有關中班教案模板集合九篇
作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的中班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
一、 活動目標
1、幼兒對買水果的游戲感興趣，能積極參與活動。
2、幼兒能掌握買東西的基本對話。
3、學習對話：Can I help you ?
A le(peach…)please .
Here you are ..
Thank you ，bye bye .
二、 活動準備
水果圖片若干張，桌子
三、 活動過程
1、情景表演，讓幼兒了解買東西的'基本對話。
老師與另一協(xié)教老師分別扮演售貨員與顧客的角色，進行簡單對話。
2、教師幫助幼兒初步學習售貨員賣水果的簡單用語
提示語：Can I help you ?
3幫助幼兒使用顧客買水果的簡單用語
提示語：A le(peach…) please
Thank you ，bye bye
4、分角色進行游戲
重點指導：適時的幫助幼兒使用各角色的基本對話。
5、結束游戲
中班教案 篇2
活動目標：
1.用圖畫和文字表達珍惜食物的意愿，發(fā)展創(chuàng)造力。
2.通過分工合作設計、制作海報。
3.培養(yǎng)幼兒合作精神。
活動重點：
分工設計海報
活動難點：
發(fā)展幼兒創(chuàng)造力
活動過程：
一、導入部分
與幼兒一起欣賞宣傳保護環(huán)境的海報，請幼兒說說海報的用途。
二、基本部分
1.請幼兒介紹他們帶來的食物圖片，然后老師提議設計"珍惜食物"主題海報，并提出建議：可以用現(xiàn)有的圖片拼圖，也可以用繪畫的方式。
2.請幼兒分組，給每組分發(fā)一張打圖紙，請各組先設計海報，討論怎么分工，如：由誰來繪畫，由誰來負責粘貼。
3.已經完成討論的組開始制作海報，老師巡回指導各組，并給與必要的幫助。
4.全部完成后，老師在黑板上寫上"珍惜食物海報展"，并張貼各組的海報。
三、結束部分
幼兒投票選出最受歡迎的海報，張貼在幼兒園走廊的墻上，提醒大家珍惜食物。
活動反思：
幼兒對珍惜食物在這一活動時，我發(fā)現(xiàn)存在的問題是幼兒對海報設計過程的構成因素理解不是很清楚。我著重從以下幾個方面來闡述海報的設計過程。海報的構成因素重要有三點：文字、圖形與色彩。文字。標題。標題是海報內容的濃縮、提煉，是起著畫龍點睛的作用。說明文。除標題、副標題外的文字都屬于說明文。畫面上的文字一般要概括、簡煉，要寫在突出的位置上，以便突出主題。圖形。海報是視覺藝術，目的是為了突出主題，給人以直觀的印象，使它產生強烈的藝術感染力從而引人注目，達到宣傳的'目的。圖形又可分為具象和抽象兩種。色彩。色彩是海報中的重要因素。色彩具有象征性，可使人們產生各種不同的聯(lián)想。鮮艷奪目，對比強烈的色彩能引人注目。一般來說，標主題往往施以重點，鮮艷和明亮跳動的顏色。還可以用大面積暖色包圍冷色，突出冷色或圖形。也可以反過來，用大面積冷色包圍暖色或大面積淺色包圍深色等。在實際操作中，色彩的配置是千變萬化的，但只有一個目的。就是圍繞主題、突出主題，一切為主題服務。
中班教案 篇3
教學目標：
調查與了解：觀察認識周圍的樹，查找了解樹與人類的關系。
實踐與創(chuàng)作：通過觀察、回憶、大膽的想象，運用繪畫的形式設計表現(xiàn)綠色家園中的樹。
欣賞與評述：講述課前收集到的樹的資料，并能對自己和他人共同合作的樹進行欣賞與合理的評述。
隱性滲透：培養(yǎng)學生觀察的自覺性，以及主動調查收集資料的良好習慣。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想，以及樹立創(chuàng)建綠色家園的.遠大理想。
本課重點：了解認識周圍的樹，以及樹與人類的關系，并嘗試運用繪畫的形式設計表現(xiàn)綠色家園中的樹。
本課難點：共同合作完成的畫面的構圖美的處理。
課前準備：觀察認識周圍的書 收集樹的資料
課件 剪刀 彩筆 蠟筆
教學流程與設計
一、了解——周圍的樹
教學設計
1、 觀察認識周圍的樹，查找了解樹與人類的關系
2、 認識周圍的樹。（課件展示）
3、 樹的分類知識。（課件展示）
教學意圖
通過課前的觀察、了解認識周圍的樹，從而培養(yǎng)學生從周圍熟悉的事物入手進行觀察習慣的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學生收集信息、整理信息的能力。
