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蝙蝠和雷達教案集錦6篇
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的蝙蝠和雷達教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
蝙蝠和雷達教案 篇1
蝙蝠和雷達
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識5個生字,會寫12個生字,正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語。
2、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容與要點,理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。
二、教學(xué)重點
抓住重點詞句,理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示,使飛 機能夠安全夜航。
三、教學(xué)難點
蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。
四、課時劃分
兩課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識5個生字,會寫12個生字,正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語。
2.初步了解課文大意,劃分段落。
二、重點、難點
1.領(lǐng)會科學(xué)家解開蝙蝠夜間飛行的奧秘的過程。
2.領(lǐng)會蝙蝠的特異本領(lǐng)與雷達的工作原理之間的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生課前從書、詞典辭海、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達的信息資料。
教學(xué)過程
一、交流資料,揭示課題。
1.板書:蝙蝠
。1)同學(xué)們,對于蝙蝠大家都見過,那么你對它了解多少呢?
。2)請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)蝙蝠資料。
2.板書:雷達
請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達資料。
課文題目用“和”把蝙蝠、雷達聯(lián)系在了一起,那么,它們之間到底有什么聯(lián)系呢?學(xué)習(xí)了課文你就明白了。
二、自讀課文,初步感知
1.自學(xué)要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(2)不認(rèn)識、不理解的字詞通過查字典等方法自學(xué)。
(3)同桌或小組交流學(xué)習(xí)成果。
2.教師檢查自學(xué)情況
3.重點講解形似字。
三、再讀課文,了解大意
1.提出要求:
認(rèn)真閱讀課文,邊讀邊想,看看哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達的'內(nèi)容的分別做上記號。
2.學(xué)生按要求默讀課文,教師巡視。
四、根據(jù)提出的要求進行討論。
。ㄒ唬(3—6)講蝙蝠飛行秘密。
。ǘ8)雷達怎樣幫助飛機在黑夜里安全飛行的。
。ㄈw納兩者關(guān)系。
五、齊讀課文,回顧本節(jié)所講內(nèi)容。
六、課后作業(yè)
1.抄寫生字并組詞。
2.熟讀課文。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1.有感情的朗讀課文。
2.理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
開火車讀詞語,回顧課文大概內(nèi)容。
。ǘ┌匆,讀課文
1.蝙蝠飛行有什么特點?課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點?
2.科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,做了幾次試驗?每次試驗是怎么做的?
3.這三次試驗證明了什么?把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點?
試驗順序
試驗方式
試驗結(jié)果
試驗結(jié)論
第一次
第二次
第三次
4.蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的?把句子找出來讀一讀。
二、指名讀第七自然段。
為什么說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”?用自己的話說一說。
三、聯(lián)系全文,說說科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達的。
先根據(jù)自己的體會理解說,再引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述順序,有條理地完整地說一說。
我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神。
四、拓展思維
聯(lián)系世界生活,想想生活中還有什么發(fā)明是學(xué)習(xí)動物而來的?
五、作業(yè)布置
1.練習(xí)用“終于”“清楚”造句。
2.如果你是發(fā)明家,你還想學(xué)習(xí)哪種動物,制造什么?
板書設(shè)計
11蝙蝠和雷達
試驗順序
試驗方式
試驗結(jié)果
試驗結(jié)論
第一次
第二次
第三次
學(xué)習(xí)科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)、研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神
蝙蝠和雷達教案 篇2
課文分析:
課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗,揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),給飛機裝上雷達,解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文,敘述思路清晰,邏輯性強,可以分為三部分。第一部分:通過飛機夜行這種現(xiàn)象,提出飛機怎么能安全飛行的問題,這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分:科學(xué)家做了三次試驗,結(jié)果證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分:科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示,給飛機裝上雷達,保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們,研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。
2、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容與要點,理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。
教學(xué)重、難點:
1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。
2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的`原因。
3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。
學(xué)情分析:
每一個學(xué)生都有好奇心和求知欲,教師抓住學(xué)生這一天性引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑問難,共同尋找解決問題的方法,使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),做課堂真正的主人。
教學(xué)方法手段:
引導(dǎo)學(xué)生通過課件觀看科學(xué)家對蝙蝠進行的三次試驗的模擬動畫,使學(xué)生在觀察中加深對文本的理解和感悟。
課前準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料
2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、cai課件
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、以圖為媒,引入新課
(依次出示蝙蝠和雷達的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識它們嗎?請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物,雷達是一種探測裝置,它們之間有什么聯(lián)系呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題)指導(dǎo)寫“蝙蝠”兩字。
二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、聽課文朗讀,注意生字的讀音,標(biāo)出自然段。
2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾遍。
3、同桌輪流讀課文,互相評價,互相指導(dǎo)。
4、出示寫有生字詞的小黑板,指名開火車從讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
三、默讀課文,歸納大意
1、課文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。
2、同桌交流課文的主要內(nèi)容
3、指名講,師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達之間的關(guān)系了吧?
