語文教案集錦[3篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的語文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)多音字組詞，把詞語整理通順成句子。

　　2、學(xué)會積累關(guān)于描寫景色的古詩名句。

　　3、了解我國的六大自然保護區(qū)，擴展學(xué)生的知識面。

　　4、鼓勵學(xué)生收集整理一些我國著名風(fēng)景地的`圖片和文字資料，相互介紹交流。

　　教學(xué)難、重點：把詞語整理成通順的句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、資料。

　　教學(xué)時間：1課時。

　　教學(xué)流程：

　　一、練。

　　1、學(xué)生嘗試。

　　2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。先讓學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，然后教師在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。

　　3、適當(dāng)拓展。教師再找一些類似的詞語，進行拓展性訓(xùn)練。

　　二、日積月累。

　　1、讓學(xué)生熟讀這些詩句。

　　2、小組內(nèi)講講這些句子的意思，教師注意組織交流，不必細講句子的意思。

　　3、拓展：交流自己在課外閱讀中積累的有關(guān)風(fēng)景的古詩名句。

　　4、鼓勵學(xué)生把這些名句背誦下來。

　　三、知識窗。

　　教師出示圖片，讓學(xué)生講述，教師補充。

　　四、大家一起來。

　　學(xué)生以小組為單位交流自己搜集的圖片，然后全班交流。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語言的韻律美。

　　2、會認“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個生字，能口頭給生字組詞，會按正確的筆順規(guī)則寫“火”“我”兩個字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀了解詩意,感受祖國的美麗,從而增進熱愛祖國的思想感情。

　　設(shè)計思路

　　充分利用學(xué)生已有的知識、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　1、能正確朗讀課文，讀出詩句的韻律。

　　2、“星、的、們”的讀音和“火”“我”字的書寫。

　　教學(xué)難點：

　　理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義，感受他們的美好，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幾種常見的花朵課件;帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容、字新詞課件;布滿星星的夜空課件;焰火燃放的情境課件;孩子幸福瞬間照片課件;《哇哈哈》的音樂;“我”、“火”筆順的動畫課件。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、情景引入，激發(fā)興趣。

　　1、談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀?

　　2、在入園之前，老師要送給你們一些卡片，想要嗎?(課件出示一組鮮花圖片)讓學(xué)生說出花朵的名稱，自己看了這些美麗花朵后的心理感受。

　　3、揭示課題：(板書：1.花朵)

　　4、你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享?

　　師：(1)同學(xué)們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是(指課題)生齊說：花朵。

　　(2)這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種特殊的花朵。(課件出示課文)孩子們自己讀一讀，就知道這是什么花了。

　　二、初讀課文，識字寫字。

　　1、借助拼音，自由讀課文。

　　師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)

　　2、課文中藏著幾個生字寶寶，我們把他們找出來吧!(課件出示凸顯生字的課文)生借助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準(zhǔn)字音，認清字形。

　　3、(課件出示帶調(diào)的生字)同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

　　4、去掉聲調(diào)認識生字，給生字擴詞。讀詩句中出現(xiàn)的詞語。

　　5、(1)利用flash指導(dǎo)寫“火”、“我”兩個會寫字，學(xué)生說筆順和筆畫名稱，觀察字形和每一筆在田字格里的位置。

　　(2)學(xué)生在書上練習(xí)描紅和書空。

　　三、再讀課文，把握停頓。

　　導(dǎo)語：我們和這一課的字寶寶交了朋友，現(xiàn)在我們再來和課文交上朋友吧!

　　1、課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文;環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。

　�、賹W(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音進行認讀。

　�、谌サ羝匆糇x課文，把課文讀正確，注意把要求認的字和會寫的生字讀正確。

　　2、老師示范讀，學(xué)生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)

　　3、再讀課文：認識逗號、句號。

　　師：說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學(xué)生逗號是在句子中間的停頓，句號是一個句子說完了就在后面寫一個句號;一個句號就是一句話。

　　4、讓學(xué)生感受逗號和句號的作用。(比較沒有標(biāo)點的句子讀起來難受不好聽;標(biāo)上符號后句子讀起來順暢、好聽)

　　例句：今天有許多老師來聽我們上課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完，提問：你覺得老師讀得怎樣?)標(biāo)上逗號和句號讀一遍。

　　今天，有許多老師來聽我們上課，我們感到非常高興。(讓學(xué)生感受有逗號和句號后讀起來順暢、好聽)

　　5、老師帶讀一遍，跟著讀一遍。

　　6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。

　　四、走進詩句，朗讀感悟。

　　師導(dǎo)語：今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵?

