- 《小兔找太陽》小班活動教案 推薦度：
- 太陽出來喜洋洋教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
太陽教案范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的太陽教案范文，歡迎大家分享。
太陽教案范文1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解為什么要畫四個不同的太陽，學(xué)會13個生字，讀通順帶有生字的句子。
2、有感情地朗讀課文，體會小作者畫四個太陽的美好愿望。
3、學(xué)會書寫6個生字。
教學(xué)過程：
一、 欣賞音樂，揭示課題。
播放課件，欣賞音樂，讓學(xué)生聽后說說這首歌是唱什么的？
點(diǎn)擊課件出示“太陽”指導(dǎo)讀準(zhǔn)音“陽”。小朋友，你們對太陽了解有多少呢？誰能把太陽畫出來呢？今天，我們要學(xué)的課文講得也是一個小朋友畫太陽的，請小朋友一起讀課題：18、四個太陽
過渡：這是四個怎樣的太陽�。啃∽髡摺拔摇睘槭裁匆嬤@四個太陽呢？請小朋友先認(rèn)認(rèn)真真聽老師讀課文，邊聽邊思考剛才的兩個問題。
二、 初讀課文，排除生字。
1、 老師范讀。
根據(jù)學(xué)生的回答，師貼出相應(yīng)的四個太陽的圖片。
2、 學(xué)生自由讀課文。
剛才老師在讀的時候，每個小朋友聽得都非常認(rèn)真，現(xiàn)在你們也去試著自己讀這篇課文好嗎？讀的時候，請小朋友用“——”劃出帶有生字的新詞。
3、 自由拼讀畫出的生字新詞。
4、 檢查生字。
A 課件出示生字、句子。
B 讀卡片上的生字。
三、 精讀課文，體會情感。
過渡：小朋友，你最喜歡四個太陽中的哪一個太陽呢？（生答）那你們就去讀描寫自己最喜歡的那個太陽的這一小節(jié)吧。
根據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)課文（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀）
A、 綠綠的太陽
夏天到了，天氣怎樣��？你有什么辦法能讓老師涼快一下呢？誰愿意用朗讀的方法把清涼送給老師和同學(xué)呢？
B、 金黃的太陽
果園在金黃的太陽的照耀下，散發(fā)出了一陣陣水果的香味，原來是（果園里，果子熟了。）（課件出示）指導(dǎo)朗讀。果園里的果子熟了，可我們小朋友都忙著學(xué)習(xí)，還不知道呢？怎么辦呢？別慌，有金黃的落葉呢，它正趕來邀請小伙伴去嘗嘗水果的香甜呢？誰來學(xué)學(xué)落葉，去邀請小伙伴呢？（金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）（指導(dǎo)朗讀：熱情好客）
C、 紅紅的太陽
（出示課件）看到這雪景，聽到這風(fēng)聲，小朋友，你感覺怎么樣啊？
是啊，此時的我們多么希望有個紅紅的.太陽給我們帶來溫暖啊，誰愿意把這份溫暖送給大家呢？（指導(dǎo)朗讀）
D、 彩色的太陽
春天是怎樣的呢？學(xué)過哪些描寫春天的詞語呢？讓我們一起來欣賞春天美麗的景色吧。美嗎？春天是個怎樣的季節(jié)呢？（春天是個多彩的季節(jié)。）（指導(dǎo)朗讀）還可以說春天是個怎樣的季節(jié)呢？
這四個太陽是誰畫的呀？“我”為什么要畫這四個太陽呢？文中的我是個怎樣的小朋友呢？你們誰來評評這個小畫家？
四、生字書寫指導(dǎo)。
五、齊讀課文，進(jìn)行小結(jié)。
學(xué)了這篇課文，老師也想畫個太陽，小朋友，你們想知道老師想畫個怎樣的太陽嗎？（生猜）老師最想畫一個快樂的太陽（師簡筆畫），讓這個充滿快樂的太陽高高掛在我們英才學(xué)校的上空，使英才學(xué)校的每一位老師，每一位同學(xué)都能快快樂樂、開開心心地過好每一天。
六、 布置作業(yè)：
回去畫一個自己心中的太陽。
第二課時
各位，這是我的一位同事蒟蒻將要在本周開課的教學(xué)設(shè)計�，F(xiàn)把第二課時的設(shè)計帖在這里，有興趣的老師請多提寶貴意見哦：）
課文（人教版第二冊18課）
四個太陽
我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里果子熟了，金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
春天，春天該畫什么顏色呢？哦，畫個彩色的。因?yàn)榇禾焓莻�多彩的季節(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：第一次為大家上課，送大家一個游戲作為見面禮，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？請仔細(xì)聽游戲規(guī)則：要求你們光動嘴但不發(fā)出聲音，我來猜，一起合作讀生字（6—7個生字）。
（過程略）
師：真厲害，這些字你們都認(rèn)識，我也很厲害吧，全猜出來了�？礃幼游覀兊某醮我娒婧献骱苡淇彀�。相信我們一定也能合作上好第18課《四個太陽》（課件出示課題，學(xué)生引讀）。
師：昨天，我們已經(jīng)挑選了兩個我們喜歡的太陽進(jìn)行了學(xué)習(xí)，“我”為什么要畫個綠綠的太陽送給夏天呢？（學(xué)生回答后齊讀第一自然段）“我”為什么要畫個紅紅的太陽送給冬天呢？[溫暖]朗讀。
二、品讀課文
師：“我”還畫了金黃的太陽和彩色的太陽又要送給誰呢？為什么呢？請?zhí)暨x你喜歡的太陽，到課文中去找一找，帶著問題仔細(xì)地讀一讀。你們愿意先送出哪個太陽呢？（根據(jù)孩子的意愿選擇學(xué)習(xí)第二或第四段）
1、彩色的太陽
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說完整的句子“我要把彩色的太陽送給春天”）
師：為什么要送給春天彩色的太陽呢？[春天是個多彩的季節(jié)]
是啊，送給多彩的春天最好的禮物就是彩色的太陽了。
師：那讓每個四人小組都一起來合作完成這份珍貴的禮物吧！
你覺得這個彩色的太陽該有什么顏色呢？先把你的理由說給同組的伙伴們聽，要是大家都贊同，你就為你們組的太陽添上色彩。
�。ㄐ〗M合作完成彩色太陽圖）
師：多棒的禮物啊，讓我們一起來欣賞。
小組匯報。（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話�！拔覟樘柤恿薠X顏色”，因?yàn)榇禾臁?/p>
師：讓我們把禮物送給美麗的春天。（多媒體演示春天圖集）
師：同學(xué)們用你了解的詞語來贊美這美麗的春天吧。（春天是個……的季節(jié)）
[預(yù)設(shè)：桃紅柳綠、百花爭艷、百鳥爭鳴……]
師：是啊，春天的景色那么美，怪不得課文中要說[“因?yàn)榇禾焓莻�多彩的季節(jié)”]
師：如此多彩的春天，我們又畫了彩色的太陽送給她，希望春天……[預(yù)設(shè):：更美麗、更多彩……]
多么美好的愿望啊，課文中的小朋友也有著和你們一樣的心愿，讓我們回到課文中去體會。（師生對讀、男女對讀）
2金黃色的太陽
師：為什么要送金色的太陽給秋天呢？
�。▽W(xué)生自由回答）
師：是啊，“果園里果子熟了”。都有哪些果子呢？
（指導(dǎo)學(xué)生說完整：秋天，果園里XX熟了）
師：那么多水果，所以我們說“果園里，果子熟了”（讀出豐收的喜悅）
師：怪不得，（課件出示：指讀“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜”）
什么叫“邀請”啊？你是小落葉的話，你會邀請誰，怎么邀請？
請你在作為上和前后桌同學(xué)演一演。
�。ㄕ乙粋�小伙伴和他合作演一演——指兩組小朋友表演——集體表演）。
師：送給秋天的禮物有什么心愿呢，讓我們再來讀讀課文，相信只要用心讀，答案不說你也知道。
三、拓展升華
1，配上音樂，朗讀全文。
2，我們畫一個紅紅的太陽給_________，畫一個金黃的太陽給________，畫一個綠綠的太陽給________，畫一個彩色的太陽給_________。
3，為什么這四個太陽要送給不同的季節(jié)呢？
�。ㄏＭ�
4，能畫出這么美的四個太陽的“我”該是什么樣的孩子�。�
�。ㄉ屏嫉摹�
5，一個太陽藏著一個心愿，課文中四個太陽就是四個心愿。我們小朋友一定也和小作者一樣，有許多許多美好的心愿，讓太
123下一頁陽把我們的心愿帶上天空，幫我們實(shí)現(xiàn)吧！你想畫一個什么太陽呢？（學(xué)生說說自己準(zhǔn)備畫什么樣的太陽）
6，把同學(xué)們這么多美好的心愿結(jié)合起來，也許我們就能組成一篇新的課文。_____個太陽。（學(xué)生自由發(fā)揮，組合課文）
四、課外作業(yè)
任選一
1、選擇你喜歡的一段或幾段背一背。
2、課外把自己最想畫的太陽畫下來，并把自己的心愿寫下來。
太陽教案范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀、背誦詩歌是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩歌的含義是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)單。
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
一、老師導(dǎo)入新課
二、小組合作
(一)初讀課文
1、組內(nèi)檢查讀課文情況
2、邊讀邊思考這首詩歌主要寫了什么?
這首兒童詩用擬人化的手法，把( )當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和( )的孩子游玩。
3、交流自學(xué)生字詞情況
1號領(lǐng)讀“彤、陪”其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍
2號領(lǐng)讀：“彤、霞、陪、趁”， 其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍
3號4號交替領(lǐng)讀詞語“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
4、交流識字方法。
三、班級展示
展示學(xué)習(xí)成果。
1、展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：彤、趁
2、展示讀課文。
3、展示背誦課文。
4、質(zhì)疑探究
5、自悟自得
四、完成練習(xí)
完成導(dǎo)學(xué)單中的一至三題。
第二課時
一、小組合作
(一)有感情背誦課文。
(二)交流以下問題
1、太陽都做了哪些好事?太陽還能做那些好事?