二、認識——樹的作用
教學設計
1、 通過課前的觀察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。
2、 思考：如果沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）
教學意圖
樹是人類的朋友，使學生認識到樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境……課堂上，師生通過各種方式的匯報展示，真正達到了資源共享的目的，極大的豐富了學生的知識以及視覺形象。
三、暢想——我們來植樹
教學設計
1、怎樣保護我們的家園？
2、你想怎樣來做？
教學意圖
樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想；啟發(fā)學生大膽地想象，樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想。
四、設計——綠化校園
教學設計
1、 我們共同設計完成綠化我們校園的任務。
2、運用繪畫的方法，每人至少設計一棵樹。
3、樹的造型要美，樹的排列要體現(xiàn)出秩序美。
教學意圖
集體合作完成設計綠化校園的任務，感受集體力量的強大；培養(yǎng)學生熱愛自己的校園，美化自己周圍的環(huán)境，以及熱愛校園生活的情感。
五、升華——保護樹木
教學設計
1、 欣賞綠色的校園。
2、 共同探討，合理安排構圖美的處理。
3、 談談怎樣保護我們周圍的樹？
教學意圖
面對全體學生共同設計創(chuàng)作綠色校園，他們是多么的興奮，同時感受到集體力量的強大！共同調整畫面的組合，又培養(yǎng)了學生的構圖的組織能力，并樹立了保護樹木要從周圍的小事做起的思想意識。
板書設計：
植樹
讓我們共同努力，創(chuàng)建綠色家園
中班教案 篇4
一、活動目標
1、理解并欣賞作品，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。學習句式：“快樂，快樂……喜歡我，所以我感到很快樂�！�
2、懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。培養(yǎng)幼兒大膽地與他人交往、交流。
3、發(fā)展幼兒思維的獨創(chuàng)性與想像力。
二、活動準備
1、根據(jù)故事內容制成圖片。
2、影屏展示臺、電視機。
3、每人一個漢字小花籽頭飾。
4、字卡：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙J（與幼兒人數(shù)相同）。
三、活動過程
�。ㄒ唬┮魳贰昂一ā保ㄓ變簬е^飾）開始。
�。ǘ┙處煶鍪拘』ㄗ眩骸敖裉炖蠋熞o大家講一個有關小花籽的故事�！�
�。ㄈ┓侄沃v述。
教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問。
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么？（出示字卡“快樂”）
2、你們知道什么叫快樂嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋）
�。ㄋ模┻\用展示臺，結合圖片再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：“小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？”（要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學說角色的對話）
�。ㄎ澹┯懻摚骸疤�、小鳥、蜜蜂、青蛙J為什么感到快樂？”（在討論中讓幼兒懂得，因為它們?yōu)榇蠹易龊檬�，大家喜歡他們，所以它們感到快樂）
�。┬蕾p故事的后半部分，提問：“小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。誰能幫小花籽想辦法，讓它也感到快樂呢？”（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，自由地講出自己的想法）
