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《吹泡泡》游戲教案（通用21篇）
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《吹泡泡》游戲教案，歡迎大家分享。
《吹泡泡》游戲教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、桃子、樹葉、花朵、蝌蚪圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、吹泡泡引入
1、教師：今天老師跟小朋友們玩?zhèn)�游戲，猜猜是做什么（出示泡泡水）？幼兒：吹泡泡。
2、教師：老師吹，小朋友們觀察，看看老師吹的泡泡是什么樣子的？（幼兒：圓圓的，有大，有小）
3、今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡？
二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、出示雞蛋
教師提問(wèn)：這是什么呀？幼兒：雞蛋。雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡？為什么？請(qǐng)你們聽一聽（教師示范念），幼兒回答后集體學(xué)念。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整的話。
2、出示蘋果
教師提問(wèn)：這是什么呢？幼兒：蘋果。蘋果又是誰(shuí)吹的泡泡呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)“果樹”，（教師示范念）幼兒集體學(xué)念。
3、同時(shí)出示星星和雨點(diǎn)
教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡？為什么？引導(dǎo)說(shuō)“天空”、“烏云”，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。
4、學(xué)念完整詩(shī)歌
�。�1）教師：老師把剛才小朋友說(shuō)的這些東西放在了一起，如果你們還記得它們是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片）
�。�2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》，我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧！
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌
1、咦？老師的`桌子上還有一個(gè)泡泡，讓我們來(lái)看看是什么泡泡？又是誰(shuí)吹得泡泡？（出示桃子）提問(wèn)：它是誰(shuí)吹泡泡的呢？
2、我們周圍還有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽�，找到之后輕輕的坐回自己的位置�？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖�？（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：樹葉、花朵、蝌蚪等，人手一份。）
3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：樹葉是大樹吹的泡泡；花朵是草地吹的泡泡；蝌蚪是青蛙吹得泡泡等。）
4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩(shī)歌。
四、活動(dòng)延伸
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎？
《吹泡泡》游戲教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。
2、借助標(biāo)記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。
3、在游戲中體驗(yàn)吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的'靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。
�。�1）教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。
�。�2）交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時(shí)候要當(dāng)心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會(huì)在這里吹泡泡，也會(huì)在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
�。�3）教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。
二、游戲"吹泡泡"
（1）教師：今天，我們班級(jí)也有很多調(diào)皮的泡泡，它們還會(huì)連在一起變成大泡泡呢！這些大泡泡，一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小很好玩，你們想不想試試？
�。�2）交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個(gè)大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽到老師說(shuō)："皮球回來(lái)了！"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。
�。�3）引導(dǎo)幼兒玩游戲，邊用語(yǔ)言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……提示，變成大泡泡的時(shí)候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個(gè)大的泡泡就沒(méi)有了，吹小泡泡的時(shí)候不能擠在一起……游戲進(jìn)行1——2次。
（4）表?yè)P(yáng)快速回到圓圈上的幼兒，并提問(wèn)：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢？開展游戲1——2次。鼓勵(lì)小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
三、放松活動(dòng)：小孩，小孩真愛玩。
活動(dòng)前，老師提醒小朋友：老師請(qǐng)小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來(lái)�；顒�(dòng)結(jié)束后，表?yè)P(yáng)快速回來(lái)，而且不撞到別人的小朋友。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
小百科：吹泡泡，是一種兒童玩的游戲。是一種很流行的游戲。玩這種游戲的通常是小孩子。
《吹泡泡》游戲教案 篇3
一、教育目標(biāo)
1、熟悉歌曲,認(rèn)真傾聽音樂(lè),感應(yīng)曲式及拍號(hào)。
2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。
3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。
活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數(shù)相等）、泡泡水和吹管各一個(gè)。
四、隊(duì)形
大、小圓（順時(shí)針、逆時(shí)針）
五、活動(dòng)過(guò)程
(一) 吹泡泡游戲：觀察與模仿
1、吹泡泡---氣的運(yùn)用
2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡？形狀？顏色？重量？
反思：活動(dòng)開始了，我以吹泡泡導(dǎo)入，孩子們非常興奮，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。我想，吹泡泡的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)歌曲似乎沒(méi)有任何幫助，或許我可以以多媒體課件的形式開展，邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。
(二) 故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了！
反思：在《吹泡泡》中，通過(guò)我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松愉快地進(jìn)入角色，為活動(dòng)的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。
(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)
全體牽手圍圈
�。�1）前奏：音階上下行／雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。
（2）A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。
�。�3）B段：（漸強(qiáng)）大泡泡／牽手緩步后退，圍成大圈。
�。u弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。
�。�4）A段：同上A段。
�。�5）間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。
2、拍號(hào)感應(yīng)
�。�1）畫拍感應(yīng)
（2）拍肢體節(jié)奏感應(yīng)
