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《漢語拼音ɡ、k、h》教案
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的《漢語拼音ɡ、k、h》教案，希望能夠幫助到大家。
《漢語拼音ɡ、k、h》教案1
漢語拼音5 g k h（第二課時）
第二課時
一、復習ｇ、ｋ、ｈ的音、形
二、教學三拼連讀法。
1、看圖，右邊畫著西瓜，瓜的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的'聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?
2、再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。
3、教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)
4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
5、練習拼讀三拼音節(jié)。
�。�1）帶調(diào)音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認字
1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；
2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是手；
3、聯(lián)系能寫會算還會畫看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；
4、認讀五個生字，注意區(qū)別畫花、個哥每組字的聲調(diào)。
四、擴展活動
1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。
�。瑁酲�(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)
2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。
�。绋。纾酲。毹。耄酲。瑷。瑁酲�
�。绋保纾酲瑷玻瑁酲毹矗耄酲�
3、讀一讀，連一連。
hｕā ｈｕà ｇē ｇè
畫 花 哥 個
《漢語拼音ɡ、k、h》教案2
�。ㄒ唬�
師：今天天氣好極了，陽光明媚，拼音王國的拼音娃娃們邀請我們一（1）班的小朋友到兒童公園去秋游，小朋友們想去嗎？
生：想去！
師：準備好了嗎？讓我們坐上汽車出發(fā)吧�。úシ乓魳罚�
師：嘟嘟嘟，兒童公園到了，請小朋友們下車。空氣真新鮮呀（深呼吸狀）。
小朋友們
能說說你看到了什么嗎？
�。ㄖ笇Э磿系膱D）
生：我看到了藍天、白云、綠樹，還看見了一只白色的鴿子在銜著草在天上飛，兩只白鴿在草地上溜達。
生：我看到兩個小朋友坐在椅子上喝飲料
生：我看到河里有小蝌蚪和水草
生小組內(nèi)合作拼讀拼音卡片。
師：小朋友們看，公園里正在舉行答對有獎的活動呢，讓我們一起去看看！
生：好��！
（拼讀卡片上的音節(jié)詞）
師：時間不早了，我們也該回家了，這節(jié)課你過得開心嗎？
生：開心!
師：讓我們和拼音娃娃說聲再見吧！
生：（揮手）再見！
師：小朋友們快快上車，回家啦！
第二課時
教學過程：
一、復習：
1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。
2．抽讀6個單韻母。
二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。
1．出示
�。�1）自己試著讀一讀，
（2）指名拼讀。
（3）請同學說說兩拼音的基本方法。
�。�4）開火車拼讀。
2．出示
�。�1）自己試著進行拼讀。
�。�2）同桌同學互讀，相互糾正。
�。�3）個別讀，同學糾正。
三、學習三拼音節(jié)
�。ㄒ唬⿲W習“guā”的拼讀
1．電腦上出示：小女孩推
g—u→gu
�。�1）請同學進行音節(jié)的拼讀。
�。�2）再請同學說說拼讀的要領(lǐng)。
2．電腦出示：小女孩推
g—u—ā→guā
圖片（西瓜）
請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)�！癵”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍色�！皍”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色�！癮”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？
4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā
”強調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。
5．學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
（二）三拼音節(jié)練習
1．
�。�1）自己試著拼一拼。
�。�2）請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。
（3）指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。
�。�4）同桌互讀，相互糾正。
�。�5）個別讀，全班同學糾正。
2．
�。�1）自己試讀。
（2）同桌同學互讀。
�。�3）指名讀。
四、讀兒歌：
1．找出紅色的字母讀一讀。
2．教師畫出：de、h&、lè、huā、gā
讓學生練習拼讀。
3．請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音。
4．同桌同學互讀、互背。
5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松學習。
五、小結(jié)：
今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“g
k
h”，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！
附：板書
〖反思
這是我在執(zhí)教漢語拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個片斷。對小學生來說，漢語拼音極其枯燥，創(chuàng)設生動有趣的情境是提高學生學習拼音興趣行之有效的方法。
愛玩是孩子的'本性，也是孩子最感興趣的活動，片斷(一)是導入環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設了一個去秋游的情境，為整節(jié)課孩子們快樂地學習拼音打下了一個良好的基礎。片斷(二)運用答對有獎的游戲情境把學生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié)，學生在游戲中不知不覺中有所收獲。片斷(三)是對整個情境設置的一個收筆，通過此來談收獲，說心情，照鏡子，這也是對本課的一個小結(jié)。
《漢語拼音ɡ、k、h》教案3
教學目標：
1、學會gkh三個聲母，能讀準音，認清字形能在四線格中正確書寫。
2、繼續(xù)學習拼音方法,讀準g、k、h與單韻母e、u復韻母ui、ei、ai、ou
相拼的音節(jié).
