[精]語文教案6篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![[精]語文教案6篇](https://p.9136.com/00/l/d3efcec401_5fbf7f212afaf.jpg)
語文教案 篇1
1、學(xué)習(xí)《過零丁洋》。
2、在自讀自悟，合作探討中理解詩詞的思想內(nèi)容及主旨，能準(zhǔn)確流暢地背誦。
3、正確體會作者在詩中所抒發(fā)的思想感情。文天祥的《過零丁洋》是一首洋溢著愛國主義激情的詩篇，全詩慷慨悲壯，氣貫長虹，通篇洋溢著浩然正氣，是中華民族千古不朽的壯歌。
教學(xué)重點
體會詩中抒發(fā)的`愛國情情感，從中受到感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)人新課。
二、學(xué)習(xí)《過零丁洋》
1．分小組學(xué)習(xí)古詩：你們都讀懂了什么，還有什么不懂的，還有什么值得探討的。
2．全班交流，匯報學(xué)習(xí)成果
�。�1）討論：這首七言律詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事？
明確：一是在他21歲時，因科舉走入仕途；二是在國家危急存亡的關(guān)頭，起兵勤王抗兀。
�。�2）額聯(lián)上下兩聯(lián)有何聯(lián)系？都運用了什么修辭方法？
明確：國家山河分裂，局勢危急，個人命運也動蕩不安，暗示國家命運和個人命運緊密相連。運用了比喻的修辭方法。
（3）頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談?wù)動心碾p層含義。
明確：一是兩個地名，另一層意思是寫出了形勢的險惡和境況的�？�。
（4）尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
明確：表明詩人舍身取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。
（5）文天祥的《過零丁洋》前三聯(lián)與尾聯(lián)在感情格調(diào)上有何區(qū)別?
3.學(xué)習(xí)背誦
4.談感受，升華主題。
從這首詩中，你認(rèn)識了一個什么樣的作者，從這里，你懂得了什么，你受到了什么啟迪？
三、拓展延伸
查閱相關(guān)資料，了解作者的英雄事跡，寫一則讀后感。
四、作業(yè)：
板書：
小記反思：
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課5個生字。積累本課7個詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
4、通過學(xué)習(xí)課文，懂得學(xué)習(xí)中要多動腦筋、對事物充滿好奇心，喜歡提問的道理。
重點難點：
1、研讀愛迪生怎么想、怎么說、怎么做的句子。
2、理解愛迪生是個愛動腦筋、對事物充滿好奇心、喜歡提問的人。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、說說圖上的孩子在干什么？
2、談話引入：小朋友，你知道愛迪生嗎？愛迪生（1847-1931）是世界有名的“發(fā)明大王”。他一生發(fā)明的東西大約有兩千種，像留聲機、電燈、電影、蓄電池等等。今天，我們要學(xué)的這篇課文，講的.就是他小時候的一件事。
3、板書課題：18 愛迪生孵小雞
學(xué)習(xí)“孵”：齊讀，讀準(zhǔn)字音。
換部首記住字形。
齊讀課題
二、初讀課文
1、提出自學(xué)要求，小組學(xué)習(xí)。
2、交流學(xué)習(xí)情況：
�。�1）小老師領(lǐng)讀。
�。�2）交流：您有什么好辦法記住這些字？（預(yù)設(shè)：“摟”換部首，“篤、噓”加部首。）“
（3）開火車讀讀字詞。
（4）在這篇課文中，有些字有兩種讀音，你都會讀嗎？
3、小組學(xué)合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。�1）指名交流
（2）集體讀（已出示答案）
�。�3）教師引讀
（4）用自己的話說說母雞是怎樣孵小雞的。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生可以在預(yù)習(xí)時查好資料，也可從媽媽的話中受到啟發(fā)，整理成自己的話。）
答案：愛迪生五歲的時候看見母雞老呆在窩里不出來，窩里有十多個蛋 ，他就去問媽媽，媽媽告訴他母雞是在孵蛋 ，他便親自 用柴草做了一個窩，里面放了許多蛋，學(xué)母雞的樣子孵小雞。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1、開火車讀詞語。
孵蛋 著涼 暖和 鄰居 傻勁 腦筋 蛋殼
2、重點指導(dǎo)字形：孵
左右結(jié)構(gòu)，“卵”和“孚”要靠緊點，注意豎中線的筆畫是“卵”的“橫折鉤”。
3、指名讀課文。
語文教案 篇3
一．教學(xué)目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點
1．學(xué)習(xí)用字遣詞簡練精確的特點，語文教案－》。
2．學(xué)習(xí)采用多種藝術(shù)手法突出景物特點的寫法。
（二）能力訓(xùn)練點
學(xué)會錘煉語言，細(xì)心觀察，寫作時抓住事物特征，形象描寫，提高描寫景物的能力，培養(yǎng)審美情趣。
（三）德育滲透點