反思：音樂(lè)一播放，歌曲動(dòng)聽的旋律，吸引了幼兒，可是教師使用拍手等身體語(yǔ)言讓幼兒模仿，大部分孩子都沒(méi)有仔細(xì)地聆聽。其實(shí)此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律，從而激發(fā)他們對(duì)歌曲的興趣，所以教師在引導(dǎo)孩子傾聽時(shí)不需要太多的身體語(yǔ)言，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子自覺(jué)仔細(xì)傾聽音樂(lè)的環(huán)境，從而感受歌曲中節(jié)奏變化。
(四)肢體造型：甜甜圈游戲
1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……
2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……
3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組／造型可漸大、破掉。
反思：在變成小泡泡時(shí)，有的幼兒用兩個(gè)手臂搭起成了一個(gè)“小泡泡”，有的把兩只手臂舉過(guò)頭頂搭在一起成了一個(gè)“小泡泡”；在變成大泡泡時(shí) ，有兩個(gè)組和在一起的，有三個(gè)組和在一起。
�。ㄎ澹┕�(jié)奏練習(xí)
1、分析B段：拍子與節(jié)奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長(zhǎng)短。
2、通過(guò)節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。
3、介紹附點(diǎn)二分音符的.念法和寫法。
反思：由于有樂(lè)理知識(shí)，孩子的興趣就不是很高，沒(méi)有激情，因此掌握的不是很好。
本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來(lái)吹泡泡。我通過(guò)安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。
《吹泡泡》游戲教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
這一科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。
吹泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng)，是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。但是家長(zhǎng)從商店里買來(lái)比較精致的吹泡泡玩具，讓幼兒吹泡泡，現(xiàn)成的泡泡液，固定模型（一般是圓型）的泡泡器，抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動(dòng)力定型：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野，能夠充分挖掘吹泡泡游戲的教育價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個(gè)），三角形、正方形，長(zhǎng)方形、菱形（每組若干）；已配好的溶液。
2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。
3、音樂(lè)《吹泡泡》，兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1.《吹泡泡》的`音樂(lè)中，一起進(jìn)入教室。（教師跟著音樂(lè)吹泡泡，幼兒會(huì)自發(fā)地進(jìn)行接泡泡和吹泡泡的游戲。）
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！
2.教師出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀察并提問(wèn)：“這些工具能做什么？”幼兒興奮地發(fā)現(xiàn)能“吹泡泡”。教師“順”應(yīng)幼兒就此引出課題，你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師就請(qǐng)你們來(lái)玩“吹泡泡”游戲，從而激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。
1.在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具（主要是圓形工具、粗細(xì)不同的吸管）邊玩邊探索：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？”請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，“看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多？”。（教師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，成為幼兒合作伙伴，激起幼兒探究的欲望。）
2.請(qǐng)幼兒互相交流探索結(jié)果。先請(qǐng)小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（泡泡是圓形的、易破、會(huì)飛、對(duì)著太陽(yáng)是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）然后請(qǐng)幼兒討論：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)？（吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。）教師借助幼兒探索結(jié)果，用“引”的方法將活動(dòng)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒感興趣的問(wèn)題提出，把幼兒學(xué)習(xí)興趣推向深入。為突破活動(dòng)的重點(diǎn)做了鋪墊。
三、提供不同的材料，用記錄的形式表達(dá)自主探索的過(guò)程和結(jié)果
1.教師出示（圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、菱形）的電線圈，讓幼兒猜想吹出泡泡的可能形狀。
2.幼兒分小組，教師提供每組記錄表一張，讓幼兒在“玩”吹泡泡游戲中，驗(yàn)證自己的猜想。
在“玩”中，幼兒分工協(xié)作，驗(yàn)證不同工具吹出的泡泡形狀并記錄驗(yàn)證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過(guò)程中觀察，“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？”（都是圓形）請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在想象結(jié)果的旁邊。（讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。）
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，“用的是什么形狀的工具，想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的？”
引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問(wèn)：“有什么秘密？”教師在幼兒觀點(diǎn)和意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。（讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅）
四、兒歌游戲結(jié)束
教師講解兒歌內(nèi)容，即游戲規(guī)則。（當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。）
活動(dòng)延伸：
1.幼兒學(xué)著自制吹泡泡的肥皂液。
2.區(qū)角游戲中提供吹泡泡的材料，讓幼兒自發(fā)游戲。
《吹泡泡》游戲教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色，對(duì)色彩產(chǎn)生敏感。
2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，愿意自己動(dòng)手畫畫。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡槍，人手一份畫有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色(紅、黃、藍(lán))顏料，沒(méi)有瓶蓋的`塑料小瓶若干，抹布。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：寶寶有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。
1、引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的形狀與顏色："看，這是什么?"(泡泡)
2、"泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。
3、"有一只小動(dòng)物也喜歡吹泡泡，他是誰(shuí)呢?"教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫紙："原來(lái)是一只可愛的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"
(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫紙上印泡泡。
1、邊印邊說(shuō)："紅泡泡、黃泡泡”
2、"泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦!"
