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《我多想去看看》教案模板八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《我多想去看看》教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我多想去看看》教案 篇1
教學目的：
思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛北京、愛祖國的思想感情。
知識教學要求：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。
能力培訓要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛北京、愛祖國的思想感情。
教學難點：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。
教具準備：生字卡片
板書設計：
11
我多想去看看
山村
遙遠
天安門廣場
看升旗
教學目的：
思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛北京、愛祖國的思想感情。
知識教學要求：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。
能力培訓要求：正確、流利的'朗讀課文，背誦課文。
教學重點及突出方法：認識13個字，熟練的朗讀課文。
結(jié)合課文識生字。
教學難點及突破方法：結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生，愛北京、愛祖國的思想感情。
教具準備：生字卡片
教學過程：
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入讀課題
誰多想去看看？齊讀問題引入
新授自由讀全文。
指名匯報讀。借拼音讀準拼音。
指名讀、評讀。小組交流
這個孩子是那里的孩子，他想去看什么？
讀讀看。
他為什么這么渴望看升國旗儀式，去天安門呢？山區(qū)的孩子想去看升國旗。
遙遠、沒去過。抓詞體會。
看圖當你看到國旗升起來時，你會想些什么？
我們來讀讀這句話。國旗美麗！
我愛祖國，我愛北京。
學生自由讀。結(jié)合生活講一講。
學習生字練讀詞語。
猜字謎：
一口咬掉牛尾巴。
保蓋頭下一個女。
你有什么好辦法記住這些字？開火車讀。
同學挑戰(zhàn)讀。
告
安
學習方子旁、心字底。
討論交流。
讀兒歌小組讀一讀，看誰讀得好。四人讀、開火車讀。
指導書寫觀察“廣、升”
觀察“足、走”撇筆的運行方向及長短、平撇與豎撇的區(qū)別。描紅、書空。
巡視學生自己照田格里的范字寫字。從同學出現(xiàn)的實際問題中發(fā)現(xiàn)自己寫字中的優(yōu)點或問題。好的方面得到強化，不足之處得以改進。
分層作業(yè)1、熟讀課文。
2、正確書寫。
《我多想去看看》教案 篇2
【教材分析】
《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。課文中的“我”是一個山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對山外世界的向往。詩歌感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著作者的情、流動著作者的情。
【學情分析】
學生對首都北京有一種天然的向往之情，教學中要點燃這種****，引導學生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學生沒有去過北京，在適當?shù)臅r機利用多媒體讓學生欣賞北京的風光，向?qū)W生講一講北京的風光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。
【教學理念】
�。�、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。
�。�、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級的學習目標、學生年齡和思維特點，教學中要以讀為主。讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學習朗讀，去受到潛移默化的熏陶。
�。场⒅匾暻楦械恼_指向，讓學生感悟自己強烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。
【預設教學目標】
�。薄土暽�，會寫“廣、升”２個字。
２、正確、流利地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
【課前準備】
北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片等。
【預設教學過程】
一、復習
這節(jié)課我們繼續(xù)學習１１課，齊讀課題《我多想去看看》。
�。薄土暽郑�
課件出示生字，還記得這些朋友的'名字嗎？自由叫叫他們的名字。
出示三個笑臉，猜猜每個笑臉后面藏著哪個字。要求講清是第幾排第幾個什么字。
�。�、復習詞語：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門、廣場、升旗
指名讀、帶讀──齊讀。
二、學習一、二兩句
�。�、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。
�。病⒛阕x懂了什么？
�。场⒏鶕�(jù)學生回答隨機出示句子：
遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。
女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學生回答：
�、� 理解“遙遠”
誰知道這個詞的意思？
是呀，北京城離大山很遠很遠，從大山那邊坐火車要很長時間才能到達北京，北京城實在太遙遠了。
出示詞語：（遙遠）我們一起把這個詞讀一讀。
�、� 山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車去北京還要很長時間。
出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎？
�、� 理解“壯觀”
出示詞語，讀詞語。
北京雖然非常遙遠，但它作為我國的首都，是全國各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個升旗儀式吧！
播放錄象：升旗儀式
你看到了什么？聽到了什么？
是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的國歌聲，你還想到了什么？天安門廣場上的升旗儀式和我們學校的升旗儀式比有什么不一樣？f、每天早晨，當天安門廣場上五星紅旗與太陽一同升起的時候，工人、農(nóng)民、學生都注視著紅旗，向我們的國旗致敬，廣場上人是那么多，解放軍是那么威武，這場面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達出來嗎？
出示句子：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯
先自己讀一讀。
指名讀。
男女生比賽讀。
我們一起來讀一讀。
三、學習第三句
過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門廣場上那壯觀的升旗儀式��！
�。薄⒅该嗌f，你想去看看嗎？
�。病⑽覀冃∨笥讯枷肴タ纯磫�？讓我們一起將自己的愿望說出來吧。出示課題齊讀：我多想去看看。
�。�、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天天安門廣場上的升旗儀式，你還想去看什么？
�。�、北京值得去看的地方確實很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來欣賞一下。
課件逐一出示圖片，配以教師的講解：
天安門、天安門廣場、萬里長城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺
�。�、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？
能用朗讀將自己的心愿表達出來嗎？
出示句子：我多想去看看，我多想去看看。
⑴ 先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰更能把心里的渴望讀出來。
�、� 指名讀
⑶ 想讀的站起來讀
�、� 我們一起將自己的愿望說出來吧。齊讀。
四、配樂誦讀全文
多么強烈的渴望啊！讓我們拿起書，把全文深情地讀一讀。
五、總結(jié)
過渡：我們用聲情并茂的朗讀表達出了對首都北京的熱愛與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時你想對北京說些什么？
１、出示句式：北京，我想對你說。
自由說──指名說。
�。病⑹茄�，北京你真美啊。我們愛北京。
出示句子：
北京是我國的首都。
五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。
我們愛五星紅旗。
自由讀──指名讀──齊讀。
３、北京作為我國的首都風景如畫，每年都吸引著數(shù)千萬國內(nèi)外的游客。 ２００８年，北京將舉辦夏季奧運會，到時北京將再次成為全世界的焦點，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們再一次道出我們的心聲：
出示課題，讀題：
�、� 讓我們男孩子從心底里大聲說一聲──我多想去看看
�、� 女孩子甜甜地對北京說一聲──我多想去看看
�、� 我們一起懷著對北京的無限熱愛，無限向往，一齊說。
六、寫字
指導書寫“廣、升”。
《我多想去看看》教案 篇3
本節(jié)課整個設計環(huán)節(jié)清晰，過渡自然，目標明確，教法靈活。教具直觀具體，充分發(fā)揮電化教學作用，學生在學習活動中有序主動，熱情高漲，學習任務完成較好，這節(jié)課有如下幾個特點。