3、學習三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。
教學重點：g、k、h的發(fā)音及韻母相拼學習三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法，拼讀介母是u的.音節(jié)。
教學難點：.g、k、h與單韻母e、u復韻母ui、ei、ai、ou相拼的音節(jié).
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：學會g、k、h三個聲母，能讀準音，認清字形能在四線格中正確書寫。
教學重點：領(lǐng)會g、k、h，讀準四聲，正確書寫。
教學難點：讀準四聲，拼讀音節(jié)。
教學過程：
一、復習學過的聲母韻母
指名背聲母背韻母
二、新授
�。�1）1、學習聲母g
�。�2）出示圖1，畫的是什么？發(fā)音練習
�。�3）隨師讀,體會發(fā)音。
�。�4）練習書寫
2、拼讀g與e的四聲
學習聲母k
3、出示圖2畫的是什么？方法同上
學習h方法同上
三、再練讀:g、k、h
四、作業(yè)：寫g、k、h各兩行
教學反思：本課聲母的書寫學生掌握較好，學生學習漢語拼音的興趣很高，學生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習多讀多拼，激發(fā)學生的學習興趣。
第二課時
設計思想：在本課教學中我充分運用電教媒體把書中的圖片做成課件配合字母教學，這三幅圖即表音又表形在教學中引導學生看圖自悟感知，識記音形。學生在這節(jié)課中初步接觸三拼連讀，引導學生掌握“聲輕、介快、韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。
教學目標：
1、繼續(xù)學習拼音方法,讀準g、k、h與單韻母e、u復韻母ui、ei、ai、ou
相拼的音節(jié).
2、學習三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。
教學重點：學習三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。
教學難點：同上
教學過程：
一、復習聲母g、k、h
二、新授
�。ㄒ唬ゞ、k、h與韻母相拼
1、g與u相拼。生自己試拼，指名拼
2、k、h與u相拼。生自己試拼，指名拼。
3、g、k、h與ui相拼，生自己試拼，指名拼讀。
4、讀帶聲調(diào)的音節(jié)
geikaihougai
(二)學習三拼gugua
huhua
kukua
1、認識介母
2、練習拼讀
3、指名拼讀
（1）學習兒歌
�。�2）讀一讀紅色聲母的音節(jié)。
�。�3）讀兒歌，說說兒歌的意思
三、作業(yè)：
1、讀熟課文
2、背誦兒歌
板書：gkh
guagua
huahua
kuakua
教學反思：在本課學生初次接觸三拼音節(jié)并且掌握較好，學生拼讀音節(jié)的興趣很高，但一部分學生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習多讀多拼，激發(fā)學生的學習興趣。
《漢語拼音ɡ、k、h》教案4
一、概述
�。薄⒈菊n是人教版小學語文實驗教科書第一冊中的《gkh》。
２、本課所需課時三課時，１２０分鐘。
�。�、本課包括五部分內(nèi)容，第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖，圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)。第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。通過以上五部分內(nèi)容的學習，鼓勵學生自主編聲母的順口溜來記憶字形和讀音。
�。�、在本節(jié)課中，教師充分利用信息技術(shù)整合各種資源，在進行拼音教學的基礎上培養(yǎng)學生識字的能力，并鼓勵學生進行網(wǎng)上閱讀。還鼓勵學生在此基礎上進行寫作表達，自主編寫順口溜和兒歌，促使學生的聽、說、讀、寫的能力的提高，提高教學效率。
二、教學目標分析
�。�、學會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
２、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
�。�、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
�。�、認識５個生字，會讀兒歌。
�。�、能夠自主編順口溜和兒歌，并在留言版進行打?qū)憽?/p>
三、學習者特征分析
�。�、學生是剛?cè)雽W三個星期的學生，對于課堂常規(guī)還需要進一步訓練。
�。�、學生掌握了基本的pc機操作，但還不熟練，對于在網(wǎng)絡中瀏覽資料還不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。
