語文教案[優(yōu)]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個生字。會寫“己、子、去、自”4個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

　　課前準(zhǔn)備

　　錄音、寫有生字的蘑菇小卡片、小黑板

　　教學(xué)課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、激情引趣，直接導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你們喜歡哪些小動物，都知道它們有什么本領(lǐng)呢？今天，老師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。（板書課題）

　　二、揭題引疑

　　1、讀課題。（指名讀）

　　2、看到課題，你們有什么感興趣的問題想提出來？或者想知道些什么？

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　師：同學(xué)們認(rèn)真思考，大膽提問，問得真好！課文到底講的是誰到什么地方去干什么？下面，請同學(xué)們打開書85頁，邊聽錄音邊想一想。

　　學(xué)生邊聽錄音邊想。

　　師：錄音里的叔叔朗讀得真好，你們想不想自己讀讀課文？請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字可借助拼音拼讀。

　　學(xué)生自由讀。

　　師：下面同桌互讀互評。

　　學(xué)生同桌互讀互評。

　　師：剛才同學(xué)們很認(rèn)真地在讀課文，到底讀得怎樣呢？誰有信心接受老師的檢查？其他同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)好小評委。

　　指名3個同學(xué)分小節(jié)讀，而后師學(xué)生共評。

　　師：同學(xué)們已能流利地朗讀課文了。是否也能學(xué)好學(xué)生字。

　　出示小黑板（帶有拼音的學(xué)生字）

　　師：請大家自己讀讀小黑板上的學(xué)生字，邊讀邊想想這些學(xué)生字的讀音有沒有要提醒在家注意的.地方？

　　學(xué)生邊讀邊想，而后提醒并帶大家讀。

　　師：看到同學(xué)們這么厲害，已經(jīng)能讀準(zhǔn)學(xué)生字的音，許多蘑菇寶寶忍不住跑了出來想考考你們。

　　貼出小蘑菇

　　師：接下來，我們一起來做采蘑菇的游戲。請大家聽好，你認(rèn)識哪個字，有什么好辦法可以記住它，請采下蘑菇告訴大空。

　　學(xué)生做采蘑菇的游戲。

　　師：同學(xué)們真棒，很快便把蘑菇采光光了。在這里老師要告訴大家一個小秘密。其實(shí)，蘑菇上的字就是隱藏在課文里的學(xué)生字。接下來，請大家在學(xué)習(xí)小組里互相說說你會用哪些字組詞、說話？

　　學(xué)生先討論、后匯報。

　　四、總結(jié)

　　今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒，就好像小猴、小鴨、小鷹它們一樣，通過自己的努力學(xué)會了很多東西。誰來告訴大家，這節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么？課后，請同學(xué)們再認(rèn)真、有感情地朗讀課文試著表演一下課文中小動物們的對話和動作。

語文教案 篇2

　　一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　本單元以《師生》為主題，編排了《師恩難忘》《孔子和學(xué)生》兩篇主體課文和一個語文天地。

　　二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1、 生字：一類字19個，二類字3個。

　　2、 積累：▲ 品讀課文，初步體會師生間情感的珍貴。

　　▲ 懂得老師對自己教育時良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報老師的付出。

　　▲ 閱讀“語文天地”中的名句格言。

　　▲ 通過“暢所欲言”“開卷有益”“初現(xiàn)身手”等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，再次體會師生間真摯情感。

　　作文：題目：《老師，我想對您說》。

　　訓(xùn)練目的：在教師節(jié)來臨之際，請把你想對老師說的話寫在日記里或賀卡上。

　　寫作要求：▲內(nèi)容形式不限

　　▲試著加入心理描寫。

　　三、周學(xué)科融合：

　　初步體會師生間情感的珍貴，懂得老師對自己教育時良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報老師的付出。

　　四、周學(xué)情分析：

　　在本周的學(xué)習(xí)中，教育學(xué)生：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終生難忘。

