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《海燕》語文教案
【課文背景知識】
(1)作家作品
瑪克西姆?高爾基(1868~1936),俄國作家,社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師。父親是細(xì)木工,早逝。他由外祖母撫養(yǎng)成人。高爾基11歲就出外謀生,1892年發(fā)表了處女作《馬加爾?楚德拉》。他的代表作有長篇小說《母親》、自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。
(2)背景知識
《海燕》是高爾基早期創(chuàng)作活動中的一篇著名散文詩。就是一只鳥兒在《春天的旋律》的結(jié)尾部分所唱的歌。這種思想傾向的作品在當(dāng)時是無法發(fā)表的。高爾基先把它寄給了莫斯科的《信使報(bào)》,在審查時,被書報(bào)檢查官禁發(fā)了。高爾基又把這篇作品寄給彼得堡的《生活》雜志,也被當(dāng)局禁止了。但作品的結(jié)尾部分《海燕》卻被單獨(dú)發(fā)表在1901年4月的《生活》雜志上,這是審查官的疏忽造成的。事實(shí)上,作品一經(jīng)發(fā)表,引起了很大的社會反響,沙皇當(dāng)局很快就發(fā)現(xiàn)了“漏審的疏忽”所造成的嚴(yán)重后果,于是下令查封了《生活》雜志。
解詞
蒼茫:空闊遼遠(yuǎn);沒有邊際。
呻吟:指因痛苦而發(fā)出聲音。
膽怯:膽小;畏縮。
精靈:鬼怪。
號叫:大聲叫。
蜿蜒:蛇類爬行的樣子。
【課文結(jié)構(gòu)分析】
(1)層次結(jié)構(gòu)
第一部分(1~6段),寫暴風(fēng)雨將要來臨,海燕“高傲地飛翔”,以樂觀的激情和勝利的信心“渴望”著暴風(fēng)雨的到來。
第二部分(7~11段),寫暴風(fēng)雨逼近之時,海燕搏擊風(fēng)浪,以必勝的信心迎接暴風(fēng)雨的到來。
第三部分(12~14段),寫暴風(fēng)雨即將來臨之時,海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)熱情呼喚著暴風(fēng)雨。
【重點(diǎn)句子分析】
(1)全文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
全文在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上層層推進(jìn),前后呼應(yīng),構(gòu)成了一個有機(jī)的統(tǒng)一體。它以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索,按海面景象的發(fā)展變化可分為三個大的場景,海燕也被安排在暴風(fēng)雨“將來”——“逼近”——“即臨”的三個場面中進(jìn)行刻畫。海燕的性格隨著情節(jié)的發(fā)展逐步鮮明,海燕的形象隨著這暴風(fēng)雨的漸次逼近而逐步完善。
(2)文章的末尾,為什么海燕像“勝利的預(yù)言家”在呼喊,“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”?為什么海燕對暴風(fēng)雨充滿了渴望?“——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!”,“——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
“暴風(fēng)雨”象征了1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢,一場醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命,這場革命風(fēng)暴具有摧枯拉朽的力量,是掃除一切障礙、使民族獲得新生的契機(jī)。所以“海燕”和苦難深重的被壓迫人民對革命充滿了渴望�！啊╋L(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!”反復(fù)的修辭手法強(qiáng)化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情,預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰,一場人民革命行將到來,表現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命者高度的智慧和對時代歷史劇變的敏銳的預(yù)見性�！啊尡╋L(fēng)雨來得更猛烈些吧!”祈使句的形式鼓舞人心,這是時代的戰(zhàn)斗的宣言,它預(yù)示著革命風(fēng)暴即將來臨,鼓舞人們積極行動起來,去迎接偉大的戰(zhàn)斗,表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。
(3)文中各種象征體的象征意義。
“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者;“暴風(fēng)雨”象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢,一場醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命;“大�！毕笳鲝V大人民群眾的力量�！昂ｚt”“海鴨”“企鵝”這一組意象群象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。“烏云”“閃電”“雷聲”“狂風(fēng)”這一組意象群象征了反革命的黑暗勢力。文中兩次寫到了大海和風(fēng)、云、雷、電展開了殊死搏斗,反映了1905年革命前夕革命與反革命斗爭的日益激化;大海最終戰(zhàn)勝烏云、閃電,象征了無產(chǎn)階級革命必勝的前途。
(4)對比和烘托在文中的作用
在塑造“海燕”形象的同時,文章還刻畫了象征了形形色色怯于革命、不革命和假革命者的“海鷗”“海鴨”“企鵝”的形象,它們的膽怯、自私和逃避現(xiàn)實(shí),對比、烘托出了海燕勇敢、執(zhí)著、不畏強(qiáng)權(quán)和勇于獻(xiàn)身的崇高精神;正是在對暴風(fēng)雨的截然不同的兩種態(tài)度所形成的鮮明對照中,一個勇敢無私、樂觀堅(jiān)定的海燕形象出現(xiàn)了。寫“風(fēng)”“雷”“云”“電”也是為了反襯“海燕”矯健、勇猛的戰(zhàn)斗雄姿和樂觀無畏的革命豪情。高爾基正是運(yùn)用形象的對比、烘托,抑惡揚(yáng)善,鞭撻惡丑,褒揚(yáng)美善,才塑造出“海燕”這一形象,鼓勵民眾勇敢地投入到爭取解放的斗爭中去的。
(2)中心意思
整首詩以宏偉壯麗的大自然作背景,塑造出一個“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈”般的“海燕”形象,來歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴,鼓舞人們積極行動起來,去迎接偉大的戰(zhàn)斗。
(3)寫作特點(diǎn)
寓情于景,借景抒懷,運(yùn)用象征手法,兼用對比、反復(fù)、烘托、比喻、擬人等多種修辭手法,具有鮮明的革命浪漫主義的特點(diǎn)。
【課文寫作特色】
1.象征手法,豐富深刻。
2.對比烘托,突出海燕。
3.修辭手法,生動形象。
【課本習(xí)題提示】
一、借助朗讀,領(lǐng)會本文激情洋溢、音韻鏗鏘的特點(diǎn)。
