實用的語文教案4篇[優(yōu)選]
作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的語文教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
課時目標(biāo):
1、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作;2、作后指導(dǎo)評改;3、工整謄抄。
教學(xué)過程:
一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作,教師巡視。
。òl(fā)現(xiàn)共性問題,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作,解疑釋惑。無特殊情況,盡量不打斷習(xí)作思路,
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,一氣呵成地真實表達)。
二、作后評議,完善提高
1、大聲朗讀,昌其氣,明不足,自主修改。
。ㄍ队埃┬薷氖裁础
△有無錯別字?△景物描寫的順序是否恰當(dāng)?
△景物有沒有色彩、聲音?△小動物們在快樂地活動嗎?
我的十分鐘
2、同桌互讀、互改,推薦佳作。
3、“小荷尖尖”——佳作欣賞,評議。
4、“現(xiàn)場直播”——選擇一兩篇中等習(xí)作,生讀師訓(xùn),師生現(xiàn)場共改。
5、再次修改自己的.習(xí)作,為自己的習(xí)作起個名字,匯報、評議。
。ㄍ队埃昂梦恼率歉某鰜淼摹薄F(xiàn)代作家 趙樹理。
三、工整謄抄,及時鼓勵。
板書設(shè)計: 發(fā) 現(xiàn)
1、發(fā)現(xiàn)了什么?
2、是什么樣子的?
3、想到了什么?
語文教案 篇2
本文選自魯迅的散文詩集《野草》,作于1924年9月,《秋夜》是一篇含蓄雋永的散文詩,文章成功地運用了象征手法,緊扣各種景物的特征,賦予它們不同類型的人物性格,借以寄寓作者強烈的愛憎感情。因此,教授本文時,應(yīng)聯(lián)系當(dāng)時的社會現(xiàn)實和作者的思想感情,重點理解景物的象征意義,并體會象征手法的表達作用,同時輔以一定的練習(xí),加深對文章的理解,培養(yǎng)動手動腦能力,充分體現(xiàn)學(xué)生主體原則。
二、教案設(shè)計
[教學(xué)目標(biāo)]
1、 通過本文的學(xué)習(xí),使學(xué)生體會象征手法的表達作用。
2、 體會文章描繪出的含蓄雋永的意境,從而感受作者的愛憎情感。
[教學(xué)重點]
抓住景物特征,理解景物的象征意義,體會象征手法的表達作用。
[教學(xué)難點]
如何將不同性質(zhì)的兩類事物加以區(qū)分,從而體會作者愛憎情感。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
投影儀及投影練習(xí)5張,鞏固性講義練習(xí)一份。
[教學(xué)方法]
通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容,輔以練習(xí)檢測鞏固課堂效果,充分突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力。
[教學(xué)過程]
1、 布置預(yù)習(xí):
認(rèn)真閱讀《秋夜》,標(biāo)出自然段落,分清結(jié)構(gòu)層次,劃出重點、關(guān)鍵詞語,思考其 深層含義。
2、導(dǎo)入:
1924年初,國共兩黨實現(xiàn)了第一次合作,一個新的革命高潮逐步在全國形成,但是窮途末路的封建軍閥不甘心退出歷史舞臺,一方面殘酷鎮(zhèn)壓革命力量,另一方面,瘋狂圍剿新文化運動, 為此,魯迅先生寫下了一篇寓意深刻、動人心弦的戰(zhàn)斗篇章——《秋夜》(板書課題)
3、 簡介《野草》(投影下列內(nèi)容,并指名朗讀)
《野草》是魯迅唯一的一部抒情散文詩集,收作品二十三篇,大部分寫于1924年至1926年之間。這期間是魯迅思想向共產(chǎn)主義世界觀飛躍的前夜,因此,《野草》總的主題是:“催促新的產(chǎn)生,對于有害于新的舊物,則竭力加以排擊!保ā度e集我和〈語絲〉始終》)
4、 研讀文前提示,出示教與 學(xué)的目標(biāo)(投影)
a) 體會象征手法的表達作用。
b) 體會含蓄雋永的意境。
c) 感受作者的情感。
5、 檢查預(yù)習(xí),思考:
文中作者寫了秋夜中的哪 些景物。作者對這些景物寄寓了強烈的愛憎感情,哪些是作者所熱愛的 ?哪些是憎惡的?(歸納板書)
棗樹 天空
熱愛(光明) 青蟲 憎惡(黑暗) 月亮
紅花 惡鳥
6、 以上都是些很常見的景物,但在作者筆下卻蘊含著悠遠的藝術(shù)魅力,這是為什么呢?原來是運用了象征手法(板書),而這些景物到底象征了什么呢?(仔細研讀課文)
課文第一節(jié):作者為什么不說“有兩株棗樹”卻用“一株……還有一株……”?