3、給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
4、提示幼兒換顏色作畫時(shí)，應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。
5、提示家長(zhǎng)：盡量讓寶寶自己操作，不要過(guò)多干預(yù)：在家中要多給寶寶涂涂畫畫的機(jī)會(huì)。
(三)寶寶自主選擇工具印畫泡泡。
教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵(lì)寶寶蘸取不同的顏料印畫泡泡，表?yè)P(yáng)"泡泡"印花的有多有好的寶寶。
(四)展示作品，引導(dǎo)寶寶相互欣賞。
溫馨提示：
本次活動(dòng)在開展之前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。
《吹泡泡》游戲教案 篇6
設(shè)計(jì)背景
今天，楊思遠(yuǎn)小朋友早晨一進(jìn)教室就告訴老師他昨天玩吹泡泡了，我問(wèn)他，“好玩嗎？”這時(shí)可泡泡就是吹不大。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。
2. 提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
3. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1. 小朋友和老師一起手拉手，變成一個(gè)“大泡泡”。
2. 邊說(shuō)兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小 。
難點(diǎn)：
幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言描述 “泡泡”的變化形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 吹泡泡玩具材料。
2. 心理準(zhǔn)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
3. 兒歌 《吹泡泡》
吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。
泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
2．幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
�。ǘ┯螒蚧顒�(dòng)
1.回憶泡泡的.樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
�。ㄌ釂�(wèn)：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）
2.師幼一起進(jìn)行游戲，邊說(shuō)兒歌邊做游戲。
�。ㄌ釂�(wèn)：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）
3.根據(jù)兒歌做游戲：
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說(shuō)：“叭”。
�。ㄈ┯螒蚪Y(jié)束
每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。
教學(xué)反思
活動(dòng)一開始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中，孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，樂(lè)意交往，善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了善于觀察，勤于思考，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂(lè)和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣，和強(qiáng)烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。
如果給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過(guò)程中鍛煉孩子的彈跳能力 ；鼓勵(lì)幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩游戲，增進(jìn)親子感情。
《吹泡泡》游戲教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會(huì)追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦！”孩子們玩得很開心，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動(dòng)就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂(lè)吧！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛大自然，體驗(yàn)大自然的美。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的.樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、泡泡水
2、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)流程：
1、開始部分
開始部分帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。
教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰(shuí)抓的多，提醒幼兒在活動(dòng)過(guò)程中注意安全。
2、基礎(chǔ)部分
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動(dòng)作，注意幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
教幼兒游戲的兒歌。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。
講解游戲規(guī)則。
當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。
引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
3、結(jié)束部分：
引導(dǎo)幼兒課后放松活動(dòng)，帶幼兒一起觀察地上的小草，說(shuō)說(shuō)小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺(jué)？
《吹泡泡》游戲教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索吹泡泡工具的過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、嘗試用不同的工具吹泡泡，了解只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規(guī)律。
3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有吹泡泡的.簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，喜歡進(jìn)行探究活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
泡泡液、吸管、盤子、毛巾；一些日常用品：玩具、剪刀等，樹葉若干；記錄表等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用不同工具吹泡泡，在探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索不同工具吹泡泡的方法，并能用繪畫記錄的方式進(jìn)行記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┮哉勗捫问揭胫黝}。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想
生活中有哪些東西能吹出泡泡呢？
二、操作環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┏鍪居涗洷�，引導(dǎo)幼兒操作。
1、教師出示實(shí)驗(yàn)物品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
2、出示記錄表，引導(dǎo)幼兒將猜想畫下來(lái)。
�。ǘ┨峁┡菖菟變哼M(jìn)行探索嘗試，并進(jìn)行記錄。
�。ㄈ└鶕�(jù)記錄表交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（四）幼兒再次進(jìn)行操作。
三、總結(jié)環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┰瓉�(lái)不管我們是什么形狀的東西吹出來(lái)的泡泡都是圓的。
�。ǘ┲灰锌�，有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。
《吹泡泡》游戲教案 篇9
一、設(shè)計(jì)思路：
戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會(huì)追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦！”孩子們玩得很開心，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動(dòng)就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂(lè)吧！
二、活動(dòng)目標(biāo)：
�、�、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛大自然，體驗(yàn)大自然的美；
②、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的'能力；
③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
①、泡泡水
②、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)流程：
�、佟㈤_始部分
○ 開始部分帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。
○ 教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰(shuí)抓的多，提醒幼兒在活動(dòng)過(guò)程中注意安全。
�、�、基礎(chǔ)部分
○ 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動(dòng)作，注意幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
○ 教幼兒游戲的兒歌。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。
○ 講解游戲規(guī)則。
當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，
幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。
○ 引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
③、結(jié)束部分：
引導(dǎo)幼兒課后放松活動(dòng)，帶幼兒一起觀察地上的小草，說(shuō)說(shuō)小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺(jué)？
