語(yǔ)文教案匯總[4篇]

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

　　2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。

　　3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語(yǔ)言。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　課前準(zhǔn)備

　　蘋果樹貼圖，水果貼圖，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　小朋友們，你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“語(yǔ)文園地”去玩幾個(gè)有趣的游戲。

　　游戲一：摘蘋果(我會(huì)認(rèn))

　　1、出示蘋果樹貼圖，樹上有三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果 、青蘋果，三種蘋果背面分別貼著帶有“讠”、“亻”、“口”偏旁的字，共22個(gè)。

　　激趣：多漂亮的一棵蘋果樹!誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫蘋果背面的“字朋友”的名字，摘到的蘋果就送給他。蘋果背面的“字朋友”就 在“語(yǔ)文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中。小朋友們趕快讀一讀、記一記，等一會(huì)兒，比比哪個(gè)小組摘的蘋果多。

　　2、學(xué)生自由練讀、識(shí)記。

　　3四人小組互讀。教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　4、做游戲。

　　A、在蘋果樹的一側(cè)貼出分別寫著“讠”、“亻”“口”的三個(gè)大蘋果貼圖。

　　介紹游戲規(guī)則：摘下一個(gè)蘋果后，先領(lǐng)著大家準(zhǔn)確地叫出背面的“字朋友”的名字，然后把字卡揭下來，貼到相應(yīng)的大蘋果后面。讀準(zhǔn)了，貼對(duì)了，就能得到這個(gè)蘋果。

　　B、做游戲的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音。

　　5、歸類識(shí)記。

　　A、找出三組字各自的字形特點(diǎn)。

　　B、小組齊讀，全班齊讀。

　　6、變序抽檢。

　　教師變序抽取三組字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　7、擴(kuò)展訓(xùn)練：這棵樹還會(huì)長(zhǎng)出哪些蘋果？引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字，鼓勵(lì)在生活中識(shí)字。

　　游戲二：吃水果(我會(huì)讀)

　　水果上寫有12個(gè)詞語(yǔ)的五種不同排列方式。

　　介紹游戲方法：想吃哪種水果，就要又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語(yǔ)，都 讀對(duì)了就能得到一張水果貼圖。

　　2、同桌練讀，小組練讀。

　　3、做游戲，教師適時(shí)正音。

　　游戲三：幫“字朋友”找“兄弟”(比比寫寫)

　　1、出示12張生字卡，指名讀、開火車讀。

　　2、游戲：在這12個(gè)生字中，有六對(duì)兄弟，小朋友能不能找出它們 ？

　　A、請(qǐng)6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找，把找到的字“兄弟”擺在一起。

　　B、四人小組討論：為什么說它們是“兄弟”？它們哪兒長(zhǎng)得像，還有哪兒長(zhǎng)得不像？

　　C、全班交流。可以引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：“日”，生日、日子；“白”，“雪白、白云；“白”比“日”多一撇。

　　3、擴(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識(shí)的字朋友中，還有這樣的'“兄弟”嗎？

　　4、書寫指導(dǎo)。

　　A？教師用黑板上的田字格范寫“馬”與“鳥”、“四”與“西”。

　　B、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。要求書寫正確，把字寫勻稱。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　上節(jié)課，我們玩了三個(gè)有趣的游戲，把這些“字朋友”、“詞語(yǔ)朋友”記得更牢了。

　　來，跟它們打打招呼。

　　這節(jié)課，我們?cè)僖黄鸬秸Z(yǔ)文園地參加兩項(xiàng)比賽吧!