2、作者為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?這第二小節(jié)用了什么修辭手法?
3、太陽在其他國家都會干些什么呢?
4、“太陽是大家的”寓意是什么?除了太陽是大家的，還有什么是大家的?
5、你想對別的國家里的.小朋友說些什么呢?
二、班級展示
1、 太陽都做了哪些好事?
2、作者為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?
3、太陽在其他國家都會干些什么呢?
4、“太陽是大家的”寓意是什么?
5、你想對別的國家里的小朋友說些什么呢?
三、質(zhì)疑探究
學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時提出，大家共同探討。
四、自悟自得
談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。
五、完成導(dǎo)學(xué)單中的 四至六題。
自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案交流。
太陽教案范文3
《太陽》教案
師：課文里有許多字是我們的老朋友，請大家把它們找出來在小組里互相讀一讀。
(通過學(xué)生找熟字，能夠鞏固熟字，掃清朗讀課文中的障礙。在分組學(xué)習(xí)中，學(xué)會交流。)
師：說說你找到了哪些老朋友？學(xué)生說，教師用課件在課文中顯示它們。
師：我們一起叫叫它們的名字。學(xué)生開火車讀熟字。做集體檢查。
師：生字表中的字是我們要認(rèn)識的，你能把它們在課文中圈出來嗎？
學(xué)生：能。
師：圈出來自己讀一讀，不會的用拼音拼一拼。我們比比誰認(rèn)識的生字最多。
(發(fā)揮學(xué)生自主性，同時尊重學(xué)生的不同差異，讓學(xué)生自己學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣。對不會的字，提出了用拼音拼一拼的要求，使學(xué)生明確拼音對識字的作用。)
師：誰愿意告訴大家你都認(rèn)識了哪些字？
生：我認(rèn)識了太陽、從、跳、出、美麗、世界、照、叫、草。
學(xué)生說，教師出示這些字。
師：同學(xué)們真聰明，認(rèn)識了這么多的生字，來，在小組里互相讀讀它們，不會的字用拼音拼或者問問別人。再想一想有什么好辦法能記住它們。
(運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的`課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流，互相幫助學(xué)習(xí)生字，同時滲透識字方法，讓學(xué)生自己探索記住生字的方法。)
師：我們一起讀一讀卡片。
師：誰有好方法記住這些生字？
生一：我有方法記住“草”，早晨的“早”上加草字頭，就是“草”。
師：你這是用漢字加偏旁的方法。
生二：我有方法記住“世”，橫、豎、豎、橫、豎折就是“世”。
師：這是數(shù)筆畫的方法。這種方法也可以。
生三：我可以編一個順口溜記住“美”，一只羊沒尾巴，長著一雙大腳丫。(其他同學(xué)大笑)
師：太形象了，老師的方法和你的差不多，一起看屏幕。(出示課件：一個羊字，下面的豎慢慢消失，出現(xiàn)一個大，和上面的羊字組成美)(利用新技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)建有活力的課堂，也加深學(xué)生對“美”的印象。)
生四：我也是用順口溜記住“從”的，一個人跟一人，就是從。
師：太好了，誰還有好方法？
生五：大字加一點(diǎn)就是“太”，太陽的“太”。
師：這樣方法可以叫什么？
生六：可以叫熟字加筆畫。
生七：我能記住“出”，一座山壓座山，一壓壓出一個出。
師：又是一個順口溜，我們看看電腦是怎么告訴我們的。
(課件出示一座山掉下來壓在另一座山上，出現(xiàn)了出。學(xué)生們都很聚精會神，也若有所悟。)
師：你看，咱們同學(xué)們想出了這么多的好方法記住生字，今后我們學(xué)習(xí)生字的時候，也要多動腦筋，肯定會發(fā)現(xiàn)更多巧妙的方法。
(讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)生字的特征，學(xué)生在自己積極的思維過程當(dāng)中，又一次加深了對生字的印象，同時找到了方法，有利于今后的學(xué)習(xí)。)
師：喜歡做游戲嗎？我們來做個郵遞員的游戲。老師先做郵遞員，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，誰呀？我是郵遞員呀，把信送給誰呀？送給趙啟賓呀。學(xué)生讀老師送給他們的信。繼續(xù)讓四名同學(xué)做。
師：看到同學(xué)們這么喜歡這個游戲，那就讓我們在小組里做做郵遞員。學(xué)生分組做游戲，氣氛熱烈。
(遵循學(xué)生生理和心理的階段特征，利用一年級喜歡游戲的心理，運(yùn)用游戲，激發(fā)興趣，鞏固新字。)
師：男生女生分別讀卡片。
師：字都學(xué)會了嗎？
生：學(xué)會了。
師：那老師要考考你們了，咱們來個小組比賽，哪個組把老師出示的字都認(rèn)識了，老師就授予他們組為認(rèn)字小博士組。好嗎？
學(xué)生：好。
師：哪一組先來？老師出示卡片，小組內(nèi)開火車。教師給予獎勵，有一個組有一個字不認(rèn)識。
師：不要緊，老師相信只要你們繼續(xù)努力也會把字全部認(rèn)識的，老師獎給你們努力獎。
(小組比賽的形式，特別能激起學(xué)生的好勝心，在對學(xué)生評價時，要發(fā)揮評價的激勵作用。)
上面是我的生字教學(xué)的一個片段。對設(shè)計它的時候，我就考慮到教學(xué)是不是能充分的體現(xiàn)出新課改的精神和理念。小學(xué)語文新課程的理念中提到過，要積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)生字時，我沒有采用灌輸式方法，在整個課堂上，教師說的很少，主要指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)，讓學(xué)生自己去研究，在教給學(xué)生記字方法時，讓學(xué)生自己去探究記字方法。
課堂上學(xué)生利用小組學(xué)習(xí)得到了充分交流的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。生字教學(xué)對一年級兒童來說往往很枯燥，怎樣才能讓他們愿意學(xué)生字，達(dá)到識字的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，我想必須創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。所以我采用了郵遞員的游戲，以及小組比賽的形式。在活潑有趣的活動中，學(xué)生愛學(xué)生字了，達(dá)到了預(yù)期目的。
要幫助學(xué)生學(xué)好生字，必須使學(xué)生掌握識字方法，古語說“授人以魚，不如授人以漁�！薄墩n程標(biāo)準(zhǔn)》也提到了識字教學(xué)要注重識字方法。所以這節(jié)課，我在有意無意中，滲透了識字方法。如：拼音識字、互助識字的方法，為學(xué)生的終身發(fā)展打下了基礎(chǔ)。在課堂氣氛的營造上，我讓學(xué)生感覺到，教師和學(xué)生是平等的，評價學(xué)生，我也按照新的評價，尊重每一個學(xué)年生的差異，和個性化的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮評價的激勵功能。
教學(xué)還是要能讓學(xué)生掌握基本的知識，為了提高識字教學(xué)的效率，我采用了形象直觀的多媒體教學(xué)手段。從教學(xué)效果來看，這樣設(shè)計識字教學(xué)是扎實(shí)有效的。
太陽教案范文4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。
2、學(xué)會本課15個生字，多音字“鮮”在課文中能據(jù)詞定音，掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語，能理解它們在課文中的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文。會背誦和默寫最后一個自然段。
4、了解天安門廣場國旗護(hù)衛(wèi)隊的感人事跡，體會他們熱愛祖國，嚴(yán)格要求自己，一絲不茍的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
繼續(xù)用單元提示中讀懂長句子的方法，理解文中的長句子。文中最后一個自然段的理解。
教具準(zhǔn)備：
錄音、錄象、小黑板
課前預(yù)習(xí)：
1、熟練地朗讀課文。
2、查字典：晨曦、熾熱、凝神注視、鮮為人知
3、找資料：國旗護(hù)衛(wèi)隊 天安門廣場上每天的升旗儀式
第一課時
課時目標(biāo)：
1、初讀課文，大致了解主要內(nèi)容。
2、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
3、學(xué)習(xí)體會第一自然段，理解有關(guān)長句子的意思，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、感受國旗護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)士愛祖國愛國旗的崇高品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、看錄象，激情并揭題。
1、看錄象。
2、說說你有什么體會。
3、這就是每天早上天安門廣場上的升旗儀式。這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)第5課《國旗和太陽一同升起》（出示課題）。看看課文是如何描寫這一激動的場面的。
二、初讀課文，了解大意。
1、聽錄音，思考：課文寫了些什么？
2、反饋，集體討論課文的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、指名輪讀課文，正音。（注意：字音：熾熱、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫
四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、指名讀課后題2。
2、默讀課文，依據(jù)課后練習(xí)2給課文分段。
3、反饋分段結(jié)果，說說分段理由。
五、學(xué)習(xí)第一段
1、回憶本單元閱讀提示是什么？（讀懂長句子。）其學(xué)習(xí)步驟是怎樣的？
2、默讀第一段，劃出第一段中你認(rèn)為值得深入學(xué)習(xí)的長句子。并用讀懂長句子的方法自學(xué)。
3、反饋交流自學(xué)情況。
�。�1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門廣場上，數(shù)萬群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。
�、倌抗庾⒁曋彀查T。
�、诮Y(jié)合課后1
體會附加成分的含義�！叭罕姷哪抗狻薄ⅰ盁霟岬�'目光”、“凝神注視”（說明大家對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，當(dāng)時激動的心情。）
�、壑笇�(dǎo)讀這一句子。
�。�2）掌旗手擎著五星紅旗，34名……正步向旗桿基座行進(jìn)。
�、倏s句：掌旗手和護(hù)旗隊員向旗桿基座行進(jìn)。
�、诮Y(jié)合課后1（2），體會其他一些詞語的含義。整句話寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴(yán)。
�、壑雷x句。
3、指名讀第3自然段，其余思考：這一自然段主要寫了什么？哪些語句最令你感動？
4、討論，并齊讀這一自然段。
六、作業(yè)。
作業(yè)本第3、6題。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、閱讀體會課文第2、3段，理解長句子的意思，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、能背誦并且默寫第7自然段。
3、進(jìn)一步深切感受國旗護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)士愛祖國愛國旗的崇高品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回憶
