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《認(rèn)識(shí)梯形》教案與反思

時(shí)間:2023-03-03 10:47:49 教案 投訴 投稿

《認(rèn)識(shí)梯形》教案與反思

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的《認(rèn)識(shí)梯形》教案與反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《認(rèn)識(shí)梯形》教案與反思

《認(rèn)識(shí)梯形》教案與反思1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,感知梯形的基本特征,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  2,能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):用多種方法將各種圖形變成梯形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1,環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

  2,教師演示用具:自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長(zhǎng)方形,正方形,圓形等)多媒體課件。

  3:幼兒學(xué)具:包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。

  活動(dòng)過程:

  1,游戲:給小動(dòng)物喂餅干

  2,觀察了解梯形特征

  (1)出示梯形,提問:有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?

  (2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形

  (3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

  (4)兩邊一樣長(zhǎng),只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

  3,操作

  在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。

  4,找梯形

  (1)在教室里,院子里找一找,說一說。

  (2)出示課件:尋找梯形寶寶。

  5,分組活動(dòng)

  (1)給梯形穿衣服(涂色)

  (2)拼一拼:用長(zhǎng)方形,正方形,三角形拼梯形。)

  6,小結(jié),結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  課堂教學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來說并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育,但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng),讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中,強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過自己親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中,讓幼兒在多個(gè)圖形中選出梯形并給予涂色,進(jìn)一步加深對(duì)梯形的判斷和認(rèn)識(shí)。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系我沒有讓小朋友在課上剪圖形,而把這個(gè)過程放到活動(dòng)區(qū)中作為活動(dòng)的延伸,讓小朋友自主的'進(jìn)行,在活動(dòng)區(qū)中,叮當(dāng)小朋友龍女小朋友模仿著老師在課上變魔術(shù)的樣子,熟練地使用著剪刀,一絲不茍認(rèn)真的剪著,這個(gè)過程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位,但我認(rèn)為這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過程,在這個(gè)過程中,他們獲得了對(duì)梯形特征的直接經(jīng)驗(yàn)。值得說明一點(diǎn)的是希望各位家長(zhǎng)多給孩子們提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

  當(dāng)然,在這節(jié)課設(shè)計(jì)問題上,我做的還很不夠,很多問題問的比較隨意,準(zhǔn)備的還有欠缺,我會(huì)在今后的教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì),使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。

《認(rèn)識(shí)梯形》教案與反思2

  設(shè)計(jì)意圖

  認(rèn)識(shí)梯形是中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)。中班的幼兒對(duì)梯形的形狀已經(jīng)有了初步的了解,但是對(duì)于它的特征還不是很清楚。梯形是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,而幼兒的思維又以具體形象性為主,因此在活動(dòng)過程中我設(shè)計(jì)了各種有效的操作活動(dòng),通過幼兒看一看,找一找,說一說,拼一拼等自身的體驗(yàn)來突破重難點(diǎn),讓幼兒在反復(fù)觀察、操作、推理中,逐步理解認(rèn)識(shí)梯形的特征。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒樂意參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng),對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)感興趣并愿意探索。

  2.不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

  3.初步感知梯形的基本特征。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):初步感知梯形的基本特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖形拼圖3套,梯形特征記錄表1張,梯形、非梯形卡片共15張,梯形判斷實(shí)驗(yàn)卡3張,機(jī)器人圖紙2張,笑臉粘貼若干,石子路操作材料2套,吸管若干,帶有平行線的圖紙5張,梯形卡片若干,白紙15張,黑筆15支,小筐15個(gè),梯形物體PPT課件。

  活動(dòng)過程

  一、拼圖游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)鞏固圖形

  指導(dǎo)語:小朋友,你們玩過拼圖游戲嗎?許老師今天也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)拼圖,那我們就來比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。

  拼圖完成后,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形并引出梯形。

  二、初步認(rèn)識(shí)梯形,了解梯形特征。

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  請(qǐng)幼兒觀察說說梯形是什么樣子的?有幾個(gè)角?幾條邊? 根據(jù)幼兒回答出示梯形特征記錄表。

  師小結(jié):梯形一共有四個(gè)角,四條邊,上下兩條邊一條長(zhǎng)一條短,而且它們還是平平的(用手勢(shì)做平平的樣子)。

  (二)鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)

  指導(dǎo)語:這里有一些迷路的梯形寶寶,請(qǐng)你們分組來幫他們找找家,梯形寶寶我們就把他貼在有對(duì)號(hào)的'家里,不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯(cuò)號(hào)的家里。

  師幼共同檢查,復(fù)習(xí)鞏固梯形特征。

  三、通過擺、找、拼,加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)

  設(shè)置三組層次不同的操作活動(dòng),讓幼兒通過擺一擺、找一找、拼一拼,加深幼兒對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

  第一個(gè)游戲:尋找梯形,在機(jī)器人的身上找出梯形,然后在梯形上貼上一個(gè)笑臉。(不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形)

  第二個(gè)游戲:鑲嵌梯形,找出石子路中的梯形石子,并在小筐中找到相應(yīng)的梯形鑲嵌進(jìn)去。(不受梯形擺放位置的影響, 在各種圖形中正確找出梯形)