《吹泡泡》游戲教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，得出不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的結(jié)論，培養(yǎng)對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
2、感受參加科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備吹泡泡的工具若干、肥皂水、各種形狀的圖片若干、音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師吹泡泡帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室
1、教師：“小朋友們，今天舒老師帶來(lái)了一樣很好玩的玩具，你們看這是什么？它可以怎么玩？”
2、教師：“這個(gè)玩具有很多種玩法，你看，今天老師是怎么玩的�！保ń處煷蹬菖荩┙處煟骸拔襾�(lái)吹泡泡，你們來(lái)抓泡泡，好不好？”（放吹泡泡的音樂(lè)，教師吹泡泡，幼兒抓泡泡進(jìn)入活動(dòng)室）
3、集中幼兒坐下來(lái)后提問(wèn)：“剛才你們看到老師吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？”“那我吹泡泡的工具是什么形狀的？”那到底是不是呢？我們?cè)賮?lái)吹吹看。
教師示范吹一個(gè)大泡泡：你們都猜對(duì)了，原來(lái)圓形的工具吹出來(lái)的泡泡是圓形的。
二、出示三角形和長(zhǎng)方形的泡泡工具
1、教師：“老師這里還有很多的泡泡工具，看看它們是什么形狀的？”
2、那你們猜猜，它們吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的？
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒回答，再請(qǐng)同伴之間互相交流自己的猜想）
3、教師出示記錄表，讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄表
教師：“我這里有一張記錄表，這一欄都是吹泡泡的工具，那一欄里都是我的猜想，剛才我們用了圓形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？圓形，那我就把圓形的卡片貼到我的猜想里�！保ń處煵僮饔涗洷恚�
4、下面的工具是三角形和正方形的，那它們吹出來(lái)的泡泡會(huì)是什么形狀的呢？
5、幼兒操作貼圖片到我的猜想里
三、幼兒實(shí)驗(yàn)（三張桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水）
1、請(qǐng)小朋友到后面的桌子上拿一個(gè)工具和一瓶泡泡水來(lái)吹吹看，看你們吹出來(lái)的泡泡到底是什么形狀的？
2、幼兒再換一種泡泡工具玩一玩。
3、集中幼兒坐下來(lái)，教師提問(wèn)：“剛才我們用不同形狀的工具都去吹了吹，玩了玩，那結(jié)果它們吹出來(lái)的泡泡形狀跟你剛才的猜想一樣嗎？”
你剛才的.猜想覺(jué)得三角形吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？結(jié)果去吹了一下后發(fā)現(xiàn)吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫記錄表）
4、正方形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫記錄表）
5、教師小結(jié)：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，不同形狀的泡泡器具吹出的泡泡都是圓形的。
四、延伸活動(dòng)：
探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形狀？
《吹泡泡》游戲教案 篇11
一、活動(dòng)背景：
吹肥皂泡的前提是有肥皂，而能產(chǎn)生大量氣泡的肥皂是羅馬人在公元2世紀(jì)開始建立生產(chǎn)工場(chǎng)，并大量使用的，中國(guó)人在魏晉時(shí)期開始使用“胰子”，但胰子的價(jià)格是比較高的，平民很難使用，古代歐洲肥皂的價(jià)格與現(xiàn)在比也相對(duì)較高，但并沒(méi)有中國(guó)人用豬胰子高，而且胰子與肥皂相比也沒(méi)那么容易起泡，因此，吹泡泡應(yīng)該是起源于歐洲的可能性大。
二、參加人數(shù)
全體幼兒
三、游戲形式：
師幼互動(dòng)
四、游戲目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作的'能力
五、游戲場(chǎng)地：
操場(chǎng)
六、游戲規(guī)則：
提醒幼兒吹小泡泡的時(shí)候不能擠在一起，吹大泡泡的時(shí)候不能不能松開手。
七、游戲過(guò)程：
“吹泡泡”游戲中，大家一起手拉手邊走邊念兒歌后站成一個(gè)圓形，并在老師指令下做變大變小、變高變低的動(dòng)作，最后當(dāng)泡泡碎掉后，孩子們便四散跑。
引導(dǎo)幼兒玩游戲，邊用語(yǔ)言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……提示，變成大泡泡的時(shí)候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個(gè)大的泡泡就沒(méi)有了，……游戲進(jìn)行1——2次。
《吹泡泡》游戲教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動(dòng)過(guò)程：
一、吹泡泡
1、聽著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?。(幼兒：圓圓的，有大，有小)
3、(請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡?
二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、出示雞蛋
教師提問(wèn)：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)
(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
2、出示蘋果
教師提問(wèn)：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)
(2)蘋果又是誰(shuí)吹的泡泡?
(3)為什么說(shuō)蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
3、同時(shí)出示星星和烏云
教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。
4、完整學(xué)念詩(shī)歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌
1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來(lái)看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢?
2、我們周圍還有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥业街筝p輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)
4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩(shī)歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎?
附：詩(shī)歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡，
雨點(diǎn)是烏云吹的.泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋果是果樹吹的泡泡。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時(shí)，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來(lái)也比較鮮明易懂�？偟膩�(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的，活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。
《吹泡泡》游戲教案 篇13
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《小和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè)曲，形象突出。它分為AB兩段，A段表現(xiàn)小走，B段表現(xiàn)小拉泡泡糖。A、B兩段融合在一起較好地表現(xiàn)了小可愛、調(diào)皮的有趣形象。因此，設(shè)計(jì)本活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)游戲情境，熟悉樂(lè)曲，用自己的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)小、泡泡糖這些來(lái)自生活的又比較熟悉的對(duì)象，從中體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力，豐富情感體驗(yàn)，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)4—5歲幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望，根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，從而把本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：
1、嘗試用有節(jié)奏的語(yǔ)言、動(dòng)作結(jié)合音樂(lè)大膽地表現(xiàn)小走、拉泡泡糖的可愛形象。
2、在表演中體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，并從中增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
有玩過(guò)泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、PPT。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、能結(jié)合音樂(lè)有節(jié)奏地學(xué)小走。
2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。
【活動(dòng)教法】
新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的'快樂(lè)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。因此，在整個(gè)活動(dòng)中教師充分發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，根據(jù)幼兒好模仿好游戲的心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境、游戲化情景，大膽充分地運(yùn)用豐富夸張的肢體語(yǔ)言去感染幼兒，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
針對(duì)這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)用了故事法、游戲法、示范法、發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題法、激勵(lì)法等，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)學(xué)法】