　　師恩難忘 授課時間：周﹍﹍

　　整 體 設(shè) 計個 性 設(shè) 計

　　教

　　材

　　分析課文記敘了田老師以講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)古典詩詞，培養(yǎng)孩子成長的往事，體現(xiàn)出他巧妙的教學(xué)方法，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對老師的崇敬之情。

　　學(xué)法教師導(dǎo)法激趣導(dǎo)入 啟發(fā)式教學(xué)

　　學(xué)生學(xué)法以小組合作，自學(xué)為主

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解目標(biāo)

　　▲有感情地朗讀課文、體會師生間情感的珍貴。

　　▲劃出文中的重點(diǎn)字詞。

　　▲懂得老師對自己教育時良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報老師的付出。

　　2、積累目標(biāo)：

　　▲記憶文中的名句。

　　▲積累詞語：娓娓動聽 身臨其境 戛然而止 引人入勝 十年樹木 百年育人。

　　3、生字目標(biāo)：兄 描 娓 姥 叨 恍 竅 畔 杖 恭

　　學(xué)

　　習(xí)

　　重

　　點(diǎn)1、初讀感知點(diǎn)：

　　▲這篇課文講了一件什么事?

　　▲課文通過什么描寫，表現(xiàn)田老師口才，文筆都很好?

　　▲表現(xiàn)了我怎樣的情感?我又是怎么做的?

　　2、細(xì)讀感悟點(diǎn)：

　　▲ 課文共幾個自然段?可劃分幾個部分?

　　▲ 從哪里可以看出田老師在教學(xué)上頗費(fèi)心思?

　　▲ 田老師愛編故事對“我”有什么影響?

　　▲ 通過學(xué)習(xí)課文，你明白了什么?如何感恩老師?

　　3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　▲熟讀課文

　　▲生字：

　　兄 描 娓 姥 叨 恍 竅 畔 杖 恭

　　▲說出理解 私塾 桃李 娓娓動聽 身臨其境 戛然而止 引人入勝等詞的意思 。

　　4、拓展延伸點(diǎn)：選一首學(xué)過的古詩，編個故事。

　　板書設(shè)計師恩難忘

　　我 田老師

　　描紅↓ 編故事 講故事

　　愛好文學(xué) 培養(yǎng)興趣

　　課后反思

　　孔子和學(xué)生 授課時間：周﹍﹍

　　整 體 設(shè) 計個 性 設(shè) 計

　　教材分析 課文在概括敘述孔子的重要教育思想后，敘述了孔子和他的學(xué)生子夏的對話，表明了每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都需要向別人學(xué)習(xí)的'道理。

　　學(xué)法教師導(dǎo)法激趣引入，感悟文理

　　學(xué)生學(xué)法①細(xì)讀感悟 ②小組學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解目標(biāo)

　　▲學(xué)會本課的生字新詞，有感情的朗讀課文。

　　▲理解課文內(nèi)容，明白每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都需要向別人學(xué)習(xí)。

　　▲在心目中樹立孔子的高大形象，激發(fā)對孔子的敬仰之情。

　　2、積累目標(biāo)

　　▲詞語目標(biāo)：嚴(yán)謹(jǐn) 馳名 和顏悅色 因材施教 有教無類

　　▲生字目標(biāo)：裕 愚 擇 羅 施 嘛 謹(jǐn) 謙 慎

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、初讀感知點(diǎn)

　　▲通過讀課文，你知道孔子的教育思想是什么?

　　2、細(xì)讀感悟點(diǎn)：

　　▲孔子是怎樣收學(xué)生的?

　　▲文中“子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。”這句話對你有什么啟發(fā)?

　　▲孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么?