聽寫詞語
二、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、回憶：我們是怎樣學(xué)習(xí)第一段的？
讀文——劃句——自學(xué)——朗讀。
2、按照這樣的方法自學(xué)第二段。
3、小組交流。
4、提出小組學(xué)習(xí)時沒弄懂的問題。
5、齊讀第二段，說說戰(zhàn)士們的哪些行為最令你感動，請你用贊美的語氣讀讀這些句子。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、指名讀第6自然段，其余劃出這一自然段中的反義詞。
2、這一自然段講了什么？文中的反義詞說明了什么？（為維護(hù)祖國的利益。不怕苦，不怕累。）
3、讀到這里，你最想對護(hù)衛(wèi)隊?wèi)?zhàn)士說些什么？
4、過渡：是啊，國旗護(hù)衛(wèi)隊?wèi)?zhàn)士的崇高愛國精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊！所以一位詩人這樣贊美這些可愛的戰(zhàn)士。
5、出示最后一個自然段，師范讀，問：你們知道這些句子的含義嗎？談?wù)勼w會。
形象——紀(jì)念碑——高大
心靈——漢白玉——純潔
胸懷——廣場——開闊
6、指導(dǎo)感情朗讀并背誦。
7、填空練習(xí)，輔助默寫。
戰(zhàn)士們的形象像一樣，戰(zhàn)士們的心靈像一樣，戰(zhàn)士們的胸懷像一樣。
四、簡單了解書名號的用法。
1、找找課文中有書名號的句子。
2、說說它的用法。
五、小結(jié)。
學(xué)了文章后，你們有什么體會，我們應(yīng)該向護(hù)衛(wèi)隊叔叔們學(xué)習(xí)什么？
六、、有感情地朗讀第三段。
七、課堂作業(yè)：
作業(yè)本第4、5、7題。
太陽教案范文5
【課前透視】
《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿童真。課文分４個自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個不同顏色的太陽，表達(dá)了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。
太陽對于學(xué)生并不陌生，可是不同顏色的四個太陽，卻是學(xué)生見所未見。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，圍繞著“動腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造，善于表達(dá)的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“掛、街”等１３個生字，會寫“園、因”等６個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、感悟作者通過事太陽要表達(dá)的美好心愿，體會作者想象之美。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文、認(rèn)字。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、放大的文意插圖。
�。病ⅰ斗N太陽》的歌曲磁帶和錄音機(jī)。
３、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。
�。�、彩筆等繪畫材料。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖切入舉偶
１、談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡太陽嗎？為什么？（聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生的認(rèn)知）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文。（板書課題）
�。�、聽歌繪畫：（播放歌曲《種太陽》的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的'是什么內(nèi)容？把自己喜歡的太陽畫下來好嗎？你們畫得太陽可真漂亮，今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個太陽》（板書課題），看看文中的太陽是什么樣子的！
〖對話平臺
一、聽讀（聽讀思考，整體感知）
�。�、啟發(fā)思考：說說聽讀過程中我們應(yīng)該注意什么？（認(rèn)真傾聽、積極思考）
�。�、教師范讀，啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說。
思路：聽的能力培養(yǎng)同樣也是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，培養(yǎng)傾聽，促進(jìn)思考，互相交流，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。）
二、自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。
太陽教案范文6
教學(xué)要求
1、認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。
2、正確流利，有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中讓學(xué)生感受升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。
4、激發(fā)學(xué)生愛國旗，愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。
教學(xué)難點(diǎn)
通過朗讀，讓學(xué)生感受到升旗儀式的莊嚴(yán)隆重，激發(fā)學(xué)生愛國旗，愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片 教學(xué)掛圖
教學(xué)時間
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文，認(rèn)識生字。
教學(xué)要求
初步了解課文，認(rèn)識13個生字。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確認(rèn)識13個生字。
教學(xué)過程
一、看錄象，激情并揭題。
1、看錄象。
2、說說你有什么體會。
3、這就是每天早上天安門廣場上的升旗儀式。這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)第一課《國旗和太陽一同升起》（出示課題）�？纯凑n文是如何描寫這一激動的場面的。
二、初讀課文，了解大意。
1、聽錄音，思考：課文寫了些什么？
2、反饋，集體討論課文的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、出示要認(rèn)的生字。
旗 旦 京 廣 儀 式 班 護(hù) 隊 曲 令 衛(wèi)
3、學(xué)生識記，齊讀 分組讀 男女比賽讀
4、出示詞語指名認(rèn)讀。
國旗 元旦 北京 廣場 莊嚴(yán) 隆重 儀式
四、寫字。
1、出示要求會寫的`字：廣 嚴(yán) 曲 旦 京 眾 式
2、學(xué)生認(rèn)讀并組成詞語。
3、分析字形，說識記方法。
4、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
五、作業(yè)：
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
書寫生字，學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)要求
1、會寫7個生字。
2、有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛國旗，愛祖國的思想的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、規(guī)范書寫生字。
2、通過朗讀，讓學(xué)生感受到升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1、 聽寫詞語。
2、 指名分段朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名朗讀第一自然段。
2、找出升旗儀式的時間，地點(diǎn)。
3、指名朗讀。
�。ǘ┳詫W(xué)第二和第三自然段。
1、從課文哪些地方可以看出升旗儀式是莊嚴(yán)隆重的呢？
�。ㄗ杂衫首x）
3、 學(xué)生自由匯報結(jié)合指導(dǎo)朗讀。
（三）精讀第四自然段。
1、自由讀，思考：課文寫了哪些人？他們分別是怎樣表現(xiàn)的呢？
2、指名回答。
3、知道朗讀。
三、總結(jié)課文。
1、全班齊讀全文。
2、我們學(xué)校的升旗儀式又是怎樣的呢？你能說說嗎？想想你還在什么地方見過升旗儀式？
四、作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、畫一面國旗。
板書設(shè)計
國旗和太陽一同升起
升旗手 升旗
軍樂隊 莊 奏國歌
國旗護(hù)衛(wèi)隊員 行持槍禮
軍人和少先隊員 嚴(yán) 行舉手禮
太陽教案范文7
《晚上的“太陽”》第一課時
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會6個生字，認(rèn)識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.初讀課文，了解課文大體內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】識字寫字；正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解詞語的意思，掌握理解詞語的方法。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1．故事：愛迪生孵蛋
2．小朋友們知道故事中的孩子是誰嗎？〈出示愛迪生畫像〉這就是愛迪生，誰能給大家說說你所知道的愛迪生？
3.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文，題目就很特別，請和老師一起寫課題。
4.指導(dǎo)讀好課題。
5.讀了課題后，你的腦海里冒出了哪些問題呢？
6.老師發(fā)現(xiàn)，你們跟愛迪生小時候一樣，對一切充滿了好奇！
二、初讀引領(lǐng)，感知課文
1.那晚上的“太陽”究竟指什么呢？就讓我們帶著這個問題走進(jìn)課文。打開書，輕輕地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字。
2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
（1）看小朋友們讀課文這么認(rèn)真，相信這些詞語一定難不倒你們。（分行出示生字詞，指名讀，相機(jī)正音，理解詞義）
�、籴t(yī)生手術(shù)急性闌尾炎
�、诮辜蓖纯嘧院溃ㄟ@一行詞語可以用找近義詞或反義詞的方法來理解。）③猶豫呻吟攥出
�、軣o可奈何一本正經(jīng)（這一行詞語可以放到句子中去理解。）
出示句子：
A.爸爸無可奈何地搓著手。（無可奈何：沒有辦法。）
B.媽媽痛苦地呻吟著，爸爸無可奈何地搓著手，愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽。（注意指導(dǎo)讀好輕聲詞“地”）
C.愛迪生拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說：“媽媽，要是晚上也有太陽該多好哇，我要造一個晚上的‘太陽’。”（一本正經(jīng)：很認(rèn)真。注意指導(dǎo)讀好感嘆詞“哇”）
指名讀，指導(dǎo)讀好。
小朋友不但把詞語讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡單！現(xiàn)在去掉拼音，一起來讀，邊讀邊體會詞語的意思。
(2)讀好了詞語，相信現(xiàn)在再讀課文一定會輕松許多，自己試著讀讀看。
�。�3）指名分小節(jié)讀。相機(jī)評價。
三、默讀課文，整體把握
1．現(xiàn)在老師想請大家用前面剛學(xué)的讀書方法——默讀再把課文讀一讀。什么是默讀呢？（用眼用心不用嘴）邊讀邊思考兩個問題：（出示）
�。�1）晚上的“太陽”指的是什么?