  第三個(gè)游戲:拼擺梯形,用吸管拼出梯形,紙板上淺色的線都是平行的,幼兒根據(jù)自己對(duì)梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。(加深幼兒對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí))

  四、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),畫生活中的梯形物品

  生活中見過的梯形,幼兒回答后,觀看PPT課件。

  聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫,畫出生活中大家見過的梯形物品。

  活動(dòng)反思

  學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來說并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育,但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動(dòng),讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。

《認(rèn)識(shí)梯形》教案與反思3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。

  2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

  3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,找出梯形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套

  活動(dòng)分析:

  在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中,一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)梯形,對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)提高的過程。

  鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動(dòng)過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  情景導(dǎo)入:圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),我們一起去看一看吧。(出示課件)

  二、展開

  1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。

  2、由正方形引出梯形,讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形,記住名字。

  3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作,比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。

  要求:請(qǐng)幼兒比較邊和角的不同。提問:正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?

  4、出示課件引出平行的概念。

  5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

  6、找梯形、找出平行線,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

  7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,并出示課件欣賞。

  三、結(jié)束

  延伸活動(dòng):繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。

  課后反思:

  整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,通過多種方法來來鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。

  從上課的效果來看,幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候,幼兒能很快說出梯形的特征,這節(jié)課最重要的就是讓孩子通過剪各種圖形,把圖形變成梯形。

  從效果來看,幼兒剪出不一樣的梯形,然后我根據(jù)一些能力強(qiáng)的`幼兒剪出的圖形,向幼兒提出更高的要求,讓他剪更特殊的梯形比如直角梯形和等腰梯形,孩子們還是很快吧那些特殊的梯形剪好了!

  這節(jié)課會(huì)有這樣好的效果,跟這節(jié)課的操作材料有很大的關(guān)系,同時(shí)也和教師準(zhǔn)備的多種教具有密切的關(guān)系。這讓我明白,其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課,都離不開很多的教具,只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下,幼兒和教師之間才能有共同的語言,幼兒才能正真掌握知識(shí),獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教,幼兒才能快樂的學(xué)習(xí)。

《認(rèn)識(shí)梯形》教案與反思4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過折折、找找、拼拼等活動(dòng)來認(rèn)識(shí)梯形,知道其名稱、主要特征。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維想象能力。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒:各種形狀的彩紙若干;記錄表人手一張,勾線筆人手一支。

  2、教師演示教具:長(zhǎng)方形、正方形三角形彩色紙各一張,拼圖一幅。作品展示板一塊。

  活動(dòng)過程:

  一.幼兒動(dòng)手折出梯形,認(rèn)識(shí)梯形。

  幼兒嘗試(一)

  1.分別出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形彩色紙

  師:今天老師帶來了各種形狀的彩紙,它們都是什么形狀的?

  2.現(xiàn)在老師就用這張長(zhǎng)方形的紙來變魔術(shù)了,請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(把長(zhǎng)方形紙折上一個(gè)角,變成梯形)

  3.師:這還是長(zhǎng)方形嗎?現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友也用長(zhǎng)方形的紙來變出這個(gè)圖形來。

  4.幼兒嘗試折出直角梯形。

  師:小朋友真棒,誰來告訴我你是怎么變的?

  幼兒嘗試(二)

  再次嘗試變出等腰梯形現(xiàn)在老師請(qǐng)你們折兩下把它變成這個(gè)形狀。

  折好的幼兒將梯形粘貼于展示板上并去幫助其他的幼兒。

  1、小朋友剛才你們變出來的這兩種圖形象什么呀?

  2、我們把這些像梯子一樣的圖形叫做梯形。

  3.梯形有幾條邊,幾個(gè)角?他們的邊又是怎樣的呢?

  小結(jié):對(duì)了,梯形有四條邊,四個(gè)角,有兩條邊是平行的,有一條或兩條邊是斜斜的,象梯子一樣的形狀,我們叫它梯形。

  幼兒嘗試(三)

  剛才你們把長(zhǎng)方形變成了梯形,那么,正方形和三角形能不能變成梯形呢?讓我們聰明的'小朋友再來試試吧!

  同樣將折好的梯形粘貼于展示臺(tái)并去幫助其他伙伴。

  二、想一想

  我們的小手可真能干,用不一樣的方法把正方形和三角型都變成了梯形,F(xiàn)在老師請(qǐng)你們?cè)賮硐胍幌耄谏钪校ㄓ變簣@、家里或其它地方)有沒有看到象梯形的東西?

  三、找一找

  老師還拼了一幅漂亮的圖,圖中有什么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用記錄表記錄一下圖中各種形狀各有幾個(gè),用小圓點(diǎn)來表示出來。

  四、拼一拼(延伸活動(dòng))

  老師還帶來了許多各種形狀的圖形,要求小朋友呢拼出自己喜歡的物體,可是你拼出來的東西里至少要有一個(gè)梯形,我們帶回幼兒園明天和其他同伴一起來拼一拼好嗎?

  活動(dòng)反思:

  幼兒接受知識(shí)的能力是由易到難的,因此我們教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該遵循這個(gè)原則,我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就是遵循了這一原則,從認(rèn)識(shí)梯形————等腰梯形,然后再是各種圖形的混合體,最后是每一個(gè)孩子的獨(dú)立思考操作,每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣,由淺入深。

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