感受祖國山川的壯美雄奇、清幽秀麗，從而培養(yǎng)愛祖國的深厚感情。
（四）美育滲透點
l．領(lǐng)略祖國山河的錦繡壯美。
2．體會語言的生動簡練、精彩優(yōu)美。
二．學(xué)法引導(dǎo)
學(xué)習(xí)本文應(yīng)注重朗讀。先自讀課文，對照注解疏通文字，初步感知文章的內(nèi)容。再通過反復(fù)朗讀，體會文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦。這篇短文富有詩情畫意，樸素自然，意味雋永。應(yīng)認(rèn)真品味文章的語言，深入作品的意境，涵泳體會，獲得美的享受。
三．重點·難點·疑點及解決辦法
1．重點：作者描寫景物四季的'不同特征。
解決方法：反復(fù)吟誦、體味。
2．難點：多種藝術(shù)手法的運用，正面描寫與側(cè)面襯托相結(jié)合；生動的寫實與形象的夸張相結(jié)合。
解決方法：教師講解。
3．疑點：作者怎樣在寫景中滲透感情的，意圖是什么？
解決方法：學(xué)生討論。
四．課時安排
1課時
五．教具學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體及相關(guān)軟件（《三峽風(fēng)光》）
六．師生互動活動設(shè)計
1．朗讀課文，疏通文意。
2．反復(fù)吟誦，體會文章的意境和作者的思想感情。
3．補充閱讀余秋雨的散文《三峽》。
七．教學(xué)步驟
導(dǎo)語 我們一起背誦朱自清先生的《春》中結(jié)尾三段。“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去�！蔽覀兌贾溃@一段通過比喻介紹了春天的新、美、強的特點，凡事凡景都有其特點。今天，我們一同來欣賞邐道元的《三峽》，看三峽有怎樣的特點。
（－）整體感知，突出重點
1．學(xué)生默讀課文，借助工具書和課下注釋掃除文字障礙。
略，副詞；大略，幾乎。闕同缺。自，假設(shè)連詞。若，羲，日光，此指太陽。襄，沖，漫。沿，順流而下。沂（sù），同“溯”，逆流而上�；颍痹~，偶或。雖，假設(shè)連詞，縱然，即使。奔，名詞，指奔馳之馬。湍，激流。潭，積聚的深水。絕，副詞，極。（）（yǎn）極高的山巔。漱，沖洗。其，代詞，指“怪柏”。良，副詞，極，實在。澗，此指峽谷。肅，寂靜。屬（zhǔ）引，連續(xù)不斷。響，名詞，回聲。絕，動詞，消失。沾，浸濕。
2．學(xué)生簡單敘述作者寫景思路。
作者先總寫山峽山勢，再寫夏季三峽的水，再寫春冬三峽的景色，最后寫秋天山峽的景色。
3．教師范讀，學(xué)生領(lǐng)悟三峽總的特點及四季不同的特點。
總特點：峰巒綿延，山勢雄偉峻撥。
夏季：水勢迅疾兇猛。
春冬：景色秀麗奇絕。
秋：凄涼。
4．學(xué)生自由讀，反復(fù)吟詠體會以上特點。
（二）突破難點
教師講解 多種藝術(shù)手法結(jié)合，突出重點。
正面描寫：“兩岸連山，略無闕處；重巖迭嶂，隱天蔽日”，體現(xiàn)山巒綿延，山勢高峻；“夏水襄陵，沿沂（sù）阻絕”，體現(xiàn)夏季水大流猛。
側(cè)面烘托：“自非亭午夜分，不見曦月”，以“不見曦月”突出山高；“有時朝發(fā)白帝，
暮到江陵”，以船行之快，突出水勢迅猛。
生動寫實：如實寫山的連綿無缺，用了“略”字，就極有分寸。表現(xiàn)夏日江水的迅猛，用了“或”字，就船行與“沿溯阻絕”不相矛盾。寫“湍”用“素”，寫“潭”用“綠”，寫“柏”用“怪”，寫“泉”用“懸”。寫冬春之時的山水草木，則用“清榮峻茂”四字。
形象夸張：“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，突出水勢疾速。
小結(jié)：正面描寫、側(cè)面描寫相結(jié)合，生動寫實與形象夸張相結(jié)合，使文章?lián)u曳多姿，景色形象逼真，使讀者如臨其境。
（三）解決疑點
1．學(xué)生討論，作者是如何巧妙的在景中寓情的？
2．各組出一名同學(xué)發(fā)言
描寫山水景物的作品，一般都不是純客觀地寫景。高明的作家，總是在景物的描寫中，融注個人的主觀感受，因而寫得情景交融。文中描寫春冬之時的山光水色的秀麗奇絕，末了特別點出“良多趣味”，看出作者實在掩飾不住內(nèi)心的愛悅之情而從筆下流露出來，使讀者深受感染。
（四）總結(jié)、擴展
總結(jié)：學(xué)生再讀課文，體會用字遣詞的簡練及其作用。
本文以簡練精確的文字“素、綠、怪、懸、清榮峻茂”，描繪了長江三峽的形勢和四季景色。那連綿不斷、隱天蔽日的重巖疊蟑，那奔騰浩蕩、一瀉千里的夏日江水，生動地表現(xiàn)出祖國山川的壯美雄奇；而那春冬之時的“素湍綠潭”、“懸泉瀑布”和“清榮峻茂”的山水草木，以及秋日晴初霜旦的寒林肅澗，卻又顯示了祖國山光水色的清幽秀麗。
擴展：體會作者對事物細(xì)致的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美情趣。
作者精妙的文字、姻熟的語言、形象逼真的描寫，都得力于作者細(xì)致的觀察。世上萬物都是寫作素材，如細(xì)致觀察，到處都有可寫之景；如仔細(xì)品味，隨時都有可抒之情。
八．布置作業(yè)
l．解釋下列畫線詞語
略無闕處（ ） 自非亭午夜分（ ）
雖乘奔御風(fēng)（ ） （ ）絕（）（yǎn）（ ）
2．翻譯下列句子
自非亭午夜分，不見曦月。
有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。
雖乘奔御風(fēng)。不以疾也。
清榮峻茂，良多趣味。