�。�、學生對網(wǎng)絡環(huán)境下的拼音學習、生字學習和兒歌學習很感興趣。
�。�、學生初步知道了編寫順口溜和兒歌的`方法。
四、教學策略選擇與設計
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、協(xié)作學習等各種策略，提供大量的學習資源，指導學生自主學習。利用開火車、編順口溜和兒歌等方法，發(fā)展學生的想象力和發(fā)散思維，通過引導學生進行分析綜合和指導學生利用網(wǎng)絡創(chuàng)新表達，培養(yǎng)學生的邏輯思維。
五、資源
�。�、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡教室中完成的。
２、小學一年級語文教材。
�。�、專門為本課制作的多媒體課件。
�。�、拼音卡片（教師一套大號演示卡片，學生每人一套小的卡片），生字卡片和配套圖片。
六、教學過程
�。�、復習導入，復習學過的聲母和單韻母。
�。�、出示g、k、h，學生通過課件自主學習g、k、h的發(fā)音和字形，教師通過開火車的游戲檢查。
�。�、教師引導學生口頭編順口溜和兒歌來記憶g、k、h的發(fā)音和字形。
�。�、仔細觀察g、k、h在四線格中的位置，知道筆順，書空或練寫幾遍。
�。�、創(chuàng)設情景教學g、k、h和單韻母組成的音節(jié)，學生在課件上學習拼讀，并進行組詞練習，教師指導檢查。
�。丁W生分小組合作學習以上音節(jié)的四聲的讀音，老師開火車檢查。
７、進入資源平臺進行拓展閱讀。
�。�、學生在網(wǎng)絡留言版中打?qū)懽约壕帉戫樋诹锖蛢焊琛?/p>
〖教學流程圖
開始
�。薄土晫W過的聲母和單韻母
�。�、出示本課要教學的三個單韻母：課件
�。�、學生自主進行發(fā)音練習
�。�、指導寫g、k、h
�、艑W生寫聲母
�、谱鲩_火車游戲檢查讀音
�。怠⒔處熤笇W生編順口溜和兒歌
�。丁W生自主編寫順口溜和兒歌
�。�、創(chuàng)設情景教學
�。�、單音節(jié)的拼讀：課件
學生在課件中進行單音節(jié)的練讀
開火車游戲進行檢查，邊檢查邊請學生來說一說相關(guān)的音節(jié)詞，或用音節(jié)詞說一句話。
�。�、小組合作學習所學單音節(jié)的四聲讀音：課件
１０、學生練讀
〖資源平臺
學生在電腦上閱讀
在留言版中打?qū)懽约壕帉懙捻樋诹锖蛢焊枵故窘o同學看
結(jié)束
七、評價方法
本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況，并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。
１、課堂學生參與的情況。
�。病⑿〗M合作學習的情況。
３、能夠正確讀準聲母、單音節(jié)以及單音節(jié)四聲的讀音。
�。�、能夠準確認清三個聲母的字形和會寫這三個聲母。
�。�、學生的創(chuàng)造思維是否活躍。
《漢語拼音ɡ、k、h》教案5
第一課時
教學內(nèi)容：
ɡ、ｋ、ｈ
教學目標：
學習ɡ、ｋ、ｈ的音形能正確書寫。
教學重難點：
學習ɡ、ｋ、ｈ的音形，關(guān)鍵找準它們的`發(fā)音部位和發(fā)音方法。
教學準備：
1、漢語拼音卡片
2、教學掛圖
教學過程：
一、檢查復習。用抽讀卡片的形式檢查學過的聲母的音。
二、學習聲母ɡ、ｋ、ｈ
�。ㄒ唬┏鍪窘虒W掛圖
1、指導觀察畫面，看看圖上畫了些什么？
2、說話訓練。圖上有這些景物：空中一只和平鴿銜著樹枝從遠處飛來，地上還有兩只鴿子，湖里有幾只小蝌蚪在快樂地游來游去，兩個小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料。
�。ǘ⿲W習聲母ɡ、ｋ、ｈ
1、出示聲母卡片ɡ，告訴學生鴿子的鴿讀得輕些短些就是ɡ的音。
2、學生訓練，老師糾正音。
3、啟發(fā)記憶字形。
4、指導書寫。
5、學習ｋ、ｈ方法同上。
三、鞏固練習。
1、認讀ɡ、ｋ、ｈ聲母卡片。
2、猜字游戲。
一把靠背椅子像什么聲母？（ｈ）
9字加彎是什么聲母？（ɡ）
兩只蝌蚪咬草像什么聲母？（ｋ）
四、作業(yè)：請學生正確書寫ɡ、ｋ、ｈ
第二課時
教學內(nèi)容：
ɡ、ｋ、ｈ
教學目標：
1、復習聲母ɡ、ｋ、ｈ
2、鞏固兩拼法，學習三拼法。
教學重難點：
學習和掌握三拼音連續(xù)的拼音方法。
教學準備：
1、聲母卡片
2、三拼音示投影片
教學過程：
一、復習檢查：
1、抽讀卡片ɡ、ｋ、ｈ、ɑ、ｏ、ｅ、ｕ
2、聽音抽取小卡片，同桌互相檢查。
二、鞏固聲、韻兩拼，學習三拼。
1、出示小黑板（鞏固兩拼法）
2、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音圖。問：
�、龠@個音節(jié)有幾個字母？（3個）以前拼的音節(jié)有幾個字母？（2個）包括什么和什么？這個音節(jié)多出了什么？
�、谡J識介音。
③老師示范發(fā)音并講解方法。
�、芾蠋燁I(lǐng)讀，學生跟讀。
ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ
