實用的漢語拼音教案范文合集6篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的漢語拼音教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

漢語拼音教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4．認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

　　教具準(zhǔn)備

　　CAI課件拼音卡片生字卡片

　　教學(xué)過程

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)

　　1．小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個招呼吧！

　�。ㄕn伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂進(jìn)入課堂，由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛的平等的角色。為語文學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生平等對話打下良好基礎(chǔ)。）

　　2．花仙子姐姐今天請來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們的名字?(指名讀，齊讀)

　　ɡǔhúɡēɡākēhā

　　(復(fù)習(xí)第一課時中所學(xué)的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

　　二、聯(lián)系語境，練讀三拼

　　師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國去玩，不過得先過了智慧橋才行，守橋的小不點兒會提出2個問題，答對就能過橋，有信心嗎？

　　1．小不點提出第1個問題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個個黑臉膛，猜一種水果。

　　（謎底：西瓜）

　　2．小不點提出第2個問題：誰能把西瓜的瓜這個音節(jié)拼出來？

　　（到花仙子王國，過智慧橋，猜謎語，不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)gua的讀音。）

　　3．學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua：

　�。�1）師出示音節(jié)ga，全班齊讀。

　　（2）師在音節(jié)ga中插入u，介紹介母，學(xué)生試拼。

　�。�3）看課件小女孩推動卡片，全班齊拼gua。（課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示三音相碰成一個音節(jié)的過程）

　�。�4）小不點指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。

　�。�5）學(xué)生再拼，教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。

　　（學(xué)習(xí)三拼音節(jié)gua之前，讓學(xué)生從ga過渡到gua，有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點，也是本課的難點。課件演示三拼音節(jié)相碰的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過小組、個別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。）

　　4．練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。

　　師：都會拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。

　�。ㄕn件出示：ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo）

　�。�1）學(xué)生自由拼讀。

　　（2）在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。

　　（3）開火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)

　　5．拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)

　　師：瞧，這就到了花仙子王國了，我們一起來玩?zhèn)�找朋友的游戲，好嗎？

　�。�1）生生互動，小組學(xué)習(xí)，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到朋友，貼在一起，想象練說。

　　師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上，誰愿意上來拼一拼？

　�。�2）指名摘取音節(jié)花，當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。

　�。ń�(jīng)過一段時間有意注意學(xué)習(xí)，適時設(shè)置情景，將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無意注意狀態(tài)。在花仙子王國里，設(shè)計找朋友的游戲，這是一種動作記憶；摘取音節(jié)花的學(xué)習(xí)形式，在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的.同時讓學(xué)生調(diào)動生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動起來，既鍛煉了學(xué)生組織語言的能力，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。）

　　三、課間律動

　　（在花仙子王國里，和著《花仙子》的音樂跳舞）

　　四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

　　1．觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語）

　　2．聯(lián)系實際，認(rèn)識5個生字

　　（1）這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？（鼓勵、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法：媽媽教給我的！拼拼音認(rèn)識的�。�

　�。�2）還有哪些字是你不認(rèn)識的？自己想辦法認(rèn)識它。

　�。�3）看圖齊讀詞語。

　　師：我把他們從圖上變下來了，你們還認(rèn)識嗎？

　　（4）出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。

　　師：摘掉拼音小帽子，還會不會讀？

　�。�5）去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。

　　（6）開火車認(rèn)讀單個的字。

　�。▊湔n既要備教材、備大綱更要備學(xué)生，很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識了不少字，教師根據(jù)學(xué)生的實際，首先肯定了學(xué)生的各種識字方法，然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識字，授之以漁。同時也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。）

　　3．在走迷宮的游戲中鞏固認(rèn)字。

　　師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走!