　　1、欣賞第一句詩。

　�、僦该�讀句子：

　　師：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

　　②出示夜空的.課件：

　　師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背

　　③指名背、齊背。

　　師：你覺得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來表現(xiàn)它的美嗎?學(xué)生分組賽讀。

　　2、欣賞第二句詩。

　�、僦笇�(dǎo)讀句子：

　　師：你們見過焰火嗎?它像什么?

　�、诔鍪菊n件：焰火燃放的景色。(幫助學(xué)生體會背誦)

　　師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

　　③指名讀，男女生比賽讀。

　　小結(jié)過度：星星、焰火因為美麗而被當(dāng)作了花朵。孩子天真、活潑，是祖國的未來和希望，所以，我們常說孩子是祖國的花朵。那么，同學(xué)們，你們呢?

　　3、欣賞第三句詩。

　�、俪鍪菊n件：學(xué)生在節(jié)日里歡歌笑語的情境。

　�、邶R讀第三句詩，帶著自豪感和動作。讀出“我”是祖國的花朵的心情。

　　談話：我們，是祖國的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們在祖國溫暖的懷抱中健康成長�？蓯鄣南窕ǘ湟粯�，所以說：我們是祖國的花朵。播放《娃哈哈》音樂。

　�、劬毩�(xí)用“我是祖國的花朵，我要做一朵······的花朵�！闭f一句完整的話。

　　4、齊讀課文《花朵》。

　　5、今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽，背好了在書上畫一朵小紅花。

　　五、拓展延伸，激情結(jié)束

　　1、我們的課文每一句都寫得這么美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習(xí)說句子呢?

　　2、課件出示：___，是天空的花朵。

　　___，是海洋的花朵。

　　___，是___的花朵。

　　3、師：(播放音樂《娃哈哈》)今天我們認識尋找了這么多特殊的花朵，并且知道我們就是祖國媽媽大花園中的一朵特殊的花朵，在愛的滋養(yǎng)下幸福地盛開。我們要努力學(xué)習(xí)，快樂生活，爭做一朵最美的花朵!

語文教案 篇3

　　第一課時

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

　　2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁�？（單韻母）再認帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

　　（二）教學(xué)聲母d。

　　1、看圖說話引出d：

　　2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

　�。�1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

　�。�2）記：左下半圓d d d （生各抒己見）

　　3、教學(xué)d的書寫。

　　范寫：兩筆寫成，半圓在2樓。

　　4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

　�。�1）板書d，聲母是→d。板書e，韻母是→e。聲音不中斷，緊接著帶出e，直呼→de。板書：de。

　�。�2）自己試拼：da du di

　　（三）教學(xué)聲母t。

　　1、出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。看圖想想：t 還像什么？

　　2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

　�。�1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

　�。�2）記：傘柄朝下t t t。

　　3、指導(dǎo)t的書寫。

　　4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

　　（1）t---e---te誰會讀？

　　（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

　　（四）鞏固復(fù)習(xí)。

　　拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。(機動)

　　第二課時

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　（二）導(dǎo)入新課。

　　今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題�？凑l學(xué)得又好又正確。

　　（三）教學(xué)聲母n。

　　1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞m m m。今天我們要學(xué)一個門洞的n，板書n。

　　2、教學(xué)n的發(fā)音，認清形。

　　（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

　�。�2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

　　3、教學(xué)n和u v a o e的拼音。板書。

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　（四）教學(xué)聲母l。

　　1、看圖，說話引出l：

　　2、讀準(zhǔn)音，認清形。

　�。�1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）

　�。�2）記憶字形：一根小棒l l l。

　�。�3）教學(xué)l和u v a e i的拼音。板書。對比讀n l分別與u v的拼音。

　　（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

　　（五）復(fù)習(xí)鞏固。

　　第三課時

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　1、猜字母游戲。

　　2、卡片認讀聲母。

　　（二）鞏固d t n l的`字形。

　　1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p

　　（1）請同學(xué)看看b和d有什么不同？

　　（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）

　�。�3）區(qū)別m—n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞m m m，一個門洞n n n）

　　2、做找朋友的游戲。

　　（三）拼音練習(xí)。

　　1、開火車拼讀音節(jié)。

　　（四）看圖拼音節(jié)，認生字。

　　1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記�。�

　　3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

　　（五）拼讀兒歌。

　　1、請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

　　（六）總結(jié)課文。

　　這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學(xué)得很認真。課后，小朋友們要多讀、多練、多識字。

　　教學(xué)反思：

　　比較區(qū)分：b—d b—p 的形，學(xué)生容易混淆。

　　比較區(qū)分：n—l的發(fā)音，學(xué)生應(yīng)多練習(xí)。

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