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五年級語文《四季之美》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的五年級語文《四季之美》教案，歡迎閱讀與收藏。
五年級語文《四季之美》教案1
教學目標 1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。
3.學習本文按照時間順序描寫的寫作方法。
教學重點 1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學習按照時間順序描寫的寫作方法。
教學難點 體會作者筆下四季之美的獨特韻味。
第一課時 教學目標 1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
教具準備 課件 教學設計 設計意圖 導入(
)分鐘 一、激趣導入(出示課件1)
同學們，一年有幾個季節(jié)?分別是什么?每個季節(jié)有什么特點?
生說自己喜歡的季節(jié)及其特點，師加以點撥。我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請我們打開書，翻到90頁，大家齊讀課題。
【設計意圖：通過出示問題，引發(fā)學生思考，提起學生學習本文的興趣�！�
生齊讀，師板書課題。
板書：四季之美 新課教學(
)分鐘 二、自主學習，合作探究。(出示課件2)
1.自讀課文，畫出生字詞。
2.小組活動，大家借助工具書解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。
3.小組長檢查小組每個同學對生字的識記和理解情況，并及時向老師匯報。
4.每個小組在向老師匯報學習生字的結(jié)果時，要總結(jié)出本小組的識字方法。
生匯報識字情況，并總結(jié)識字方法。
三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。(出示課件3)1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。
2.全文總共有四段，每段的段意是什么?
生總結(jié)、匯報(出示課件4)
這篇文章描寫了四季不同的美景。
作者抓住每個季節(jié)不同的美景進行描寫。
板書：
春天----黎明
夏天----夜晚
秋天---黃昏
冬天-----早晨 【設計意圖：讓學生們通過自己喜歡的方式解決生字詞，在提高了學生的自學能力的同時，也提高了學生的參與度。讓學生成為了學習的主人�！�
【設計意圖：通過設置問題，引導學生思考并解決，從而理解課文內(nèi)容。用這種方法能提高學生解決問題的能力，也能提高學生的學習興趣�！�
四、朗讀課文，體會文中的美。
1.學生大聲朗讀課文。(出示課件5)
師進行朗讀指導：在朗讀的時候，要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美，表達的是作者對四季之美的喜愛之情。因此我們在閱讀的時候，要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變，來表達情感。下面，我們讀課文，看誰讀得好。
2.生自由讀課文。
3.小組讀課文，推薦讀得好的同學，在全班同學面前讀。其他同學及時做出評價。
【設計意圖：這篇文章寫得很美，在朗讀中要把這種美體現(xiàn)出來，因此朗讀指導非常重要。教師對朗讀進行指導，能提高學生的朗讀水平，同時也有利于讓學生通過朗讀，來把握主要內(nèi)容和產(chǎn)生美的感受�！� 課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘 五、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過朗讀，達到了對課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。
六、布置作業(yè)。(出示課件6)
1.掌握課后生字詞。
2.背誦課文。
3.朗讀課文，體會文中體現(xiàn)的四季之美。
課堂作業(yè)新設計
一、讀拼音，寫詞語。
1.烏鴉在yè mù( )降臨的時候，飛回了自己的窩。
2.姑娘的臉上露出幸福的hóng yùn( )。
二、根據(jù)意思寫詞語。
1.心胸開闊，精神愉悅。( )
2.蝴蝶飛舞的樣子。( )
3.寒冷刺骨。( )
三、用一句話概括文章的主要內(nèi)容。
_______________________________________________________________
參考答案
一、1.夜幕 2.紅暈
二、1.心曠神怡 2.翩翩飛舞 3.凜冽
三、這篇文章介紹四季美麗的景色。
第二課時 教學
目標 1.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。2.學習本文按照時間順序的寫作方法。
教具
準備 課件 教學設計 設計意圖 導入 一、復習導入 【設計意圖：
分鐘 1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《四季之美》這篇文章。
板書：四季之美
2.聽寫詞語。(出示課件9)
黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨愈發(fā) 心曠神怡 閑逸 和諧 掃興
設置復習這個環(huán)節(jié)，能檢驗學生對基礎知識的掌握情況，并為進行新課做準備�！�
新課
教學
分鐘 二、深讀課文，體會四季之美
1.讀第一自然段，說一說，春天的美體現(xiàn)在哪里?作者寫這一部分用了怎樣的寫法?