四、學(xué)習(xí)前三個自然段
。ㄒ唬┠x前三個自然段,找出過渡句
。ǘ┏鍪具^渡句,這個句子運用了什么修辭手法?(設(shè)問)讀了這個句子,你心中產(chǎn)生了什么疑問?
過渡:要想揭開其中的奧秘,我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。
(三)重點學(xué)習(xí)第三自然
1、指名讀第三自然段,其他同學(xué)思考:這個自然段主要寫了什么?
2、指名講段意
3、對于蝙蝠在夜間飛行,你會用什么詞語來形容它?為什么?
4、出示句子:蝙蝠是在夜里飛行的,還能捕捉飛蛾和蚊子,而且無論怎么飛,從來沒見過它跟什么東西相撞,即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開。
(1)抓住重點詞句,讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。
(2)模擬體驗:你想試一下在夜里飛行嗎?讓學(xué)生閉上雙眼,在教室里走一圈,提醒學(xué)生要注意安全。
(3)說感受
(4)指導(dǎo)朗讀:蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服,我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)
五、結(jié)束語:
我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行,它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢?我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
蝙蝠和雷達教案 篇3
第一課時
●初讀,整體感知
、僮杂勺x課文,同桌相互逐段讀課文。
、谛『诎寤蛘n件出示生字詞,打亂齊讀,指名讀,正音,說說已理解的生詞意思。
、圩杂勺x,說說課文要講什么?在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上揭示把握課文主要內(nèi)容的方法;把各部分意思連起來;抓住課文要點或者引用能概括大意的原話。
●研讀,感悟重難點
、傩〗M合作探究:科學(xué)家做的三次試驗及其結(jié)論;蝙蝠是怎樣探路的,雷達是怎樣探測障礙物的。
、坌〗M推薦代表向全班匯報研讀收獲,代表發(fā)言,小組成員或其他組代表補充發(fā)言。
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上或過程中,教師課件演示(如制作動畫片、畫圖示)三次試驗的情景和蝙蝠探路、雷達探測的示意圖,使學(xué)生直觀感受;然后讀一讀課文,填寫課后的填空題,明確雷達與蝙蝠之間的`聯(lián)系。
●抄讀,積累字詞句
①出示所有生字,學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)(大多數(shù)是左右結(jié)構(gòu)),教師范寫難寫的避、揭、礙等字,學(xué)生在生字本上寫一寫所有生字。
、趯W(xué)生勾出新詞語和重點語句,讀一讀,抄一抄。
第二課時
●讀課文,復(fù)習(xí)鞏固
、俾爩懽衷~。
、诜抡諏懢渥印#词挂,終于等)
、圩x課文,說說文章主要內(nèi)容。
●講讀,學(xué)當(dāng)解說員
①創(chuàng)設(shè)情境:有一群低年級小朋友,非常想知道蝙蝠與雷達之間的科學(xué)秘密,今天,我們就來當(dāng)一當(dāng)小小解說員,F(xiàn)在請大家根據(jù)提示讀一讀課文,準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧!
解說要點:
a.提出問題──飛機在夜里為什么能安全飛行?
b.科學(xué)家做了三次試驗,揭開了蝙蝠夜間探路的秘密。
C.科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,給飛機裝上了雷達,解決了飛機夜間安全飛行的難題。
、谕阑ブv,再自薦或推薦在全班講。如果有條件,可帶學(xué)生到學(xué)前班(或低年級班)當(dāng)小小解說員。
、坌〗Y(jié)評議上臺同學(xué)的解說情況,主要是表揚與激勵。
●趣讀,學(xué)做資料卡片
、僦该x課后的資料袋,了解什么是仿生學(xué),教師出示課件(圖文并茂),補充介紹相關(guān)信息,激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀與探究興趣。
②學(xué)生拿出各自所帶的課外資料,教師下發(fā)資料卡片,指導(dǎo)學(xué)生閱讀、精選、仿照課后資料袋制作自己的資料卡片,注意內(nèi)容要精選自己讀得懂的,不要長篇大論原文全抄。教師下發(fā)的資料卡片可設(shè)計為:
類別 仿生學(xué)小資料 搜集人_________ 日期_________ 編號_________
、壅故窘涣髻Y料卡片:先在全班展示──宣讀、實物投影展示,張貼在學(xué)習(xí)園地或展示臺中等,再各自找小伙伴交流。
●回讀,觀察小練筆
、賹W(xué)生自由地朗讀全文,回顧學(xué)習(xí)過程,談自己的收獲與體會。
、谡n堂小練筆:描述配合的情景。
a.齊讀句子三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的,引出配合一詞。
b.請兩名學(xué)生表演一幕雙簧(可事先排練并保密),其他學(xué)生觀看后寫一、二段話,描述兩個小演員相互配合的情景。
c.宣讀交流,點評兩三篇。
蝙蝠和雷達教案 篇4
計算機,尤其是多媒體計算機正日益介入社會生活的各個領(lǐng)域,并逐步改善人們的思維方式和生活習(xí)慣。計算機技術(shù)的發(fā)展,引發(fā)了人類生活中的一場深刻變革,表現(xiàn)在思想觀念、技術(shù)手段、生活方式等各個方面,對教育而言,要把改革引向深入,教育手段必須現(xiàn)代化,也就是說,運用多媒體技術(shù)是語文課堂教學(xué)改革中一次意義重大,又必不可少的艱巨任務(wù)。
多媒體課件,為學(xué)生營造了一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情景,促使學(xué)生手腦并用,思維集中,在語文課堂教學(xué)中有力地促進學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力的運用和提高。計算機的交互性,更引導(dǎo)學(xué)生主動參與,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓不同程度的學(xué)生都有所收獲,大大地提高了課堂教學(xué)效率。
