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手指教案

時(shí)間:2024-09-21 04:45:24 教案 投訴 投稿

關(guān)于手指教案范文匯總十篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家整理的手指教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于手指教案范文匯總十篇

手指教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用學(xué)會(huì)運(yùn)用手指印添畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的事物。

  2、讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)用指印畫(huà)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)用指印作畫(huà)的方法和添畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):指印的聯(lián)想和畫(huà)面內(nèi)容的組合等創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步學(xué)習(xí)單個(gè)造型的指印添畫(huà)。

  2、材料準(zhǔn)備:顏料、記號(hào)筆、擦手布、圖畫(huà)紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、兒歌導(dǎo)入:(大拇哥、二拇弟、兄弟十個(gè)真有趣,印出指印比靈氣,畫(huà)出形象好神奇。)

  2、欣賞圖片:(逐一出示圖片)

  師:小朋友們好!老師給小朋友們帶來(lái)了許多漂亮的圖片,小朋友們想看嗎?小朋友們一邊看,一邊想:圖上有什么呀?

  跟旁邊的小朋友講一講、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由觀察、講述)

  3、讓小朋友們看圖片。 (樹(shù)、手帕、)

 。1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)上有什么?

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

 。3)老師小結(jié)。

  二、探究新知(啟發(fā)幼兒構(gòu)思漂亮的'指印畫(huà))

  1、老師這里有一棵樹(shù),(出示沒(méi)有葉子的樹(shù)干),你們?cè)趺醋屗兊闷烈恍?/p>

  2、出示圖②:這是沒(méi)有圖案的花瓶,怎么讓它漂亮起來(lái)?

  幼兒回答:(可以在花瓶上用指印添上漂亮的圖案,如樹(shù)木、花朵、小朋友------)

  三、教師提出操作要求

 。1)伸出手指頭沾上顏料,點(diǎn)在畫(huà)紙上

 。2)換顏色時(shí)手指頭要用布擦一下。

 。3)注意在做指印畫(huà)的時(shí)候,畫(huà)面要保持干凈、整潔。

  四、幼兒自由作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,印畫(huà)出與眾不同的內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)奈恢锰懋?huà)。

  3、作畫(huà)過(guò)程中提醒幼兒注意衛(wèi)生,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

  五、展示作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)

  通過(guò)幼兒指印畫(huà)作品展示,感受成功的喜悅,以及指印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)延伸:

  在美工區(qū)嘗試用多種彩色顏料印指印,組織合理有趣的畫(huà)面。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》也指出:藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”,幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

手指教案 篇2

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  30月的寶寶正是自我意識(shí)萌芽期,對(duì)手有了初步的感知和認(rèn)識(shí),手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展,但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)。手指游戲是托班最常見(jiàn)的`一種手口一致的練習(xí),不僅可以鍛煉孩子的手指靈活及協(xié)調(diào)能力,還可以鍛煉孩子的大腦,有利于孩子語(yǔ)言及動(dòng)作的發(fā)展。因此,我設(shè)計(jì)了觀察圖片,認(rèn)識(shí)手指名稱,并跟隨老師一起做有趣的模仿動(dòng)作,從而加深對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。

  教養(yǎng)目標(biāo):

  1.通過(guò)模仿象聲詞,初步唱出歌曲中的休止符。

  2.會(huì)根據(jù)詞義做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。

  3.愛(ài)爸爸、媽媽及周圍的人,體會(huì)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè),手偶。

  教養(yǎng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┦种赣螒

  1.根據(jù)教師的提示,伸出相應(yīng)的手指"大拇指是爸爸,爸爸旁邊是媽媽,個(gè)子最高是哥哥,哥哥旁邊是姐姐,小小指頭就是我。"教師邊說(shuō)邊觀察幼兒的手指是否正確伸出。

  2.猜猜爸爸媽媽等他們各自會(huì)做些什么,并學(xué)習(xí)各種模仿動(dòng)作

 、俳處煟喊职謺(huì)做些什么事?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  媽媽會(huì)做些什么事?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

 、谟變汉徒處熞黄疬呑瞿7聞(dòng)作邊發(fā)出像聲詞。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲

  1.教師范唱,幼兒學(xué)習(xí)完整說(shuō)歌詞。

  2.幼兒學(xué)唱歌曲。

  3.提醒幼兒唱出休止符。

 。ㄈ┻叧枨呥M(jìn)行表演1.先用手指點(diǎn)動(dòng)三下表演,表示打招呼,互相交流感情。

  2.在較協(xié)調(diào)地伸出手指活動(dòng)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒做開(kāi)汽車、洗衣服等模仿動(dòng)作,邊唱邊表演。

  溫馨提示:

  爸爸媽媽可在日常生活中通過(guò)各種手指游戲引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)自己的手指哦。