二、海燕是勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。作者在文中贊美的是像“海燕”一樣的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士,鞭撻的是“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的不革命者;以及“烏云”“狂風(fēng)”為代表的反革命勢力,表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善、愛憎分明的情感態(tài)度。
三、海燕的心理活動應(yīng)包括這樣幾點(diǎn):1.歡樂,與其他海鳥的恐懼形成鮮明對比;2.對暴風(fēng)雨的熱情和渴望;3.無畏和對戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨的信心。它與海鷗、海鴨、企鵝的對話應(yīng)該突出它們截然不同的精神狀態(tài),形成對比和沖突,表現(xiàn)出海燕對怯懦者蔑視的情感態(tài)度。具體表述可自由發(fā)揮。
四、略。
【同步達(dá)綱練習(xí)】
(1)給加粗字注音,根據(jù)拼音寫漢字。
卷集( ) 翅膀( ) 飛竄( )
膽qiè( ) shēn yín( ) 懸yá( )
fěi翠( ) 號叫( ) 蜿yán( )
(2)解釋下列句中加粗的詞語。
�、俸ｘ喴苍谏胍髦�,——它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
呻吟:____________________________________________________________
②它笑那些烏云,它因?yàn)闅g樂而號叫。
號叫:____________________________________________________________
③蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……
膽怯:____________________________________________________________
《海燕》學(xué)案設(shè)計(jì)
標(biāo)簽：人教版八年級語文教案,八年級上冊語文教案, 《海燕》學(xué)案設(shè)計(jì),
(3)對下列句子使用修辭判斷正確的一項(xiàng)是( )
�、俸Ｑ嘞窈谏拈W電。
�、诓ɡ嗽趹嵟娘w沫中呼叫,跟狂風(fēng)爭鳴。
�、鬯钚�,烏云是遮不住太陽的,——是的,遮不住的!
④大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵里。
A.比喻 比喻 反復(fù) 擬人
B.比喻 擬人 反復(fù) 擬人
C.擬人 擬人 擬人 比喻
D.比喻 比喻 擬人 擬人
(4)請給下面的語段標(biāo)出標(biāo)點(diǎn)。
這是勇敢的海燕在怒吼的大海上在閃電中間高傲地飛翔這是勝利的預(yù)言家在叫喊讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧
(5)破折號的用法有以下幾種:a.解釋說明 b.插說 c.話題轉(zhuǎn)換 d.聲音的延長。請寫出下列句中破折號的用法。
�、俸ｘ喴苍谏胍髦�,——它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。( )
�、诳窗�,它飛舞著,像個精靈,——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈,——它在大笑,它又在號叫……( )
(6)填空。
《海燕》是____________在1901年3月寫的“幻想曲”____________的結(jié)尾部分,原題為____________。
(7)閱讀下面的語段,回答下列問題。
在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪,一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉?它叫喊著,——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里——充滿著對暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里,烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,——呻吟著,它們在大海上飛竄,想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著,——它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飛翔!
�、儆煤啙嵉恼Z言概括這一部分的大意。
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�、谔羁�。(用語段中的原話)
____________寫出了暴風(fēng)雨即將來臨;____________點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境;____________比喻了海燕矯健高傲、銳不可當(dāng)?shù)男圩?____________總寫海燕的行動。
③“烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心”這句話用了什么修辭?有什么作用?
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④寫“海鷗”“海鴨”“企鵝”有什么目的?是從哪些方面進(jìn)行刻畫的?
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《海燕》學(xué)案設(shè)計(jì)
標(biāo)簽：人教版八年級語文教案,八年級上冊語文教案, 《海燕》學(xué)案設(shè)計(jì),
�、荨昂ｚt”“海鴨”“企鵝”象征了什么?
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參考答案
【同步達(dá)綱練習(xí)】
(1)juǎn chì cuàn 怯 呻吟 崖 翡 háo 蜒 (2)①指因痛苦而發(fā)出聲音。 ②大聲叫。 ③膽小畏縮。 (3)B (4)這是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在閃電中間,高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊:——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧! (5)①a ②b (6)高爾基 《春天的旋律》 “海燕之歌” (7)①暴風(fēng)雨將要來臨,海燕“高傲地飛翔”,以樂觀的激情和勝利的信心“渴望”著暴風(fēng)雨的到來。 ②“狂風(fēng)卷集著烏云” “在烏云和大海之間” “黑色的閃電” “高傲地飛翔”。 ③運(yùn)用了排比的修辭。渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的氣概。 ④寫其他海鳥,是為了和海燕形成鮮明的對比,通過寫它們驚恐萬狀的丑態(tài),反襯出海燕非凡的勇氣和威猛的形象。是抓住它們的聲音、行動、情態(tài)去刻畫的。 ⑤象征了當(dāng)時現(xiàn)實(shí)環(huán)境中形形色色明哲保身、怯于革命的不革命者。
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