。ㄓ懻撁鞔_):這是運用反復(fù)的修辭手法,指出贊頌對象,使讀者有一個突出而強烈的印象。
7、 為什么說奇怪而高的天空的微笑大有深意?從“繁霜灑在園里的野花草上”這一句,我們能否看出其深層含義?
明確:
。1)“微笑”是指反動軍閥表現(xiàn)出的虛偽做作的微笑,顯示其欺騙手段的高明而洋洋得意。
。2)“繁霜”實指軍閥政府實行文化高壓政策,極力摧殘“園里的野花草”。
8、 指名朗讀第4節(jié),思考:
。1) 棗樹有哪些特征?找出描繪棗樹的句子。(略)
。2) 為什么“只有創(chuàng)傷,其他一無所有”的棗樹卻欠伸得很“舒服”?
討論明確:“一無所有”的棗樹更便于戰(zhàn)斗,因為折磨增強了他的毅力,摧殘砥礪了他的斗志。
。3) 文中寫棗樹時用了三個“直刺”,其含義是否相同?
討論明確:一二兩個“直刺”表明了棗樹的斗爭對象,第三個“直刺”寫出了棗樹那種頑強和堅忍不拔的戰(zhàn)斗風(fēng)格。
。4) 由上面的分析,我們可以看出棗樹的象征意義是什么呢?(板書:)
堅毅不屈的戰(zhàn)士形象,是作者著力贊頌的對象。
9、 小紅花又是一種什么形象呢?(投影下列判斷題)
。1)“小粉紅花”象征了那些被壓迫、被摧殘的弱小者,作者對其的感情是:同情………………………………………………………………( )
。2)第三段化用了英國詩人雪萊的《西風(fēng)頌》中的“冬天來了,春天還會遠嗎?”告訴人們黑暗不會永遠地統(tǒng)治大地,光明終將到來! )
。3)紅花的夢——秋后有春,堅信春天必然到來,充滿勝利的信心。落葉的夢——春后是秋,明白斗爭有反復(fù),是艱難曲折,錯綜復(fù)雜的,因而必須進行韌性 的抗?fàn)。…………………………………………………………………………………?)
10 、 分析:小青蟲形象:
快速閱讀(7-9)節(jié),思考:
。1) 7節(jié)和9節(jié)中作者兩次提到“夜半的笑聲”這兩種笑聲是否相同?
明確:第一次:蔑視的笑、勝利的笑,是示威與挑戰(zhàn)。
第二次:快意的笑、歡欣的笑,是對未來的神往。
。2) 文末有“蒼翠精致的英雄們”具體指的是什么?
明確:具體指小青蟲
。3) 這些小青蟲又象征了什么呢?作者對其態(tài)度是什么?
明確:象征追求光明,不怕犧牲的進步青年
態(tài)度:a 批評其亂撞,不講策略的弱點。
b 更敬佩(板書:)其追求光明,不怕犧牲的斗爭精神。
11、 作為作者深深憎惡的“天空、月亮、惡鳥”等景物又有哪些特點?他們的象征意義是什么呢?作者對其是什么態(tài)度?
討論明確: (1)天空:奇怪而高 月亮:圓滿 惡鳥:夜游
。2)象征:陰險冷酷、丑惡狡猾的反動勢力。
。3)態(tài)度:鞭撻
12、 在鐵枝似劍的棗樹的直刺之下,他們的狼狽形象是什么?哪些詞語可以看出其狼狽象來。(投影下列判斷題)
。1)“月亮躲到東邊去了”并不是月亮真的向東邊離去,而是指其慌不擇路,脫離了原有的軌道。( )
。2)“哇”的一聲,是惡鳥絕望的哀鳴,從另一角度顯示反動勢力惶惶不可終日的驚恐心理,反襯棗樹的戰(zhàn)斗威力。( )
。3)兩三個青蟲休息在燈的紙罩上喘氣,是因為看到同伴葬身火海后產(chǎn)生的恐懼心理及畏難舉動。( )
13、 有人說:有意境的作品能夠用各種藝術(shù)方法使讀者產(chǎn)生象外有象、景外有景的審美感受,那么本文的意境有什么特點呢?