手指教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。

  2、初步認(rèn)識(shí)五指的名稱。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能理解兒歌內(nèi)容,會(huì)念兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):能認(rèn)識(shí)五指的各個(gè)名稱。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)手指:

  “一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。小朋友有名字,手指也有名字,請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無(wú)名指、小拇指。

  二、引起說(shuō)兒歌的興趣:

  “手指很能干,還會(huì)睡覺(jué)跟起床呢!苯處熝菔緝焊柚械腵手指動(dòng)作。(大拇指醒來(lái)了,食指醒來(lái)了,中指醒來(lái)了,無(wú)名指醒來(lái)了,小拇指醒來(lái)了,大家醒來(lái)了。大拇指睡著了,二胖子睡著了,高個(gè)子睡著了,三胖子睡著了,小不點(diǎn)兒睡著了,大家睡著了。)

  提問(wèn):兒歌里有哪些手指頭。浚ù竽粗、食指、中指、無(wú)名指、小指),它們都怎么樣了啊?

  三、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上。

  四、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌,邊念邊做動(dòng)作

  五、請(qǐng)幼兒將兒歌念給家長(zhǎng)聽(tīng)(家長(zhǎng)可以跟幼兒一起做動(dòng)作)

  活動(dòng)反思:

  《手指謠》是一個(gè)兒歌、游戲相結(jié)合的語(yǔ)言活動(dòng);顒(dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容,而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,如果通過(guò)對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱有一定的了解,并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會(huì)是一個(gè)有趣的手指游戲。

  在本次活動(dòng)中幼兒的參與意識(shí)從弱到強(qiáng),兒歌內(nèi)容雖然容易記憶,但是對(duì)于用手指配合相應(yīng)的動(dòng)作時(shí),大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因:

  1、幼兒對(duì)于各手指的名稱還沒(méi)有完全了解。有些混淆。

  2、各幼兒的手指靈活能力不一,有些幼兒的手指很靈活,反應(yīng)也很快,兒歌中念到哪里,就能很快伸出相對(duì)應(yīng)的手指來(lái)。而有些幼兒的手指就不是很靈活,雖然自己知道是哪個(gè)手指,但是伸手指的時(shí)候就是有些困難,不是伸的不到位就是兩個(gè)手指一塊伸出來(lái)了,也有的幼兒伸一只手時(shí)很快,兩手同時(shí)進(jìn)行時(shí),一下子就反應(yīng)不過(guò)來(lái)。

  這里就需要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時(shí),家長(zhǎng)可給予幫助。寶寶年齡小,不能理解數(shù)的實(shí)際意義,主要是引導(dǎo)寶寶積極的進(jìn)行游戲。

手指教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.會(huì)用手指點(diǎn)畫(huà),來(lái)表現(xiàn)不同的花朵。

  2.養(yǎng)成認(rèn)真繪畫(huà)并保持畫(huà)面整潔、干凈的良好習(xí)慣

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用手指點(diǎn)畫(huà)

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用手指點(diǎn)畫(huà)表現(xiàn)不同的花朵。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。自制PPT

  2!队變寒(huà)冊(cè)》

  3.紅、黃、綠三種顏料

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣。

  1.春天來(lái)啦,上次我們和姚老師一起去尋找春天,我們尋找到了什么?一起觀看PPT。

  2.小朋友回答得真棒,老師呀也找到了一些關(guān)于春天的圖片,我們一起來(lái)看看。

  3.師總結(jié):春天來(lái)啦,柳樹(shù)發(fā)芽啦!小草從地里冒出來(lái)啦!草地上還開(kāi)著各種各樣的花,它們有的是黃色的,有的是紅色的,有的是白色的.,五顏六色的真漂亮。

  二、介紹手指點(diǎn)畫(huà)的方法。

  這時(shí)來(lái)了一片光禿禿的土地,一點(diǎn)也不好看,我們應(yīng)該怎么幫助它。(給它穿上漂亮的衣服)

  教師引導(dǎo)怎么給土地穿上漂亮的衣服呢?

  1。示范:在紙上用手指蘸上綠色顏料畫(huà)出小草,(從下往上)

  草地真寂寞,它很想和花寶寶交朋友呢。請(qǐng)你用能干的小手點(diǎn)出各種、花送給草地,好嗎?