　　3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　▲表演孔子和學(xué)生的對話，體悟起人物的思想。

　　▲學(xué)習(xí)生字：裕 愚 擇 羅 施 嘛 謹(jǐn) 謙

　　4、拓展延伸點(diǎn)：

　　讀《論語》，感知孔子的思想精髓。

　　板書設(shè)計

　　課后反思

語文教案 篇3

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文《松鼠》，掌握生字，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、今天我們來認(rèn)識一種小動物——松鼠。(板書課題)

　　2、你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容)

　　3、你還想了解哪些方面呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。

　　二、講授新課：

　　(一)初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識生字。

　　1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。共同交流閱讀課文時需要注意的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個別的學(xué)生。同時了解其他學(xué)生生字的掌握情況。

　　3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學(xué)生對詞語的掌握情況。

　　四肢、敏捷、鑲嵌、搽過油、格外、嬉戲、歇涼。

　　遮蔽、榛子、橡栗、儲藏、縫隙、樹杈、搖晃、干苔蘚。

　　4、集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。(出示投影片)

　�、潘鼈兒孟衽聫�(qiáng)烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時候，他們才到地面上來。

　�、扑墒笙矚g住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。

　�、撬鼈兇罡C的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。

　�、惹锾�，松鼠就儲藏過冬的食物，把它們?nèi)�到老樹的縫隙里，賽得滿滿的。

　　⑸他們帶著兒女住在里邊，有暖和，有安全。

　　5、同位之間互相讀一讀這些句子，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。

　　6、學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，老師了解個別學(xué)生的讀書情況。

　　7、請你快速的找一找課文一共有幾個自然段?指學(xué)生回答。

　　8、請學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。

　　(二)熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。

　　1、在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。

　　2、指學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題，師生共同進(jìn)行解決。

　　比如：重點(diǎn)分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。

　　3、請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中?

　　4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?(指學(xué)生提出來，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗)

　　5、老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中具體句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進(jìn)行理解。

　　6、在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上，學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺?

　　7、指學(xué)生回答，老師板書：美麗、可愛

　　三、課堂小結(jié)：

　　老師小結(jié)：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢?課下思考也可以在書中進(jìn)行劃一劃、寫一寫。

　　四、板書設(shè)計：

　　美麗

　　松鼠

　　可愛

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢?

　　二、講授新課：

　　熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

　　1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物?

　　2、小組內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。

　　3、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物?

　　4、指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的'回答板書。(發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)

　　5、看圖自己說說這只美麗的松鼠。(指學(xué)生進(jìn)行表達(dá))

　　6、出示練習(xí)，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。(出示語文天地中的第五題)

　　7、學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么?

　　熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。

　　1、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛?

　　2、小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。

　　3、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。

　�、抛x了這段你覺得松鼠怎樣?⑵哪些地方能看出它很機(jī)靈?⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)靈勁

　　5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對它有什么想說的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛?

　　6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。

　�、艔倪@段中你知道了什么?⑵這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛?

　　7、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛?

　　8、小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。

　　三、課堂小結(jié)：

　　今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?(大面積提問)

　　四、板書設(shè)計：

　　美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

　　松鼠

　　可愛：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動生活

語文教案 篇4

　　一。 教學(xué)目的

　　1。 認(rèn)識本課15個生字，會寫8個生字。

　　2。 運(yùn)用學(xué)過的識字方法，記住要求會寫的字，感知漢字的形體美。

　　3。 初步認(rèn)識反義詞，體會反義詞意義上的相反或相對，主動積累詞語。

　　二。教學(xué)重點(diǎn)

　　通過讀課文認(rèn)識15個生字，會寫8個字。

　　三。教學(xué)難點(diǎn)

　　初步認(rèn)識什么是反義詞、積累反義詞。

　　四。 教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：1。生字卡片

　　2。大小差別較大的紙（課間發(fā)給學(xué)生，同方的一大一小）

　　3。美麗的蘋果樹（每個蘋果上都寫上要認(rèn)識的字，共15個）

　　學(xué)生：課外收集本課以外的反義詞，制成卡片。

　　五。教學(xué)過程：（本課用兩課時進(jìn)行教學(xué)，本課時為第一課時）

　　一。觀察比較，激趣導(dǎo)入

　　1。教師拿出黑白相對的紙，提問：孩子們，你發(fā)現(xiàn)老師手中的紙有什么不同嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出“黑——白”，教師板書在黑板一角。然后請孩子們拿出老師課前發(fā)給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大——小”并板書。