3．描寫你最喜歡的校園的一角，要求用詞準(zhǔn)確，仔細(xì)觀察，寫出特色。
九．板書設(shè)計
三 峽
酈道元
語文教案 篇4
秋天到
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、知識要求：學(xué)會7個生字及新詞，認(rèn)識13個字。
3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。 重點難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。
難點：“轉(zhuǎn)”“黃”的寫法。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，秋天景象的`圖片、音樂磁帶。 教學(xué)時間：二課時
第一課時
（一）、導(dǎo)入課題
1、 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？
2、 展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料，學(xué)生說說秋天的特點，教師總結(jié)。
（二）、進(jìn)行新課
1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。
2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。
（1）、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）
（2）、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，教師指導(dǎo)，板書重點。
易錯音的字：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan (轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈)
翹舌音字：爽收霜邊音字：涼
三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐 v去掉兩點的規(guī)律：菊
易錯形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）
課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。
（3）、學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、 再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？
�。ㄈ⒉贾米鳂I(yè)
�。�1）、抄寫課文生字
�。�2）、給課文生字組詞
�。�3）、熟讀課文
第二課時 （一）、復(fù)習(xí)檢查
1、 抽認(rèn)課文生字，聽寫部分生詞。
2、 秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪些特點？
板書：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降
（二）、學(xué)習(xí)新課
1、 抽生讀課文第一節(jié)
★讀懂了些什么？重點了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽）;有關(guān)蟋蟀秋天活動的只是。
★你還知道秋天的天氣有什么特點嗎？還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢？
★ 你喜歡秋天這樣的天氣嗎？誰來讀出喜愛的感情來。教師通過讓學(xué)生體會重讀部分表現(xiàn)特點的詞語的方法讀出感情。
2、 秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?看書上插圖,學(xué)生回答。齊讀課文第二節(jié)，思考：
★ “秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？
★ “田野翻金浪”指的是什么？
★ 農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。
3、 在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。
�。ㄈ⑼卣股A
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡上秋天嗎？用你們喜歡的方式表達(dá)對秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關(guān)于秋天的句子；讀一讀描寫秋天的文章。
（四）、指導(dǎo)誦讀
1、 總結(jié)課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。
寫了些什么景物？有什么特點？按照什么順序?qū)懙模浚?按照板書總結(jié)回答）
2、 按節(jié)通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。
�。ㄎ澹⒉贾米鳂I(yè)
1、 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文