  2。用手指蘸上一點(diǎn)紅的或黃的顏料在草地上畫(huà)上鮮花。

  引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)花的不同大小。提問(wèn):花有紅有黃,有大有小,那怎么畫(huà)大花,又怎么畫(huà)小花呢?引導(dǎo)幼兒討論。(有些花是花蕊,有些花全開(kāi)了)。

  三、幼兒作畫(huà),老師指導(dǎo)。

  幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力弱的幼兒掌握畫(huà)小草和點(diǎn)花的方法,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽用色,豐富畫(huà)面。

  四、鼓勵(lì)交流、體驗(yàn)情感

  張貼幼兒作品。幼兒共同欣賞花的顏色、大小、形狀等。讓幼兒自評(píng)、互評(píng)。

  能結(jié)合課程引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)。

  先畫(huà)小草,再畫(huà)小花,教師示范,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用手指來(lái)表現(xiàn)花的五彩以及花的大小。

手指教案 篇5

  【活動(dòng)目的】

  1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)有全新的認(rèn)識(shí),了解學(xué)習(xí)指印、手印畫(huà),展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和造型能力,培養(yǎng)與人合作的情感。

  3、引導(dǎo)學(xué)生放松地玩,在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法,添加組合成有趣的圖形。

  4、最后通過(guò)作業(yè)演示和展示,給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的空間,實(shí)現(xiàn)他們的滿足感和成功感,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】每人一張8K畫(huà)紙、彩色顏料、調(diào)色盤、水

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、欣賞圖片、設(shè)疑導(dǎo)入?

  1、教師設(shè)問(wèn):小朋友!在我們的生活中做什么事都離不開(kāi)手,那老師問(wèn)你們手都會(huì)做些什么呢?(生舉例說(shuō):我們穿衣、吃飯需要它,洗臉、刷牙需要它,寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)需要它,拍球需要它,彈琴需要它,幫助媽媽干活需要它……)

  2、手的作用可大著呢,我們的手不光會(huì)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà),它還具有魔力呢,不信,你們看!課件展示:教師手印畫(huà)作品,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品,讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

  二、示范教學(xué)一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣:

  1、課件展示:兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。會(huì)寫(xiě)字來(lái)會(huì)畫(huà)畫(huà),我們做事全靠它——“手”。

  2、師:手的作用可大著呢,我們的手不光會(huì)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà),它還具有魔力呢,不信,你們看!課件展示:教師手印畫(huà)作品,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品,讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

  3、師:老師的這棵小樹(shù)是用手指印出來(lái)的,你們是不是覺(jué)得老師的手特別神奇,稍微一變就能變成一張有趣的作品來(lái),你想擁有這樣的一雙魔法手嗎?那就請(qǐng)跟老師一起走進(jìn)“魔法世界”,用手印,指印——出示課題《有趣的手指畫(huà)》。

  二、體驗(yàn)嘗試、思維拓展:

  1、教師示范:將手指涂上顏料,在紙上印出手指的印紋。讓學(xué)生了解老師的.手是如何展示魔法的。

  2、師:小朋友的手也會(huì)像老師的一樣,具有神奇的魔力,那么你們能用你小手指印出和老師一樣的形狀來(lái)嗎?選擇自己喜歡的顏色,試一試、印一印,老師給大家?guī)讉(gè)建議:印制時(shí),顏色要涂的多一些,濃一些,印出來(lái)才好看;如果天氣干燥,為了不讓手上的顏料干得太快,可以在顏料中調(diào)一點(diǎn)甘油。

  3、師:大家還可以發(fā)揮想象力,在我們的指印上添加一些線條,讓它變出不一樣的東西。教師演示添加:

  看看老師的添加能引起你們的哪些聯(lián)想呢?原來(lái)小小指印經(jīng)過(guò)聯(lián)想和添畫(huà)

  就能變得更神奇。

  讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小手印的魔法世界,

  仔細(xì)觀察,它們都變成了什么?

  課件展示:手指印圖若干

 。ㄓ锌蓯(ài)的獅子;有許多手指印組合在一起的小動(dòng)物;有一個(gè)指印變出的許多不同的臉;兩個(gè)指印又變成了全身的動(dòng)態(tài)人物,還能變出很多不同的形象來(lái)呢……)

  7、師:你們的手指印會(huì)怎么變呢,老師很期待看到你們的成果,請(qǐng)大家利用5分鐘左右的時(shí)間嘗試一下,用添加的方法,把你剛才印出來(lái)的手指印也來(lái)變一變。

  8、展示評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生將美好的作品送于父母、老師或同學(xué),讓大家一起來(lái)分享成功的快樂(lè)。

  三、小結(jié)

  1、同學(xué)們,今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)?