在教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)引導(dǎo)、提示，讓幼兒積極地參與模仿，愉快地參與游戲，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作，并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，用有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作，幫助自己表演。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、暖身活動(dòng)。
謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入整節(jié)課堂，活躍氛圍，讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還為解決第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)做了鋪墊。
二、欣賞故事《小和泡泡糖》
韻律活動(dòng)就是用有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)音樂(lè)形象。首先，教師用故事導(dǎo)入法，用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的姿態(tài)將一個(gè)有趣的故事展現(xiàn)給孩子，讓幼兒對(duì)將要表現(xiàn)的音樂(lè)形象和音樂(lè)背景有了一定的了解，引起了幼兒的注意力。
三、隨音樂(lè)玩游戲：小和泡泡糖。
在幼兒的注意點(diǎn)上，教師一句“現(xiàn)在，我們就變成這只可愛的小，一起到草地上看熱鬧去吧!”隨即引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲，滿足了幼兒好游戲的心理特點(diǎn)。在游戲過(guò)程中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣不斷提高，并初步完整地感知了音樂(lè)。
四、探索A、B段動(dòng)作。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)之一就是在A段音樂(lè)模仿小走的有趣動(dòng)作，因?yàn)橐魳?lè)是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來(lái)了一定的難度。我們采取了運(yùn)用語(yǔ)言線索的對(duì)策幫助幼兒記住動(dòng)作，為A段音樂(lè)配上了“小，東跑跑，西看看”的兒歌，以此來(lái)解決教學(xué)障礙。同時(shí)，為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作，提問(wèn)“小說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的?”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化，活動(dòng)的重難點(diǎn)之二是對(duì)B段音樂(lè)拉泡泡糖的表演，教師有意識(shí)地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化，引導(dǎo)幼兒怎樣用夸張的動(dòng)作表演用力拉泡泡糖，同時(shí)，為了避免拉泡泡糖動(dòng)作的單一，引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)新動(dòng)作。在A、B段動(dòng)作的探索學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)模仿、思考、相互學(xué)習(xí)，從徒手練習(xí)到配樂(lè)表演，逐步提高幼兒的表演能力，遵從了循序漸進(jìn)和啟發(fā)開放的原則。
五、完整表演。
在完整表演的過(guò)程中，每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求，不知不覺(jué)中幼兒提高了音樂(lè)欣賞和表現(xiàn)能力，在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí)，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足，把活動(dòng)推向高潮。在活動(dòng)中，結(jié)合了環(huán)保教育，幼兒在表演的同時(shí)，環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)。活動(dòng)雖然結(jié)束了，但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題，生成更有價(jià)值的系列活動(dòng)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小機(jī)靈、警覺(jué)、可愛的音樂(lè)形象恰好相符。無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象，還是樂(lè)曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。
《吹泡泡》游戲教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能較形象地表現(xiàn)小走、望、拽的動(dòng)作。
2、敢于大膽想象、表現(xiàn)，體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《小和泡泡糖》。
2、有玩泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 故事導(dǎo)入
通過(guò)教師講述自編故事《小偷油歷險(xiǎn)記》激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣，幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小出去偷油吃會(huì)怎么走，他的表情是什么樣的，并請(qǐng)幼兒嘗試表演。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂(lè)，感受小偷東西時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)
1、教師邊有節(jié)奏的說(shuō)兒歌《小上燈臺(tái)》邊做小走路的動(dòng)作和神態(tài)，為幼兒理解音樂(lè)的'節(jié)奏做鋪墊。
2、傾聽分析第一段音樂(lè)，邊說(shuō)兒歌邊做小走路的動(dòng)作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂(lè)。
3、教師和幼兒邊聽第一段音樂(lè)邊記錄圖譜。
4、師幼一起邊聽音樂(lè)邊表演小走路的動(dòng)作和神態(tài)。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂(lè)，感受小拽泡泡糖的表情和動(dòng)作
1、請(qǐng)幼兒欣賞第二段音樂(lè)，聽到“咚——”的一聲，提問(wèn)：發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小掉到泡泡糖上了。提問(wèn)：小用手去拽泡泡糖時(shí)會(huì)怎么樣?粘住了怎么辦?引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動(dòng)作，突出用力拽的感覺(jué)。泡泡糖還會(huì)粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
2、教師和幼兒邊聽第二段音樂(lè)邊記錄圖譜。
3、師幼一起邊聽音樂(lè)邊表演小拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
四、教師和幼兒隨音樂(lè)做游戲
1、請(qǐng)幼兒完整地欣賞音樂(lè)，同時(shí)教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)，并適時(shí)提示幼兒一起用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)。
2、幼兒聽音樂(lè)和老師一起游戲。
教師交代游戲規(guī)則，提示幼兒形象的表現(xiàn)小輕輕地走、東張西望、用力拽的動(dòng)作和表情。教師當(dāng)大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當(dāng)大花貓，音樂(lè)響起時(shí)，大花貓會(huì)和小一起做動(dòng)作，當(dāng)聽到貓叫時(shí)，大花貓就會(huì)捉小，小迅速坐回到椅子上。
附故事：小偷油歷險(xiǎn)記
一天，小想要上燈臺(tái)偷油吃。鼠媽媽告訴它要當(dāng)心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬(wàn)不要被它抓到。小跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當(dāng)心啊，千萬(wàn)不要被它發(fā)現(xiàn)了，不然可就要沒(méi)命了。正當(dāng)小東看看西看看的時(shí)候，突然，哎喲，不好!小掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看，原來(lái)是一塊大泡泡糖。這可是大花貓?jiān)O(shè)的計(jì)啊!小趕緊用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小捆了起來(lái)。”突然，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀!不好!大花貓來(lái)了，小使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽了下來(lái)，然后匆忙地逃回家了。
活動(dòng)反思：
1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能，
2、教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小拽泡泡糖的表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。
《吹泡泡》游戲教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助兒歌內(nèi)容，能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做走、張望的動(dòng)作，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。
2、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
6、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
7、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：借助兒歌內(nèi)容，能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做走、張望的動(dòng)作，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。
活動(dòng)難點(diǎn)：在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌《小上燈臺(tái)》、音樂(lè)、松緊帶一條
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)唱兒歌，游戲?qū)耄醪綕B透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè)曲的旋律。
二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。
1、師：小最喜歡上燈臺(tái)偷油吃，可是屋子里藏著一只大花貓，可嚇人了，你是小在上燈臺(tái)的'時(shí)候應(yīng)該怎樣走?