ｋ—ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ
�。琛酢弧瑁酲唬琛酢铩瑁酰�
4、鞏固拼音。
�、賯�別拼讀。
②小組拼讀。
�、廴嗥醋x。
三、指導讀書。
第三課時
教學內(nèi)容：
ɡ、k、h
教學目標：
1、鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的方法。
2、讀5個生字。
教學重難點：
1、讀準聲母ɡ、k、h。
2、認讀生字。
教學過程：
一、檢查復習。
1、抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母ɑ、e、i。
2、拼讀音節(jié)：
ɡé、dì、huā
二、學習生字。
1、出示掛圖，指導觀察。
圖上畫了誰？他們在干什么？（一個小哥哥在湖邊畫荷花；小弟弟拉著媽媽在一邊看。）
3、學習圖上的字詞。
1、學生讀，借助拼音讀準字音。
2、同桌互讀。
3、抽讀卡片；
開火車讀、小組讀、齊讀。
三、跟讀兒歌。
《漢語拼音ɡ、k、h》教案6
教學目標
1.鞏固聲母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。
2.學習拼讀帶有介母的音節(jié)。能準確拼讀ɡ、k、h的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
3.感受學拼音的樂趣。
重點難點
重點：準確拼讀ɡ、k、h與韻母組成的音節(jié)。
難點：學習三拼音節(jié)的拼讀。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習(7)
1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，讓學生認讀。
2.找學生讀書上的兒歌。
二、學習拼拼讀讀918)
1.學習兩拼音節(jié)。（出示）
ɡɡɑɡɡɑ
kɑkɑkeke
hhɑhhe
ɡɡu
kuku
hhu
(1)學生自己拼一拼，把會拼的音節(jié)拼聽。
(2)師生共同拼讀學生覺得有困難的音節(jié)。
(3)小老師教讀。
(4)以比賽的`形式進行練讀。
2.學習三拼音節(jié)。（出示）
ɡɡuɑ
kuɑkuɑ
hhuɑ
(1)讓學生觀察老師這次出示的音節(jié)和前面的有什么不同？
(2)認識介母及三拼音節(jié)。
(3)教給學生三拼音節(jié)的拼讀方法。
(4)引導學生自己拼讀。
(5)老師教讀、學生領(lǐng)讀、分組讀，采用多種形式進行練讀。
(6)給音節(jié)帶調(diào)，組詞說話。
三、完成讀讀連連(10)
放手讓學生自己獨立完成。
四、鞏固練習(5)
指名讀音節(jié)。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫本課學習的音節(jié)。
板書設計
ɡɡɑɡɡɑ
kɑkɑkeke
hhɑhhe
ɡɡuɡɡuɑ
kukukuɑkuɑ
hhuhhuɑ
教后感
《漢語拼音ɡ、k、h》教案7
學習目標
1．學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4．認識5個生字，會讀兒歌。
教具準備
CAI課件拼音卡片生字卡片
教學過程
第一課時（略）
第二課時
一、激趣導入，復習音節(jié)
1．小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個招呼吧！
�。ㄕn伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂進入課堂，由教師的角色轉(zhuǎn)為學生喜愛的平等的角色。為語文學習中，教師與學生平等對話打下良好基礎。）
2．花仙子姐姐今天請來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們的名字?(指名讀，齊讀)
ɡǔhúɡēɡākēhā
(復習第一課時中所學的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進行對比學習，為三拼音節(jié)的學習做好鋪墊，并激發(fā)學生的學習興趣)
二、聯(lián)系語境，練讀三拼
師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國去玩，不過得先過了智慧橋才行，守橋的小不點兒會提出2個問題，答對就能過橋，有信心嗎？
1．小不點提出第1個問題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個個黑臉膛，猜一種水果。
（謎底：西瓜）
2．小不點提出第2個問題：誰能把西瓜的瓜這個音節(jié)拼出來？
（到花仙子王國，過智慧橋，猜謎語，不斷創(chuàng)設情景。讓學生在好奇中饒有興味地學習，不僅進一步激發(fā)了學生的求知欲，而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)gua的讀音。）