  2、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng),做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。

  3、看了小朋友們這么多漂亮的作品,老師覺(jué)得小朋友們的雙手真的是太了不起了。

手指教案 篇6

  教材分析:

  在本組課文中,《手指》是一篇略讀課文,體現(xiàn)本組課文共同的特點(diǎn):借平凡的日常所見(jiàn),揭示生活真諦。學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中嘗試著抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。

  《手指》是豐子愷先生的一篇散文,體現(xiàn)了他選取自己最熟悉的生活題材,即每個(gè)人都有十根手指,一只手上五根手指各有所長(zhǎng),各有所短,以自己獨(dú)特的感受具體描寫(xiě)五根手指不同的姿態(tài)和性格,用最質(zhì)樸的文字坦率地表達(dá)出來(lái),語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,讓讀者在會(huì)心一笑中感悟生活哲理:團(tuán)結(jié)就是力量。 學(xué)情分析:

  關(guān)于人文主題,學(xué)生要在讀懂課文的基礎(chǔ)上,感情人生的哲理,獲得人生的啟示。而這些情與理的內(nèi)省要以學(xué)生的反復(fù)閱讀為前提,以學(xué)生搜集的資料為輔助。立足文本,拓展延伸,使課外的信息與課內(nèi)的文本互相補(bǔ)充,從而納入學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力提高系統(tǒng)。

  關(guān)于知識(shí)能力培養(yǎng)主題,把從三年級(jí)開(kāi)始的抓住重點(diǎn)句段繼續(xù)熟練應(yīng)用,六年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)習(xí)得的聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)蘊(yùn)含的深層意思的方法形成自己的語(yǔ)文能力。還要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)基本特點(diǎn),不斷豐富積累自己的語(yǔ)言,以增強(qiáng)語(yǔ)感。另外學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法也是一個(gè)基本要求,同時(shí)要嘗試在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用,隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不斷深入,逐漸由有意的模仿到個(gè)性化的創(chuàng)新,真正提高自己的語(yǔ)文表達(dá)水平。

  教法選擇:

  首先要充分體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn),學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生自由充分地表達(dá)自己對(duì)課文的感悟,在廣泛的交流中矯正、完

  善、豐富個(gè)人對(duì)文章的品讀。其次就是教師要在抓重點(diǎn)句段理解和聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)上著力強(qiáng)化。再次就是要培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣,為學(xué)生拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空,用“大語(yǔ)文”的思想引領(lǐng)學(xué)生搜集整理課外信息,為學(xué)習(xí)文本服務(wù)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情朗讀課文,領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。

  2. 反復(fù)閱讀,概括課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

  3.學(xué)習(xí)過(guò)程中,讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ),能自己利用工具書(shū)或者結(jié)合上下文感受其意思,積累與“手”有關(guān)的成語(yǔ),豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備。 教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文重點(diǎn)句段字幕片。

  教學(xué)流程:

  一、語(yǔ)言積累,常規(guī)訓(xùn)練。

  1.手語(yǔ)游戲。

  看到同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿,老師禁不住要向你們豎起大拇指。我們可以開(kāi)始上課了嗎?請(qǐng)用手語(yǔ)回答。我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)心靈手巧,誰(shuí)是勇敢的'孩子,為我們展示一下手影的神奇?(打出空白投影片,學(xué)生以此為背景做手影表演:兔子、狗、大雁……

  2.成語(yǔ)競(jìng)賽。

  男女生分組搶說(shuō)含有“手”字的成語(yǔ),不能重復(fù)。最后老師出示部分“手”字成語(yǔ)字幕。

  手疾眼快 愛(ài)不釋手 白手起家 不擇手段措手不及垂手可得 觸手可及 赤

  手空拳

  大打出手丹青妙手 大手大腳額手稱慶翻手為云,覆手為雨 拱手讓人拱手聽(tīng)命

  高抬貴手 高下其手 高下在手 舉手之勞毛手毛腳妙手偶得 躡腳躡手 拿手好戲

  拳不離手,曲不離口 棋逢對(duì)手 棋逢敵手棋高一著,親如手足

  【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文學(xué)習(xí)是十分快樂(lè)的事情,這快樂(lè)當(dāng)然不排除語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生特別喜愛(ài)的游戲相結(jié)合,結(jié)合課文內(nèi)容,課前二分鐘大家一起玩玩手語(yǔ)和手影,興奮點(diǎn)一下子被激活。為以下的學(xué)習(xí)做了積極的心理孕伏。成語(yǔ)是漢語(yǔ)的一朵奇葩,在緊張的競(jìng)賽中積累一些成語(yǔ),能夠以趣促言,增加學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備。

  二、熟讀課文,整體感知。

  1.小組互相檢查讀書(shū)情況,同時(shí)給出評(píng)價(jià)等級(jí)。

  讀書(shū)的要求是正確:不添字,不漏字,不錯(cuò)字;流利:自然停頓,朗讀流暢,不重復(fù),不打奔兒。

  【設(shè)計(jì)意圖】良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書(shū)的朗讀實(shí)踐中逐漸形成的。學(xué)生的語(yǔ)感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系。而就文本解讀這個(gè)角度,反復(fù)朗讀,可以其義自見(jiàn)。所以朗讀是語(yǔ)文教學(xué)最常用的基本形式,是為學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。