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)走的動(dòng)作。
3、師：小不光要悄悄的走，還要在停下的時(shí)候到處的看一看，怎么看?看哪里?
小結(jié)：小要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發(fā)現(xiàn)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)走和張望的動(dòng)作。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。
1、播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))
小結(jié)：原來(lái)是小掉下來(lái)了，掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一個(gè)計(jì)，小真的中計(jì)了。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。
師：你覺(jué)得泡泡糖可能會(huì)粘在小的哪里?怎樣把它拉下來(lái)?
3、幼兒隨音樂(lè)用夸張的神情和動(dòng)作拉泡泡糖。
四、播放完整的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。
師：小可真不容易，本來(lái)想高高興興的去偷油吃，結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上，還要使勁拉，我們剛才聽的音樂(lè)就是講了這樣一件事情，現(xiàn)在讓我們把音樂(lè)完整聽一聽。
五、指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲伴奏下玩“小和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。
六、增加“大花貓”的角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。
《吹泡泡》游戲教案 篇16
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索活動(dòng)讓幼兒知道吹泡泡的工具有很多種,幫助幼兒積累運(yùn)用多種工具吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒記錄預(yù)測(cè)和操作結(jié)果的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、擦手巾、泡泡水若干、（吹泡泡器一份）
2、各種吹泡泡的工具：藥盒、木棒、透明膠、塑料玩具管各12份。
3、集體記錄表、笑臉和哭臉貼紙若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。
�。�1）教師從黑板后吹出泡泡，激發(fā)幼兒興趣。(當(dāng)泡泡從黑板后面飄出時(shí)，幼兒的興趣一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣使得環(huán)節(jié)接的過(guò)度顯得更自然。)
�。�2）問(wèn)：小朋友,你們平時(shí)是用什么工具吹泡泡的?
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察吹泡泡的工具，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看工具并表述。
2、幼兒預(yù)測(cè)哪種工具能吹出泡泡并將預(yù)測(cè)結(jié)果記錄。
�。ㄓ捎谖野嘤變河涗浤芰^弱，所以在記錄上采用了集體記錄的方式，這樣有助于教師的'指導(dǎo)。并采用顏色來(lái)區(qū)分猜想與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的的欄。）
3、幼兒表述并說(shuō)出原因。
重點(diǎn)讓幼兒說(shuō)出預(yù)測(cè)木棍不能吹出泡泡的原因。
4、幼兒動(dòng)手操作、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
要求：
�。�1）先選工具再進(jìn)行試驗(yàn)，將工具試驗(yàn)完后放進(jìn)筐內(nèi)，并注意擦手。
�。�2）實(shí)驗(yàn)完一種材料，馬上回來(lái)粘貼實(shí)驗(yàn)結(jié)果，才進(jìn)行另一種材料的實(shí)驗(yàn)。
�。�3）保持環(huán)境衛(wèi)生，不要推搶。
5、總結(jié)
1、幼兒總結(jié)
2、教師總結(jié)：吹泡泡的工具有很多種，鼓勵(lì)幼兒課后繼續(xù)探索。
延伸活動(dòng)：讓幼兒用自己尋找的工具吹泡泡。
《吹泡泡》游戲教案 篇17
設(shè)計(jì)意圖:
先有生活，才有教材的需要。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，讓幼兒在游樂(lè)中馳騁想象，將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來(lái)，通過(guò)建構(gòu)句式“XX是XX吹出的泡泡”，情景有機(jī)交融，勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。通過(guò)幼兒組建、仿編兒歌，感受大自然意境美的同時(shí)，又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵(lì)，感到周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩，經(jīng)過(guò)想象以后的事物，是格外地動(dòng)人漂亮，旨在激發(fā)幼兒去觀察去想象。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“XX是XX”吹出的泡泡，并展開想象仿編兒歌。
2、學(xué)會(huì)觀察周圍的事物，懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、泡泡液若干瓶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題
1、聽著音樂(lè)，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、教師:我們吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的，有大，有小，五顏六色的)
3、今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡?
二、出示多媒體課件
1、出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我們一起來(lái)看看吧!第一個(gè)泡泡(出示星星圖片)你們知道這個(gè)泡泡是誰(shuí)吹出的么?強(qiáng)調(diào)幼兒回答問(wèn)題要完整。
2、讓幼兒說(shuō)出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上：
露珠是小草吹出的泡泡。
雞蛋是母雞吹出的泡泡。
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。
4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來(lái)。
5、吳老師要在最后再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌。
吹呀吹，吹泡泡，
我吹的泡泡是一首首歌謠。
6、我們大家真棒，一起創(chuàng)編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個(gè)名字呢?
