認(rèn)識豎的教案（通用11篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的認(rèn)識豎的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　認(rèn)識豎的教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)過各種不一樣的途徑體驗1km的長度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　2、認(rèn)識長度單位千米（km）。

　　3、明白1km=1000m，明白1公里=1千米，會進行簡單的單位換算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，測量工具，調(diào)查在日常生活中見過的里程標(biāo)志，并作記錄；課前測一段距離，觀察長度，并記錄是多少米。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　(多媒體出示訓(xùn)練場景的錄像)

　　教師：這星期我們學(xué)校就要舉行第16屆運動會了，瞧，這些同學(xué)正在加緊訓(xùn)練，我們來看看他們在訓(xùn)練什么項目。

　�。ǘ嗝襟w顯示100m賽跑錄像）

　　教師：他們在訓(xùn)練100m賽跑，一組有10個運動員，請你算一算，他們一共跑了多少米？請把它寫在作業(yè)本上，抽學(xué)生到黑板上寫。學(xué)生可能有兩種寫法：

　　學(xué)生1：1000米。

　　學(xué)生2：1千米。

　　教師：你們是怎樣認(rèn)識千米的？你對千米還了解些什么呢？生活中你見過它嗎？在哪兒見過？

　　多媒體課件顯示重慶340千米成都的公路圖，指導(dǎo)學(xué)生想象重慶到成都的.公路有多長。

　　提問：計量重慶到成都的公路長為什么用千米作單位比較恰當(dāng)？

　　學(xué)生：如果用米作長度單位來計量重慶到成都的公路長就是340000米，這個數(shù)字比較大，我們讀和寫都很不方便，所以計量比較長的距離通常用千米作單位。

　　教師：這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識千米。（板書課題：千米的認(rèn)識）

　　二、探索新知

　　1初步想象1千米有多長，理解1000米=1千米

　�。�1）教師：（多媒體出示100米跑道）這是一個100米跑道，要多少個這樣的100米跑道首尾相接才是1000米？

　　學(xué)生：10個這樣的跑道連起來是1000米。教師：對，1000米=1千米，1km=1000m。

　　（2）回憶自我課前測的一段距離是多少米。

　　小組內(nèi)交流：幾個這樣的長度是1000米？學(xué)生匯報：

　　學(xué)生1：我們測量學(xué)校小操場長40米，25個小操場那么長是1000米。

　　學(xué)生2：學(xué)校的環(huán)形跑道長250米，4圈的長度是1000米。

　　學(xué)生3：我們測得跑道長50米，20個跑道的長是1000米。

　�。�3）教師小結(jié)：1000米也就是1千米，1千米也叫1公里。

　　2活動感知，體驗想象1千米的長度

　　（1）活動1：組織全班學(xué)生到學(xué)校的操場上（或教室里），任選8位同學(xué)排成一橫排。

　　教師指出：8個小朋友站成一排，手拉起來大約有10米長。

　　80個小朋友站成一排，大約有多少米長？

　　800個小朋友站成一排，大約有多少米長？

　　讓學(xué)生閉上眼睛想一想1000米有多長，使學(xué)生感受到1千米好長��！在此基礎(chǔ)上引出計量比較長的距離通常用千米作單位，1千米（公里）=1000米。