  2.概括課文主要內(nèi)容,理清脈絡(luò)。

  學(xué)生用不同的語(yǔ)言進(jìn)行概括 要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語(yǔ)概括 找出分別對(duì)應(yīng)文章的自然段。

  【設(shè)計(jì)意圖】自己概括課文主要內(nèi)容,是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容,可以兼顧理清文章脈絡(luò),了解作者布局謀篇的匠心所在,從閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

  三、了解手指特點(diǎn),感悟蘊(yùn)含的道理。

  1.自由讀文,歸納作者寫(xiě)出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)?把自己覺(jué)得有意思的部分多讀幾遍。

  2.交流讀書(shū)所得。喜歡哪根手指,就談哪根手指。

  手指名稱

  他的樣子

  他的性格

  大拇指

  體型矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡(jiǎn)單。

  肯吃苦

  食指

  直直落落的曲線

  機(jī)敏

  中指

  相貌堂皇,曲線優(yōu)美。

  出工不出力

  無(wú)名指和小指

  體態(tài)秀麗,樣子可愛(ài)。

  附庸

  【設(shè)計(jì)意圖】用表格的形式在屏幕上一一出示五根手指的樣子及其性格,能夠更加一目了然,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實(shí)上,只有學(xué)生首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容,才能夠準(zhǔn)確深刻地體會(huì)其內(nèi)在作者要傳達(dá)出來(lái)的情感與思想。

  3.交流過(guò)程中的隨機(jī)朗讀及其它訓(xùn)練。

  N1.大拇指。肯吃苦的性格通過(guò)“例如拉胡琴……水要噴出來(lái)……血要流出來(lái)……重東西翻倒去……”這個(gè)排比句采用朗讀的形式,一是充分體會(huì)大拇指的性格,二是表達(dá)內(nèi)心的贊美。

  在感情朗讀的基礎(chǔ)上展開(kāi)談話,我們可以用哪些詞語(yǔ)贊美可敬的大拇指呢?學(xué)生自由用成語(yǔ)或者詞語(yǔ)表達(dá):任勞任怨、吃苦耐勞、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)……在真誠(chéng)贊美的基礎(chǔ)上,再次進(jìn)行感情朗讀,升華認(rèn)識(shí)。

  【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)是把朗讀作為了一個(gè)支點(diǎn),拉動(dòng)對(duì)語(yǔ)文形式的感性認(rèn)識(shí),從而滋養(yǎng)寫(xiě)作;拉動(dòng)語(yǔ)言的積累,從而提升語(yǔ)感;拉動(dòng)思維的深入,從而受到人文的熏陶。

  N2.食指。

  他的性格學(xué)生歸納起來(lái)有難度,因此要給學(xué)生潛心讀書(shū)的時(shí)間,耐心等待學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。學(xué)生讀書(shū)的答案可能有:從事的工作復(fù)雜,經(jīng)常從事冒險(xiǎn)和受傷的工作。還有他很機(jī)敏。此時(shí)老師請(qǐng)學(xué)生再次瀏覽課文,自己比較,再形成一致的結(jié)論。

  【設(shè)計(jì)意圖】要把撥亂反正的學(xué)習(xí)過(guò)程還給學(xué)生,相信學(xué)生只要認(rèn)真讀書(shū),沒(méi)有解決不了的問(wèn)題,而且會(huì)有自己個(gè)性化的不曾預(yù)約的精彩。因此。在此時(shí)學(xué)生思維受阻時(shí),老師要耐心等待,給予學(xué)生積極的肯定,絕對(duì)不能越俎代皰。

  了解的食指的性格,你想怎么表達(dá)心中的喜愛(ài)、敬佩之情呢?學(xué)生可能選擇通過(guò)朗讀的方式,可能選擇用詞語(yǔ)或者句子直抒胸臆:不怕?tīng)奚、不畏艱險(xiǎn)、機(jī)敏能干……老師都要尊重并且積極評(píng)價(jià)。

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生有選擇的權(quán)利,老師課堂就是要讓學(xué)生選自己所愛(ài),展自己所長(zhǎng)。用各具個(gè)性的方式參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

  N3.中指。

  引導(dǎo)學(xué)生以“養(yǎng)尊處優(yōu)”一詞的理解上掛下連。中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的良好環(huán)境之中。即文中提到的有“兩個(gè)保鏢”,做事因?yàn)樯眢w工出工不出力。因此大拇指是——幸福的、優(yōu)越的、高傲的……這就叫做“養(yǎng)尊處優(yōu)”。

手指教案 篇7

  我的手指印畫(huà)教案

  教學(xué)目標(biāo):

  一、引導(dǎo)學(xué)生用手指印作畫(huà),并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。

  二、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng),感受手指印畫(huà)的樂(lè)趣。

  三、通過(guò)活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn):

  1.教學(xué)重點(diǎn):