生總結(jié)，匯報(出示課件10)
作者認為春天最美的是黎明。作者描寫了春天黎明的動態(tài)變化，描繪出春天特有的特點，體現(xiàn)出春天的動態(tài)美。
板書：春天----黎明(顏色的變
魚肚白-----微微的'紅暈---紅紫紅紫的彩云
2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點。(出示課件11)生總結(jié)，匯報
板書：夏天----夜晚(螢火蟲的動態(tài))
【設計意圖：在朗讀的過程中通過閱讀重點句子來品味四季之美，讓學生獲得美的感受。】
夏夜螢火蟲----迷人
3.讀第三自然段，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里。
生總結(jié)，匯報(出示課件12)
板書：秋天---黃昏(鳥兒們的動
烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音
4.讀第四自然段，說說冬天美在哪里，你的心情怎樣。(出示課件13)
生總結(jié)，匯報
板書：冬天早晨----落雪----師總結(jié)：分析課文，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時候，只是抓住每個季節(jié)最具有代表性的美。
課堂小結(jié)及拓展延伸
三、探討寫作順序。(出示課件14)
五年級語文《四季之美》教案2
教案目標：
1、學習生字“染、暈、紫、昏、鴉”，學習多音字“暈”和“著”。
2、能抓住表示時間的詞了解作者描寫景物的順序，感受四季之美。
3、有感情的朗讀課文，體會作者對自然對生命的愛。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
情景導入，引出課題
師：播放有關四季的圖片，問學生這些圖片都是哪個季節(jié)的？
生：舉手自由發(fā)揮。
師：那么今天咱們就來繼續(xù)學習第六課，看看作者眼中的四季是不是和你一樣�。ò鍟n題：四季之美）
生：齊讀課題。
一、學習課文第一自然段
師：請同學們把書翻到28頁，自由朗讀課文。
生：自由朗讀課文，并畫出不懂的字詞。
師：同學們，我們都知道，一年有四個季節(jié)（貼卡片：春天、夏天、秋天、冬天），你最喜歡哪一個季節(jié)？為什么？（生答）
哪位同學能讀一讀課文的第一自然段？
生：舉手朗讀，之后再指出一名學生朗讀。
師：這兩位同學讀的好不好？那誰能說一說，春天最美是什么？
生：春天最美是黎明。
師：你是從哪一句知道的？
生：第一句話。（黑板板書：黎明）
師：很好，那請拿起你的筆，用你喜歡的符號畫下來。
師：在讀的過程中，誰發(fā)現(xiàn)了一個多音字？
生：“暈”是多音字，它在課文當中是四聲，紅暈，還有一個音是一聲，暈倒。
師：你真聰明！（課件出示多音字）
師：那我們把這個多音字帶入這個自然段中，再來讀一讀。
師：看你們讀的這么好，老師也想讀一讀了，但是在老師讀的過程中，請你們仔細聽，老師是怎么去讀的？（范讀第一自然段）
師：老師讀完了，你們覺得老師讀的怎么樣？那誰能像老師一樣讀一讀？
生：請一個組的學生讀，讀完，相互學習生字“染、暈、紫”。
師：你們真棒，我已經(jīng)感受到了春天的'美！那過了春天，就會迎來美麗的——夏天！
你們喜歡夏天嗎？為什么呢？
生：自由回答喜歡夏天的原因。
二、學習課文第二自然段
師：是啊，夏天確實美，那讓我們一起來感受一下第二自然段夏天的美！
�。◣熥x第一句話，隨意點學生接著讀）
師：聽他們讀完，讓你感受到夏天最美的是——夜晚。（黑板板書：夜晚）
師：（課件出示螢火蟲動態(tài)圖和本段填空）是啊，看，夏天確實很美！在這里又出現(xiàn)了一個多音字誰發(fā)現(xiàn)了？
生：“著”是多音字。
師：是啊，這情景著實迷人，迷在哪里呢？咱們班女生來讀一讀！
生：男生評價女生，之后男生再讀。
師：翩翩飛舞的螢火蟲給給夏夜增添了無限的樂趣！那誰能用歡快的語氣再來讀一讀！
生：舉手讀本段。
三、學習課文第三自然段
師：（課件出示樹葉飄落的動態(tài)圖）看，樹葉開始飄零，我似乎感覺到了一絲絲寒意，此時，讓你們感受到了什么季節(jié)？（手指著秋天卡片）
生讀：秋天！
師：接下來，老師帶著你們一起進入秋天的黃昏！
師：哪位同學愿意跟你的好朋友一起讀一讀？
生：兩位或三位同學讀第三自然段。
�。◣熖岢鲆螅浩渌瑢W認真聽，并找出這段中的四字詞語）
師：你找到了哪些四字詞語呢？
生：急急匆匆、成群結(jié)隊、比翼聯(lián)飛、夕陽西沉、夜幕降臨、心曠神怡。
師：那么秋天最美是——（貼卡片：黃昏）
生：秋天最美是黃昏。
師：講解句型“在高空中比翼連飛，尤其叫人感動”這個句子，并叫同學用“尤其”造句。
師：是啊，秋天那么美，叫人感到的是——（點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去），讓我們再回到秋天最美的黃昏，全班齊讀。
生：全班齊讀第三自然段，讀完，相互借助工具書學習“昏，鴉”。
四、學習課文第四自然段
師：多么美麗的畫面，真的叫人心曠神怡，這么美的秋天，哪怕秋雨綿綿，也叫人覺得溫暖了。秋去冬來，我們就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣！讓我們一起進入冬的世界！
（課件出示冬天圖片）
師：冬天哪一個時刻最美呢？我請這個組的同學來讀一讀課文的第四自然段！
生：冬天最美是早晨。（師貼卡片：早晨）
師：是啊，落雪的早晨當然美（隨手拿出水晶球），邊說邊指著學生往下讀。
五、有感情的朗讀課文
師：多么美四季呀！讓我們再去感受一下四季之美吧�。úシ配浺簦�
師：老師是伴著音樂讀的，你們也想這樣讀嗎？（播放音樂）
生：伴著音樂讀課文。（美美的讀）
師：你們讀的太美了，讓我仿佛置身其中，謝謝你們。
�。ㄈ魰r間允許，試著背誦）
六、小練筆
師：你最喜歡哪個季節(jié)？請四人小組寫一寫！
生：四人小組，派代表讀。
七、播放一首跟四季有關的歌曲。
小結(jié)：今天咱們學習了“四季之美”這篇課文，了解了作者筆下的美麗四季（指著板書，讓學生說出四個季節(jié)不同的最美時間段）。
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