　　（1）同桌自由認(rèn)讀。

　�。�2）指名認(rèn)讀生字，走迷宮。

　�。ㄔO(shè)計走迷宮的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢字，在游戲中體驗生活.）

　　師：生字朋友都認(rèn)熟了，猜謎語一定也沒有問題吧？

　　4．讀兒歌，猜謎語

　�。�1）打開書自讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼！

　�。�2）跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語。

　�。�3）生齊讀謎語。

　�。�4）猜謎底。

　�。�5）師小結(jié)：我們每個人都有一雙靈巧的手，它能寫會算還會畫，回家后還可以把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？

　　五、回歸整體，小結(jié)

　�。ā痘ㄏ勺印返囊魳讽懫穑�

　　師：小朋友們，今天我們在花仙子王國里讀拼音、認(rèn)漢字、做游戲，你們玩得高興嗎？可惜時間不早了，聽！音樂又響起來了，小朋友們，再見！

　　(充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的拼音、識字變得生動有趣，并不失時機(jī)地滲透德育教育，真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗生活。)

漢語拼音教案 篇2

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入

　　剛才兔媽媽給我打了個電話，她說他們莊園里的胡蘿卜豐收了，想請我們一（5）班的小朋友去玩一玩，大家想去嗎？聽說我們要去莊園玩，單韻母家族的六個兄弟也趕來了。你還認(rèn)識他們嗎？（打亂順序出示6個單韻母，學(xué)生讀）今天，韻母隊伍還要增加3個新成員，為了留出些位置給新成員，誰能給這六個兄弟排排隊？六兄弟的隊伍應(yīng)該怎么排呢？

　　二、學(xué)習(xí)ɑi ei ui

　　(一)學(xué)習(xí)ɑi

　　1、引出ɑi

　　（師：重新排隊后，我看到ɑ和o緊緊地挨在一起，你還看到誰和誰緊緊地挨在一起？生答。）剛才幾個小朋友說的話中都有一個什么字？答：挨。再說一遍。聽到這么多小朋友熱情地叫他的名字，我們韻母家族的第一個新成員出場了。他的名字就叫“挨”（出示ɑi）。

　　2、認(rèn)識ɑi

　　你發(fā)現(xiàn)這個韻母和我們以前學(xué)的韻母有什么不一樣嗎？（ɑi是有2個單韻母組成的，ɑ和i緊緊挨在一起組成ɑi）。

　　像這樣，兩個單韻母挨在一起組成的新的韻母，就叫復(fù)韻母。

　　3、讀準(zhǔn)ɑi

　　跟著老師一起再來叫叫這個復(fù)韻母的名字吧，ɑi。請大家注意老師的嘴形。嘴形由ɑ滑向i時，中間氣不斷，要一口氣讀成ɑi。為了讓小朋友們更好地記住他，ɑi給自己編了句兒歌：ɑ在前，

　　i在后，挨在一起 ɑi ɑi ɑi。生若干，說一說。

　　4、教學(xué)書寫(板書ɑi）

　　5、標(biāo)調(diào)，讀ɑi的四聲

　　馬上要出發(fā)去莊園了，ɑi拿出了一頂會變聲的帽子，可這帽子該給誰戴呢？給哥哥ɑ，還是給弟弟i？（生答并說理由）

　　帽子究竟該給誰戴呢？聽聽下面這個故事，你一定能找到答案的。（師：單韻母家族有一頂會變聲調(diào)的帽子，但六個單韻母兄弟從來不會因為只有一頂帽子而吵架，因為他們有這么一個規(guī)定，出示：有ɑ先找ɑ，沒ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，一上標(biāo)調(diào)去掉點。）生跟讀；指讀；齊讀。根據(jù)這個規(guī)定，你來判斷一下，帽子該給誰戴呢？帶上帽子的ɑi你還認(rèn)識嗎？讀一讀。（指讀；齊讀）

　　你能用其中的一個ɑi說一個詞或一句話嗎？（生說）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)ei

　　1、引出ei

　　好大的蘿卜，兔媽媽的莊園里還有更大的`蘿卜呢，不信你們瞧。（播放《拔蘿卜》flash ）

　　大蘿卜終于拔出來了，只聽他們都在說：誒喲,好累��！(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花貓、小羊兒)說：誒喲,好累啊�。▽W(xué)生模仿說一說）我們一起說“誒喲,好累��！”