　　2。教師小結(jié)：像“大——小、黑——白”這樣的一對對詞，反映了事物的兩個對立面，意思相對或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來學(xué)習(xí)反義詞歌。

　　二。初讀課文，認(rèn)字識詞

　　1。學(xué)生自讀課文，邊讀邊勾畫出一對對反義詞，并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。

　　2。小組合作：交流自己剛才找到的`反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準(zhǔn)，并找出值得注意讀音的生字并作上記號。

　　3。教師檢查小組學(xué)習(xí)情況

　　（1）匯報找到的反義詞組（教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上）

　�。�2）指名讀

　　在學(xué)生讀的過程中引導(dǎo)說出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，并多讀幾遍，記住它們。

　�。�3）開火車讀、齊讀

　　4�；�動合作，強(qiáng)化認(rèn)識

　�。�1）指名和老師對著讀

　　（2）同桌對讀，加深記憶

　　5。小組比賽讀，讀后師生共議，評出最佳小組，送予流動紅旗。讓生感受成功的喜悅。

　　6。師生合作做反義詞“對對子”的游戲，邊說邊拍手。

　　三。摘蘋果游戲，進(jìn)一步檢查落實(shí)對生字的認(rèn)識

　　教師出示美麗的蘋果樹，請學(xué)生來摘。來摘蘋果的同學(xué)必須告訴大家你摘到的是什么字，對于不會的或沒有讀正確的，師生共同糾正。盡可能讓多數(shù)學(xué)生感受都“豐收”的喜悅。

　　四。感悟字義，說用結(jié)合

　　學(xué)生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對反義詞練習(xí)說話，先在小組內(nèi)說，再全班交流，說評結(jié)合，加深理解。

　　五。拓展延伸，實(shí)踐遷移

　　1�？磮D說反義詞

　　2。交流課前找到的反義詞，并選擇幾個寫在課后的田字格里。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會課文中14個生字，知道“制度、另起一行”等詞的意思。

　　2、學(xué)會寫請假條。

　　3、知道寫請假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請假制度的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會生字詞。能寫請假條。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確寫請假條，養(yǎng)成不上學(xué)寫請假條的`習(xí)慣。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　同學(xué)們，老師給大家?guī)Я艘粭l不好的消息。

　　出示

　　今天，王剛感冒發(fā)燒了，要去醫(yī)院看病，不能來上學(xué)。

　　怎么辦呢？看誰的辦法多？（生說……）明確寫請假條的意義。

　　結(jié)合學(xué)習(xí)、理解“制度”

　　出示課題，學(xué)習(xí)生字“假”

　　二、自學(xué)課文

　　看能不能幫王剛寫一張請假條。

　　1、自己讀課文，可以同桌交流寫請假條的方法

　　2、共同交流，幫助王剛寫一張請假條

　　3、熟讀第三自然段

　　4、用上“先……再……最后……”說說請假條應(yīng)該怎樣寫。

　　三、鞏固

　　1、讀生字詞

　　2、輪流讀課文

　　3、按課文填空：課后習(xí)題4

　　四、作業(yè)

　　試著完成課后第5題

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、讀生字詞

　　2、完成課堂作業(yè)2

　　3、回憶寫請假條的方法

　　用上“先……再……最后”說一說請假條該怎樣寫。

　　二、說說下面兩張請假條分別錯在哪里

　　完成課后習(xí)題5

　　三、學(xué)習(xí)課文第2段

　　為什么一定要寫請假條呢？看看李老師是怎么說的？

　　熟讀第2段，提出質(zhì)疑

　　四、小結(jié)

　　根據(jù)下面內(nèi)容寫請假條

　　4月15日，王平感冒了，不能去上學(xué)，向樓老師請假一天。

　　五、鞏固練習(xí)

　　《課堂作業(yè)》6

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