（七）幫助幼兒理解作品的后半部分。
1、小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的`？
2、小花籽是有誰幫忙的？它們飄過哪些地方？（出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應字卡）
3、小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？（結合字卡進行）
4、教師小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
�。ò耍┙Y合圖片，完整欣賞故事，請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂含義的理解。
�。ň牛⿲W習句式：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂�！比纭靶』ㄗ选闭f：“XX，你，快樂嗎？”XX答：“快樂，快樂…喜歡我，所以我很快樂�！�
�。ㄊ┙處熤v評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。
四、各領域滲透
科學：給每位幼兒準備一些花籽去種植，觀察花籽的成長過程。
社會：培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神。
藝術：學習表達愉快、高興等情感旋律。
五、生活中滲透培養(yǎng)幼兒在日常生活中要保持愉快的心境。
六、環(huán)境中滲透把故事中的圖片、漢字，放置語言區(qū)，供幼兒操作，讓幼兒進一步理解快樂的含義。
七、家庭中滲透家長要保持家庭氣氛的愉快、和諧，為孩子營造一種健康成長的精神環(huán)境。
八、活動評價
中班教案 篇5
（一)內容簡介
獅子爺爺開著親手做的公共汽車上路了。汽車咕嚕咕嚕開在路上，遇到了很多動物，想搭車的動物們一個一個地上了車。獅子爺爺告訴他們坐車要注意的安全事項，可是，調皮的小動物會遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎……
（二)主題分析
這是一本將社會規(guī)則蘊含在情節(jié)事件中的圖畫書。閱讀這個故事，幼兒能懂得乘坐交通工具時應遵守的基本規(guī)則和自我保護的方法。
（三)情節(jié)分析
故事以獅子爺爺親手制作并駕駛著一輛很棒的公共汽車上路了為開始部分，吸引了絕大多數(shù)喜歡車輛和游玩的孩子們的注意。
小動物紛紛要求上車，獅子爺爺一一約定。這時，坐車規(guī)則和文明禮儀都得由獅子爺爺一一交代。
當小動物們得意忘形致使公共汽車撞上大樹時，孩子們在感同身受的同時，也知道了不遵守規(guī)則的危險性，給了小讀者一個警醒。
做錯了事就要糾正，圖畫書的結尾還算美好�？梢痪浞磫枴耙院蟠蠹疫�會不遵守陽獅子爺爺?shù)募s定嗎”，點明了主題。
（四)角色分析
獅子爺爺是故事中的主角，他有一雙能干的雙手，會做各種東西。他制作了一輛管美的公共汽車，有結實的輪胎、大大的方向盤，還有排列整齊的椅子。孩子們對獅子爺爺非常崇拜。
蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘氣的狐貍、愛放屁的鼬、長脖子的長頸鹿、一群小松鼠，這樣天真、靈動、知錯就改的朋友，無疑就是孩子的化身，所以，很容易引發(fā)孩子們的共鳴。
(五)圖畫分析
圖畫書中的動物角色采用了寫實的繪畫技巧，使角色個個栩栩如生。整本書的畫面色彩鮮艷，特別是貫穿故事的背景圖片：田野、山巒、藍天、白云、大海，以及從茂密的樹枝間穿過的縷縷陽光等，給予孩子們一種真實的感受。
圖畫中蘊藏了不少細節(jié)，如（故事中的第2 0～2 1面圖畫是一個重要的轉折點，圖畫上獅子爺爺?shù)谋砬橛兄薮蟮淖兓�，教師可以引導孩子們觀察獅子爺爺?shù)谋砬椋聹y發(fā)生了什么事情。
第24～2 5面圖畫上，當車撞上大樹后，每個角色的神情各異，他們會想什么呢，7教師可引導孩子們猜測不同動物的心理活動。
沒有家的烏兒和蜜蜂，他們該怎么辦呢?同樣也留給孩子們很多想象。第2 6～2 7面圖畫，也是故事的結尾部分，乘客們究竟想了什么辦法來幫助鳥兒和蜜蜂呢?