　　2、認(rèn)識ei

　　唉喲的“唉”，就是我們今天要認(rèn)識的第二個復(fù)韻母。（出示ei）師范讀，生跟讀，提醒注意嘴形變化。你能編兒歌記住它嗎？（e在前，i在后，挨在一起ei ei ei）

　　3、教學(xué)書寫（板書ei)

　　4、讀準(zhǔn)ei及其四聲調(diào)

　　ei要戴帽子，你們還記得戴帽子的規(guī)則嗎？（請一生說）ei的帽子應(yīng)戴在哪個字母上面呢？

　　戴上帽子的ei你還認(rèn)識嗎？（指讀、同桌合作讀）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)ui

　　1、引出ui

　　看到那么多小朋友來到他們的莊園，小灰兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就跟我們打起了招呼， “喂，你們好！”這時，山谷里傳來了回聲“喂，你們好！”你們想不想模仿山谷里的回聲��？一起來試試看。

　　師：喂，你們好：喂，小朋友們好；喂，歡迎你們……（生回聲）

　　2、認(rèn)識ui

　　小灰兔跟我們打招呼時的“喂”就是我們今天要認(rèn)識的第三個復(fù)韻母ui（出示ui）你有什么好辦法記住它？

　　3、教學(xué)書寫（板書ui)

　　4、讀準(zhǔn)ui及其四聲調(diào)

　　ui要戴帽子，帽子該給u戴還是i戴呢？你還記得戴帽子的規(guī)則嗎？

　　戴上帽子的ui你還認(rèn)識嗎？我們來開開小火車。

　　三、課堂小結(jié)

　　今天在兔媽媽的莊園玩得真開心！老師希望小朋友們每節(jié)課都表現(xiàn)得像這節(jié)課一樣好。

漢語拼音教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音，復(fù)習(xí)鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認(rèn)讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母？

　　2、聽音練習(xí)，說說下面音節(jié)的韻母。

　　當(dāng)中的“當(dāng)”（ānɡ） 朋友的“朋”（énɡ）

　　從前的`“從”（ónɡ） 清潔的“清”（īnɡ）

　　二、比一比，讀一讀。

　　en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ

　　三、讀詞語區(qū)分前后鼻韻母。

　　sān suì（三歲） xué shēnɡ（學(xué)生）

　　shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身體）

　　nónɡ mín（農(nóng)民） máo jīn（毛巾）

　　ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）

　　四、拼讀三拼音音節(jié)。

　　zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ

　　q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ

　　拼讀三拼音音節(jié)的時候要注意什么？

　　五、拼讀音節(jié)詞句，聯(lián)系實際進(jìn)行思想教育。

　　ài xué xí（愛學(xué)習(xí)） ài láo dnɡ（愛勞動）

　　yǒu lǐ mào（有禮貌） shǒu jì lǜ（守紀(jì)律）

　　hǎo hǎo xué xí（好好學(xué)習(xí)） tiān tiān xiànɡ shànɡ（天天向上）wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。

　　我 是 一 年 級 小 學(xué) 生。

　　wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。

　　我 愛 老 師 和 同 學(xué)。

漢語拼音教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熟練掌握漢語的四聲調(diào)值，對外漢語四聲教學(xué)教案。

　　2.能夠熟練準(zhǔn)確的讀出這四個調(diào)。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你們肯定也曾經(jīng)因為你們的滑稽語調(diào)而獲得過大片掌聲，甚至是好感。可見語調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運用語調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。外語的語調(diào)是沒有模版可以學(xué)的，但是漢語不同，通過學(xué)習(xí)她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達(dá)出你的感情！今天，老師將在這里把這項漢語語言學(xué)界的'創(chuàng)舉再次傳授給大家。學(xué)好聲調(diào)，將撥開漢字的第一層神秘面紗。

　　2.老師書寫課題，學(xué)生看。

　　二、小牛試刀

　　1.將四聲調(diào)值一個接一個的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。

　　2.先讓大家聽老師讀，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

　　3.跟讀3-4遍之后，檢查同學(xué)們的掌握狀況，根據(jù)狀況加以指導(dǎo)。重新糾正。

　　三、孰能生巧

　　在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學(xué)們一起來練，做到發(fā)音飽滿，標(biāo)準(zhǔn)。