�。�2）課文主要講了一件什么事情？
2．交流。
課文主要講了愛迪生在媽媽生病時，利用自己的創(chuàng)造了，讓醫(yī)生順利地，救了母親。
3．小朋友很會讀書，邊讀邊思考，真是好樣的！
四、精讀課文，體驗(yàn)情感
1.愛迪生的媽媽怎么了？誰來讀讀課文的第一小節(jié)？
2．從他的朗讀中，你聽出了什么？從哪些詞兒聽出來的？（突然、急性闌尾炎、馬上）誰能給“馬上”換個詞？
3.他媽媽得了急性闌尾炎，當(dāng)時情況很緊急，如果不及時動手術(shù)也許會有生命危險。
4.誰再來讀？
5.是啊，情況多危險��！我們一起來讀課文的.第一小節(jié)。
6.手術(shù)有沒順利進(jìn)行呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
五、分析結(jié)構(gòu)，自主習(xí)字
1．第一小節(jié)中藏著六個生字呢！
�。ǔ鍪玖鶄�生字：請性急炎醫(yī)術(shù)）
我們豎著來看，第一組的字都是什么結(jié)構(gòu)的字？寫時要注意什么呢？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，左右兩部分寫得緊湊一些。）
第二組字呢？仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（“炎”字上面的“火”應(yīng)寫得小些，捺改為點(diǎn)�！凹薄币⒁庵虚g橫山的寫法，要寫得扁一些，且中間一橫不出頭。）伸出手，和老師一起在田字格中寫一個“急”。
第三組字有一個新的偏旁呢�。ā搬t(yī)”字的偏旁叫匠字框。里面的最后一筆是點(diǎn)。先寫上面的橫，再寫里面部分，最后寫豎折。）伸出手，跟老師一起寫“醫(yī)”。
2．學(xué)生臨寫，教師巡視，相機(jī)糾錯。
3．教師有選擇地對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評。
太陽教案范文8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩。
2、板書課題。齊讀。
二、初讀詩歌
1、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。
2、檢查讀課文情況。
3、我來提醒：學(xué)生提醒生字的讀音。
彤字本音第二聲，在ＡＢＢ式詞組中變成第一聲。
4、檢查讀詩情況。
5、說說：你都知道了什么？
三、朗讀感悟
1、選擇自己最喜歡的`段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。
2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，相互評價。
3、全班交流。讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。
重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因?yàn)樗ㄋ﹤兌加信畈纳�。這樣寫顯得新奇、有詩意。
4、想象說話：我想對別的國家的小朋友說幾句話
第二課時
一、再讀課文
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。
2、學(xué)生交流讀課文后的感想。
3、有感情地朗讀。
二、練習(xí)背誦：學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。
三、拓展交流：學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。
四、指導(dǎo)寫字：學(xué)生自己觀察書寫。教師進(jìn)行提示。
五、積累語言
六、板書設(shè)計
撒在鮮花上
25、太陽是大家的
照耀著小朋友
小朋友做游戲
世界是大家的
太陽教案范文9
一、導(dǎo)入
1、今天，老師給大家?guī)硭姆�，你看看，這是哪個季節(jié)的景色？
2、每個季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個季節(jié)畫了不同的太陽。你看----
3、大家齊讀課題。
二、初讀課文
1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。好，打開書本81頁。開始讀吧。
2、大家都讀得很認(rèn)真，哪些小朋友愿意讀給大家聽？
3、好，咱們其他小朋友看著課文，聽他們有沒有讀準(zhǔn)？開始。
4、他們讀準(zhǔn)了沒有？請大家給點(diǎn)掌聲鼓勵他們。
三、再讀課文
�。ㄒ唬┐禾�
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的景色可美了，我們學(xué)過哪篇課文是關(guān)于春天的？
2、噢，會背嗎？我們來背一次。
3、你們讀出了春天的美麗，但是，小畫家還沒有給春天的'太陽涂上顏色，誰來幫幫小畫家？
4、你想給太陽涂上什么顏色？
5、現(xiàn)在，春天的太陽變成了什么顏色？真好看。你們找一找，課文哪一段是寫春天的太陽？我們來齊讀一遍。
6、多彩的春天是怎樣的？我們來欣賞一下。
太陽教案范文10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩歌的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
制作《太陽是大家的》的課件。
【教學(xué)過程】
一、師揭題、板題，生讀題
這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課《太陽是大家的》。
二、初讀詩歌，整體感知
請四位學(xué)生分小節(jié)讀一讀詩，師糾正字音。
三、指導(dǎo)精讀，積累感悟
1、我們來看這節(jié)詩，爭取在剛才的基礎(chǔ)上我們把它讀得有感情，行嗎?(師課件展示第一小節(jié)。)先自己試著讀讀吧!(生自由讀，指名讀)她讀得怎樣?(請生評價，生：她讀得有感情。)你來學(xué)學(xué)她怎么讀的?(請生模仿讀。)她讀得是慢慢的、輕輕的。我們來看這幅畫面，美嗎?(課件展示晚霞圖，生：美!)孩子們，太陽正要趕著回家呢!我們一起來學(xué)著他們的樣子美美地讀讀吧!(生有感情齊讀。)多美的朗讀，多美的景色啊!原來詩就畫，畫就是詩。誰想站起來讀給大家聽聽?(指名讀，請生評價，賽讀。)
2、那紅彤彤的晚霞是什么樣子的呢?(生：很美的!)對，紅彤彤的晚霞這么美，咱們美美地把這一小節(jié)詩讀一讀。(生自由讀，指名讀，齊讀。)讀得可真好!聽了你們的朗讀，太陽都舍不得回家去了，它想聽聽咱們的孩子們背背這些詩句，能行嗎?(生：能行!)趕緊練習(xí)一下。(生自由背誦)誰能來展示一下自己的背書本領(lǐng)?(指名生背誦，配上畫面和音樂齊背。)
3、真不錯!我們剛才通過讀、有感情地讀，很快就把這節(jié)小詩給背下來了。這一天中太陽都做了什么呢?我們來看第二小節(jié)詩。(師課件展示第二小節(jié)。)我請一位同學(xué)來讀，其他同學(xué)聽好了，你們還有很重要的任務(wù)呢!仔細(xì)聽他哪里讀得好，我要向他學(xué)習(xí)。如果讓我來讀，我哪里能比他讀得還好!聽懂了嗎?(生：聽懂了!指名一生讀，再請生來評價，賽讀。)
4、孩子們，讀完這節(jié)你讀懂了什么?(指名生答：太陽為大家做了許多好事。)都做了哪些好事?(生答，師隨機(jī)板書：鮮花、小樹、小朋友。)你們能不能把你們剛才的朗讀加上動作來一起表現(xiàn)下這一小節(jié)詩呢?誰能來?(指名生。)有了這樣的金光，鮮花才開得艷麗。在這里，太陽還把小樹往高處拔呢，你是怎么理解這個
拔的?(生：在這里不是說太陽把小樹拔起來了，而是說太陽讓小樹生長得更快了!邊說邊做動作演示。)你的理解能力可真強(qiáng)!最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，都去過海邊嗎?(生：去過!)請大家閉上眼睛想象一下這幅畫面，大海在太陽的照耀下，閃著金光，波光粼粼。此時，你就在這蔚藍(lán)的大海里嬉戲玩耍，你們的心情是怎樣的?(生1：很開心!生2：很高興!)你高興的時候是什么表情?做給我看看!(指導(dǎo)面帶笑容地朗讀)好，那就帶著你的這種心情和表情來讀讀后兩行。(生自由讀。)愿意讀的.可以站起來讀!
5、你們喜愛這樣的太陽嗎?(生：喜愛!)那就帶著你對太陽的喜愛把這一小節(jié)讀一讀。(指名生讀)如果能加上自己喜歡的動作就更好了。(再指名生，一邊有感情地讀，一邊做動作。)咱們看著板書試著有感情地邊做動作邊背誦第二小節(jié)。
6、孩子們，我們仔細(xì)看看，這里有一個──(課件顯示省略號變紅。)省略號在這里表示什么?(太陽還為大家做了許多好事，還沒有說完。)
想一想太陽還為大家做了哪些好事?(生1：她可以殺菌;生2：她讓柳樹長出了漂亮的綠頭發(fā))
7、太陽忙碌了一天，她會和我們一樣進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)嗎?她會去哪?會去干什么?請大家看著大屏幕小聲地讀讀詩歌的第三、四小節(jié)。(課件出示詩歌的第三、四小節(jié)。指名讀第三小節(jié)。)我們注意一下這第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號，一個是──(生：感嘆號)一個是──(生：問號)它們是一閃一閃的。(課件顯示。)誰來讀第一句?(指名生讀)太陽就要走了，你的心情怎樣的?(生：舍不得讓她走。)那你就把這個感嘆號所表達(dá)的感情讀出來吧!(指名生再讀)這下我聽出了你的舍不得了。那問號這句呢?誰來讀讀這句?(指名生讀)不錯!下面我想請個同學(xué)完整地有感情地讀讀第三小節(jié)。(指名生讀)
8、太陽趁小朋友睡覺的時候干什么去了?(生：去別的國家，為別的國家的小朋友帶去快樂。)她為什么要走呢?就留在我們的身邊不行嗎?昨天我就為這個問題特意上網(wǎng)查了一些資料，你們瞧。(課件出示有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的畫面，師配合畫面講解有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的知識。)
9、此時，別的國家的小朋友還在睡夢中，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一小節(jié)要讀得──(生：輕一些。)我們一起來輕聲把第四小節(jié)讀讀。同學(xué)們，我們知道在別的國家里也有──(師指板書，生齊：鮮花，太陽會把金光往鮮花上灑;小樹，太陽會把小樹往高處拔;小朋友，太陽會陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花。)太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說──(師指板書，生齊：太陽是大家的。)
10、你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對他們說些什么嗎?(課件展示書中插圖，生1：我想說我們之間要團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處;生2：我們同在一片藍(lán)天下，都擁有美麗的太陽;生3：我希望世界和平)是啊，雖然我們都來自不同的國家，但是我們都擁有美麗的太陽，都有一個共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓幸福、安寧、和平永駐人間!(師板書：幸福、安寧、和平)孩子們，請用我們最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧!(全班有感情地回讀全文)
四、拓展延伸，積累詩句，鼓勵質(zhì)疑
1、孩子們，你們的朗讀真美，我相信全世界渴望和平的人們都聽到了你們的呼喚!