一、體現(xiàn)了以學生為發(fā)展中心的特點。從整個教學活動來看，學生不是被動的、消極的學習，而是主動的，充滿熱情和好奇地學習。從一開始的自讀，互相讀，自己理解課文內(nèi)容，提出不懂的問題，到學生對不同問題的相爭，辯論，發(fā)表不同見解，都可以看出，學生們是在主動地學習、探究、并有了一定的學習能力和好的學習習慣，體現(xiàn)了以學生為發(fā)展中心的特點。
二、激發(fā)了學生的學習興趣，開闊了視野。興趣是最好的老師，興趣可以點燃學生學習的思維火花。在本節(jié)課中，教師采用多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣。如現(xiàn)代化教育手段播放雄偉壯觀的天安門廣場升旗儀式，美麗的故宮，頤和園，北海公園，雄偉的萬里長城，看后使學生產(chǎn)生了身臨其境之感。再如富有挑戰(zhàn)性的朗讀，識字等比賽形式，都調(diào)動了學生的參與學習的熱情，使整個教學充滿了情趣。
三、增強了學生的合作學習意識和探究能力的發(fā)展。加強培養(yǎng)學生的合作學習意識，提高學生的探究能力是新課標對學生提出的新要求，課堂教學中，學生在學習中，能主動地合作，愉快地交流，遇到不懂問題也能主動地探究，這說明教者在平時是十分注意這方面的培養(yǎng)。例如，有一組小學生對“我多想去看看，我多想去看看�！彼J為，這兩句話是一樣的，為什么要重復，而且中間用了一個句號。他百思不解，經(jīng)過討論，反復朗讀，大家明白是這個山里的孩子太希望到北京去看一看，這是在表達“他”強烈的愿望。問題弄明白了，個個學生的臉上掛著幸福的.微笑。這樣主動地探究式的學習，要比教師的灌輸?shù)男Ч恢獜姸嗌俦丁?/p>
四、初步培養(yǎng)了學生的收集信息能力。從課堂上，學生對北京的介紹，可以看學生在課下進行了大量的收集，通過收集，開闊了學生的視野，了解了這座古老而現(xiàn)代的北京城，這也說明學生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的收集習慣，形成了一定的能力。
總之，這是一節(jié)比較符合新課標的一節(jié)課，由于受學生年齡限制，有些地方體現(xiàn)還不夠到位，但我堅信，堅持用新理念培養(yǎng)訓練，不久將來一定會有明顯效果。
《我多想去看看》教案 篇4
學習目標：
1、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字。認識兩個部首“心、方”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
學習重點：
識字、寫字
朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
課前準備：
學生課前搜集有關北京的風光、名勝的圖片。
教師搜集網(wǎng)上有關北京的資料。
制作課件，升旗儀式的實況錄像
學習時間：
兩課時
第一課時
一、看圖導入新課，認識北京。
1、出示課件，觀察圖一：
談話激趣：這是個住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。
你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門的圖片）
2、放大天安門的圖片。
請同學們展示課前搜集的有關北京的圖片，讀出圖片上的字。
簡介北京
鼓勵學生說說看到圖片后的想法。
3、出示課題，齊讀。
二、初讀課文，認識生字。
1、請同學們借拼音自讀課文，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。
2、在文中標出生字，讀給同桌聽。
3、出示課件，認讀生字。
4、誰能給這些生字組詞？
三、識記字型
1、誰能說說我們學習了哪些識記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結(jié)構(gòu)）
2、在學習小組內(nèi)討論：用什么方法可以記住這些字。
3、檢查自學情況：
說說你用什么方法記住了哪個字？
重點指導：
猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）
想：拆成“木、目、心”來記憶，認識心字底。
比較形近字：北-比，走-足，升-開
四、朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
1、誰想將課文讀給同學聽？分節(jié)指名讀課文。
2、誰能說說他們讀得怎么樣？
3、看圖一，思考：媽媽對“我”說了什么？
從書上找出有關句子讀一讀。
范讀，并刻意將“遙遠”一詞重讀。
請學生說說你聽出了什么？
播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場面。
談談你看了升旗的場面有什么想法？理解“壯觀”。
范讀，渲染壯觀的氣氛。
誰能像老師這樣讀？
4、聽了媽媽的'話，你有什么想法？你想說什么？
一齊讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看？最誰能讀出期盼的語氣？