　　四、功德圓滿

　　在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習(xí)發(fā)音。

　　五、布置作業(yè)

　　1.熟讀這四聲聲調(diào)

　　2.給學(xué)生發(fā)一篇短文回去練習(xí)，下節(jié)課檢查情況。

漢語拼音教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　1.學(xué)會j q x三個聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，正確書寫。讀準(zhǔn)三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

　　2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。

　　3.認(rèn)識5個字，會讀兒歌。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的`能力。

　　教學(xué)重點：

　　1.學(xué)會j.q.x的音、形、書寫。

　　2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)ü上的兩點省略規(guī)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.拼音音節(jié)卡片

　　2.活動的ü上兩點省略規(guī)則教具

　　教學(xué)課時: 2課時

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。

　　老師板書：j

　　問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？

　�。▽W(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認(rèn)為這個字母讀j。）

　　學(xué)生領(lǐng)讀。

　　集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的.學(xué)生易讀錯。）

　　2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？

　�。▽W(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）

　　教兒歌：母雞捉蟲j j j

　　3.看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢？

　�。ㄏ日f占哪個格，再說筆順。）

　　教師板書：j

　　二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。（方法基本同上。）

　　1.要求學(xué)生從氣球的.“氣”判斷出q的讀音。

　　2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

　　3.區(qū)別q與p的形。

　　教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。

　　4.指導(dǎo)書寫

　　三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書寫。（方法同上）

　　1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。

　　2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的`形似記住字形。

　　3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx

　　教兒歌：切開的西瓜x x x

　　4.指導(dǎo)書寫

　　四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲

　　講：我們以前學(xué)過的.聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。

　　板書：j―i→ji q―i→qi x―i→xi

　　鞏固練習(xí)：1.讀字母。

　　2.背誦學(xué)過的聲母。

　　板書設(shè)計：（略）

漢語拼音教案 篇6

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。

　　2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))

　　二、提出教學(xué)目標(biāo)。

　　(出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎?

　　三、教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。

　　1、教學(xué)聲母z。

　　(1)看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)

　　“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。

　　(2)教學(xué)z的發(fā)音。

　　示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。(指名讀，開火車讀，齊讀)

　　(3)順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z。

　　2、教學(xué)聲母c。

　　(1)看圖說話引出c：圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)

　　刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。

　　(2)教學(xué)c的發(fā)音。

　　示范發(fā)音z和c，說說有什么不同?(z要用力，要送氣。)指名讀，開火車讀，齊讀。

　　(3)順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。

　　3、教學(xué)聲母s。

　　(1)看圖說話引出s：圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)

　　吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。

　　(2)教學(xué)s的發(fā)音。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。)

　　(3)順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。

　　四、教學(xué)zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　1、出示：zi ci si，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。(z c s后面都跟著i)告訴學(xué)生：zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長些。

　　2、出示：z—zi c—ci s—si，對比讀。

　　3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

　　4、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片：zi ci si這三個叫什么?

　　2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí

　　3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　二、教學(xué)z c s與單韻母的拼音。

　　1、出示書上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)

　　2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組詞。

　　三、看圖拼讀音節(jié)。

　　1、看插圖，說說圖上畫著什么?

　　2、拼讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)

　　3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。

　　四、拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《過橋》，請學(xué)生自己試著拼讀。

　　2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

　　你

　　4、在老師的`指導(dǎo)下試讀兒歌。

　　五、認(rèn)生字。

　　1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

　　2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住?

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　1、讀一讀，比一比。

　　z------zi c------ci s------si

　　zi------za ci------cu si------se

　　2、拼讀音節(jié)。

　　zǔ zì xì zì sī yā zi wū zi zǔ guó

　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　七、小結(jié)。

　　8 zh ch sh r

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會zh ch sh r四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　3、學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　4、認(rèn)識7個生字，會讀兒歌。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

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