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PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《unit 2 look at me》第一課時(shí)教案
一、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問(wèn)候語(yǔ)Good morning.及介紹人物用語(yǔ)Thisis…。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
介紹人物用語(yǔ)Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
三、教具準(zhǔn)備：
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。
2、為L(zhǎng)et’splay準(zhǔn)備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。
3、教材相配套的教學(xué)課件。（Unit 2 Let’stalk A）
4、教材相配套的教學(xué)錄音帶
5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶
四、教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)。(Warm-up/Revision)
�。�1）教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。
�。�2）用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。Hello/Hi,what’s your name?
Hello/Hi,I’m…
�。�3）讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）
2、呈現(xiàn)新課。(Presentation)
�。�1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。
將本單元的單元雙面對(duì)開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。
�。�2）教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Good morning.來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和Good morning,A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行（A代表人名）。
�。ㄊ箤W(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時(shí)間段。）
�。�3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。（Unit 2 Let’stalk A）
（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答Thisis…。
T:Who’s this?這是誰(shuí)呀？
T:This is John.這是John。
T:Where are they going?他們要去哪？
T:To school. 去學(xué)校。（T代表教師說(shuō)）
（5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk A。
（教師向?qū)W生打招呼：T:Good morning.I’m Miss Wang/Mr.…What’s your name?學(xué)生回答S:My name’s…此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T:Nice to meet you.鼓勵(lì)學(xué)生回答S:Nice to meet you,too.）
（6）教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。
T:Good morning,boys and girls.
S:Good morning,Miss Wang.
T:This is Kitty.
S:Hi,Kitty.
K:Nice to meet you.
S:Nice to meet you,too.
K:Let’s go to school.OK?
S:OK!
此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let’s go to school.和ThisisKitty.兩句話。提示學(xué)生Let’s go to school.一句，在第一單元B部分的Let’s do活動(dòng)中的“Go to school”曾學(xué)過(guò)。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從“Go to school”導(dǎo)入到Let’s go to school.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡(jiǎn)筆畫旁板書This is…)
（7）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
�。�8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss,Mrs,Mr（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與Let’s play的活動(dòng)相結(jié)合。
�。�9）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss,Mrs,Mr…進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、趣味操練(Practice)
（1）游戲1：
玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說(shuō)Hello,I’m…/Hi,I’m…/Good morning,I’m…，之后再介紹一名好友說(shuō)Thisis…沒(méi)被介紹的學(xué)生向大家問(wèn)好Nice to meet you.（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。）
（2）游戲2：
玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請(qǐng)一些學(xué)生上講臺(tái)前，分別戴上ChengJie,Mike,Wu Yifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒(méi)有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說(shuō)Good morning.之后猜猜他或她是誰(shuí)，說(shuō)ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜對(duì)的同學(xué)為小組贏得一分。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置。
做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第一部分練習(xí)。
�。�1）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生在做什么、說(shuō)什么。
�。�2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
（3）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5、擴(kuò)展性活動(dòng)。(Add-activities)
游戲：Walk to the corner。
方法：（1）教師請(qǐng)6——8個(gè)學(xué)生上來(lái)。
（2）讓他們每人選擇一個(gè)頭飾或面具戴上，并說(shuō)出他們所戴面具的人物。This is…
（3）教師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。比如指著一個(gè)角落說(shuō)：Sarah，指著另一個(gè)角落說(shuō)：Zip，分別指著其它兩個(gè)角落說(shuō)：Mike,Zoom.
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