2、布置作業(yè)：
讀一讀：
把這首小詩有感情地讀給同桌伙伴聽。
背一背：
把這首小詩有感情地背給同桌伙伴聽。
說一說：
學(xué)了這首小詩后，你有怎樣的感想，說給同桌伙伴聽。
寫一寫：
把自己感興趣的詩句抄下來，或者當(dāng)當(dāng)小詩人，接著第二小節(jié)詩后寫幾句。
太陽教案范文11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課運(yùn)用數(shù)據(jù)、比較等方法來說明事物特征的方法。
2、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)語感。
3、認(rèn)識自然，熱愛自然。
【教學(xué)過程】
預(yù)備鈴兩分鐘：《種太陽》歌曲播放
學(xué)生了解歌詞，跟著學(xué)唱。
一、散文欣賞引出
1、出現(xiàn)巴金的《海上日出》片段，師朗誦。
2、這段話給你怎樣的感受?帶著這種感受美美地讀讀?
二、初讀文，感知《太陽》的語言
1、讀題，這是一篇說明文。
2、實(shí)話實(shí)說，這篇文章給你什么樣的感受?(硬邦邦，硬生生)
三、再讀文，進(jìn)一步了解文章內(nèi)容
1、課文寫了些什么，每一自然段用一個詞或一個短句概括。
2、2～8自然段分別讓學(xué)生板書段的概括。
3、師生討論：
根據(jù)自然段的意思，歸并意義段。
4、交流板書內(nèi)容，小結(jié)：課文介紹了太陽的特點(diǎn)和她與人類的`關(guān)系。
四、細(xì)讀1～3節(jié)，品味語言特點(diǎn)
1、說明文的語言也有自己的魅力。(笑臉圖貼上)哪些地方值得夸一夸?
2、交流，邊讓學(xué)生板書。
(數(shù)字、舉例等等)
3、自讀，把特點(diǎn)表現(xiàn)出來：
6000度，你感覺怎樣?你想到了什么?把你的這種感覺讀出來。
4、同桌互讀互評，如果你的同桌讀得好，鼓鼓掌。
5、師生合作讀。談感受：說明文的語言給你的感受。
五、讀4～8節(jié)，感受密切關(guān)系
1、(獎勵大家到陽光底下去走走。)看錄象。
2、讀課文，讀到哪些地方你聯(lián)想到了生活中的某些鏡頭或?qū)W過的知識，就在這句話旁邊打五角星。
3、用太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是他跟我們的關(guān)系非常密切開頭說話。
4、小結(jié)。
(你們都在用舉例的方法。)
5、引讀第8小結(jié)。
6、對大家，對太陽說句話，寫在課文后面，交流：
生：啊，太陽，你給了我們生命，給了我們世界。
生：太陽，您是大地的母親，是萬物生長的源泉。
生：太陽，你給予我們
生：太陽，謝謝您
生：人類呀，我們要破譯太陽的密碼
師：剛才我們用感恩的心，發(fā)燙的文字來贊揚(yáng)太陽，現(xiàn)在我們一起來欣賞。
六、拓展閱讀
1、歌曲《心中的太陽》
2、艾青的《給太陽》。師生配樂朗誦。
3、小結(jié)：
今天老師和大家一起學(xué)習(xí)，心理充滿了陽光，最后讓我們帶者陽光般的笑臉和大家送別，帶著陽光般的心情走向未來。
〖板書
太陽
(學(xué)生的板書)
太陽教案范文12
學(xué)情分析
本班有學(xué)生48人，男女生各半。學(xué)生思維活躍好表現(xiàn)，半數(shù)以上的學(xué)生會用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，全班學(xué)生都會摘錄知識小卡片。第一課時已經(jīng)掌握了《太陽》的生字、新詞，朗讀了課文，分清了課文的層次，對課文內(nèi)容有了大致的了解。
設(shè)計思路
1.充分體現(xiàn)新課標(biāo)的新理念，突出一個新字。
2.運(yùn)用網(wǎng)上資源補(bǔ)充課內(nèi)知識，體現(xiàn)現(xiàn)代教育信息特點(diǎn)。
3.運(yùn)用知識搶答的形式鞏固本課內(nèi)容，掀起本課高潮。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
（1）初步了解太陽的特點(diǎn)，并知道是用哪些方法來說明的。
�。�2）了解太陽和人類的密切關(guān)系。
2.能力目標(biāo)
（1）通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)太陽的信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。
�。�2）朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.情感目標(biāo)
通過朗讀、背誦課文，了解一些有關(guān)太陽的知識，并利用網(wǎng)絡(luò)收搜集有關(guān)太陽的信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)方法
自主、合作、探究。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解太陽的特點(diǎn)及太陽和人類的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文在說明太陽特點(diǎn)時所用的方法，背誦自選段落。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1.師：電腦、實(shí)物展示臺。
2.生：兩人一臺電腦、空白小卡片若干。
教學(xué)過程
一、談話引入（2分鐘）
師：老師小的時候，在書上看到宇航員乘坐宇宙飛船登上月球，那時我就想，要是有一天我能同樣登上太陽，那該有多好啊！你們說老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前課時摘錄、整理的有關(guān)太陽特點(diǎn)的知識小卡片，說說我們?nèi)祟惒荒艿巧咸柕脑�，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
生：
師：對！看來同學(xué)們前課時學(xué)習(xí)得不錯，這對我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)《太陽》這一課是個很好的開端。今天，我們就一起來完成《太陽》第二課時的學(xué)習(xí)任務(wù)。(板書課題)
二、學(xué)習(xí)第一部分，知道課文是用哪些方法來說明太陽的特點(diǎn)的（5分鐘）
�。ㄔO(shè)計意圖：以讀代講，讓學(xué)生體會到課文是用列數(shù)字、舉例、比較、比喻等方法來說明太陽的特點(diǎn)的。）
（一）師：自讀課文，想想作者是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫具體的，找出有關(guān)句子用自己喜歡的符號畫一畫。
1.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，勾畫有關(guān)內(nèi)容。
2.合作學(xué)習(xí)：同桌的兩位同學(xué)可以討論討論，作者運(yùn)用了哪些說明事物的方法來說明太陽的特點(diǎn)的？
3.大屏幕出示，讀句子，說說這些句子用哪些方法來說明的？
�、倨鋵�(shí)，太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。(列數(shù)字說明)
�、诘教柹先ィ绻畮啄�。（舉例說明）
③實(shí)際上它大得很，一百三十萬個地球才抵得上一個太陽。（列數(shù)字、比較說明）
太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。（比喻說明）
4.引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子，體會到用這些方法說明事物特點(diǎn)的好處。
用數(shù)字說明地球和太陽之間的距離，十分明確。如果不用數(shù)字，只是說很遠(yuǎn)，就給人以籠統(tǒng)、模糊的印象。
用人們熟悉的例子來說明，才讓人感到十分具體。
用人們知道的地球與遙遠(yuǎn)的.看似一個盤子那么大的太陽相比較，就能給人留下深刻的印象。
用大火球作比喻，形象地說明太陽的狀態(tài)。
結(jié)合對句子的理解，老師板畫：
遠(yuǎn)、大、熱
太陽
地球
�。ǘ┬〗Y(jié)。
說說這部分課文主要講了什么？（運(yùn)用了列數(shù)字、舉例、比較、比喻等方法，講了太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。）
三、學(xué)習(xí)第二部分，了解太陽與人類的密切關(guān)系（15分鐘）
�。ㄔO(shè)計意圖：以總述句、總結(jié)句為突破口展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究理解課文，利用網(wǎng)絡(luò)資源補(bǔ)充課內(nèi)知識。）
�。ㄒ唬┱页鑫闹锌偸鼍浜涂偨Y(jié)句。
師：同學(xué)們，太陽幾乎天天和我們見面，也許你很少想過太陽和人類的關(guān)系。課文的第二部分中有兩個句子對這一關(guān)系進(jìn)行了高度概括，請你找一找，畫一畫，是哪兩句?
1.默讀課文，勾畫句子。
2.誰來讀一讀，是哪兩句?