5、我們一齊把全文讀一讀吧。
五、小結(jié)：
今天，我們學習了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京和天安門廣場上的升旗儀式。許多同學對北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請同學們繼續(xù)搜集有關北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊會。
第二課時
一、談話引入，揭示課題。
小朋友，我們學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說：我多想去看看！（出示課題）
二、初讀課文，理解內(nèi)容。
1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說：我多想去看看！呢？讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么？
（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。
�。�2）理解遙遠（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠比較）；
（3）理解壯觀，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個小朋友要對媽媽說：我多想去看看！指名讀這句話。（提倡個性朗讀）
三、再讀課文，指導背誦。
1、小朋友們很會學習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）
2、指名朗讀，評價交流。
3、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習讀我會讀中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）
五、寫一寫。
指導學生寫四個生字。
六、課外延伸。
1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？
2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
《我多想去看看》教案 篇5
學習目標：
1、認識13個生字、8個詞語和1個偏旁“心”。
2、正確流利的朗讀課文。
教學重點：
識字、朗讀
教學難點：
指導讀好文中的長句子。
課前準備：
課件、升旗儀式的視頻
教學流程：
一、談話交流，激趣導入：(3分鐘)
1、小朋友，如果讓你去旅游，你最想去什么地方?(香港、動物園、鄉(xiāng)下的外婆家、北京……)
2、郭老師今天想帶你們到北京看看，好嗎?(好)
(課件出示北京風光)師講述：北京是我國的首都，這里有莊嚴的天安門，有舉世聞名的萬里長城，有游人眾多的天壇公園，還有紅葉似火的香山公園。在北京，還能看到壯觀的升旗儀式。
師：看到這么美好的畫面，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?(北京真美!我好想現(xiàn)在就去看看。)
師：有一個生活在大山的小朋友，他名叫王寶柱，聽了媽 媽給他介紹的北京，也和你們一樣想去看看。他是這樣說的。(齊讀課題)
想(xiǎng)注意“想”是后鼻音，再讀一次課題，交流識記“想”字。(齊讀課題)
【設計意圖：讓學生觀看北京風景圖片，激發(fā)了學生的學習興趣，拉近了學生與文本的距離，也很自然地引出了課題。齊讀課題后，識記生字“想”，分散了識字壓力�！�
二、初讀課文，認識生字：(17分鐘)
1、請同學們輕輕地打開書102頁，借助拼音寶寶自己讀讀課文。然后把生字寶寶在文中圈出來。好了，開始。
2、檢查一下和老師圈的一樣嗎?大聲地把生字寶寶讀3次吧。
3、調(diào)皮的生字寶寶從文中跳了出來，快和他們打招呼吧。(開火車讀帶拼音的詞語)
想(xiǎng)去看看 告訴(gào su) 小路(lù) 能走出(néng zǒu)
北京城(běi jīng chéng)天安門(ān) 廣場(guǎng chǎng)升旗(shēng)
這列火車開得又快又準，還有哪些字的讀音是需要提醒大家的?
(平舌音： 訴 走 翹舌音： 城 升)
4、師：后鼻音家族的成員最多，讓我們準確地叫出它們的名字。(齊讀3次后鼻音的字)
5、拼音寶寶藏起來，你們還認識這些詞語嗎?
a 請坐姿最好的男生齊讀兩次。
b 請聲音宏亮的女生再讀兩次。
c 請表現(xiàn)都很出色的全體學生一起讀兩次。
6、字寶寶的朋友回家了，只剩下單個字，你們還會讀嗎?
a 誰是識字大王?請xxx先來讀，讀對了，小朋友跟讀兩次。
b xxx不愧是識字大王，誰還想挑戰(zhàn)?Xxx,這一次請你先讀字，再組個詞好嗎?開始。
c 還想讀的小朋友舉手!大家都舉手了，我們一起把字寶寶齊讀3次吧。
7、同學們這么快就記住了生字寶寶，一定有好的識字方法，快和大家分享分享吧!
a 加一加：廠+丶=廣 宀+女=安(它) 土+成=城(地 場)
b 換一換：足—走 跑—路(跳 踢 跟) 想—思(念)
c 生活識字：靜—圖書館里墻上的標語有保持安靜!