7、大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個(gè)既簡(jiǎn)單又好聽的名字吧-----吹泡泡。
8、幼兒和教師一起朗讀兒歌，并聆聽歌曲。
9、老師這還有一個(gè)大泡泡，它會(huì)是什么呢?又是誰(shuí)吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。
10、在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來(lái)的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論，并組合成一首新的兒歌)
三、結(jié)束
今天我們跟著泡泡學(xué)習(xí)了好多知識(shí)，下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!
活動(dòng)反思
《吹泡泡》這首詩(shī)運(yùn)用了孩子們特有的.眼光，描述出泡泡與其他自然的聯(lián)系，讓大家感受到童趣的魅力，詩(shī)歌的畫面形象，從中洋溢著明快、活潑有趣的情感基調(diào)。
在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深他們對(duì)文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語(yǔ)表達(dá)能力，是順其自然而又非常必要的。讓他們自由吹泡泡并互相交流發(fā)現(xiàn)了什么，比比哪組小朋友說(shuō)的最好，孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)特別的感興趣，都積極參與進(jìn)來(lái)，接著兩遍兒歌下來(lái)，孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來(lái)了。并且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來(lái)一遍。可見孩子們對(duì)活動(dòng)投注的熱情。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、 根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教育方案 。
2、 善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
3、 融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度。
《吹泡泡》游戲教案 篇18
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園的教學(xué)其實(shí)離不開游戲，每個(gè)活動(dòng)都是結(jié)合游戲展開的，3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲，因此，我選擇了《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，充分讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知，運(yùn)用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望，使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展，在游戲中幼兒體驗(yàn)到了快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單兒歌，并喜歡大膽表現(xiàn)。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來(lái)了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺(jué)，圖五：泡泡爆炸）
2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）
教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、教師吹泡泡
幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過(guò)程，初步感知活動(dòng)兒歌內(nèi)容。
1、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡。”
2、教師吹泡泡，提問(wèn)：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡�！�
3、教師有意識(shí)將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來(lái)�！薄芭菖萋湎聛�(lái)�！�
4、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的`泡泡像在干什么？引出兒歌：“泡泡爆炸了�！�
三、看課件，在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)完整地說(shuō)兒歌。
1、看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡�！�
2、看課件圖二：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡飛起來(lái)�！�
3、看課件圖三：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡落下來(lái)�！�
4、看課件圖四：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡睡著了�！�
5、看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡爆炸了�！�
四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）
拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)兒歌邊說(shuō)玩。
五、幼兒邊聽配樂(lè)兒歌，邊吹泡泡，活動(dòng)結(jié)束。
附兒歌：吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，
大泡泡，小泡泡，
泡 泡 分 起 來(lái)，
泡 泡 落 下 來(lái)，
泡 泡 睡 著 了，
泡 泡 爆 炸 了。
課后反思：
活動(dòng)以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表?yè)P(yáng)，在表達(dá)后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺(jué)的完成的比較好，活動(dòng)中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過(guò)程，在剛開始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過(guò)一步一步的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了兒歌，剛開始還不熟練，最后在看視頻再次來(lái)引起幼兒對(duì)兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導(dǎo)下幼兒說(shuō)出了兒歌，然后請(qǐng)教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說(shuō)下來(lái)，在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們?cè)诩w面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
我的設(shè)想還沒(méi)有真正的得到實(shí)施，如果有機(jī)會(huì)我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂(lè)的情緒中，沒(méi)有壓力，沒(méi)有煩惱，只有他們快樂(lè)的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過(guò)這樣一次活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動(dòng)過(guò)程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進(jìn)、努力。
《吹泡泡》游戲教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒樂(lè)于參加美工活動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和手眼的協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
吹泡泡用具一套、幼兒用書、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師示范吹泡泡：小朋友，你們看看老師在干什么?
(吹泡泡)你們看看老師吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的?