《蝙蝠和雷達》是一篇介紹仿生學(xué)知識的常識性課文。理解“人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,使飛機能夠在夜里安全飛行”是本課的教學(xué)重點。“蝙蝠利用超聲波探路和飛機利用雷達導(dǎo)航”是本課的教學(xué)難點。對于這些學(xué)生沒有感性認(rèn)識的事物,光靠口頭講解顯然無濟于事,而計算機多媒體課件的運用,則能幫助學(xué)生從直觀的畫面上認(rèn)識、接觸、理解事物,幫助學(xué)生更快更好地解決學(xué)習(xí)中的重點、難點。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
常識性課文,一般語言比較枯燥、平淡,教學(xué)方法不當(dāng),往往難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而使學(xué)習(xí)效率大打折扣。多媒體課件的運用,則使這一尷尬得以解決。在出示《蝙蝠和雷達》這一課題前,我先創(chuàng)設(shè)了情境:漆黑的夜晚,一架銀灰色的.飛機亮著一紅一綠兩盞燈,伴著轟轟聲,由遠(yuǎn)而近,劃破長空。鮮艷的色彩,強烈的音響,動感的畫面,把學(xué)生牢牢地吸引住了。這時,我及時提出疑問:飛機為什么能在夜間安全飛行呢?以此,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,接著,多媒體屏幕又分別演示了靜態(tài)、動態(tài)的蝙蝠、雷達,使學(xué)生對這兩個互不相干事物有了清晰的認(rèn)識,并產(chǎn)生疑問:蝙蝠和雷達有什么關(guān)系呢?此時,我出示課題《蝙蝠和雷達》,由于有了前面的教學(xué)輔墊,學(xué)生對課文到底寫了什么,產(chǎn)生了強烈的好奇心,此時,學(xué)生學(xué)習(xí)課文,已到了最佳時機,而這樣好的開端,如果沒有多媒體課件的參與,顯然是不可能的。
二、直觀演示、解決難點
一百多年前,科學(xué)家做的三次試驗,是揭開蝙蝠夜間飛行秘密,解決飛機夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示這一教學(xué)難點的關(guān)鍵。多媒體課件的運用,把原來抽象難懂的試驗過程,一步一步清晰地、有條理地展現(xiàn)在學(xué)生面前。第一次蒙上蝙蝠的眼睛,第二次塞上蝙蝠的耳朵,第三次封住蝙蝠的嘴,結(jié)果第一次蝙蝠飛了幾個鐘頭,鈴鐺一個也沒響,而第二、三次的結(jié)果都是蝙蝠到處亂飛,繩子上的鈴鐺響個不停。動感的畫面,直觀形象的演示,學(xué)生自然而然地推斷出:三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。這一環(huán)節(jié)的教學(xué),如果仍沿用舊的教學(xué)方法,通過教師一而再,再而三地反復(fù)講解,只會使學(xué)生越聽越糊涂,教學(xué)效果也未必令人滿意。而多媒體課件,界面的友好性,反饋的及時性,得到了充分體現(xiàn),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生學(xué)得興致盎然,學(xué)習(xí)效率大大提高。
三、人機交互
蝙蝠和雷達到底有什么關(guān)系呢?解決好這個難點問題,計算機的人機交互,充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。
由于學(xué)生已經(jīng)弄懂了蝙蝠夜飛的秘密,所以學(xué)生可以在計算機上通過鍵盤操作,畫出示意圖。
科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的方法,給飛機裝上了雷達。那么,根據(jù)蝙蝠飛行示意圖,學(xué)生完全可以根據(jù)課文的介紹,畫出雷達工作原理圖。這時,學(xué)生靈活的雙手在鍵盤上跳動,而老師則通過網(wǎng)絡(luò),隨機調(diào)取任何一位學(xué)生的示意圖,進行個別指導(dǎo),及時了解學(xué)生對難點問題的理解。當(dāng)學(xué)生正確畫出雷達工作示意圖時,屏幕上還會出現(xiàn)一個圓圓的笑臉,夸它“真棒!”這時,笑意寫在孩子們的臉上,他們完全沉浸在成功的喜悅之中。
把蝙蝠利用超聲波探路的示意圖和飛機利用雷達導(dǎo)航的示意圖,合在一起,蝙蝠和雷達的關(guān)系就一目了然了。學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí),課文的重點、難點,都迎刃而解。
《蝙蝠與雷達》一課,有效的運用了多媒體課件,教學(xué)效果很好。學(xué)生在課堂上,始終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛活躍,視野的擴大,動畫、圖像、聲音等媒體的參與減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,加強了學(xué)生從形象到抽象的有效遷移,使學(xué)生在觀察、想象、語言、思維等方面獲得有效的訓(xùn)練,從而優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
蝙蝠和雷達教案 篇5
試驗順序
試驗方式
試驗結(jié)果
試驗結(jié)論
第一次
把蝙蝠眼睛蒙上,讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。
鈴鐺一個也沒響,繩子一根也碰著。
蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路的。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上。.
蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個不停。
第三次
把蝙蝠的嘴巴封住。
蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個不停。
③交流:先在小組,再在班上交流填與表格的情況。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1.聽寫本課生詞。自我批改,錯的訂正一遍。
2.指名說一說課文大意后引入新課:這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。
品讀體驗
1.自由讀七、八自然段,想一想上述問題。