　　（2）活動2：學(xué)生親自體驗1千米有多長。教師先將學(xué)生分組，每組確定一組長做記錄，分工合作，提出活動要求，學(xué)生分組體驗1千米的長度。

　　方案1：學(xué)生用卷尺測出教學(xué)樓到操場的距離。記錄：我走了米，走了步，用了分

　　估計走1千米用分；我跑米，跑了步，用了分，估計跑1千米用分。

　　方案2：50米的跑道，走路要用分，跑要用分，估計走1千米要分，跑1千米要分。

　　方案3：100米的跑道，跑用分，估計跑1千米要分。

　　方案4：200米的跑道，走5圈，跑1圈用分，跑5圈用分。

　�。�3）學(xué)生匯報。先組內(nèi)交流，再抽代表匯報。

　　學(xué)生1：我走40米，走了96步，用了52秒。

　　學(xué)生2：我走50米，走了106步，用了近1分，估計走1千米要20分左右。

　　學(xué)生3：我走100米，走了220步，用了近2分，估計走1千米大約用20分左右。

　　學(xué)生4：我跑100米用了48秒，估計跑了1千米大約用8分。

　　學(xué)生5：我繞操場跑了5圈，跑了9分5秒，好累呀！

　　學(xué)生6：我繞操場走了5圈，走了21分，1千米好長呀！

　　3教師小結(jié)

　　剛才同學(xué)們親自體驗了1千米的長度，感受到了1千米很長，所以我們計量比較長的距離通常用千米作單位，1千米=1000米。

　　三、反思總結(jié)

　　教師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？

　　認(rèn)識豎的教案 篇2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材第62頁例3，第63頁例4

　　【教材分析】

　　這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，是除法試商的基礎(chǔ)，多位數(shù)除多位數(shù)的試商中，大量用到有余數(shù)除法的試商，所以本單元知識非常重要。本節(jié)課的數(shù)學(xué)內(nèi)容是有余數(shù)除法的意義和用豎式進行除法的計算。

　　【學(xué)情分析】

　　如今的課改相當(dāng)重視學(xué)生之間的合作與交流。引導(dǎo)學(xué)生進行新知探索時適當(dāng)采用同學(xué)間的合作與交流。合作與交流不僅有利于發(fā)揮集體智慧，而且培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力與協(xié)作能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握用豎式書寫表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的方法和要求。

　　2、結(jié)合具體操作，理解豎式中每一步的含義，能對除法豎式作出合理的解釋。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

　　[教學(xué)重點]掌握除法豎式的正確書寫方法。

　　[教學(xué)難點]理解豎式中各個部分的含義。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、小棒等。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們用小棒擺正方形，今天我們繼續(xù)擺一擺，請同學(xué)們拿出13根小棒，每4根分一組，看看結(jié)果怎樣？學(xué)生動手操作，教師巡視。（1）能分幾組，有剩余嗎？（能分3組，剩1根）（2）怎樣列式表示？13÷4=3（組）？？1（根）

　　（3）回憶一下，我們在學(xué)習(xí)加法、減法和乘法的時候，除了列橫式之外，還可以怎么列式？（豎式）

　　沒錯，除法和它們一樣，也可以寫成豎式的，那么，怎么寫除法的豎式呢？

　　二、探究新知

　　教學(xué)例3，出示除法豎式。

　　1、這道除法算式可以寫成這樣的豎式。（結(jié)合教材圖片）像漢字“廠”的符號表示除號，除號里面的是被除數(shù)，一撇的左邊寫除數(shù)，商放在最上面，被除數(shù)下面寫除數(shù)和商的積，橫線表示相減，最后是余數(shù)。

　　師：同學(xué)們，仔細觀察這個豎式，你知道豎式中的每個數(shù)的含義嗎？

　　預(yù)設(shè)：（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成幾根，3表示13根小棒每份分4根最終分成的`份數(shù)。

　�。�2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘積，1表示余下的一根小棒。

　　師生總結(jié)：除法豎式的一般寫法分為三步：一除二乘三減。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫豎式，師巡視訂正。

　　師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)的除法豎式，大家會寫了嗎，我們是怎樣寫除法豎式的？

　　我們回顧一下。（結(jié)合具體情境讓學(xué)生說一說寫豎式的步驟以及每一步所表示的意思）

　　3、師：如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫？

　　學(xué)生動手分小棒，然后集體討論，反饋信息。

　　預(yù)設(shè)：（1）16根小棒正好分完，沒有剩余。

　�。�2）可以寫算式16÷4=4（組）

　�。�3）它的豎式可以仿照前面的方法來寫，被除數(shù)換成16，除數(shù)不變，商是4，除數(shù)和商的積是16，這里沒有余數(shù)，相當(dāng)于余數(shù)是0，表示沒有余數(shù)。0三、鞏固練習(xí)