自由討論后明確:本文的意境含蓄而雋永,作者善于抓住事物的主要特征來刻畫形象,用“棗樹”與“天空”這兩種景物構(gòu)成了一幅大有深意的畫面,因而意境深遠而又奇特,這種效果又主要得益于作者采用了象征的藝術(shù)手法,增強了文章的表達作用,那么象征手法的表達作用到底是什么呢?
。ㄍ队跋铝袃(nèi)容)
象征手法的表達作用:把現(xiàn)實和幻想融為一體,確切真實生動形象地表現(xiàn)了人格化的景物所代表的.社會力量,寄托作者的愛憎情感,表現(xiàn)作者自身的戰(zhàn)斗精神,運用象征手法的課文還有:《海燕》 、《松樹的風(fēng)格》、《井岡翠竹》、《白楊禮贊》等。
14、 總結(jié)課文,進行思想教育。
本文刻畫的棗樹形象由于它的隱喻和象征作用,能夠使讀者在想象中幻化出一個寓于人生經(jīng)驗的堅強斗士形象,更能幻化為“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子!钡聂斞感蜗?梢哉f,散文《秋夜》形象地體現(xiàn)了魯迅敢于直面慘淡的人生,執(zhí)著于現(xiàn)在的戰(zhàn)斗的偉大精神,作為我們中學(xué)生也應(yīng)向魯迅學(xué)習(xí),既要學(xué)會作文,更要學(xué)會作人,努力使自己成為一個對社會有益的人。
15、 練習(xí)鞏固(略)
附板書
棗樹:堅毅不屈的戰(zhàn)士形象(贊頌)
熱愛(光明)青蟲:追求光明,不怕犧牲的進步青年(敬佩)
紅花:被壓迫、被摧殘的弱小者(同情)
秋夜(象征)
天空(奇怪而高)
憎惡(黑暗)月亮(圓滿) 陰險冷酷、丑惡狡猾的反動勢力(鞭撻)
惡鳥(夜游)
三、 教后感
教授這篇課文,我有以下幾點感受:
1、 教學(xué)目標(biāo)要明確,要出示給學(xué)生,讓學(xué)生明白學(xué)什么,可以時時檢查教師的教學(xué)環(huán)節(jié)是否正確。
2、 要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。除了調(diào)動積極性啟發(fā)回答問題外,還要輔以一定的練習(xí)加以檢測反饋,這樣比單純的講課要實在得多,要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的方法:授人 以魚, 不如授人以漁“。
3、 當(dāng)學(xué)生遇到較深、較難的問題時,要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。例如本課中第一個問題為什么不寫兩株棗樹,而用“一株…… 還有一株……”,學(xué)生回答認(rèn)為這兩株一是代表共產(chǎn)黨,一是代表國民黨,這明顯是錯誤的,如何引導(dǎo)呢?我舉例:假如你考試成績差了,老師對你說,學(xué)習(xí)第一要努力,第二還是要努力……這是什么意思呢?學(xué)生很快便想到這是強調(diào),所以很自然地解決了“反復(fù)修辭強調(diào)作用”這個問題,所以教師的臨場發(fā)揮駕馭課堂的能力要強。
4、 要利用電教設(shè)備,擴大課堂的容量。
語文教案 篇3
第二課時
一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容
二、感知課文
抽三個同學(xué)起來分別朗讀三個自然段。
三、理解課文
1、抽同學(xué)起來翻譯第三自然段,然后請其他同學(xué)說出與前面的同學(xué)不一致的地方,最后教師講解。
2、教師講解“與”和“之”的分類,同學(xué)們把昨天做的關(guān)于這部分的.作業(yè)與同桌交叉改正。
3、讓同學(xué)們分組討論并回答, 課文寫了仲永才能發(fā)展變化的那幾個階段。然后教師講解(三個階段:第一階段,幼年作詩的非凡才能和天賦。如:“即書詩四句”,“指物作詩立就”,“文理皆有可觀”。第二階段,寫十二三歲的方仲永才能大不如先前,“不能稱前時之聞”。第三階段,寫方仲永完全變成一個平庸之人,“泯然眾人矣”)。