2、 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報。
�。垙埓笮〗處熃y(tǒng)一，對優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵）
附：板書設(shè)計：
八月——秋天到 （天轉(zhuǎn)涼 風(fēng)變爽 蟋蟀把歌唱）
九月——秋收忙 （魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪）
十月——寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行）
語文教案 篇5
一、教材分析
1．背景知識
課文講的是古代大禹治理洪水的故事。大禹是的立國之祖，是上古時代偉大的治水英雄。他“三過家門而不入”，一心一意為百姓謀幸福的被世人敬仰，代代相傳。
2．教材特點
全文共6個自然段。第1自然段講大禹為什么要去治理洪水，第2一6自然段講大禹是怎么一心一意治理洪水的。課文的第3、4、5自然段是全文的重點。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課13個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”；理解21個新詞的意思。
2．能正確地朗讀課文，能復(fù)述大禹一心治水，三過家門而不入的經(jīng)過。
3．知道大禹“三過家門而不入”的原因，感受大禹公而忘私的。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的方法。重點學(xué)習(xí)第3、4、5自然段，感受大禹公而忘私的。
教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解為什么大禹“三過家門而不人”，并能復(fù)述“三過家門而不入”的經(jīng)過。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課文錄音，投影片、多媒體錄像課件（有條件的學(xué)校）。
五、教學(xué)時間：3課時
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會生字13個，讀準(zhǔn)多音字“沒”。
2．學(xué)會聯(lián)系上下文來理解詞語的方法，理解“流離失所”、“無家可歸”等詞語。
3．讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一自然段，知道大禹決定治水的原因。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、復(fù)習(xí)低年級語文課中學(xué)過的古代了不起的人物，導(dǎo)入新課。
2、揭示課題。
�。�1）幻燈投影（或多媒體課件展示）：
畫面出現(xiàn)滾滾洪水及大禹的畫像。認(rèn)識大禹是古時代我國偉大的治水英雄。
�。�2）板書課題：大禹治水。教學(xué)“禹”字。
3、自學(xué)課文。
課文中，具體描寫了大禹治水中那件生動的事例？這件事告訴我們大禹是用什么樣的治理洪水的？(要求用課文中的關(guān)鍵詞句來回答。)
（1）聽課文錄音，邊聽邊劃出課文中的生字新詞。
�。�2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
�。�3）思考：課文寫了大禹治水幾過家門而不入的事？他為什么過家門而不入呢？
4、檢查反饋。
（1）抽生分別朗讀課文第1一6自然段。
（2）選擇多音字正確的讀音。
淹沒（méim）睡覺（jiàojué）
�。�3）連字帶詞認(rèn)讀13個生字，重點指導(dǎo)“鑿”、“渠”、“耽”三字的筆順筆劃。
（4）說說：課文寫了大禹為了治水幾過家門而不入的事？他為什么幾過家門而不入呢？（找出有關(guān)的詞語簡要回答）
5、學(xué)習(xí)課文第：自然段。
�。�1）抽生讀第1自然段。
大禹為什么要去治理洪水？
�。�2）分句理解：
①指名讀第1句。
A．“相傳”是什么意思？
B．黃河作為我國的第二大河，又稱之為母親河，誰能簡要介紹一下它的概況？
②指名讀第2句。
A．播放洪水泛濫的錄像片段（或課件展示）。
B．理解“兇猛”：“兇猛”一詞是什么意思？（聯(lián)系上下文理解）“兇猛的洪水”給老百姓造成怎樣的災(zāi)難？（田地——淹役；房屋——沖毀；百姓——流離失所、無家可歸。）“流離失所”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文“提示”理解）
�、埤R讀第3句。
由于黃河水災(zāi)危害大，所以大禹決定——（治理洪水）。課文用“于是”表示什么？能用其他的詞語代替嗎？（“因此”、“所以”）
�、荦R讀課文第1段。
6、鞏固練習(xí)。
（1）認(rèn)讀生字新詞。（出示詞語卡片）
（2）抄寫生字。詞語。
�。�3）自由朗讀課文。
第2課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)課文第2一6自然段，了解大禹治水的經(jīng)過。
2．聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
（二）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)人。
（1）讀拼音寫詞語。（略）
（2）說說大禹治水的原因。
2．齊讀課文第1自然段。用“——”劃出能概括描寫大禹是怎樣“一心治水”的詞語。