大屏幕出示句子，讀一讀。
1．太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。
2．一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
3.誰能說說這兩句話在文中各起什么作用？（第1句起承上啟下作用，是過渡句；第2句是總結(jié)句。）
（二）抓住總結(jié)句，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
師：讀了沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界，聯(lián)系前文想一想，你有什么問題？
生：
根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)擊大屏幕，展示相似問題。
讀了沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界我想知道：
1.我們的世界上有些什么美麗可愛的事物？
2.這些事物跟我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？
3.這些事物跟太陽有什么關(guān)系？
�。ㄈ┳詫W(xué)課文，從課文中尋找答案，說明沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
師：同學(xué)們，這些問題都提得非常好！我相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)能解決它們。請同學(xué)們在課文里去找答案。
1.自由讀課文，用自己喜歡的符號勾畫或作文字批注。
2.匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
根據(jù)生說師板書：
關(guān)系密切
3.引讀、引背第4段。
�。�1）太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)有了太陽如果沒有太陽
（2）我們?nèi)祟惿钪心男└栍忻芮嘘P(guān)系？（吃的穿的）
（3）埋在地下的煤炭跟太陽有什么關(guān)系呢？（遠(yuǎn)古時代的植物埋在地層底下變成的。）
(四)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
師：能說明沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界的不僅限于書本上的事物，你還想知道哪些事物能說明太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切嗎？現(xiàn)在，請你們利用電腦上網(wǎng)查詢有關(guān)資料來說明，并把有關(guān)信息填寫在空白小卡片上。同學(xué)們可以自選合作伙伴，兩個人為一組，分工合作，共同探究太陽與人類的關(guān)系，最后推出代表匯報學(xué)習(xí)情況。
1.學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。
2.匯報學(xué)習(xí)情況。
師：太陽與人類的密切關(guān)系，你從網(wǎng)上了解到還有哪些？能模仿書上的說法說一說嗎?大屏幕出示句式：
1．有了太陽，才有。
2．如果沒有太陽，就沒有。
3.看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實(shí)離開太陽也不能形成。因?yàn)樽兂傻摹?/p>
3.學(xué)生說，老師相機(jī)點(diǎn)擊出有關(guān)內(nèi)容。
如太陽與石油的關(guān)系，可以這么表達(dá)：
1．有了太陽，才有埋在地下的石油。
2．如果沒有太陽，就沒有理在地下的石油。
3.埋在地下的石油看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實(shí)離開太陽也不能形成。因?yàn)榈叵碌氖褪怯蛇h(yuǎn)古時代的動物埋在地層底下變成的。
四、知識小搶答（4分鐘）
師：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定知道了不少有關(guān)太陽的知識。我想利用知識搶答的方式來探測同學(xué)們大腦中的知識寶藏。以大組為單位，在老師的問題提出之后最先舉手的獲得搶答權(quán)。答對了可以得到一個卡通太陽神頭像圖。完了之后看哪個大組獲得的太陽神最多，哪個組就獲得優(yōu)勝。愿意嗎？
搶答題：
1.太陽的大小相當(dāng)于多少個地球？
2.太陽的表面溫度是多少度？
3.為什么有云、雨、雪等自然現(xiàn)象？
4.太陽跟植物有什么關(guān)系？
5.人們?yōu)槭裁蠢锰杹眍A(yù)防和治療疾病？
6.如果步行，日夜不停地走，從地球到太陽要走多久？
7.太陽中心的溫度估計有多少度？
8.為什么說煤炭跟太陽有關(guān)系？
9.人們怎樣利用太陽來殺菌？
10.太陽跟動物有什么關(guān)系？
11.風(fēng)是怎樣形成的？
12.地球上為什么有白天和黑夜？
13.我們?nèi)祟惿钪械哪男┓矫媸歉栍嘘P(guān)系的？
14.如果坐飛機(jī)到太陽上去，要飛多長時間？
15.石油跟太陽有什么關(guān)系？
16.我們乘坐宇宙飛船能登上太陽嗎？為什么？
五、課堂練習(xí)（5分鐘）
1.自由朗讀全文，選擇自己喜歡的段落多讀幾遍，并試著背誦。
2.同桌互相抽讀聽背。
3.鼓勵學(xué)生踴躍背誦。
六、師生總結(jié)（3分鐘）
在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上老師歸納：同學(xué)們學(xué)習(xí)得很主動，對科學(xué)知識產(chǎn)生了極大的熱情，對在網(wǎng)上查閱信息很感興趣。大家不僅學(xué)到了知識，而且鍛煉了能力。同學(xué)們，浩瀚的宇宙處處蘊(yùn)含著豐富的知識，讓我們努力學(xué)習(xí)文化知識，為長大后探索科學(xué)的奧秘作好準(zhǔn)備吧！
七、課后練習(xí)
太陽的知識很豐富，還有待于我們進(jìn)一步去研究探索。課后同學(xué)們還可以繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)或閱讀圖書查閱搜集有關(guān)資料，并大膽地介紹給同學(xué)們，品嘗資源共享的樂趣。
板書設(shè)計： 29 太陽
遠(yuǎn)、大、熱
太陽 關(guān)系密切 地球
教學(xué)后記：
年 月 日
摘掉有色眼鏡
[案例]
兩年前，我接任了一個六年級新班的班主任工作，王翰是班里的一名后進(jìn)生。他屬于那種煩躁型的孩子，情緒很不穩(wěn)定，喜怒無常，常常為一點(diǎn)小事和同學(xué)大打出手。同學(xué)們沒有一個敢惹他，就是老師批評了他，他也要尋機(jī)報復(fù)惡作劇，同學(xué)們都討厭他的那些壞習(xí)氣。林雪松是班長，學(xué)習(xí)成績好，而且很有正義感，在同學(xué)中很有威信。
接班一個多月后的一天，剛打上課鈴，我像往常一樣去教室，剛跨上三樓走廊，就聽見一個聲音大吼道：你給我擦了！我再說一遍，擦不擦?這是王翰的聲音，帶著很濃的火藥味，一場戰(zhàn)爭就要爆發(fā)。不容我多想，另一個聲音又響起：不是我踩的！這是林雪松的聲音。我馬上判斷這是王翰和林雪松發(fā)生了糾紛。我心里第一反映就是王翰又要耍霸道了。
我三步并作兩步?jīng)_進(jìn)教室，爭吵馬上停了下來。王翰說：別人看見他踩了我的凳子，他卻不承認(rèn)！我問林雪松是否屬實(shí)，林雪松堅決否認(rèn)。我更相信林雪松，因?yàn)樗綍r處事一貫率直，在老師和同學(xué)當(dāng)中都有很好的印象。這不會是林雪松干的，一定是王翰不想上課而無理取鬧罷了。我心里想。于是，我向王翰作解釋并找來抹布給他擦了凳子，請他坐下上課。王翰雖然坐下卻并沒表示對我的感謝，而且嘴里還嘀咕了一句：還優(yōu)秀教師呢，這點(diǎn)是非都不能斷！聽著這話我感到震驚，我看著王翰，他的眼里充滿了對我深深的怨恨。
我?guī)е话驳男那樯贤炅四翘谜n。回到辦公室，我心里很不是滋味，王翰的話老是在我的耳邊嗡嗡作響。我決定去教室找同學(xué)了解情況。因?yàn)橥瑢W(xué)們討厭王翰，開始的時候沒一個愿說真話，都說沒看見。我嚴(yán)肅地說：同學(xué)們，老師理解你們的心情，你們不喜歡王翰，所以不愿意說實(shí)話，我也討厭王翰平常的不良表現(xiàn)。但是請大家想一想，王翰同學(xué)也是我們集體中的一員，如果今天這件事處理不好，不能讓王翰心服口服，我們班永遠(yuǎn)都有這么一個差同學(xué)，直到畢業(yè)。最主要的是我們不能沒了做人的基本原則誠實(shí)！聽了這些話，同學(xué)們沉默了一會兒，終于有兩個同學(xué)站出來證實(shí)是林雪松踩了王翰的凳子。
我立即單獨(dú)找到林雪松，我對他說：人無完人，人人都會犯錯誤，關(guān)鍵是要有勇氣承認(rèn)錯誤。只要做到了這一點(diǎn)，你仍然是老師心目中的好學(xué)生，同學(xué)們的好班長。聽著這話，林雪松低著頭紅著臉說：老師，我錯了，是我踩了王翰的凳子，我一定在班會上向王翰同學(xué)道歉，加倍地扣我的操行分吧，我一定從這件事中吸取教訓(xùn)。
在班會課上，我也向王翰同學(xué)道了歉，表示自己不應(yīng)該偏聽偏信，只相信好同學(xué)的話，對每件事情都要調(diào)查研究，不能妄下結(jié)論。每個同學(xué)在老師心目中的地位都是平等的。我的話迎來了同學(xué)們的一陣掌聲，王翰的臉上露出了滿意的笑容，他感受到自己和林雪松在老師心目中的地位是平等的，老師給他找回了尊嚴(yán)。
從那以后，王翰在慢慢地發(fā)生變化，逐漸地對老師的批評教育也不那么反感了，對同學(xué)友善多了，在學(xué)習(xí)上也開始努力了。在期末操行評定時，全班同學(xué)一致同意他為良。
這件事對我的啟發(fā)很大，作教師的特別是做班主任工作的，千萬不能戴著有色眼鏡看學(xué)生。
[評析〕
在普通學(xué)校里，后進(jìn)生存在于任何普通班級，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)十分艱苦、復(fù)雜、持久的工作，作為教育工作者，如何對待好學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生，要求我們有正確的教育方法和處理偶發(fā)事件的能力。在優(yōu)生與后進(jìn)生發(fā)生沖突時，作為班主任老師，要以一顆公正的愛生之心，以平和的心態(tài)冷靜處事，千萬不能戴著有色眼鏡看待學(xué)生，決不能只聽好學(xué)生的片面之詞，要充分調(diào)查研究。我們所面對的教育對象是生理、心理都處于成長期的小孩子，成人要犯錯誤，何況是小學(xué)生。通過這一偶發(fā)事件的處理，我轉(zhuǎn)化了一個后進(jìn)生，而且及時地發(fā)現(xiàn)了優(yōu)生的某些缺點(diǎn)并給予了糾正，也更加樹立了班主任老師在學(xué)生中的威信。
[思考]如何抓住一切有利時機(jī)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生?