d 觀察記憶：旗—它的左邊是方，右下邊有個“其”
老師再教小朋友一種識字方法，長得像的生字寶寶可以用比一比的'方法來識記。
比—北 第一個是比，第二個是北，它們右半邊一樣，左半邊不一樣。
足—走 第一個是足，第二個是走，一個上面是口，一個上面是土。
開—升 第一個是開，第二個是升，開的帽子戴得正，升的帽子戴得歪。
昨天，一位朋友給老師出了個字謎，郭老師想請你們幫忙猜猜。
謎面是：一口咬掉牛尾巴。猜猜是什么字?(告)
你是怎么猜出來的?(告下面有口，上面的牛尾巴少了半截，所以一口咬掉牛尾巴是告。)
謝謝你們幫了老師的大忙，以后我們也可以用猜字謎的方法來識記生字。
師：學了這么長時間，我們也累了，休息一下，一起來坐課中操吧。
【設計意圖：利用“四步識字法”進行教學，學生學得興味盎然，識字效果好。在交流識字方法時，老師不忘滲透新的識字方法，如：比一比，猜謎語等方法，而且鼓勵學生在生活情境中去識字，拓寬了識字的渠道。】
三、鞏固識字，再讀課文：(20分鐘)
1、想去北京城看到壯觀的升旗儀式，得經(jīng)過重重考驗，大家有信心嗎?
請看第一關：我會連 (課件出示：拼音和生字連線題)
表揚這列火車開得又快又準。
2、第二關：走山路。(開火車讀詞，余生跟讀一次)
3、第三關：奪紅旗。(讀時注意藍色的生字)
還有一個高地等著我們占領，這次需要男女生齊心協(xié)力，男生讀第一行，女生讀第二行。
我們連過三關，給自己鼓鼓掌，夸夸自己吧。
4、師：終于來到了北京，天安門廣場上的和平鴿拍著翅膀歡迎著我們，快和和平鴿嘴里銜著的字寶寶打打招呼吧!
5、師：字寶寶被和平鴿送回了課文中，誰愿意把課文讀一讀嗎?
請xxx讀，其他小朋友認真聽，呆會評價一下她讀得怎么樣。
6、為了讓同學們像xxx讀得一樣好，老師把課文畫好了節(jié)奏，請大家看著屏幕再讀讀吧。(自由讀)
指導讀長句子：廣場上︱升旗儀式︱非常壯觀。(師范讀，生跟讀)
師：想不想看看壯觀的升旗儀式?(播放視頻)
生再讀長句子：廣場上︱升旗儀式︱非常壯觀。
師：讓我們帶著對北京的向往，對親眼目睹廣場上升旗儀式的渴望再次齊讀課文吧。(打開書102頁，齊讀課文，提醒生注意讀書姿勢)
【設計意圖：以游戲的方式設計了多種挑戰(zhàn)練習，讓學生在輕松而又緊張的氛圍中認讀生字，最后生字回文，有效鞏固了識字。對學生朗讀的指導著重放在節(jié)奏和停頓上，尤其關注了長句子的范讀，讓學生在指導中有了明顯進步�！�
四、小結(jié)收獲：
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲，能告訴老師嗎?
(認了好多字，學會了一個謎語，讀熟了11課，朗讀有了進步……)
《我多想去看看》教案 篇6
教學重點：是識字、寫字和練習朗讀。
難點：是讀好詩中的長句子。
1、認識13個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“心”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。
（一）識字寫字
1、識字。
�。�1）在本課13個生字中，“訴、走”是平舌音，“想、能、京、廣”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翹舌音，要注意讀準。
（2）教師要啟發(fā)學生聯(lián)系學過的字，用多種方法識記生字。如，“京”可以根據(jù)“驚”字，用“減一減”的方法記；“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”可以通過比較記憶；“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。借助“想”字認識偏旁“心”。
�。�3）鞏固認字的方法。
①做一做“結(jié)蘋果”的游戲：生字卡片做成蘋果形狀，分發(fā)給學生。黑板畫上蘋果樹，教師導語：“秋天到了，蘋果成熟了……”拿有卡片的學生把“蘋果”貼于“蘋果樹”上，隨機復習生字。
②做一做“摘蘋果”游戲：由小干部帶領學生在“摘蘋果”過程當中復習鞏固生字。
2、寫字。
要寫的字中，“廣”字的橫不要寫得太長，第二筆豎撇要與平撇相區(qū)別。“升”第一筆要寫得短且稍平�！白摺毕葘憽巴痢�，再寫下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫。
（二）朗讀感悟
1、讓學生反復朗讀課文，理解“彎彎、北京、天安門、多想”等詞語。較難的詞，如“遙遠”，可聯(lián)系生活實際來理解，告訴學生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天時間，路途非常遠�？勺寣W生觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，領悟“壯觀”的意思。
2、朗讀時，第一、二句語速舒緩，體現(xiàn)“我”沉浸在遐想之中，留下想象空間�！皬V場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子，要指導學生讀通順�！拔叶嘞肴タ纯�，我多想去看看”，采用了反復的手法。朗讀時語氣要強烈，突出“多想”，表達出“我”向往北京的強烈愿望。通過指導朗讀，激發(fā)學生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。
3、采用自己讀、同桌評讀、男女生賽讀等多種朗讀形式，由讀熟到背誦。