3．學習拼讀三拼音節(jié)gua：
�。�1）師出示音節(jié)ga，全班齊讀。
（2）師在音節(jié)ga中插入u，介紹介母，學生試拼。
�。�3）看課件小女孩推動卡片，全班齊拼gua。（課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示三音相碰成一個音節(jié)的過程）
�。�4）小不點指導拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。
�。�5）學生再拼，教師相機指導拼讀方法。
�。▽W習三拼音節(jié)gua之前，讓學生從ga過渡到gua，有助于幫助學生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點，也是本課的難點。課件演示三拼音節(jié)相碰的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學習方法的傳授。再通過小組、個別的形式反復練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。）
4．練習拼讀其他三拼音節(jié)。
師：都會拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。
（課件出示：ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo）
�。�1）學生自由拼讀。
�。�2）在小組內(nèi)合作學習，糾正讀音。
（3）開火車認讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)
5．拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)
師：瞧，這就到了花仙子王國了，我們一起來玩?zhèn)�找朋友的游戲，好嗎？
�。�1）生生互動，小組學習，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到朋友，貼在一起，想象練說。
師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上，誰愿意上來拼一拼？
�。�2）指名摘取音節(jié)花，當小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。
（經(jīng)過一段時間有意注意學習，適時設置情景，將學生從有意注意轉(zhuǎn)移到無意注意狀態(tài)。在花仙子王國里，設計找朋友的游戲，這是一種動作記憶；摘取音節(jié)花的學習形式，在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時讓學生調(diào)動生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動起來，既鍛煉了學生組織語言的能力，又調(diào)動了學生學習拼音的積極性。）
三、課間律動
�。ㄔ诨ㄏ勺油鯂�，和著《花仙子》的音樂跳舞）
四、圖文結(jié)合，學習生字
1．觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相應出現(xiàn)詞語）
2．聯(lián)系實際，認識5個生字
�。�1）這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的`？（鼓勵、肯定學生的認字方法：媽媽教給我的！拼拼音認識的�。�
�。�2）還有哪些字是你不認識的？自己想辦法認識它。
（3）看圖齊讀詞語。
師：我把他們從圖上變下來了，你們還認識嗎？
�。�4）出示詞語卡片，指名認讀。
師：摘掉拼音小帽子，還會不會讀？
�。�5）去掉拼音，在小組里認讀。
�。�6）開火車認讀單個的字。
�。▊湔n既要備教材、備大綱更要備學生，很多學生在學前已認識了不少字，教師根據(jù)學生的實際，首先肯定了學生的各種識字方法，然后指導學生用拼音識字，授之以漁。同時也增強了學生學習拼音的成就感。）
3．在走迷宮的游戲中鞏固認字。
師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會認這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認怎么走!
�。�1）同桌自由認讀。
�。�2）指名認讀生字，走迷宮。
�。ㄔO計走迷宮的游戲，讓學生在輕松愉快中學習漢字，在游戲中體驗生活.）
師：生字朋友都認熟了，猜謎語一定也沒有問題吧？
4．讀兒歌，猜謎語
（1）打開書自讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼！
�。�2）跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語。
（3）生齊讀謎語。
�。�4）猜謎底。