　　讀句說句比賽(讀讀說說)：

　　1、指導(dǎo)讀句子。A、出示三句話，教師范讀。

　　B、指名讀。

　　2、找找這三句話的共同點(diǎn)。

　　A、讀了這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論，全班交流。

　　B、同桌互相讀讀、問問。

　　3、說句子比賽。

　　A、小組合作，用“嗎、呢、吧“分別說句子。

　　B、以小組為單位進(jìn)行比賽。比賽方法：各組選擇三個(gè)句子參賽，每個(gè)組員都要有說的機(jī)會(huì)，由小組長(zhǎng)自主安排，可以一人說一句，也可以兩人一起說一句。

　　C、評(píng)議，選出本項(xiàng)比賽的冠軍小組。

　　評(píng)議從兩方面進(jìn)行：“嗎、呢、吧”是否用得準(zhǔn)確；說話時(shí)是否體現(xiàn)出問句的語(yǔ)氣。

　　D、說得不理想的學(xué)生再試一次。

　　朗讀比賽(我會(huì)讀)：

　　1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想像。

　　2、交流感受：聽著老師朗讀，你好像看見了什么？

　　3、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會(huì)讀、讀不好的字和沒學(xué)過的字。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　A、各組提出自己小組還沒有解決的困難，請(qǐng)教師和其他組的同學(xué)幫忙。

　　B、教師指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)”站、躺、凉、肥、才“五個(gè)字及多音字”著“。

　　6、朗讀比賽。

　　A？小組合作練習(xí)朗讀。

　　B、第一輪比賽：各組派一名代表參加。

　　C、第二輪比賽：小組集體參加。

　　D、評(píng)選朗讀比賽的個(gè)人冠軍和小組冠軍。

　　7、擴(kuò)展訓(xùn)練。

　　A、討論：天上的白云有時(shí)像成群的小白羊，有時(shí)又像什么呢？

　　B、學(xué)生根據(jù)自己的想像和平時(shí)的觀察，試著改編這首兒歌，如《天上的小白兔》、《天上的大白鵝》……

　　C、全班交流。

語(yǔ)文教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)我要認(rèn)識(shí)本課的生字。

　　(2)我要正確流利的朗讀詞語(yǔ)。

　　（3）我要正確書寫生字，認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”。

　　二、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，學(xué)會(huì)本課的.新偏旁

　　三、難點(diǎn) ：學(xué)會(huì)本課的新偏旁

　　四、學(xué)習(xí)過程：

　�。ㄒ唬�、五分鐘工程

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(1)我要認(rèn)識(shí)本課的生字。

　　(2)我要正確流利的朗讀詞語(yǔ)。

　�。�3）我要正確書寫生字，認(rèn)識(shí)偏旁“日”“巾”。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過本課學(xué)習(xí)，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2．體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

　　2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

　　教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┏踝x課文，了解課文內(nèi)容。

　　（二）學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞。理解詞語(yǔ)在課文中的意思。

　�。ㄈ�）閱讀課文，給課文分段，了解各段段意。

　　（四）學(xué)習(xí)課文第1段，弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關(guān)的傳說。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┙o課文分段，說出各段段意。

　�。ǘ�）了解鏡泊湖的形成及有關(guān)傳說。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙沂菊n題，啟發(fā)談話。

　　我們祖國(guó)不僅有遼闊美麗的大草原，而且有許多高山大川，江河湖泊。鏡泊湖是位于我國(guó)黑龍江省寧安縣境內(nèi)的一個(gè)有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我們就隨作者到鏡泊湖去游覽一番�！捌嬗^”是什么意思？（題目中的“奇觀”是指雄偉美麗而又少見的景象。）

　　（二）聽錄音，邊聽邊想：

　　鏡泊湖在什么地方？是個(gè)怎樣的湖？那里有些什么奇觀？

　�。ㄈ�）學(xué)生自學(xué)生字、詞。

　　（結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。消災(zāi)弭禍：消除災(zāi)禍。弭同“彌”，止息的意思。忌妒：這里指因?yàn)閯e人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨。熾熱：極熱，熾，是火旺的意思。繽紛：種類很多，五顏六色。綺麗：形容風(fēng)景鮮艷美麗。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)看不過來。勝，能夠承受。不勝，接受不完的意思。聳峙：高高的直立。斛：過去的量器，一斛等于五斗。郁郁蔥蔥：形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮：形容林木繁密，生機(jī)勃勃。）