（三）課后練習
課后的“我會讀”是對課文內(nèi)容的擴展和深化。通過朗讀，進一步激發(fā)學生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。
（四）實踐活動
1、收集有關北京風光的圖片，如，天安門、人民大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園，辦一期《美麗的.首都北京》圖片展。
2、學唱《我愛北京天安門》。
3、請去北京旅游過的學生介紹北京風光。
（五）教學時間
教學本課可用2—3課時。
�。ㄒ唬┙沂菊n題
觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，引出課題，激發(fā)學生閱讀興趣。
（二）初讀課文，識記生字
1、教師范讀，學生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫出生字新詞。
2、借助拼音朗讀課文，讀準字音。
3、再讀課文，結(jié)合上下文理解字詞的意思。
4、自主識字，交流識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的。小組交流，教師巡視。
根據(jù)班級情況重點指導學生識記相對難認的字。
�。ㄈ├首x感悟，背誦課文
1、學生分四人小組自由練讀，互相幫助，讀正確，讀流利。教師巡視，相機指導。
2、比賽讀，學生互相評議。教師適當點撥。
3、再次練讀，同桌評議，爭取讀出向往北京的強烈感情。
4、指導學生有感情地背誦課文。
（四）練習“我會讀”中的句子
�。ㄎ澹⿵土曥柟躺衷~
（六）指導寫字
（七）課外延伸
可以參考“教學建議”第四部分的“實踐活動”。
天安門廣場
天安門廣場位于北京城的中心，南北長880米，東西寬500米，總面積440，000平方米，可容納100萬人集會。
天安門廣場北端，是雄偉壯麗的天安門城樓，天安門正對面，飄揚著中華人民共和國國旗，廣場中央矗立著人民英雄紀念碑，紀念碑南面是莊嚴肅穆的毛主席紀念堂，東側(cè)是中國國家博物館，西側(cè)是人民大會堂。整個廣場宏偉壯觀，整齊對稱，渾然一體，氣勢磅礴。
天安門廣場升旗時間
天安門廣場每天升國旗的時間在特設的公告牌上公布。執(zhí)勤的國旗護衛(wèi)隊員，在升旗前列隊從天安門走向升旗的地方。天安門廣場規(guī)定每天日出時間升旗，以象征五星紅旗與太陽同升。因為每天日出時間有變化，升旗時間也隨之變化。
《我愛北京天安門》歌詞（金果臨）
我愛北京天安門，天安門上太陽升，偉大領袖毛主席，指引我們向前進。
《我多想去看看》教案 篇7
教學內(nèi)容：部編一年級下冊第二單元第2課《我多想去看看》
教學目標：
知識與技能：
1、會認12個字和足字旁一個偏旁,會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。
情感態(tài)度價值觀：體會我多想去看看外面世界的強烈情感，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情。
教學重難點：
重點：1、會認13個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正結(jié)構(gòu)短語。
難點：讀好帶有感嘆號的句子。
課前準備：ppt，視頻
教學過程：
一、導入新課
小朋友，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那里一定非常美。今天，老師帶你們?nèi)蓚�地方，課件出示北京以及新疆的風光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎？今天我還帶來了兩位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友【板書：新疆 北京】，他們兩個人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道為什么嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學習第2課《我多想去看看》，（板書課題：齊讀課題）
二、檢查預習
同學們課前都做好了預習，下面老師來檢查一下你們的預習情況，老師將本課中出現(xiàn)的一些新詞請到大屏幕上來了，這樣你還認識嗎？
1、帶拼音認讀生詞（自己練讀，指名拼讀，）
（1）自己練習拼讀一下，誰想拼讀？（指名讀）
�。�2）不拼讀的話，誰會讀？（指名讀）
�。�3）誰愿意當小老師領大家一起讀？（領讀）
（4）還有誰想讀？這么多想讀的，那就大家一起讀（齊讀）
2、去掉拼音認讀詞語
把他們頭上的拼音帽子給摘掉，你還認識他們嗎？
（同桌合作讀，提讀，男女生讀）
3、去熟字認生字
師：去掉他們身邊的朋友，剩下的字你還認識嗎？
自由讀，提讀，開火車讀，同桌檢查讀
師相機指導認識足字旁
4、交流識字方法
師：大家讀讀的真不錯，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時間內(nèi)記住這些生字。誰想把你的好方法分享給大家？
適當?shù)狞c撥識字方法
�。�1）熟字＋偏旁（京 安 觀 想 路）
�。�2）字謎識字：告：一口咬掉牛尾巴 觀：再次見面
�。�3）熟字比較：訴-聽 廠-廣 門-們
�。右患�，換一換，形聲字，生活識字…）