太陽教案范文13
【設(shè)計理念】
詩歌的語言是精練的。學(xué)習(xí)詩歌最重要的是朗讀和想象，在朗讀、想象中進(jìn)入詩歌所營造的意境中去，在讀中意會、讀中感悟，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在本課教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在評讀范讀創(chuàng)讀中點(diǎn)亮?xí)暚槵樀恼n堂；我激發(fā)學(xué)生大膽想象，在拓展說話寫話中豐富課堂；我重組教材，在板塊教學(xué)中靈活課堂。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識“彤、陪”２個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”４個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。背誦部分章節(jié)。
�。场⒍玫厍蚴侨祟惞餐募覉@，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。
【教學(xué)過程】
一、音樂導(dǎo)入，激趣揭題
�。薄⒄n前播放《種太陽》的課件。剛才我們欣賞了一首非常歡快的歌曲，知道歌名嗎？
�。�、今天我們就來學(xué)習(xí)一首與太陽有關(guān)的現(xiàn)代詩，題目是──太陽是大家的
３、讀了課題，你覺得這里的“大家”會指哪些人？
４、同學(xué)們說得都很有道理，課文也向我們作出了回答。讓我們趕緊打開語文書１０６頁來讀一讀吧。第一次讀這首詩老師有個要求，希望大家放聲讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)出小節(jié)�？炜扉_始吧！
伴隨著《種太陽》的音樂進(jìn)入課堂，既活躍了課堂氣氛，又很自然地為“揭題”效勞，歌詞內(nèi)容更為后來的“拓展說話寫話”作些鋪墊�？芍^“一舉三得”。
二、初讀感知，整體了解４分
�。薄⒆杂勺x詩歌，做到讀正確，并且標(biāo)一標(biāo)詩歌有幾節(jié)。
２、指名學(xué)生讀自己最喜歡的一節(jié)，及時正音：
第一節(jié)：
�、� 這里有個生字你讀得很準(zhǔn)！大家一起來讀讀！出示卡片“彤”，再看，你有什么發(fā)現(xiàn)？是呀！這個字原本應(yīng)該讀第二聲，但當(dāng)它在 ABB 型的短語中要變調(diào)讀第一聲。注意字形：左邊一個丹，右邊三撇。
�、� 我們還可以說──紅彤彤的什么？
�、� 再來讀讀這個詞吧！
第三節(jié)：課文有一節(jié)和第一節(jié)很像，你找到了嗎？找到了讀一讀。
第二節(jié)：“陪”可以組成哪些詞？
還有第四節(jié)，誰來讀一讀。
在初讀環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生將本詩讀正確讀流利。在反饋?zhàn)x中，隨機(jī)教學(xué)生字“彤”和“陪”。“彤”字一是要注意它單個讀和在 ABB 型短語中讀音的變調(diào)；二是要讓學(xué)生拓展說說“紅彤彤的（ ）”，勢機(jī)積累語言；三是點(diǎn)點(diǎn)彤的字形�！芭恪笔潜容^簡單，就是讓學(xué)生給它找找朋友。另外在初讀時，試圖讓學(xué)生先領(lǐng)會到“讀這首詩的節(jié)奏要舒緩一些”。
三、精讀感悟，積累語言
精讀第二節(jié)：
過渡：同學(xué)們，課文讀通了，你知道一天中太陽為我們做了多少好事嗎？課文哪節(jié)告訴我們了，請你趕快找到去讀讀。
１、讀著讀著，你仿佛看見了什么？聽到了什么？
�。�、鮮花們、小樹們、小朋友們，太陽這樣暖烘烘地照著你，你們感覺怎么樣？
�。�、那就快把你的開心、快樂、滿意送到句子中去讀讀吧！連起來讀讀第二節(jié)，讓別人聽出你的快樂！
朗讀也是有層次的，此處想讓學(xué)生在想象說話、在評讀范讀中，領(lǐng)悟詩歌的節(jié)奏──舒緩，感悟詩歌的韻味──押韻，讀起來瑯瑯上口。讀出詩歌所營造的意境，所描繪的畫面。
４、評讀二：
讀出用詞的準(zhǔn)確。
�、� 預(yù)設(shè)１：
從“灑”字看出，太陽對我們很關(guān)心！
“灑”字還可以換成什么字？可為什么這里不用照、不用射，偏偏用灑呢？
�、� 預(yù)設(shè)２：
我從“拔”中，看出了太陽對小樹的愛護(hù)！
⑶ 預(yù)設(shè)３：
我從“陪著”感受到太陽就好象大人一樣看護(hù)著我們愛護(hù)著我們。
�、� 預(yù)設(shè)４：
從“看”字我也感受到太陽對我們的愛護(hù)！
�、� 小結(jié)：
一個字一片情，一句話一顆心！作者就這樣選用了準(zhǔn)確生動的詞，展現(xiàn)了太陽給予我們的無限的歡樂和無比的愛護(hù)。
詩歌的語言是精練的。在朗讀中，就應(yīng)該讓學(xué)生感受到詩歌這一語言的特點(diǎn)。緊緊地抓住這些點(diǎn)睛之“詞”，讓學(xué)生由此想開去，體會詩歌的意境和情感，感受用詞的精妙。為后來學(xué)生自己的說話寫話提供學(xué)習(xí)的范例。
�、� 孩子們，我們仔細(xì)看看，這里有一個──（課件顯示省略號變紅）“……”在這里表示什么？我聽說咱們班的孩子特別能說會道，能學(xué)著課文里的句子自己想象開來說一說嗎？
抓住文章的空白點(diǎn)，讓學(xué)生想象說話，從而變封閉式閱讀為開放性閱讀。既幫助學(xué)生更好地充實(shí)了對詩歌的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生了語言，發(fā)展了學(xué)生的語言。還為第四節(jié)的想象寫話，作好了準(zhǔn)備。此處，是前奏，是示范，也是鋪墊。在多方思考中，努力體現(xiàn)教學(xué)的“有效性”。
�。�、小結(jié)：
指板書──太陽就是這樣，使大地萬物煥發(fā)勃勃生機(jī)，所以課題會說──太陽是大家的。板書：大地萬物
６、多么無私，多么公平的太陽呀！讀了這么多次，現(xiàn)在能把這一節(jié)背下來嗎？
７、過渡：
太陽東升西落，這是大自然亙古不變的自然規(guī)律。白天，我們沐浴在陽光下；溫暖著，快樂著；傍晚，太陽要和我們告別了，我們的心中又會有怎樣的一種感受呢？
略讀第一、三節(jié)：
�。�、指名讀第一節(jié)，談感受，帶著不舍帶著遺憾或傷感齊讀第一節(jié)。
�。病⒁x第三節(jié)，現(xiàn)在還傷感嗎？為什么？
�。场⑦B起來讀讀一三節(jié)，讀出自己的理解來。
�。础ⅰ白呦蛄硗獾膰摇�，可能會走向哪些國家？會碰到哪些人呢？想象說話。
在研讀文本時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)詩歌的一三兩節(jié)是如此地相似，二四兩節(jié)在內(nèi)容上又是前后呼應(yīng)。于是我大膽地進(jìn)行板塊的重組，在教學(xué)上有所側(cè)重。重點(diǎn)學(xué)習(xí)二四兩節(jié)，一三兩節(jié)進(jìn)行略處理，只是以讀帶過。從而節(jié)省更多的時間引導(dǎo)學(xué)生參與到更有意義的學(xué)習(xí)活動中去。
精讀第四小節(jié)：
�。薄⒁x第四節(jié)。
２、誰愿意一個人來展示展示這段的朗讀？
�。ㄖ笇�(dǎo)讀，讀出快樂，最后讀得輕柔些。）
�。�、想象：
在別的國家里還可能會有什么？
�。础⑾胂螅�
那里的小朋友和鮮花正在睡夢中等她來干什么呢？那里還會有什么等著盼著太陽來干什么呢？想好了，就把它寫在第四節(jié)的旁邊。
�。怠⑿【毠P：
────等著太陽────
────盼著太陽────
�。丁⒈ＷC時間充分寫──巡回指導(dǎo)──發(fā)現(xiàn)佳作，銘記于心。
�。�、小詩人們，先停下筆，我們來交流一下好嗎？
８、多有詩意的語言呀！小詩人，你們真了不起！你們用詩一般的語言，告訴大家大地萬物都需要太陽。太陽是大家的�。c(diǎn)題）
９、（配樂齊讀全文）孩子們，讓我們拿好書，用我們最美的朗讀告訴全世界的人們吧！
因?yàn)橛辛饲懊娴诙?jié)“拓展說話”的`鋪墊，這一節(jié)直接讓學(xué)生“做一回小詩人”進(jìn)行仿寫創(chuàng)寫，學(xué)生也不會覺得措手不及，不會覺得特別困難。還因?yàn)榍懊鎸W(xué)生的思路已經(jīng)打開，這兒又給學(xué)生提供了句式，學(xué)生寫起來便更得心順手一些。于是一句句詩一般的語言，便從學(xué)生的筆下流淌而出。最后再請學(xué)生們驕傲地讀讀自己寫的小詩，進(jìn)行一場小小的“誦詩會”。學(xué)生們的自我成就感和滿足感便油然而生。課堂上學(xué)生的“寫”就這樣亮起來了！
四、總結(jié)談話，拓展提升
�。�、你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對他們說些什么嗎？
�。�、聽著同學(xué)們的吟誦，老師也心潮澎湃！我不禁想起詩人的另一首詩《地球萬歲》，記得詩中寫到……
�。场熞x──自由讀，說說你讀懂了什么？
這是在網(wǎng)上搜索到的詩人的另一首詩中的節(jié)選。這一部分詩的內(nèi)容所表達(dá)的情感和本詩的主題不謀而合。同樣是要告訴大家“太陽是大家的”“月亮是大家的”“地球上的每一個人，都有權(quán)力分享陽光的明媚，月光的溫柔”。一補(bǔ)充，一誦讀，更加深化了對本詩的感悟。在此基礎(chǔ)上，接下來讓學(xué)生再次走進(jìn)詩中，去誦讀整首詩。學(xué)生的感受肯定會更深，朗讀肯定會更到位。此處設(shè)計“別有用心”，增強(qiáng)了教學(xué)的有效性。
五、觀察生字，指導(dǎo)書寫
１、在書上描一描：
彤、霞、陪、趁
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：
彤（左右同寬，不要比例失調(diào)，左邊不要多一點(diǎn)）
霞（上短下長，注意下面部分的寫法）
〖板書
太陽是大家的（世界友好、和平）
大地萬物
太陽教案范文14
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童團(tuán)結(jié)友愛的情誼，感受詩歌的快樂氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會運(yùn)用動詞的精準(zhǔn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
恰當(dāng)運(yùn)用動詞，準(zhǔn)確使用意象。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎：一個球，熱烘烘。
落在西，出在東。
(打一星球)
2、談話引出課題，板書課題，齊讀。
二、初讀課文，感知課文
1、自讀課文，要求把課文讀通順。
2、檢查學(xué)習(xí)生字新詞的情況。
(1)卡片出示：彤、陪。學(xué)生帶拼音讀，去掉拼音讀。
(2)說說自己怎樣識記這兩個生字。
3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么。
(1)自讀。
(2)指名分段讀，正音。
(3)說說課文主要講了什么內(nèi)容。
三、品讀，感悟
1、直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)課文哪個小節(jié)告訴我們太陽在做好事?(第二小節(jié))
(2)指名讀第二小節(jié)，學(xué)生評，再讀。
(3)太陽做了什么好事?請用“——”線畫出來，用“△”標(biāo)出表示太陽動作的詞。
(4)出示句子：她把金光往鮮花上灑。
①齊讀句子。
②學(xué)生做“灑”的動作。
�、勰闶窃鯓永斫膺@句話的?