　　（四）檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　�。�可以先讓學(xué)生置疑。）

　�。ㄎ澹┠�讀課文，分段，歸納段意。

　�。ǖ�1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳說。第2段〈第3自然段〉：從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)——“自然樸實(shí)而又綺麗多變”。第3段〈第4自然段〉：重點(diǎn)描寫吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉：重點(diǎn)描寫地下森林景色的奇觀。）

　�。�六）指四名同學(xué)分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：鏡泊湖在什么地方？課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點(diǎn)？讀后讓學(xué)生回答。

　　（鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內(nèi)。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下森林兩個(gè)主要景點(diǎn)。）

　�。ㄆ撸�學(xué)習(xí)課文第1段。

　　1．學(xué)生輕聲自讀課文第1段。

　　2．提出自學(xué)中不懂的地方。學(xué)生提后給予解答。（可先讓其他同學(xué)給予解答，然后老師再給予補(bǔ)充糾正。）

　　3．讓學(xué)生加上自己的想象，復(fù)述課文中的傳說故事。

　　4．說說鏡泊湖是怎樣形成的？

　　（八）作業(yè)。

　　1．朗讀課文。

　　2．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

　　消災(zāi)弭禍 天廷 忌妒 索取 爭(zhēng)執(zhí) 熾熱 阻塞 綺麗 別墅 點(diǎn)綴

　　一望無(wú)際 繽紛 聳峙 奇幻 俯視 黝黑 美不勝收 郁郁蔥蔥 欣欣向榮

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)課文第2、3、4段。

　�。ǘ�）朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┝私獾跛畼瞧俨己偷叵律�林兩處景點(diǎn)的具體情景。

　�。ǘ�）了解作者是怎樣抓住景點(diǎn)的特征進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的。

　　（三）體會(huì)文中的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┲该�讀第1段課文，并說說第1段所寫的內(nèi)容。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文第2段。

　　1．學(xué)生自讀課文。

　　2．說出這段話的段式待點(diǎn)是什么？

　�。�總——分段式。先總說鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是“自然樸實(shí)而又綺麗多變”，然后再具體展開說明它怎樣“自然樸實(shí)”，又怎樣“綺麗多變”。）

　　3．課文是怎樣寫鏡泊湖是“自然樸實(shí)”的？讀出有關(guān)語(yǔ)句。

　　4．課文是怎樣寫鏡泊湖“綺麗多變”的'？讀出有關(guān)語(yǔ)句。

　　5．“有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水灣，湖心石島聳峙，湖心倒影奇幻……”說一說你是怎樣理解這幾句話的？

　　6．仿照這段話，自己組織語(yǔ)言說一段話。（要求運(yùn)用：“……除了……沒有…………只有……然而……”這些詞語(yǔ)。）

　　小結(jié)：課文第2段，作者是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)即：自然樸實(shí)而又綺麗多變。

　　7．齊讀第2段。

　　（三）學(xué)習(xí)第3段課文。

　　1．學(xué)生自學(xué)第3段課文。邊讀邊思考：

　�。�1）吊水樓瀑布在什么地方？

　�。�2）吊水樓瀑布是怎樣形成的？

　�。�3）“千軍萬(wàn)馬”、“聲聞數(shù)里”是什么意思？作者為什么要這樣寫？

　�。�4）在冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度時(shí)，吊水樓瀑布結(jié)冰嗎？為什么？

　　2．分小組討論、交流上面的思考題。

　　（在學(xué)生自學(xué)后，分組討論，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)言。）

　　小結(jié)：課文第3段，作者重點(diǎn)介紹了鏡泊湖的著名景點(diǎn)：吊水樓瀑布的壯觀景象。由于瀑布流水處在劇烈的運(yùn)動(dòng)中，即使在零下三四十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒下也從不結(jié)冰，這是動(dòng)態(tài)的描寫，與第2段的靜態(tài)描寫形成鮮明的對(duì)照。