  利用手指創(chuàng)造出各種形象,添加組合成有趣的圖形。

  2.教學(xué)難點(diǎn):

  設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生:每人一盒手指印泥、記號(hào)筆、水彩筆、圖畫(huà)紙每人一張、紙巾、抹布

  師:課件、范畫(huà)、手指印泥、水彩筆、記號(hào)筆、圖畫(huà)紙3張以上、紙巾、抹布等。 課時(shí)安排: 共兩課時(shí)本課:第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、手指操導(dǎo)入:

  1、師:小朋友們,伸出你們的小手和老師一起做個(gè)小游戲好不好?(《手指變變變》)一個(gè)手指頭呀, 一個(gè)手指頭,變呀變成毛毛蟲(chóng);

  兩個(gè)手指頭呀,兩個(gè)手指頭,變呀變成小白兔;

  三個(gè)手指頭呀,三個(gè)手指頭,變呀變成小花貓;

  四個(gè)手指頭呀,四個(gè)手指頭,變呀變成螃蟹走;

  五個(gè)手指頭呀,五個(gè)手指頭,變成大雁飛走了。

  2、師:剛才我們做得很好,我們的小手很靈活,能做很多事情,小朋友們,還可以用手來(lái)做什么呢?( 勞動(dòng)、做手工、吃飯、學(xué)習(xí)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)??) 師:哦!我們可以用手來(lái)畫(huà)畫(huà),平時(shí),我們都是用手抓住筆來(lái)畫(huà)畫(huà),今天,我們 要用我們的小手來(lái)作畫(huà)!《手指印畫(huà)》。”(出示課題)

  二、新課教學(xué):

  1.試一試(師生互動(dòng)):

  師:“同學(xué)們,這是我們的手,現(xiàn)在老師用手沾點(diǎn)兒顏料!蔽易鍪痉,用手指或手的其它部位沾顏色,然后在紙上按紋,“大家看,這是老師印出來(lái)的指紋,你們想不想試一試呢?”(第一次嘗試印指紋。學(xué)生在紙上練習(xí))點(diǎn)評(píng)學(xué)生印的手指紋。(告訴學(xué)生,不要太用力,把指紋按清楚一點(diǎn)。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)很重要,讓學(xué)生在毫無(wú)技法的情況下試印指紋,探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學(xué)生嘗試失敗,而失敗可以激發(fā)學(xué)生去積極探索如何才能成功。)

  2.猜一猜:

  師:有了指紋印,如何把它變成手指畫(huà)呢?教師示范多個(gè)添畫(huà),看這是小魚(yú),這是小鳥(niǎo)??,你們想不想試一試呢?學(xué)生試添畫(huà),師巡視輔導(dǎo),學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)。

  3.講一講:

  師出示一幅《毛毛蟲(chóng)》,“大家看,這幅畫(huà)跟剛才的有什么不同?” 生:顏色不一樣,多個(gè)手印??

  師:對(duì)呀,這幅畫(huà)的手印比較多,剛才我們做的都是一個(gè)手印的,小朋友們,你們想不想做毛毛蟲(chóng)呢?那我們一起來(lái)做好不好?(師生共同合作

  毛毛蟲(chóng),并鼓勵(lì)學(xué)生添畫(huà),可用多種顏色的水彩筆添畫(huà),拓展學(xué)生思維,不限定只用黑色勾線筆),毛毛蟲(chóng)做好了,可是他很傷心,他沒(méi)有朋友,同學(xué)們,我們幫他找朋友好不好? 生:好!

  師:毛毛蟲(chóng)喜歡什么呢?

  生:花、蝸牛、蝴蝶??

  師:好,那我們就一起來(lái)畫(huà)個(gè)花(師生合作,以師為主,學(xué)生跟做,主要讓學(xué)生體驗(yàn)手指不同方向疊合的效果,生最后添畫(huà)點(diǎn)綴),真棒,我們畫(huà)的花太美了,再畫(huà)些什么呢?

  生:蝴蝶

  師:嗯,好的`,這些花太美了,吸引了好多蝴蝶呢(師生合作,生最后點(diǎn)綴添畫(huà),在情境中引導(dǎo)學(xué)生嘗試多角度的印畫(huà),由簡(jiǎn)到難,拓展學(xué)生思維。)

 。ㄗ髌氛故静Ⅻc(diǎn)評(píng))小朋友們真棒,做出了這么美的作品,今天老師也帶來(lái)了其他小朋友的手指畫(huà)作品,讓我們一起來(lái)看看吧(PPT展示作品,每幅作品做點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生欣賞,作品是怎樣做出的)。

  4.練一練

  師:老師今天帶了2幅作品,可是還沒(méi)畫(huà)完,一幅是小池塘,一幅是花園,池塘里有什么呀?這是什么?