　　1、完成“做一做”第1、2題。

　　指導(dǎo)學(xué)生分別拿出11、12根小棒，每3根一組分一分，根據(jù)分得的結(jié)果，確定商和余數(shù)，然后書寫除法橫式和相應(yīng)的除法豎式，先寫在書本上，然后指名板演。集體訂正。

　　2、完成“練習(xí)十四”第3題。

　　用小棒代替棒棒糖，分一分，寫一寫豎式，師根據(jù)學(xué)生反饋板書，然后指名說說豎式中每個數(shù)的含義。四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你的收獲是什么？

　　[板書設(shè)計]

　　認(rèn)識除法豎式

　　第4課時用豎式計算有余數(shù)的除法

　　教學(xué)內(nèi)容：63頁例4

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法，會用乘法口訣試商。

　　2、能運用有余數(shù)除法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

　　[教學(xué)重點]

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷試商過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。

　　2、會運用計算有余數(shù)除法的相關(guān)知識，解決一些實際問題。

　　[教學(xué)難點]

　　學(xué)會有余數(shù)除法的試商方法，進一步加深理解余數(shù)要比除數(shù)小。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件

　　[教學(xué)過程]

　　一、新課導(dǎo)入

　　基本練習(xí)（課件出示）

　　1、擺41根小棒，每7根一堆。填：（）根小棒，每（）根一堆，分成了（）堆，還剩（）根。列式：

　　2、擺41根小棒，平均分成6堆。填：（）根小棒，平均分成（）堆，每堆是（）根，還剩（）根。列式：

　　匯報結(jié)果，再列豎式，說說每個數(shù)的含義。

　　認(rèn)識豎的教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　認(rèn)識半點，能正確辨認(rèn)并叫出它的名稱。

　　活動過程：

　　1、出示大鐘面，認(rèn)識半點：

　　教師出示大鐘面，把分針、時針分別撥至8：30、9：30幼兒平時在幼兒園游戲、運動、學(xué)習(xí)等活動時間。

　　教師報時間，幼兒撥時針、分針。

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)識半點：

　　——“假如現(xiàn)在是10：00點，在鐘面上怎樣表示呢？”

　�。�1）、幼兒討論、嘗試撥鐘，教師告知正確的表達方法。

　�。�2）、幼兒聽教師報時間，撥出相應(yīng)的半點。

　　（3）、請個別幼兒演示。

　　3、看卡片撥半點：

　　教師出示卡片，幼兒撥相應(yīng)的半點。

　　4、幼兒書面練習(xí)：

　　幼兒做《認(rèn)識半點》的練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時鐘，；能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的'地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認(rèn)識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。

　　了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認(rèn)識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認(rèn)識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

　　認(rèn)識豎的教案 篇4

　　《除法豎式的認(rèn)識》是二年級下冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的開始，本節(jié)課是有余數(shù)除法的第二課時，因此我想讓學(xué)生在具體的情景中，理解除法豎式的意義，知道除法豎式各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，《除法豎式的認(rèn)識》教學(xué)反思。

　　我在設(shè)計教案時，把教學(xué)重點確定為掌握除法豎式的寫法及除法豎式的計算方法，我安排了這樣幾個層次教學(xué)：

　　一、通過復(fù)習(xí)引入，有12根小棒，每四根分一組可分幾組？我們怎樣解決這個問題？(1)擺小棒。（2） 畫一畫，圈一圈。怎樣列式？還可以列豎式計算。導(dǎo)入新課。

