《角的度量》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《角的度量》教案，歡迎閱讀與收藏。

《角的度量》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能

　　會用量角器測一個(gè)角的大小，能借助三角板畫出30°，45°，60°，90°等特殊角及用量角器畫出一個(gè)給定度數(shù)的角，會用尺規(guī)作圖畫一個(gè)角等于已知角，熟悉并理解畫法語言。

　　2.過程與方法

　　經(jīng)歷本節(jié)課的畫一個(gè)角等于已知角，測量角的大小數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)生的動手操作能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　經(jīng)歷本節(jié)課的數(shù)學(xué)活動過程，嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，體會不同方法間的差異，能夠在測量畫圖等操作活動過程中發(fā)揮主動作用。

　　重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

　　1.重點(diǎn)：會用量角器測量角的大小，會用尺規(guī)畫一個(gè)角等于已知角。

　　2.難點(diǎn)：用尺規(guī)畫一個(gè)角等于已知角。

　　3.關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生積極參與畫圖的數(shù)學(xué)活動過程，才能熟練掌握畫圖步驟。

　　教具準(zhǔn)備

　　一副三角板、量角器、多媒體設(shè)備、投影儀。

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　1.投影一個(gè)五角星的圖案，請學(xué)生觀察圖形。(如右圖)

　　2.提出問題：

　　你知道五角星的'五個(gè)角是多少度嗎？你是怎樣知道的？

　　二、新授

　　學(xué)生活動：在小組中交流測量角的大小方法，可借助三角板估計(jì)角的度數(shù)，或用量角器量出角的度數(shù)。

　　教師活動：巡視收集學(xué)生測量的方法，并請學(xué)生說明不同方法得出的結(jié)論有何不同，對學(xué)生的活動過程給予積極評價(jià)。

　　結(jié)論：每個(gè)角均為36°.

　　1.畫一個(gè)角等于已知角。

　　(1)提出問題：

　　你能用量角器畫一個(gè)角等于36°嗎？能畫一個(gè)角等于108°嗎？

　　學(xué)生活動：兩個(gè)學(xué)生板書演示畫圖過程，其余同學(xué)獨(dú)立完成。

　　教師活動：巡視并指導(dǎo)學(xué)生畫圖。

　　(2)提出問題：

　　你能用三角板畫出30°，45°，60°，90°等特殊角嗎？

　　學(xué)生活動：動手畫圖。

　　教師活動：指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生畫圖，評價(jià)學(xué)生的畫圖結(jié)果。

　　2.用尺規(guī)畫一個(gè)角等于已知角。

　　探究：已知∠AOB，畫一個(gè)角等于這個(gè)角。

　　學(xué)生活動：先進(jìn)行獨(dú)立思考，閱讀課本第139頁探究內(nèi)容，動手畫圖，小組交流解決疑難，根據(jù)教師的演示，進(jìn)行自我評價(jià)。

　　教師活動：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生畫圖，并巡視指導(dǎo)學(xué)生畫圖，然后板書演示畫圖過程(畫圖過程中指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的畫法)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)：用量角器量∠A′O′B′與∠AOB，看一看度數(shù)是否相等。

　　三、鞏固練習(xí)

　　任意畫一個(gè)鈍角∠AOB，用尺規(guī)畫一個(gè)角等于∠AOB.

　　師生互動：教師在黑板上畫鈍角∠AOB，請一個(gè)學(xué)生板書畫圖教師巡視指導(dǎo)其余學(xué)生畫圖。

　　請同學(xué)們用三角板畫出(1)15°;(2)75°;(3)105°;(4)120°;(5)135°的角。

　　教師活動：在學(xué)生活動過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，如15°看成45°～30°，用兩塊三角板畫出15°的角。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們通過測量角的度數(shù)，復(fù)習(xí)了角的度量方法，學(xué)會了用不同的工具畫角。

　　提出問題：

　　請同學(xué)們說出你所知道的測量角的大小的儀器。(同學(xué)互相補(bǔ)充)

　　教師活動：打開多媒體播放有關(guān)用儀器測量角的活動片子，讓學(xué)生認(rèn)識測量角的儀器。

　　五、作業(yè)布置

　　1.課本第145頁至第146頁習(xí)題4.3第6、11、14題。

　　2.選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

《角的度量》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本。

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識度量角的具體步驟，會用量角器量角的度數(shù)，并把量得的結(jié)果用符號"。"表示。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識度量角的工具———量角器，計(jì)量角的常用單位"度"組織引導(dǎo)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握量角大小的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　角的度量。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┲庇^演示，感受新知：

　　1、教師課前在黑板上畫一個(gè)30的角。

　　2、請學(xué)生上來說說角的各部分名稱

　　3、請學(xué)生上來用可旋轉(zhuǎn)的教具表示一個(gè)比黑板上的角還大一些的角。

　　為什么這個(gè)同學(xué)表示的`角比黑板上的角要大呢？

　　（因?yàn)閮蓷l邊叉得大）

　　4、到底大多少呢？靠肉眼能判斷出來嗎？

　　看來只能依靠工具才行。

　�。ǘ�）度量角度，樹立印象：

　　1、認(rèn)識度量工具。

　　測量長度的工具是什么？測量角度的工具——量角器。

　　2、觀察教師的木制量角器，觀察上面的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、量角器應(yīng)怎樣放在角上，才能正確測量呢？請討論……

　　A、頂點(diǎn)對中心

　　B、一邊對0刻度

　�。ㄒ贿叢粚�0刻度可以嗎？稍后的實(shí)際測量中可以點(diǎn)一點(diǎn)，以示它的方便與快捷）

　　4、現(xiàn)在量角器放在角上（教師黑板上演示），現(xiàn)在角的兩邊看不見了，該怎么辦？

　　A、拿小一點(diǎn)的量角器。（這兒合適嗎？）

　　B、延長角的兩邊。（可以嗎？為什么？）

　　5、讀出這只角的度數(shù)。（兩個(gè)數(shù)中應(yīng)讀哪一個(gè)數(shù)呢？為什么？）

　　角1是30度記作30。

　　即角1=30。

　　教師說明"。"的表示方法。

　　1、看書本P53看這個(gè)角是幾度，填在書本上。

　　測量以后請想一想：說明什么問題？

　　（三）實(shí)踐操作，形成經(jīng)驗(yàn)：

　　1、測量P54的試一試題中的兩個(gè)角是幾度。

　　2、測量P54第1題展開閱讀全文

　　A、看一看，哪幾只角是直角？

　　量一量你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（直角都是90度）

　　B、再量一量角3與角4。

　　填空：P54第2題

　　3、第54頁第3、4題

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：

　　角的測量方法。

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