  生:小蝌蚪

  師:那這是什么呢?

  生:蜻蜓

  師:這個(gè)呢?

  生:青蛙

  師:還有什么呢?

  生:荷花、荷葉、小魚(yú)??

  師:你們能幫老師完成這幅畫(huà)嗎?

  生:能

  師:好,你們這一組合作完成

  師:這一幅是花園,有各種各樣的花還有各種小動(dòng)物,給你們來(lái)畫(huà)好不好? 生:好

  學(xué)生分組完成半成品,作品完成后,學(xué)生手拿作品,師生一起點(diǎn)評(píng)。

  5.想一想

  師:今天我們一起做了好多手指畫(huà),可是老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友做的手指畫(huà)跟我們不一樣,我們來(lái)看看,到底哪里不一樣?(出示課件,觀看手掌和腳丫作品), 觀看作品時(shí)提問(wèn):這是怎么做得呢?

  生:手掌、腳丫??

  師:原來(lái)我們還可以用我們的手掌和小腳丫來(lái)畫(huà)畫(huà),小朋友們下節(jié)課我們就來(lái)試試用手掌和小腳丫來(lái)畫(huà)畫(huà),好不好?

  生:好!

  師:那我們下節(jié)課再見(jiàn),同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

  生:老師再見(jiàn)!

手指教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)師幼點(diǎn)花的對(duì)比觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

  2、嘗試手指蘸顏料點(diǎn)花,體驗(yàn)手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:整潔衛(wèi)生和繪畫(huà)常規(guī)做簡(jiǎn)單的鋪墊

  材料準(zhǔn)備:紅色顏料、樹(shù)媽媽畫(huà)紙、花樹(shù)范畫(huà)、桌布、抹布

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

  活動(dòng)難點(diǎn):花開(kāi)在樹(shù)媽媽的枝頭上。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、范畫(huà)導(dǎo)入

  1、小朋友,看李老師手里是什么?

  幼:花

  師:對(duì),樹(shù)媽媽枝頭上開(kāi)滿了花寶寶。

  2、花寶寶是什么顏色?

  幼:紅色的

  師總結(jié):小朋友非常棒!紅色的花寶寶。

  二、師幼示范畫(huà)

  引入:花寶寶是李老師用神奇的手指開(kāi)出來(lái)的,我一點(diǎn)他就開(kāi)。

  1、師操作:現(xiàn)在我要做實(shí)驗(yàn)了,

  (操作:先蘸顏料,然后點(diǎn)到樹(shù)枝上)這里開(kāi)、這里開(kāi)。

  過(guò)渡句:小朋友的手指是不是也能開(kāi)出小花呢?現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試。

  2、幼1操作:(直接點(diǎn))

  對(duì)比:他的手指為什么開(kāi)不出小花呢?幼3:他沒(méi)點(diǎn)顏色。

  過(guò)渡句:現(xiàn)在老師讓他的手指也能開(kāi)花。

  師拿著寶寶的手操作:要先蘸一下顏料,然后點(diǎn)在樹(shù)媽媽枝頭上,小花開(kāi)出來(lái)了。他的.手指也變得很神奇了。

  3、幼2操作:現(xiàn)在老師再請(qǐng)一位小朋友試一試,看看他的小手是不是很神奇。

 。ㄓ渍侯伭宵c(diǎn)到樹(shù)枝上)

  點(diǎn)評(píng):非常棒!他的小手很神奇,小花開(kāi)在了樹(shù)枝上。

  4、齊操作:我看到很多小朋友也想開(kāi)小花,現(xiàn)在請(qǐng)保育員阿姨把桌布鋪好,然后大家都試一試。

  強(qiáng)調(diào):手指蘸顏料點(diǎn)到樹(shù)媽媽枝頭上,每個(gè)枝頭上都要有花寶寶,小花開(kāi)滿后,要用抹布把手指擦擦干凈,把小花給老師,我們看看寶寶的小手是不是都很神奇!

  三、幼操作,師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)

  師:請(qǐng)小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊,每個(gè)寶寶拿一張畫(huà)紙。(操作略)

  活動(dòng)延伸:

  顏料放放好,下一次再玩手指開(kāi)花的游戲。

  活動(dòng)反思:

  每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式,但整個(gè)過(guò)程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn),而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

手指教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠根據(jù)手指印畫(huà)內(nèi)容創(chuàng)編故事情節(jié),并大膽進(jìn)行講述。

  2、嘗試用手指印添畫(huà)的方法表現(xiàn)事物的形象,體驗(yàn)手指印畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙、印泥、記號(hào)筆、擦手布、背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:幼兒伸出小手,看看,我們的小手各有五根手指,我們的手指能干什么呢?