　　二、新授部分。除法豎式該按怎樣的順序?qū)�？為什么要這樣寫？在教除法豎式的認(rèn)識備課時，我一直在思考這個問題，我和我們學(xué)校的數(shù)學(xué)老師探討，上網(wǎng)查詢，說法各異。我覺得除法豎式的格式與加法、減法和乘法都不一樣，學(xué)習(xí)起來有一定難度。因此怎樣讓學(xué)生自然的記住除法豎式的順序。課堂上我創(chuàng)設(shè)了一個情景，學(xué)生學(xué)習(xí)效果很好。

　　根據(jù)學(xué)生寫的除法豎式對比的寫出正確的除法豎式，“廠”是豎式的除號，好像“廠房”的“廠”字，教學(xué)反思《《除法豎式的認(rèn)識》教學(xué)反思》。被除數(shù)住在房子里面，除數(shù)住在窗口，表示把總數(shù)進行平均分。商住在房頂，要和被除數(shù)的個位對齊，把分得的結(jié)果就寫在橫線的上面，這條橫線和加減法的橫線一樣也相當(dāng)于等號的意思。

　　接著我又追問：商寫在什么地方？它表示什么?（讓學(xué)生觀察擺小棒，分掉多少根？12根寫在豎式被除數(shù)的下面.再觀察分掉12跟后還剩下多少根？在豎式上我們能不能看出剩下多少根？剩下的寫在豎式的什么地方）完成了豎式再介紹各部分名稱，每個數(shù)的表示意義。

　　通過這節(jié)課也讓我明白了在以后的教學(xué)過程中，教師對教學(xué)的難易程度要有預(yù)見性，對于學(xué)生不容易接受的難點要事先設(shè)計更可行更有效的教學(xué)方式，這樣才能教的輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

　　三、練習(xí)部分，我設(shè)計將后面的練習(xí)作為一系列的闖關(guān)題出現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其能在高層次上積極思維，不斷閃要智慧的光芒。當(dāng)學(xué)生得出結(jié)論的時候，我總要問他們還有沒有其他的意見和想法，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己獨特的見解，促進學(xué)生新觀點、新方法、新創(chuàng)意的生成。

　　結(jié)束了除法豎式的認(rèn)識的教學(xué)后，我覺得自己在這節(jié)課上把握得較好的幾個地方就是前面新授的部分讓學(xué)生自己試著寫出除法豎式，講解得比較到位和詳細，學(xué)生基本上都掌握了這種方法；還有就是除法豎式中每一部分表示的意義，加深了學(xué)生對除法豎式的理解。我也同時認(rèn)識到自己教學(xué)過程中的幾點不足：

　　一是臨場應(yīng)變能力應(yīng)當(dāng)加強，要做到心中有數(shù)。即使是自己為了某些外在的原因要趕進度，也要力求自己授課語言的`準(zhǔn)確性！如果出現(xiàn)了口誤的地方，應(yīng)當(dāng)及時的改正。

　　另外應(yīng)當(dāng)注意再多聽聽孩子的聲音，了解他們的想法，不管是正確的還是錯誤的，然后從這中間去找解決如何更好的傳授知識的問題。

　　還需要注意的是要求學(xué)生回答問題的嚴(yán)謹(jǐn)和完整性，從小培養(yǎng)他們養(yǎng)成這個良好的習(xí)慣，對以后做應(yīng)用題也是很有好處的。

　　認(rèn)識豎的教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P2~P3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。

　　2、通過引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，計算出有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定比除數(shù)少。