(六)語言分析
教師要根據(jù)故事中不同角色的語言特點進行講述，根據(jù)情節(jié)的改變而改變，時而輕松，時而緊張，讓孩子們有著和公共汽車共同出發(fā)的感覺，對故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。
獅子爺爺制作東西時發(fā)出的聲響、車子一路駛向不同地點的動感描述，都使孩子覺得好玩而喜歡。
獅子爺爺與乘客之間的對話，體現(xiàn)了小動物的彬彬有禮。教學中可豐富“請求”的語句，供幼兒理解并模仿。
(一)活動設計
1、設計意圖
活動的第一教時圍繞故事的前半部分展開。教師在講述故事時…省略了獅子爺爺對動物朋友們所講的乘車規(guī)則，而是將幼兒的注意力更多地引到角色的出場順序和他們之間有禮貌的對話上。
活動的'第二部分是讓幼兒根據(jù)故事中動物的出場順序，給動物朋友排排隊，對幼兒的傾聽能力、記憶能力都是一種挑戰(zhàn)。由于幼兒們對鼬這種動物不熟悉，所以在相關情節(jié)處稍作停頓，為后續(xù)的活動做好準備。
活動的最后，引發(fā)幼兒對于乘車規(guī)則的思考，為進入第二教時的活動埋下伏筆。
2、活動目標
(1)理解故事的前半部分，記憶角色出場的順序。
(2)學說動物間的對話，懂得請求他人幫忙時要有禮貌。
3、活動準備
《我也要搭車》圖畫書，教學課件(PPT)
玩具方向盤、座位等
動物圖片、公共汽車底板
4、活動過程
(1)認識主角，引發(fā)欣賞故事的興趣
一(出示獅子爺爺圖片)這是誰?他可是森林里動物朋友們最崇拜的獅子爺爺，
因為他有個別人沒有的本事。
一(聽錘子、鋸子等聲音)猜猜，獅子爺爺有什么特別的本事?
一獅子爺爺會做各種東西，鋸子響起來沙沙沙，錘子響起來咚咚咚，很快，獅子爺爺就做出了椅子和玩具。可是，這次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢?(幼兒猜測)
一原來，獅子爺爺做了一輛很棒的公共汽車。這輛車有結實的輪胎，大大的方向盤，還有排列整齊的椅子。獅子爺爺是司機，出發(fā)嘍!
(2)欣賞、操作，記憶角色出場的順序
一公共汽車咕嚕咕嚕跑在林間的小路上，車站邊站著一只兔子（“獅子爺爺，請讓我搭車吧!"“好吧，可是乘車要遵守規(guī)則�！�
公共汽車咕嚕咕嚕跑在田野里，車站邊站著一只刺猬（“獅子爺爺，請讓我搭車吧!”“好、好，快點上車吧，可是乘車要遵守規(guī)則�！�
公共汽車跑在彎彎曲曲的小道上，車站邊站著調皮的小狐貍（“等等，麻煩也讓我搭車吧!"“好、好，上車吧�？墒牵塑囈袷匾�(guī)則�！�
一公共汽車跑在顛簸的山路上。這次車站邊站著誰?聽說過鼬嗎?知道他有什么特別的地方嗎? (介紹鼬的特點)
一鼬也想上車，他會說些什么讓獅子爺爺也讓他搭車呢? (禮貌用語)
一公共汽車咣當咣當跑在砂石路上。車站邊站著一只長頸鹿，長頸鹿說（“謝謝您讓我搭車好嗎?”“好的，上來吧，可是乘車要遵守規(guī)則�！�
一公共汽車突然“吱”的一聲停下來!小松鼠們都跑來看公共汽車，“獅子爺爺拜托你，也讓我們上車吧!"“好、好，可是乘車要遵守規(guī)則�！庇谑�，好棒的公共汽車上坐滿了乘客。 一有哪些小動物上了獅子爺爺?shù)能?誰先上的車，誰后上的車，你還記得動物們上車的順序嗎?請你按順序給這些動物朋友排排隊。(幼兒用動物圖片在汽車底板上按序排隊)
幼兒操作、交流，觀察畫面并驗證。
中班教案 篇6
活動目標：
1.喜歡聽故事并能感受到親情的溫暖。
2.學習模仿故事中的重復對白。
重點難點：
模仿故事中的重復對白
活動準備：
1.幼兒用書
2.圖片
活動過程：
一 、講述故事前部分。
1．出示媽媽、爸爸、奇奇、皮皮的圖片，講述故事1~6頁。