5、回顧檢查認讀
師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過嗎？請看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀并組詞
6、小朋友可真厲害，詞語，生字都沒有難倒你們，現(xiàn)在我要加大難度啦，短語你會讀嗎？
自己練讀，不會的借助拼音讀； 指名讀；齊讀
三、初讀感知
1、師：小朋友可真聰明，詞語和生字還有短語你們都認識了，如果把它們放進課文中你還認識嗎？現(xiàn)在請同學來讀一讀課文，讀的同學要讀準字音，讀通句子，聽得同學要認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
評價你讀的真準確,讀的真流利。
2、讀完課文了，你知道課文一共有幾個自然段嗎？
3、在第一自然段中一共幾句話？媽媽先告訴我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。）什么樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片
在彎彎的小路上行走，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎？
4、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句）
�。�1）、借助地圖理解“遙遠
（a）老師這里有一張中國地圖，（出示地圖，了解天山和北京的距離）從地圖上看，新疆和北京的距離就比較遠
（b）實際上從新疆天山到北京，它們之間相隔千山萬水，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時間，這么遠的距離，文中用一個詞語來形容，就是---遙遠
�。�2）、借助視頻，理解壯觀
�。╝）師：同學們我們每周一早晨都會參加升旗儀式，學校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象？【板書：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門廣場上的升旗儀式是無法比較的，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）
看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？
�。╞）看到廣場上人山人海，大家從四面八方來到這里觀看升旗儀式，向國旗敬禮，那樣的場面真的是----非常壯觀【板書：壯觀】
（3）那你能把這種壯觀的語氣讀出來嗎？自由練讀、指名讀、齊讀。
5、師：是的，這種壯觀的場面，深深的吸引著遠在新疆的小朋友，他和你們一樣也非常想去北京看看。于是他對他的媽媽說了什么？
（第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）
誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？
指名讀，自由讀，齊讀。
6、接下來看看大屏幕，老師這里有三句話，請你來讀一讀，看看這三句話有什么不一樣的地方？那你能把第三句讀好嗎？
7、師：是啊，大山里的小朋友和同學們一樣，當他聽了媽媽的講述后，也按捺不住內(nèi)心的激動，一遍一遍地對媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看！”其實，想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外，老師也想去呀，我心中急切的情感沒有語言能描述，我心中激動的情緒沒有辦法控制，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽，讓所有的人都知道——
師：(朗讀)“我多想去看看，我多想去看看！”
師：怎么樣，你們感受到了嗎？
師：我相信，你們一定比老師讀得好。誰來讀一讀，來表達一下自己心中的感受。
師：你讀得很快，我聽出了你想去看看的急切心情。
師：你讀得聲音大，我聽出了你對北京的向往之情。
師：你讀得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，對北京的熱愛更強烈
師：你讀得很慢，我聽出了你對北京那份深沉的愛。
師：你的聲音越來越大，我聽出你對北京越來越強烈的愛，越來越想去的心情，
師：來，大家一起讀(齊讀)
師：大家讀得非常好，你們的心情，我感受到了。
8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式，而生活在北京的孩子呢？我們接著來看第二自然段，指名讀
（1）北京的小朋友為什么想要去新疆？你能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話）【板書：天山 美麗 雪蓮 潔白】
�。�2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的`讀一讀嗎？天山這么美，所以北京的小朋友對他的爸爸說—我多想去看看，我多想去看看
�。�3）如果是你，你想不想去看一看，請你來讀一讀，讓我看看你到底有多想。指導朗讀
10、北京的升旗儀式很壯觀，新疆的天山景色很美麗，這些美景一直吸引著我們，讓我們再次朗讀全文，一起去感受一下吧！