　　3．齊讀課文第3段。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)課文第4段。

　　1．學(xué)生自學(xué)課文第4段。邊讀邊思考：

　　（1）地下森林為什么要說“所謂地下森林”？

　　（2）為什么能在這里長(zhǎng)起郁郁蔥蔥的森林？

　　（3）什么叫“俯視”？游客們爬上火山口的頂部俯視時(shí)感覺怎樣？

　　（4）為什么地下森林的樹木會(huì)“欣欣向榮，充滿了活力”？

　　2．自學(xué)后，分小組討論、交流。

　　小結(jié)：由于土壤肥沃，水分充足、陽(yáng)光照射，鏡泊湖這里的地下森林長(zhǎng)得郁郁蔥 蔥，欣欣向榮，充滿了活力。

　　3．指名讀第4段課文。

　�。ㄎ澹├首x課文。

　�。�六）鏡泊湖的景色有靜有動(dòng)，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

　�。ㄆ撸┛偨Y(jié)（略）。

　　（八）作業(yè)。

　　1．復(fù)習(xí)課后練習(xí)第1題。

　　2．填空。

　　（1）除了鏡泊山莊有一些（ ）別墅外，這里沒有多少人工的點(diǎn)綴，只有（ ）山巖，（ ）的湖水，（ ）的花樹，（ ）林海。

　　（2）本來清澈的湖水靜靜地（ ）著，一到陡崖，突然下（ ），頓時(shí)（ ）萬(wàn)斛珍珠，（ ）起千朵銀花，水霧（ ），勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，聲聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的（ ）

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

　　3、學(xué)習(xí)機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來之不易。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　　1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的學(xué)生一定會(huì)說出歌名，有的同學(xué)還能簡(jiǎn)單地講出的故事。）

　　今天我們就來學(xué)習(xí)的故事。（板書課題）

　　2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡(jiǎn)短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。（板書課題）

　　二、對(duì)話平臺(tái)

　�。ㄒ唬┞犠x（整體感知課文內(nèi)容）

　　出示文中插圖，教師范讀課文。聽后說說你知道了什么？

　　自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）

　　邊讀邊畫出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。

　�。ǘ�）識(shí)字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）

　　1、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。

　　2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào)：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？

　　3、用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字。

　　出示圖一：在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“助”、“哨”）

　　出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識(shí)生字“敵”、“蕩”）

　　出示圖三：怎么做的？（認(rèn)識(shí)生字“順”）

　　補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識(shí)生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）

　　4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識(shí)這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？

　�。ㄈ�）朗讀（合作練讀，共同進(jìn)步。）

　　1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。

　　2、找一找。找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

　　3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

　�。ㄋ模┚毩�(xí)

　　照樣子說一說：

　�。�1）把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被帶進(jìn)了埋伏圈。

　�。�2）敵人把殺害了。被＿＿＿＿＿。

　�。�3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。

　　（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)）

　　1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說說這三個(gè)字怎樣寫好看。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。

　　5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星

　　第二課時(shí)

　　一、對(duì)話平臺(tái)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　1、開火車讀生字新詞。

　　2、小小擂臺(tái)賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評(píng)委，看誰(shuí)能當(dāng)上小擂主。

　�。ǘ�）讀文

　　1、指名讀第一段。（用一邊……一邊……練習(xí)說話）

　　2、自由練讀第二段。想象：敵人會(huì)怎么“叫”他帶路？

　　3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：是怎樣“順從”的'？為什么要“裝”?

　　4、同桌互讀四、五段，體會(huì)這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。

　�。ㄈ�）感悟

　　假如你是，你能想象出當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)嗎？

　�。ㄋ模┯懻�

　　為什么說是英雄呢？

　�。ㄎ澹┻x讀（自主選讀，加深品味。）

　　1、找出文中使你感動(dòng)的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）

　　2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　�。�六）擴(kuò)展

　　1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。

　　2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　二、寫字

　　學(xué)習(xí)“從、這、道”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)指導(dǎo)。

　　總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。)

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