(圓圓的，好漂亮，有大的，有小的)
二、發(fā)放蠟筆。
教師：小朋友們拿到了紙和蠟筆不許動(dòng)紙和蠟筆，把小手放在大腿上�？纯蠢蠋熓窃趺串嬇菖莸�。
三、教師示范畫泡泡。
小朋友們把好看的'泡泡都畫下來(lái)，我們先挑一支喜歡的顏色畫一個(gè)圓，這個(gè)圓圓的泡泡就出來(lái)了，小朋友還可以畫出大小不同的泡泡來(lái)，可以更換不同的顏色來(lái)畫泡泡，我看看誰(shuí)畫的泡泡顏色又多又漂亮�，F(xiàn)在請(qǐng)把蠟筆從小房子請(qǐng)出來(lái)放到房子上開始畫泡泡了。
三、幼兒作畫、教師巡回指導(dǎo)。
(畫得要圓，顏色多種，線連接要緊密，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫)
四、結(jié)束活動(dòng)。
評(píng)價(jià)幼兒作品，表?yè)P(yáng)積極參加活動(dòng)的幼兒。
《吹泡泡》游戲教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與體育游戲，體驗(yàn)吹泡泡游戲的樂(lè)趣。
2、積極模仿泡泡，發(fā)展走、跑、跳的基本技能。
3、能在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)。
教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)。
二、經(jīng)驗(yàn)回顧。
師：你們玩過(guò)吹泡泡嗎？吹出的泡泡是怎樣的呢？泡泡怎樣飛的？
師：你吹的泡泡是什么樣的呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)大泡泡、小泡泡，有的泡泡飛得高，有的泡泡飛得低，還有的.泡泡破了）
三、快樂(lè)游戲。
1、拓展想象。
師：大泡泡是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示）如果想做一個(gè)更大的泡泡可以怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒手拉手變大泡泡）
教師念兒歌：吹呀吹泡泡，吹了一個(gè)大泡泡。（幼兒手拉手往后退，變成一個(gè)大泡泡）
師：泡泡變小了，小朋友們可以怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒手拉手往中間靠攏）
教師念兒歌：吹呀吹泡泡，吹了一個(gè)小泡泡。（幼兒手拉手往前走）
師：泡泡要飛高了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒松開雙手做往上飛的動(dòng)作）
教師念兒歌：泡泡飛高了。（幼兒手舉高，踮起腳尖，做飛的動(dòng)作）
師：泡泡飛低了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒手放低，身體蹲下，做飛的動(dòng)作）
教師念兒歌：泡泡飛低了。（幼兒手放低，身體蹲下，做飛的動(dòng)作）
師：泡泡破了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒往后跳）
師：泡泡飛走了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒往同一個(gè)方向跑）
2、快樂(lè)游戲。
教師念兒歌，請(qǐng)幼兒做動(dòng)作。
幼兒自己邊念兒歌邊做動(dòng)作。
四、放松活動(dòng)。
播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)，提醒幼兒擦汗換衣服。
活動(dòng)應(yīng)變
導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，教師可以拿一個(gè)吹泡泡的玩具，吹一些泡泡，讓幼兒感受泡泡飛高、飛低、飛走、破裂的真實(shí)形態(tài)。
活動(dòng)延伸
1、開展音樂(lè)活動(dòng)“吹泡泡”，用音樂(lè)游戲體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
2、開展美術(shù)活動(dòng)：用粗細(xì)不同的紙筒印泡泡。
區(qū)角活動(dòng)
益智區(qū)：將吹泡泡的工具放在區(qū)域內(nèi)，讓幼兒玩吹泡泡的游戲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將幼兒用紙筒印的泡泡展示在活動(dòng)室內(nèi)。
家園同步
家長(zhǎng)在帶幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)候，可以和幼兒一起玩吹泡泡的游戲，增加親子間的樂(lè)趣。
隨機(jī)教育
跟幼兒討論哪些小動(dòng)物會(huì)吐泡泡，例如：小魚吐泡泡。
相關(guān)鏈接
動(dòng)畫片《小鯉魚歷險(xiǎn)記》金魚泡泡。
《吹泡泡》游戲教案 篇21
學(xué)情分析：《吹泡泡》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童趣的詩(shī)歌。它以幼兒最喜歡的游戲“吹泡泡”來(lái)描繪大自然的豐富多彩，以幼兒的心靈去體會(huì)大自然的神奇和美麗，充滿了美麗而神奇的想象。詩(shī)歌中簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)的語(yǔ)言將月亮和星星，烏云和雨點(diǎn)、小草和露珠、果樹和蘋果們之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來(lái)，不但增添了詩(shī)歌的韻律美，而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色，使作品畫面感增強(qiáng)，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩(shī)歌洋溢著快樂(lè)開朗的氣氛。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，愿意和老師一起朗誦兒歌，并能夠在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編兒歌。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察并能大膽表述觀察到的現(xiàn)象。
3、感受游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的'快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：《吹泡泡》課件、泡泡液
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、看課件吹泡泡圖片
教師提問(wèn)：你們看到了什么?泡泡是什么樣子的？（圓圓的像什么？鼓勵(lì)幼兒用不同的詞語(yǔ)描述看到的泡泡）泡泡是什么顏色的？還有什么顏色？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多種顏色，豐富詞匯：五顏六色）
2、感受并理解兒歌內(nèi)容
�。�1）師:老師把圖片上小男孩和泡泡做游戲的事情編成一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，兒歌是怎么說(shuō)的？（教師有表情地朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞）
�。�2）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)聽到的兒歌。
�。�3）看著課件跟讀兒歌。
�。�4）利用白板工具完整念兒歌。
(5)鼓勵(lì)幼兒給每一句兒歌創(chuàng)編動(dòng)作，與老師一起用肢體語(yǔ)言朗誦兒歌。
3、通過(guò)玩游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌
�。�1）吹泡泡：幼兒看教師用泡泡液吹泡泡，然后去追泡泡，看看泡泡去哪兒了？能不能抓到？引導(dǎo)幼兒坐回座位上。
�。�2）仿編兒歌
引導(dǎo)幼兒將兒歌里飛到的地方換一換就變成新的兒歌
我們的泡泡除了可以飛到手心里還能飛到哪里呢？（衣服上、耳朵上、滑梯上等小朋友說(shuō)飛到哪里，我們就將它編到兒歌里）全班幼兒手拉手變成一個(gè)大圓（教師和幼兒一邊朗誦兒歌一邊表演）
4、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友回家讓爸爸媽媽幫忙制作泡泡液吹一吹，看看泡泡又會(huì)飛在什么地方,把它再編進(jìn)兒歌里。
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