四、書寫指導
大家將課文讀的真美，我相信大家也一定能將本課的生字寫的很美，接下來，請同學們將書打開第20頁，誰來讀一讀本課要寫的生字？
師：本節(jié)課我們來寫“會”字，請小朋友觀察“會”這個字，他是什么結(jié)構(gòu)的字？對于這個字的書寫你有什么要提醒大家的嗎？
生：這個字都是上下結(jié)構(gòu)的字
生：寫得要緊湊一些
生：撇和捺要舒展
師：下面看老師寫“會”字（邊寫邊講解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一橫寫在橫中線上）
師：你能像書上那樣把字寫的正確，規(guī)范嗎？寫的時候要認真觀察書上的范字，看準了再下筆，爭取一次寫成功，中間不擦，現(xiàn)在請大家坐正了，拿出筆在書上描一個寫一個吧。
生描紅，仿寫，評價 （強調(diào)坐姿）
師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有個小朋友寫字的時候很認真，寫的也不錯，大家一起看一下，請看大屏幕
師：請大家借鑒這位同學，再來寫一個吧！
五、課堂總結(jié)
同學們，這節(jié)課我們跟隨新疆的小朋友到北京游覽了天安門，感受到了天安門升旗儀式的壯觀，又跟隨北京的小朋友到新疆天山，看到了潔白的雪蓮，中國的面積960萬平方公里，每一處都是美景。希望同學們長大后，能夠走出家門，到自己想去的地方看一看，真正的去游覽祖國的大好河山。
《我多想去看看》教案 篇8
教學目標
1、通過學習課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛首都的情感。
2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。
4、理解課文，體會“多想看看”的情感。
課前準備
1、多媒體課件。
第一課時
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）
3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。
二、自學認讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學習生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀
4、誰愿意當小老師帶著大家讀？
三、練習把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標出來。
3、學生評議，教師指導：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習讀通順。
四、理解課文內(nèi)容，體會“多想看看”的情感，練習朗讀。
（一）解決第一個問題
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的'？
2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來嗎？指導讀：彎彎的
�。ǘ┙鉀Q第二個問題
1、剛才有的同學想知道文中的小朋友想去看什么，請同學們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？
3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？
五、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。
2、指名讀。
六、作業(yè)。
1、練習朗讀這篇課文。
2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。
第二課時
一、談話導入新課。
這節(jié)課繼續(xù)學習第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？
二、練習背誦課文。
你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學就自己背一背。
三、鞏固本課生字。
1、請同學們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學生交流，教師教給記字方法。
�。�1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。
�。�3）其它字讓學生運用自己喜歡的方法來記。
四、學習寫“廣、升、足、走”四個字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來學習“廣、升、足、走”四個字。
2、請同學們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。
3、你認為哪個字難寫呢？
4、重點指導“足”或“走”的寫法。
5、請同學們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學們注意的嗎？
6、把每個字寫一遍。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。
3、有興趣的同學可以學唱《我愛北京天安門》這支歌。
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