（5）師小結(jié)：我們每個人都有一雙靈巧的手，它能寫會算還會畫，回家后還可以把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？
五、回歸整體，小結(jié)
�。ā痘ㄏ勺印返囊魳讽懫穑�
師：小朋友們，今天我們在花仙子王國里讀拼音、認漢字、做游戲，你們玩得高興嗎？可惜時間不早了，聽！音樂又響起來了，小朋友們，再見！
(充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的拼音、識字變得生動有趣，并不失時機地滲透德育教育，真正體現(xiàn)了在生活中學習語文，在語文中體驗生活。)
《漢語拼音ɡ、k、h》教案8
漢語拼音5gkh（第一課時）
教學目標
1?學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2?讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
3?初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4?認識5個生字，會讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。
第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學重點難點：
�。�、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學準備
1?配合學習ｇ、ｋ、ｈ發(fā)音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的.小黑板。
2?本課的生字、生詞卡片。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
（一）復習單韻母和學過的聲母
(二)學習聲母ｇ
1?看圖，。教學聲母g。
(1)指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。
(2)出示聲母ｇ。誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音�？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）
(3)指名試讀
2?學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。
3?利用圖上的橄欖枝學習ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。
小結(jié)：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。
(三)練習拼音
1?復習拼音方法。
2?讓學生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
3?指名拼讀音節(jié)。
4、范寫g，學生書空練寫。
(四)學習聲母ｋ。
1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5、“開火車”讀k。
6、比較k—e，k的讀音。
7、提問：你怎樣記住k的形。
教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k�；蛞煌C槍k、k、k。
8、范寫k，學生書空練寫。
9、讓學生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。
(五)教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）
4、比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。
用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)ｇ時感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時有氣流沖出；發(fā)ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時的氣流弱。
要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區(qū)別形近字母
5、教順口溜：小椅子h、h、h。
6、范寫h，學生書空練寫。
7、讓學生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。
(六)指導學生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ
講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。
(七)總結(jié)本課學習情況，表揚學習好的同學。
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