　　3、在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積。

　　重點難點：

　　1、使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

　　2、通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義。

　　教師準(zhǔn)備：

　　課件、實物投影儀

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　每個人準(zhǔn)備若干圓片

　　教學(xué)過程：

　　一、問題引入

　　分蘋果

　　二、探索新知

　　1、學(xué)生自學(xué)教材分蘋果，認(rèn)識豎式。

　　2、體驗除法豎式的計算過程。

　　3、先讓學(xué)生獨立思考上述問題

　　有20個蘋果，如果每盤放6個，可以放幾盤呢？

　　（1）進行全班集體交流。

　�。�2）同桌同學(xué)合作擺20個圓片，驗證推算結(jié)果。

　　（3）介紹除法豎式的`寫法

　　a.除法橫式： 20 6 ＝3（個）2（個）

　　b.除法豎式

　　3、體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小

　　（1）先由學(xué)生操作（用圓片分一分）。再列出除法豎式，獨立解答課本第3題試一試中的第（1）題。

　�。�2）學(xué)生討論：淘氣的列式對不對，為什么？

　�。�3）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6還可以接著分，正確的式子應(yīng)是笑笑做的。

　�。╝）討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　�。╞）學(xué)生獨立完成第（2）題。

　　指名板書，全班齊練。練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。

　　三、鞏固練習(xí)

　　第3頁練一練第1、2題。

　　四、總結(jié)

　　除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。

　　認(rèn)識豎的教案 篇6

　　目前,5歲左右的幼兒都在幼兒園里學(xué)會了書寫阿拉伯?dāng)?shù)字,因而這個年齡段的幼兒進行獨立的豎式運算是完全可能的。為大家分享了10以內(nèi)加減法豎式的教案，歡迎參考！

　　活動目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。

　　2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的'過程。

　　3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現(xiàn)的問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、10以內(nèi)算式題

　　2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁）的操作材料。

　　活動過程：

　　一、游戲“開火車”，練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。

　　1、教師出示算式題，幼兒快速說出火車幾點開（即算式）的答案。

　　2、采用集體、小組、個別的形式進行練習(xí)。

　　二、教師出引導(dǎo)幼兒進行購物猜測，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。

　　1、教師介紹購物的情況，引導(dǎo)幼兒猜測。如我用10元錢在禮品超市買了1件禮品，還剩下8元錢，猜猜買了什么？為什么？

　　2、請幼兒列式說明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）

　　教師：誰愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家？你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎？

　　3、請1名幼兒說出自己的購物設(shè)想，讓同伴猜測。

　　幼兒說出自己的購物設(shè)想后，請全班幼兒猜測并列出算式，再請幾名有著不同猜測結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測過程。

　　三、根據(jù)所提供的購物條件，引導(dǎo)幼兒進行推理練習(xí)。

　　1、教師：買兩件相同的禮物，花了6元錢，猜猜買了什么（如玩具狗）？為什么？（因為玩具狗3元錢1個，3和3合起來是6）

　　請幼兒列出算式進行解答。（3＋3＝6）

　　2、教師：買了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢，猜猜買了什么？為什么？（因為3和5合起來是8,8減去3等于5）

　　請幼兒列出算式進行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）

　　3、教師：買兩件相同的禮物，花了8元錢，猜猜買了什么（如XX）？為什么？（因為XX4元錢1個，4和4合起來是8）

　　四、幼兒進行操作練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的加減。

　　1、提供幼兒用書第40頁（看圖列算式2）的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習(xí)。

　　2.卡片歸類。

　　請幼兒將接龍卡片按得數(shù)進行歸類，分別放在分類盒里。

　　活動延伸：開展“禮品商店”游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲活動中進行10以內(nèi)的加減練習(xí)。

　　認(rèn)識豎的教案 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　上海教育出版社《實用數(shù)學(xué)》第六冊第二單元第一部分，10以內(nèi)加法豎式計算。

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本節(jié)課是二單元的起始課，第二單元屬于數(shù)與數(shù)的筆算，是本冊教材的重點單元之一。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法，本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸豎式，因此，在本課的設(shè)計中重點強調(diào)了對算理的理解和算法的掌握，初步了解豎式與算理的聯(lián)系，體會相同數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