  2、教師在投影儀下進(jìn)行手指印畫(huà),引導(dǎo)幼兒講述。

  師:我們的手指能做這么多事情,真能干?纯蠢蠋熡檬种高可以干什么呢?(出示印泥)今天老師帶來(lái)了印泥,老師還能用手指和印泥來(lái)印畫(huà)出故事呢!

 。1)師印畫(huà)花朵,引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的一句話。

  師:小手指,真能干。蘸一蘸,壓一壓。換顏色,擦干凈。蘸一蘸,壓一壓……

  師:美麗的花朵開(kāi)在什么地方(開(kāi)在公園里的`草地上)?

  (2)師印畫(huà)蝴蝶,引導(dǎo)幼兒講述。

  師:這朵花漂亮嗎?這么漂亮的花會(huì)把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)?看!誰(shuí)來(lái)了?

 。3)師印畫(huà)蜜蜂,引導(dǎo)幼兒講述。

  師:美麗的小花又把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了?看!誰(shuí)來(lái)了?蜜蜂會(huì)對(duì)花兒說(shuō)什么?

 。4)師印畫(huà)蝸牛,引導(dǎo)幼兒講述。

  師:蜜蜂、蝴蝶玩得正起勁的時(shí)候,看!又把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了?

  3、幼兒根據(jù)自己意愿印畫(huà)。

  師:美麗的花朵把蝴蝶、蜜蜂、蝸牛都吸引過(guò)來(lái)了,還會(huì)把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)呢。

  師:還有好多小動(dòng)物也被吸引過(guò)來(lái)了,讓我們把它們印畫(huà)出來(lái)吧。

  4、師:先印畫(huà)好的跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō),你印畫(huà)的小動(dòng)物被吸引過(guò)來(lái)了,它想干什么?會(huì)對(duì)小花說(shuō)什么?

  展示幼兒作品,請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)一說(shuō),幼兒集體說(shuō)一說(shuō)。

  師:這是誰(shuí)印畫(huà)的呀?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你印畫(huà)了什么?它們會(huì)對(duì)小花說(shuō)什么?

  5、教師印畫(huà),引導(dǎo)幼兒講述。

  師印畫(huà)小姑娘,引導(dǎo)幼兒講述。

  師:美麗的花朵吸引了這么多小動(dòng)物,它們都和小花做了好朋友,小姑娘也被吸引過(guò)來(lái)了,看!她在干什么?(采花)

  師小結(jié):花兒是我們的好朋友,我們不能把它采走,我們都要愛(ài)護(hù)她。

  6、師幼完整講述。

  原來(lái)手指也能印畫(huà)出好聽(tīng)的故事呢,我們一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。

  7、結(jié)束活動(dòng)。

  師:我們的手指真能干,能印畫(huà)出好聽(tīng)的故事。那我們還能印出什么好聽(tīng)的故事呢,讓我們回去試一試吧。

手指教案 篇10

  目標(biāo):

  1、在游戲中熟悉旋律和節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒大膽想象“小手會(huì)變***”。

  2、在玩玩、動(dòng)動(dòng)、唱唱中自然習(xí)得歌曲。

  重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象“小手會(huì)變***”。

  難點(diǎn):模仿老虎叫聲并表現(xiàn)老虎兇猛的樣子。

  準(zhǔn)備:磁帶、娃娃(若干)

  過(guò)程:

  (一) 熟悉旋律和節(jié)奏

  1、 節(jié)奏游戲(歡迎小客人)

  1) 聽(tīng)著音樂(lè)拍手歡迎小娃娃。(╳ ╳ ╳╳ ╳)

  2) 幫娃娃排排隊(duì)。(個(gè)別幼兒變換節(jié)奏型)

  2、 手指游戲

  1) 小手本領(lǐng)大會(huì)變戲法,會(huì)變什么呢?

  2) 我們來(lái)和小手做游戲,拍兩下告訴大家小手變成了什么。(個(gè)別)

  例:“╳ ╳ 變小鳥(niǎo)”

  3) 一起告訴大家你的小手變了什么。(集體)

  (二) 新授歌曲

  1、 看看猜猜老師的.手變了什么?(隨旋律動(dòng)作)

  2、 聽(tīng)聽(tīng)老師的手到底變了什么?(范唱)

  3、 老虎出來(lái)會(huì)怎么叫?(討論)聽(tīng)老虎怎么叫的?(范唱)

  4、 比比哪只老虎叫聲最威猛。(幼兒模仿老虎叫聲)

  5、 誰(shuí)會(huì)扮演這只兇猛的老虎。(個(gè)別動(dòng)作)

  6、 比比哪只老虎最兇猛。(集體幼兒邊唱邊表演)

 。ㄈ 游戲《老虎和獵人》

  老虎去捉動(dòng)物聽(tīng)到獵人的聲音馬上找個(gè)地方躲起來(lái)。(幼兒邊唱邊游戲)

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