)律來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化!
聽(tīng)“農(nóng)民伯伯不僅可以通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)判斷天氣,還可以通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷天氣的變化。“我們一起聽(tīng)吧?”
①播放【蛙蟬】“蟬一般什么時(shí)候叫?”老師用兒歌總結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊【蟬】學(xué)習(xí)背誦兒歌。“這很好。青蛙悄悄捉蟲(chóng),知了在樹(shù)上叫。下雨的時(shí)候沒(méi)有聲音,青蛙在池塘邊呱呱叫!
②玩【蜜蜂】學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜,早出晚歸忙;下雨的時(shí)候,你不出門,在家不停地釀蜜!
(3)玩【雞】“要下雨了,雞不進(jìn)窩”
4、小天氣預(yù)報(bào)員
、俳榻B游戲的標(biāo)題
②介紹青魚(yú)卡的用法。
③老師操作課件【判斷】,孩子翻牌。電腦判斷對(duì)錯(cuò)。老師快速聽(tīng)寫(xiě),孩子翻牌。
動(dòng)詞(verb的縮寫(xiě))活動(dòng)的擴(kuò)展:
請(qǐng)回去仔細(xì)看看。還有哪些動(dòng)物在天氣變化前會(huì)有一些特別的表現(xiàn)?
天氣預(yù)報(bào)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用剪、貼等方法制作企鵝天氣預(yù)報(bào)站。
2、讓幼兒正確使用剪刀的技能。
3、培養(yǎng)幼兒耐心做事的習(xí)慣,并體驗(yàn)做紙工的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒活動(dòng)用書(shū)紙工第27頁(yè)。
2、幼兒人手一把剪刀。
3、范例一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引起幼兒興趣。
1、教師:小朋友們,平時(shí)我們每天都會(huì)記錄天氣,那你們是怎么記錄天氣的呢?
2、教師出示制作好的企鵝天氣預(yù)報(bào)站:看!老師今天帶來(lái)了一個(gè)不一樣的`記錄天氣的東西,請(qǐng)你們看看用什么做的?是什么樣的?
二、引導(dǎo)幼兒觀察并學(xué)習(xí)企鵝天氣預(yù)報(bào)站的制作方法。
1、今天老師就來(lái)教小朋友們來(lái)做這個(gè)好玩的企鵝天氣預(yù)報(bào)站吧。(請(qǐng)幼兒觀察圖示)
2、你們覺(jué)得最難做地方在哪里?
3、教師示范講解企鵝天氣預(yù)報(bào)站的制作方法。
(1)教師:小朋友們知道這企鵝天氣預(yù)報(bào)站是怎樣制作的嗎?
(2)教師一邊示范制作一邊講解:
①先外輪廓線把企鵝圖剪下來(lái),按虛線折疊,粘貼成立體狀。
②剪下圓盤(pán)和天氣標(biāo)志,將天氣標(biāo)記貼在圓盤(pán)上。
、蹖A盤(pán)放在企鵝肚子的相應(yīng)位置上,剪下指針,用圖釘把指針固定在預(yù)報(bào)盤(pán)中黑點(diǎn)處,反面用橡皮泥膠住針頭。
、馨讶颗昧司妥龊昧恕
三、分發(fā)材料,交待要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
四、講評(píng),展示作品。
1、請(qǐng)幼兒都把自己制作的企鵝天氣預(yù)報(bào)站放在桌子上,全班幼兒一起看看,誰(shuí)的企鵝天氣預(yù)報(bào)站最漂亮。
2、用具,結(jié)束活動(dòng)!Ч治觯
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