�。�1）這個自然段介紹了大禹的'哪種治水方法？（“鑿山開渠”）
（2）比較“常�！薄ⅰ懊刻臁�，分別理解
是什么意思；如果交換一下使用，意思會怎么樣？
3．學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。
�。�1）細(xì)讀第3自然段。
①指名讀第3自然段。了解：大禹第一次經(jīng)過家門時，家里情況怎樣？大禹又是怎么做的？
②理解“耽誤”、“匆勿”的意思。
�、郯鍟郝牭教淇薮掖易吡�
�、苤笇�(dǎo)感情朗讀。
⑤學(xué)生想象復(fù)述。
用自己的話，一邊想象一邊復(fù)述大禹第一次過家門而不入的情況。
（2）用學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)第4、5自然段。
�、賹W(xué)生自學(xué)，并要求用“——”劃出描寫大禹家里情況的詞語，用“…”劃出描寫大禹行為的詞語。
②理解“深情”、“抓緊”、“腳不停步”的意思。
③板書：望揮手抓緊趕路讓告訴向家走去
�、苷垖W(xué)生分別有感情朗讀第4、5自然段，然后想象復(fù)述。
（3）大禹“三過家門而不入”的舉動感人至深，請把2、3、4、5自然段連起來深情地讀一讀。
4、作業(yè)練習(xí)。
（1）完成《作業(yè)本》第2、4題。
�。�2）各自復(fù)述“三過家門而不人”的經(jīng)過。
第3課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．能復(fù)述大禹“三過家門而不入”的經(jīng)過。
2．學(xué)會寫“被”字句。
3．學(xué)習(xí)第6自然段，知道大禹治水的結(jié)果。
（二）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)。
指名復(fù)述大禹“三過家門而不人”的經(jīng)過。
2．學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）指名讀第”句。理解：“一心一意”是什么意思？大禹“三過家門而不入”說明什么？
�。�2）齊讀第2、3句，理解“制服”和“安定”的意思。
�、俾�(lián)系第一自然段內(nèi)容，說說洪水“兇猛”時是怎樣的情景？“制服”以后呢？“終于”一詞說明什么？
②出示下列兩個句子，請學(xué)生讀一讀，比較一下。
A．經(jīng)過辛勤勞動，洪水被制服了。
B．經(jīng)過13年的辛勤勞動，洪水終于被制服了。
通過比較，說明黃河鬧水災(zāi)不是輕易就能治服的，而是花了整整上3年的心血。所以我們可以理解大禹為什么“三過家門而不人”了。
③有感情地朗讀第6自然段。
3．小組輪讀全文六個自然段，抽生復(fù)述。
4．全文。
�。�1）課文主要講了一件什么事？
�。�2）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)大禹的什么？
“兇猛”的黃河水災(zāi)終于被治服了，大禹一心治水，公而忘私，造福人民的永遠(yuǎn)值得后人學(xué)習(xí)。
5．作業(yè)練習(xí)。
�。�1）改寫“被”字句，《作業(yè)本》第6題。
�。�2）課外閱讀一描寫我國古代杰出人物的文章。
語文教案 篇6
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄⑼瓿勺x讀背背，讓學(xué)生了解對聯(lián)系內(nèi)容，并背誦下來；
２、閱讀《大理三塔》，完成課后題，五年級語文上冊《積累·運用一》教學(xué)設(shè)計。
〖教學(xué)重點難點〗
閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙�，而《海上日出》和《夕照》是按時間順序?qū)懙摹?/p>
〖教學(xué)過程〗
一、讀讀背背
�。薄⒄垖W(xué)生查字典認(rèn)識生字，正確讀出對聯(lián)。
�。�、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎？（對，這就是我國傳統(tǒng)文化中的對聯(lián)。）介紹對聯(lián)的由來，告訴對聯(lián)要求對仗整齊，詞性一致，小學(xué)五年級語文教案《五年級語文上冊《積累·運用一》教學(xué)設(shè)計》。這些只做簡單了解。
3．能說說這幾組對聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組討論，（都是描寫自然景物的.對聯(lián)）
4．齊聲朗讀。
5．自由朗讀，邊讀邊記。
6．小組朗讀或分組競賽朗讀。
7．試背對聯(lián)，看誰背得最快最準(zhǔn)確。
二、閱讀《大理三塔》，完成課后題
請學(xué)生讀課后兩題問題，提要求：
�。薄⒊踝x課文，了解大理三塔。
�。病⒖纯磿惺窃趺疵鑼懭恢藐P(guān)系的，結(jié)合看圖。
�。场⒔Y(jié)合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。
�。础⒛阏J(rèn)為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫。《海上日出》和《夕照》按時間順序描寫的。）
５、通過閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶）
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