2．介紹媽媽、爸爸、奇奇和皮皮是幸福的一家人，讓幼兒感受故事中重復對白所傳遞的親情之間的溫暖。
教師講述：
星期天早上，奇奇在睡覺，奇奇的狗，皮皮，在睡覺。
媽媽叫醒皮皮：起床嘍！小寶貝！奇奇也叫醒了皮皮，你猜奇奇會怎么樣叫醒皮皮？
吃早餐時，爸爸對奇奇說：乖乖，吃飯哦！你猜奇奇會對皮皮說些什么？
媽媽對奇奇說：等一下，我們一起去買菜。你猜奇奇會對皮皮說些什么？
媽媽攬著奇奇的肩膀，媽媽的手是暖暖的。那你猜猜奇奇會干什么？會有什么感覺？
為什么奇奇對對皮皮說的話和媽媽爸爸給他說的'話一樣呢？（奇奇把皮皮當做好朋友、奇奇很愛皮皮、奇奇把皮皮當做小寶寶…..）
3.讓幼兒模仿重復對白，進一步感受親情之間的溫暖互動。
二 、猜測故事的高潮和結局。
1.分別出示大書的第7、8頁，幼兒猜測故事的高潮和結局。
你看見說什么了？誰不在了？你猜奇奇和皮皮會怎么辦呢？
奇奇找到媽媽了，是誰幫他找到媽媽的？為什么皮皮可以找到媽媽？皮皮會幫助奇奇，那奇奇呢？（他在幫助媽媽提袋子）
三 、完整的傾聽故事。
四 、自由閱讀故事。
中班教案 篇7
一、活動目標：
1、通過圖形寶寶玩分家的操作活動，讓幼兒學會按物體的形狀、顏色、大小進行分類。
2、訓練幼兒觀察比較及動手操作的能力，并在操作活動中體驗成功的快樂。
二、活動準備：
1、教師：吹塑板一塊、大頭針若干、一套大點的圖形操作材料。
2、幼兒：人手一份圖形操作材料、游戲單一份、固體膠一支。
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、讓幼兒通過操作活動給圖形寶寶分家。
1、導入：出示一個圖形圖片說：我是快樂的圖形寶寶，我們在玩分家家的游戲，但我們不會玩，小朋友們能幫助我們和我們一起玩么？
2、觀察圖形材料，交代游戲規(guī)則：
老師給每個小朋友都配了一套圖形寶寶，請你們仔細觀察，看看這些圖形寶寶一樣嗎？他們什么是一樣的？把一樣的寶寶用固體膠粘在游戲單的一個圓圈里，代表他們是一家，并給圖形寶寶家取一個好聽的名字（比如紅圖形寶寶、三角形圖形寶寶等），好嗎？
3、幼兒操作給圖形寶寶分家，教師巡回指導。
討論：
小朋友們是怎么分的.？（請幾位小朋友上來貼出自己的操作結果，老師配合完成）有沒有和XX小朋友分的不一樣的？請小朋友們分別說說你為什么要這樣分呢，你給他取了個什么名字？
小結：“分家家”可根據(jù)圖形的顏色分成紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶三家，也可以根據(jù)圖形的形狀來分成三角形寶寶、圓形寶寶和正方形寶寶三家，還可以根據(jù)大小來分成大寶寶和小寶寶兩家。
�。ǘ┳層變寒攬D形寶寶玩分家游戲。
老師這里還有許多圖形寶寶也想玩分家家的游戲，小朋友們每個人可以拿一個你喜歡的圖形寶寶，來當這個圖形寶寶，和大家玩分家家的游戲，好嗎？
下面由老師來講一下游戲規(guī)則，活動室地上畫有三個圓圈，它們分別代表了圖形寶寶的家。當我說，請紅色寶寶住第一家，黃色寶寶住第二家，藍色寶寶住第三家，你們要快速反應出自己該住在哪一家，找到后就站好不動了，然后大家互相看看，家里的圖形寶寶有沒有不一樣的，哪個圖形寶寶不一樣，我們指出來讓他為我們唱首歌，好不好？
老師依次根據(jù)圖形的顏色、形狀、大小提要求，幼兒聽到口令后開心地玩。
�。ㄈ┗顒咏Y束：
我們和圖形寶寶玩了這么久了，他們也累了，我們把他們送回家吧。
中班教案 篇8
核心導讀：
目的： １． 啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，運用冷暖色調的有關知識大膽構圖，將味道用繪畫語言表達出來。 ２． 培養(yǎng)幼兒的審美想象能力和創(chuàng)造能力。 準備： 奶糖、薄荷糖、生姜糖、話梅糖、辣味橄欖等糖果