4、同學(xué)們思考并回答,這三個發(fā)展變化階段的詳略安排有何好處(寫仲永年少時天資聰慧,以“聞”的形式;寫仲永十二三歲才思“不能稱前時之聞”,以“見”的形式;寫方仲永最終平庸無奇,又以“聞”的形式!耙姟焙汀奥劇庇袡C結(jié)合,敘述真切可信,課文詳寫第一個階段,鋪陳方仲永才能初露的情形,暗示其前途無量,而其父“利其然”之舉卻導(dǎo)致他的才能衰退。后兩個階段略寫,幾筆點出方仲永淪落平庸的情形,引人深思。這種詳略處理,有力地突出了主旨,鮮明地體現(xiàn)了“傷”的含義。
5、讓同學(xué)們自主合作討論,作者是通過什么樣的形式講述仲永故事的,這樣寫有什么好處。
四、 歸納總結(jié)
先請幾位同學(xué)起來回答文中的主旨是什么,然后教師再總結(jié)。本文借事說理,通過方仲永五歲到二十歲間才能發(fā)展變化的故事,說明了人的天資和后天成才的關(guān)系。敘述方仲永從幼年時天資過人到長大后“泯然眾人”的變化過程,點明他才能衰退的原因是“不使學(xué)”,是“其受于人者不至”,通過生動的事例得出具有普遍借鑒意義的道理,給人以深長的思考。
五、布置作業(yè)
1、背誦全文。
2、理解并記住文中的重點文言詞句。
3、寫一篇關(guān)于仲永故事的讀后感,字?jǐn)?shù)不限,感情真摯。
4、預(yù)習(xí)下一篇課文。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,了解內(nèi)容大意,學(xué)習(xí)字詞。
2.口頭歸納主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)第1自然段,完成作業(yè)本第3題。
了解內(nèi)容大意,學(xué)習(xí)字詞?陬^歸納主要內(nèi)容。
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1.揭示課題,質(zhì)疑。.
(1)讀題!翱纭,什么意思?(做一個跨的動作,體會。)
“跨越”是什么意思?(大步超過。)
(1)課文是一則消息。讀消息首先要注意標(biāo)題,因為標(biāo)題提示了內(nèi)容要點。這則標(biāo)題提示內(nèi)容要點的是哪個詞?有什么問題?(跨越。什么跨越?跨越什么?為什么是新的'跨越?)
(3)帶著問題讀通課文,注意寫了哪些內(nèi)容,劃出解釋課題的一句句子。自學(xué)字詞。
2.自學(xué)。學(xué)生讀,劃,議。教師巡視指導(dǎo)。
3.檢查。
(1)同桌互查,生字認(rèn)讀,說出課后詞語大致意思c
(2)全班交流。
、僮x生字詞:乳白忙碌烈焰蒼穹
點撥:“碌”右下筆劃五筆;“焰”右下筆順,共6筆。試說出這四個詞語的意思。
②不理解的詞語提出討淪。
、郛(dāng)堂聽寫、訂正。
(3)檢查課文朗讀。
4.學(xué)習(xí)課文第1自然段,理解主要內(nèi)容。
(1)導(dǎo)入。齊讀解題句(課文最后一句)。
、佟斑@喜訊”指什么事?請用一句話概括,盡可能把要點(時間、地點、情狀、方式、結(jié)果)交代完整。(展開。語言要點完整程度。糾正語病。特別是時間,指1994年8月14日。)
、谀闶钦n文哪一部分內(nèi)容歸納的?為什么?(第1自然段,消息的第一段,往往概括了主要內(nèi)容。)
、郯巡1自然段與最后一句話連起來讀一遍。
(2)投影揭示課文插圖,觀察。
、僬f出火箭的名稱,作用。(“長征二號E捆綁式運載火箭。作用:運載工具,負責(zé)送衛(wèi)星進入軌道。)
“自行研制”是什么意思?能用自行研制的火箭把外國人的衛(wèi)星送人太空,你有什么感想?(要點:的航天科技了不起,跨人世界先進行列。)
、谥刚J(rèn)“箭體”、“助推器”、“發(fā)射架”。
(3)默讀第1自然段,完成作業(yè)本第3題。(填表)
、偻瓿勺鳂I(yè)。
、谕队敖沂敬鸢。有錯誤的分析原因。(答案參見(教參))
(4)讀第1自然段。,說說怎樣讀消息。
5.作業(yè)。
(1)作業(yè)本第1題。
(2)把字寫正確,寫勻稱,并填表。
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