　　學(xué)情分析：

　　本課是這學(xué)期的新課，是在學(xué)生復(fù)習(xí)了上學(xué)期所學(xué)10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行的學(xué)習(xí)，通過復(fù)習(xí)，第一、二層次學(xué)生能進行10以內(nèi)的加減法運算，有了筆算的前提和基礎(chǔ)，本課的教學(xué)將使學(xué)生初步了解用豎式進行筆算的方法，為以后進位加法打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生掌握10以內(nèi)加法的豎式計算方法，會用豎式正確計算。

　　2.在具體情境中，通過動手操作、合作交流等活動，使學(xué)生經(jīng)歷加法的豎式計算過程，初步了解豎式與算理的聯(lián)系，體會相同數(shù)位對齊進行相加的算理。

　　教學(xué)重點：

　　會寫加法豎式，掌握書寫規(guī)則，會用豎式正確計算。

　　教學(xué)難點：

　　理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的算理。

　　教學(xué)過程：

　　一、借助情境，導(dǎo)入新知

　　1.出示課件，在情境中引入新知

　　師：同學(xué)們，讓我們一起去參觀博物館吧，可以開闊我們的眼界，增長我們知識。好不好？

　　生：好。

　　師：看大家都已經(jīng)集合好，準(zhǔn)備出發(fā)了。

　　二、探究新知

　　2.出示圖片和題目

　　師：學(xué)生和帶隊老師一共多少人？

　　3.指名列式，板書

　　7+2=

　　抽學(xué)生回答，7+2=多少？

　　師：你是怎么得到的，能給大家說一下嗎？（指名說一說）

　　師：很好，說的很清楚，他是借助數(shù)的組成來解決問題的.。還可以通過怎樣的方式，可以計算呢？

　　4.經(jīng)歷計算過程，探究豎式算理

　　通過動手操作，了解豎式的寫法，理解相同數(shù)位對齊的算理。能不能通過算式的形式來表達呢，讓別人知道你是把7和2合起來的？

　　5.把算式豎過來寫就是豎式，板書：

　　師：豎著寫有什么好處呢？更清楚的告訴別人，是把7和2合起來。

　　6.寫成豎式，你會嗎？試著寫一寫，比比誰寫的美觀。寫豎式要注意些什么？怎么才美觀？

　　分開點寫，相同數(shù)位要對齊，加號往前寫，不要忘掉。

　　認(rèn)識豎的教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的書寫方法，知道各部分的名稱。

　　2、理解各部分的含義，能夠比較熟練的筆算有余數(shù)的除法，進一步提高學(xué)生的`計算能力。

　　3、讓學(xué)生逐步養(yǎng)成書寫工整，計算仔細的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：

　　有余數(shù)除法豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知：

　　1、我會填，在括號里最大能填幾?

　　4×（）<21 9×（）<37 ( )<31

　　2、我知道用豎式計算過程中應(yīng)注意什么?

　　20÷4= 30÷6= 35÷7=

　　二、自主學(xué)習(xí)：

　　1、請同學(xué)們仔細觀察，看看途中小朋友在做些什么?在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?結(jié)合這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

　　2、自己試著列算式。

　　三、合作探究：

　　1、22÷4=（）人（）條

　　(1)用豎式計算的正確格式。

　　(2)在豎式除法中如何試商?

　　(3)在豎式中“商與除法的積”是什么意思?

　　(4)在豎式中被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積，剩下的是什么?