目的：
１． 啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，運用冷暖色調的有關知識大膽構圖，將味道用繪畫語言表達出來。
�。玻� 培養(yǎng)幼兒的審美想象能力和創(chuàng)造能力。
準備：
奶糖、薄荷糖、生姜糖、話梅糖、辣味橄欖等糖果；畫紙、水彩筆、水粉顏料、棉簽等作畫材料和工具。
過程：
一、 談味道
�。保� 你們平時嘗過什么味道？
�。玻� 味道用筆畫出來會是什么樣的？你們見過嗎？
３． 教師啟發(fā)性示范：有一次，我去吃火鍋，火鍋真辣，辣得我直冒汗，嘴里像有一團火在燃燒。當時我的眼前就出現(xiàn)了這樣一幅畫（出示范畫），這就是我畫的辣味。后來我辣得實在受不了了，就抓起一瓶礦泉水喝下去，感覺非常清涼。當時，我的眼前出現(xiàn)了這樣一幅畫（出示范畫），于是我畫了一幅雪天的圖景，來表示清涼的味道。
二、 嘗味道
�。保� 將不同味道的糖果混合放在一起，請幼兒各自取一種糖果，打開細細品嘗，然后合上眼睛慢慢體驗是什么味道，想一想怎樣用畫來表達。
２． 請5～6個幼兒說說準備用什么樣的畫面來表現(xiàn)自己感受到的味道，教師及時給予肯定或作有針對性的.引導。
三、 畫味道
１． 幼兒結合自己的感受畫味道，教師巡回指導。
�。玻� 啟發(fā)幼兒抓住自己的感受，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達的味道。
�。常� 鼓勵幼兒大膽落筆，運用冷暖色彩知識及造形的技能表現(xiàn)自己的感受。
四、 講評
�。保� 幼兒互相觀摩、交流、看看誰畫的味道最生動、最有趣。
�。玻� 請5～6名幼兒談談自己所畫的內容及所表現(xiàn)的味道。
�。常� 將畫同一味道的幼兒傷作品集中起來讓大家欣賞，幫助幼兒感受和理解不同的人對同味道可以有不同的體驗。
�。矗� 把味道畫出來真有趣，請小朋友回家后再嘗嘗別的味道，然后把它畫出來，好嗎？
中班教案 篇9
活動目標：
1.引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記分類。
2.通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。
活動準備：
1.學會各種圖形
2.自制的小路，以及相關的石頭。小籃和幼兒人數(shù)相同
3.音樂磁帶
4.自制圖表一份
活動過程：
�。ㄒ唬┣榫皩搿皳焓^”激發(fā)幼兒活動興趣。
1.“小朋友你們看前面有許多的圖形小石頭，朱老師要我們把自己最喜歡的石頭撿起來放在籮筐里。我們大家快點撿吧�。S音樂進入活動室）
2.教師提出要求：“朱老師要請我們小朋友講講你喜歡的石頭是怎么樣的？”
5.引導幼兒大膽的介紹自己所撿石頭。（顏色，形狀）如果幼兒有講錯的可以請全體幼兒幫忙糾正。
�。ǘ╀伿^：
1.后面有條小路到處都是坑坑洼洼的，我們怎樣才能幫它給填平？
2.幼兒自由操作：把撿到的.“石頭”一一對應的填到坑中。
3.出現(xiàn)問題：“石頭沒有了，但坑還沒填平，怎么辦？”
4.讓幼兒想辦法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)：可以將半個圖形拼成一個圖形。感知圖形轉換。
5.讓幼兒以自由組合的方式去桌子上進行操作（圖形轉換）
6.幼兒操作完畢請個別幼兒結合自己的操作進行講述。
7.教師對幼兒的講述進行總結，示范講述圖形的轉換關系并在圖表中表示出來。
8.讓幼兒根據(jù)圖形轉換關系再次去填小路，填完后離開活動室。結束本次的教學活動。
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