2.以演促讀,理解蝙蝠探路的辦法,指三名同學(xué)表演,一生當(dāng)“蝙蝠”,一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”,一生當(dāng)障礙物。
3.以畫促讀,理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。
a)請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測。(下列圖示供參考)
嘴巴超聲波天線無線電波
障障
礙礙
反射物反射物
耳朵熒光屏
。穑ɡ走_)
b)填空,看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。
飛機上的'雷達就像是蝙蝠的()。
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()。
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()
鞏固延伸
、倌x全文,說說你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動物身上得到啟示,設(shè)計一個小發(fā)明!
②閱讀文后“資料袋”,教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片,補充相關(guān)文字資料,激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。
③布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料,有興趣的話,結(jié)合綜合性學(xué)習(xí),設(shè)計小發(fā)明并動手.
板書:蝙蝠和雷達
耳朵雷達
蝙蝠飛機
嘴無線電
蝙蝠和雷達教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
。、認(rèn)識7個生字,正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
。、朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
。场⒓ぐl(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
。础⑺鸭⒛芘c同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。
三、教學(xué)重點和難點
。、教學(xué)重點
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎,又是如何解開這個謎的,科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。
。病⒔虒W(xué)難點
對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛,飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實施直觀教學(xué),使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
蝙蝠、雷達的圖片,仿生學(xué)資料,生字卡片
五、教學(xué)時間:二課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、引入課題
(出示蝙蝠和雷達的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達)誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。(生讀課題)
二、初讀課文,了解大意
。、自讀課文,排除字詞障礙;
。病煓z測讀生字和課文的情況;特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音;
3、自己默讀課文,試著說說課文主要講了什么?
。、生反饋,并要求學(xué)生說出歸納的方法
。、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法:可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。
三、生自主學(xué)習(xí)
1、請學(xué)生自讀第三自然段,找出關(guān)聯(lián)詞,說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問,請練習(xí)疑問句的讀法。
2、科學(xué)家做了幾次實驗?每次實驗的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀此文轉(zhuǎn)自斐、斐課件、園FFKJ、Net方式解決以上問題。你可以通過填表,也可以通過在書上作符號的形式找出答案。
3、生交流自讀情況。
4、請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
5、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會到什么?從哪些詞體會到的?
是啊,科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的`秘密真不容易,費了不少功夫,那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
一、合作學(xué)習(xí),突破重點
1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí),仔細(xì)品讀七、八自然段
2.小組代表反饋交流
師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法,請生填空。
飛機上的雷達就像是蝙蝠的()
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()
二、拓展延伸
1、自讀全文,說說你從文中受到了什么啟示?人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)?
2、閱讀資料袋,補充交流仿生學(xué)的資料。
3、根據(jù)仿生學(xué)自己動手設(shè)計一種小發(fā)明。
三、寫生字詞
1、認(rèn)讀生字
2、提出難寫的字
3、各自說出記字的方法
4、給生字組詞
5、抄寫生字詞。
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