　　2、比較22÷4與20÷4的豎式的不同之處。

　　3、小組內(nèi)交流回報。

　　認(rèn)識豎的教案 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：豎彎、豎彎鉤。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點。

　　2、掌握豎彎、豎彎鉤的書寫方法。

　　3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

　　教學(xué)重點：豎彎、豎彎鉤的書寫方法。

　　教學(xué)難點：描仿好以豎彎、豎彎鉤組合的三個例字。

　　教具準(zhǔn)備：范字、筆畫掛圖、錄音機。

　　教學(xué)步驟：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課：

　　（掛圖出示）豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，讓學(xué)生比較他們的相同和不同點，然后導(dǎo)入新課。

　　三、講授新課：

　�。�1）板書課題：豎彎、豎彎鉤

　�。�2）組織學(xué)生觀察豎彎和豎彎鉤筆畫的形態(tài)特點，教師并板書，學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。

　�。�4）學(xué)生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。

　　（5）組織學(xué)生練習(xí)豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導(dǎo)，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評，肯定優(yōu)點，指出不足。

　�。�6）組織學(xué)生觀察課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的.組合規(guī)律，讓學(xué)生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。

　�。�7）組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導(dǎo)。

　　四、課堂：

　　組織學(xué)生回憶本課的重點。

　　認(rèn)識豎的教案 篇10

　　教學(xué)要求：

　　1、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎”。

　　2、正確、規(guī)范地書寫含有“豎”筆畫的漢字。

　　教學(xué)重點、難點：

　　掌握“豎”的寫法。

　　教學(xué)時間： 一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

　　板書課題。

　　齊讀課題。

　　二 、新授：

　�。ㄒ唬┲v解“豎”書寫要領(lǐng)。

　　1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

　　老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

　　2、 講解筆順（從上到下）。

　　3、 再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的'“豎”有什么特點。

　　分小組討論。

　　4、 教師分析講解：

　　豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。

　　豎有垂露、懸針和短豎之分。

　　垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

　　圖示：

　　懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。

　　圖示：

　　短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。

　　圖示：

　　5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

　　6、師邊講解邊示范。

　�。ǘ�）學(xué)生練習(xí)書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)。

　　展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)書寫帶豎的字。

　　1、出示范字：

　　十 上 土 干 工 正

　　2、指名認(rèn)讀。

　　3、指名說筆順，書空。

　　4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

　　十：橫平豎直，是懸針豎

　　上：垂露豎，上面的橫稍短，下面的橫略長。

　　工：上面橫短，下面橫長。

　　5、演示書寫過程。

　　6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，強調(diào)寫字姿勢。

　　7、比一比，改一改

　　三、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

　　認(rèn)識豎的教案 篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握垂露豎的特點、寫法，及包含此基本筆畫的漢字的寫法；

　　2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的懸針豎的寫法；

　　3.規(guī)范坐姿、握筆姿勢的習(xí)慣養(yǎng)成；

　　4.通過書法家的故事介紹、書法歷史的講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣；

　　5.欣賞優(yōu)秀書法作品，逐步提高學(xué)生的書法審美能力。

　　二、教學(xué)重點

　　掌握垂露豎的特點、寫法、結(jié)構(gòu)特點，及包含此基本筆畫的漢字的寫法。

　　本班學(xué)生處于毛筆學(xué)習(xí)的初級階段，重點是學(xué)習(xí)基本筆畫的寫法，毛筆的運筆方法，感受不同力度和運筆方向帶來的字形的變化。本階段學(xué)習(xí)的越扎實，以后進步的也就越快。

　　三、教學(xué)過程

　　1復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的懸針豎的'寫法；

　　2.講解新知識

　　垂露豎的運筆步驟：1.逆鋒起筆，2折筆右下，3頓筆后向下中鋒行筆，4至盡處稍頓后提筆向左上回鋒收筆。

　　本節(jié)例字“下”下字橫長豎短，豎的起筆偏左，點的起筆偏上，整個字不宜寫的太大。注意橫畫和點畫的粗細變化。

　　3.課堂總結(jié)

　　(1)總結(jié)本課知識重點；

　　(2)優(yōu)秀作業(yè)展示，拍照記錄；

　　(3)點評學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，多鼓勵表揚。

　　4.作業(yè)布置

　　把含有三個基本筆畫的字各選兩個進行復(fù)習(xí)，每個字一行。

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