④當(dāng)時太陽心里可能是怎么想的'?
(5)用同樣的方法自學(xué)后兩句話。
(6)太陽只做這三件好事嗎?(不，還有很多)你從哪里看出來的?
(7)太陽還會做哪些好事呢?(小組討論交流)
她__________________
她__________________
她__________________
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)不知不覺，太陽就要落山了，瞧一(課件播放太陽落山的過程，學(xué)生欣賞)
(2)同學(xué)們，欣賞了太陽落山的過程有什么感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節(jié)吧。(學(xué)生齊讀)
(3)從這一小節(jié)中，如果要你積累好的詞語或詞組，你會積累哪一個?
出示：紅彤彤的晚霞
訓(xùn)練：紅彤彤的( )
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)師：太陽落山了，她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?
生：她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。
(2)“另外的國家”指的是什么地方?
(3)太陽在另外的國家里會做什么呢?(小組交流，匯報)
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)多么無私，多么偉大的太陽啊!有誰能不喜歡她呢?誰又不等她盼她呢?同學(xué)們，讓我們一起讀第四小節(jié)課文，體會體會吧!
(學(xué)生齊讀第四小節(jié))
(2)終于盼來了新的一天，太陽還是不辭勞苦地做她的好事——學(xué)生齊讀第二小節(jié)中的后四行句子。
四、總結(jié)
是啊，中國的小朋友、外國的小朋友，甚至全人類以及整個大自然，同在一片藍(lán)天下，共享太陽帶來的溫暖與光明。
于是，伍者說一太陽是大家的。(教師指著課題。學(xué)生齊讀課題)
五、拓展
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖，說說你看到什么，你又想到什么。
①學(xué)生通過仔細(xì)觀察插圖，各抒己見。
�、凇傍澴印毕笳髦裁�?(和平)可見，全世界的小朋友都渴望著什么?(和平)
�、凼茄�，只有在和平安寧的社會環(huán)境下，人們才能過上幸福、快樂的生活。
2、此時此刻，你想對別的國家里的小朋友說些什么?或者想對誰說些什么?
出示：我想對( )國家的小朋友說：“她____�！蔽蚁雽�( )說：“____�！�
六、結(jié)束
太陽教案范文15
活動目標(biāo)
情感與態(tài)度：積極嘗試在生活中更好地利用陽光
知識與技能：
1、了解太陽光是地球上的主要能源之一。
2、知道人類利用太陽光為自己服務(wù)。
行為與習(xí)慣：學(xué)習(xí)避免光的傷害，學(xué)會保護(hù)自己。
過程與方法：在調(diào)查、探究過程中體驗(yàn)太陽光的奧秘，培養(yǎng)探究。
活動準(zhǔn)備
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
7～8歲的學(xué)生，對周圍常見的自然現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和探究的欲望，但由于他們年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，對太陽光利用的認(rèn)識，僅限于太陽光照在身上暖和。生活中常見的利用太陽光的事例，如人們利用太陽光來晾曬衣服、曬食品，學(xué)生并不知道這也是對太陽光的利用。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備
1.課前讓學(xué)生收集生活中利用太陽光的相關(guān)資料，也可把自己在生活中的發(fā)現(xiàn)寫或畫下來。
2.以小組為單位準(zhǔn)備一個利用太陽光的小實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備兩盆水、放大鏡、太陽能計算器、沙盤、小木棍、溫度計。
3.每人準(zhǔn)備彩筆、畫紙。
活動時間
1～2課時。
活動過程
一、布置小調(diào)查
師：通過以前的活動，我們知道了太陽的一些奧秘。在我們的生活中，太陽給了我們許多幫助，人類利用它的能源做了許多事情。請同學(xué)們回去調(diào)查、收集、一下太陽光在哪些方面幫助了我們，人們是怎樣利用太陽能的，并認(rèn)真完成調(diào)查表。
二、搜集、相應(yīng)資料
學(xué)生收集、查找有關(guān)太陽光作用的各種資料，填寫好調(diào)查表格，為課堂交流做好各種準(zhǔn)備。
教師收回學(xué)生的調(diào)查表，進(jìn)行、統(tǒng)計，為開展活動做準(zhǔn)備。
三、歌曲導(dǎo)入
播放歌曲《七色光》。
師：太陽像個魔術(shù)師，有時在地上投下一片陰影，有時在天邊掛上一道彩虹，它把陽光灑向大地，給我們溫暖，給我們光明。聰明的人們早就懂得利用太陽光為自己服務(wù)。課前你們做了這方面的調(diào)查，都準(zhǔn)備好了嗎？
四、我的發(fā)現(xiàn)
師：太陽就是一個巨大的能源庫，它為人類了許多幫助，是我們?nèi)祟惖暮门笥�。同學(xué)們在課前都做了調(diào)查，相信你們手里也都掌握了許多信息和資料，現(xiàn)在就把你收集到的信息在組內(nèi)交流一下吧！
學(xué)生在小組里討論、交流。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們準(zhǔn)備得很充分，老師也想分享一下你們的收獲，請每一個小組選一名代表匯報一下吧！請同學(xué)們講完后把手中的資料貼在黑板上。
1.說說我的發(fā)現(xiàn)。
師：你們資料真豐富，講解也不錯。你們是否愿意繼續(xù)開動腦筋，把太陽魔術(shù)師幫我們做的事做一下分類?
2.把黑板上的調(diào)查資料分類。
�。�1）以小組為單位把黑板上的調(diào)查資料分類。
�。�2）匯報分類結(jié)果，并說說為什么這樣分。
師：太陽光能用來殺死病菌，用來計時，用來辨別方向，它還是地球上的重要能源之一。多少年來，聰明的人們總是巧妙地利用太陽光為自己服務(wù)。還可以怎樣開發(fā)和利用太陽光呢？讓我們進(jìn)入下一個活動，請同學(xué)們開動腦筋，大膽設(shè)想。
五、奇思妙想
學(xué)生先在小組里交流利用太陽光的奇思妙想，并把自己的設(shè)想寫（或畫）
來，可以幾個人合作進(jìn)。各小組交流自己的奇思妙想。
師：同學(xué)們很聰明，你們的想像力很豐富。請帶著你們的創(chuàng)意，帶好你們的實(shí)驗(yàn)用具，到戶外開始我們的小實(shí)驗(yàn)好嗎？
六、我的.小實(shí)驗(yàn)
1.小組討論戶外小實(shí)驗(yàn)活動中應(yīng)注意的安全事項(xiàng)及活動規(guī)則，教師指導(dǎo)。
全班制定了如下活動規(guī)則：
(1)帶好實(shí)驗(yàn)工具，注意安全。
(2)注意力集中，不打鬧，抓緊時間。
(3)小組內(nèi)搞好分工合作。
2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。
A組：同樣兩盆水，一盆放在陽光下，一盆放在陰涼處，每隔一段時間記錄一次溫度。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。
前5分鐘實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯，兩盆水的溫度幾乎沒有差別。教師與學(xué)生一起找原因，發(fā)現(xiàn)盆里的水多水的溫度上升得慢。于是指導(dǎo)學(xué)生把水倒掉一部分，結(jié)果放在陽光下水的溫度很快升高了，學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功后很興奮。
B組：準(zhǔn)備一個沙盤，一根木棍，用日影做“時鐘”，每10分鐘作一個記號。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察記號之間的距離及影子的長度。由于時間有限，課堂上學(xué)生只做了兩個記號，但他們親眼看到了時間在變化，影子在移動，親身體驗(yàn)到大自然的奧秘，實(shí)驗(yàn)的積極性很高。在學(xué)生們感嘆時間有限的時候，教師引導(dǎo)他們在課余時間繼續(xù)探究。
C組：用一個放大鏡在陽光下聚焦，在焦點(diǎn)處放一張紙片、樹葉，觀察結(jié)果�；顒又斜窘M每個學(xué)生互相幫助，實(shí)驗(yàn)都獲得成功。教師提醒學(xué)生尋找紙片、樹葉燃燒的原因，并提醒他們注意不要灼傷手或衣服。
D組：用小鏡子做反光游戲。
幾個學(xué)生模仿汽車司機(jī)，利用手中的小鏡子做反光鏡，進(jìn)行汽車拐彎、過山洞游戲。同學(xué)們玩得興致很高。
E組：造彩虹游戲。
學(xué)生們有的用肥皂泡造彩虹，有的利用手中的兩支鉛筆形成的縫隙看彩虹。教師引導(dǎo)學(xué)生到?jīng)]有陽光的地方試一試，并想一想為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果。
3.說說在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
師：你們的實(shí)驗(yàn)很有趣，你們的發(fā)現(xiàn)也真多，想不想在生活中繼續(xù)去實(shí)驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)呢?
七、活動延伸
1.課后還可以繼續(xù)做小實(shí)驗(yàn)，如制作“時鐘”等。
2.在生活中進(jìn)行科學(xué)利用太陽光的小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)、小制作，準(zhǔn)備參加學(xué)�？萍脊�(jié)的比賽。
3.開展“我的設(shè)想”活動，把學(xué)生利用太陽光的創(chuàng)意寫下來、畫下來，在紅領(lǐng)巾廣播中播出。
【太陽教案】相關(guān)文章：
太陽的教案11-19
《太陽》教案09-06
《太陽喜歡》教案11-24
《晚上的太陽》教案12-26
種太陽教案09-16
太陽是大家的教案10-28
《太陽的話》教案08-26
拉薩的太陽教案08-26
《背太陽》教案08-25
關(guān)于太陽的教案01-13