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《幽徑悲劇》教案
課題：幽徑悲劇
主備：王婧
課型：閱讀
審核：八年級(jí)語(yǔ)文組
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.感受幽徑和古藤蘿之美，體會(huì)這樣寫(xiě)的作用。
2.領(lǐng)會(huì)作者在文中抒發(fā)的思想感情和寫(xiě)作意圖。
3.誦讀課文，品味課文精練、通俗而又雅致的語(yǔ)言。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
體會(huì)“幽徑悲劇”強(qiáng)烈的悲劇效果，反思悲劇根源。
【學(xué)時(shí)安排】二課時(shí)
【學(xué)法指導(dǎo)】這篇散文內(nèi)涵豐富而深邃，語(yǔ)言通俗而又雅致，感情沉痛不失含蓄。學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)閱讀中體會(huì)、品味，讓學(xué)生感受作者細(xì)膩、哀婉、憤懣的思想情感，通過(guò)小組合作、師生探究，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)，理解文章的中心。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.字音互填,并把你認(rèn)為重要的字詞寫(xiě)下來(lái)。
猬( )集 惆悵( ） 虬( )干 萬(wàn)斛( ) 愚氓( ) 蜿蜒（ ） 懦者立怯者強(qiáng)（ ）（ ） 瀲滟（ ） cānɡ（ ）桑
2.反復(fù)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這條幽徑上究竟發(fā)生了怎樣的悲�。�
3.文中是如何描繪藤蘿之美以及它被毀后的慘狀的，各找一句，寫(xiě)出自己的點(diǎn)評(píng)。
藤蘿之美：______________________________________________________________
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藤蘿被毀后的慘狀：________________________________________________________
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4．你在預(yù)習(xí)過(guò)程中還有哪些疑問(wèn)？
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二、課堂助學(xué)
1.導(dǎo)入
2.讀一讀
自讀文章，請(qǐng)用一句話概括課文描寫(xiě)的是什么樣的悲劇。
3.想一想
�。�1）幽徑之美，美在何處？美在何時(shí)？
�。�2）寫(xiě)藤蘿之美，是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？作者對(duì)她有怎樣的感情？
�。�3）作者為什么不直接描寫(xiě)古藤蘿的美？而要先描寫(xiě)幽徑之美？
4.講一講
�。�1）文章是怎樣描寫(xiě)幽徑之美和藤蘿之美的？聯(lián)系相關(guān)語(yǔ)句，做簡(jiǎn)要分析。
�。�2）在悲劇發(fā)生前，作者為什么要濃墨重彩地描繪幽徑之美和藤蘿之美？
4.釋疑解難
5.小結(jié)：
三、課堂鞏固：
閱讀《幽徑悲劇》選段，完成下列問(wèn)題。
�、倜ＣＱ鄨@中，只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。它成了燕園中藤蘿界的魯?shù)铎`光。每到春天，我在悲憤、惆悵之余，惟一的一點(diǎn)安慰就是幽徑中這一棵古藤。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，聽(tīng)到嗡嗡的蜂聲，頓覺(jué)這個(gè)世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。其中情味，只有我一個(gè)人知道，不足為外人道也。
�、谌欢铱鞓�(lè)得太早了，人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢，決不是到處都盛開(kāi)著玫瑰花。今年春天，我走過(guò)長(zhǎng)著這棵古藤的地方，我的眼前一閃，嚇了一大跳：古藤那一段原來(lái)凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍斷，只留上段懸在空中，在風(fēng)中搖曳。再抬頭向上看，藤蘿初綻出來(lái)的一些淡紫的成串的花朵，還在綠葉叢中微笑。它們還沒(méi)來(lái)得及知道，自己賴(lài)以生存的根干已經(jīng)被砍斷，脫離了地面，再?zèng)]有水分供它們生存了。它們仿佛成了失掉了母親的孤兒，不久就會(huì)微笑不下去，連痛哭也沒(méi)有地方了。
�、畚沂且粋�(gè)沒(méi)有出息的人。我的感情太多，總是供過(guò)于求，經(jīng)常為一些小動(dòng)物、小花草惹起萬(wàn)斛閑愁。真正的偉人們是決不會(huì)這樣的。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果他們像我這樣的話，也決不能成為偉人。我還有點(diǎn)自知之明，我注定是一個(gè)渺小的人，也甘于如此，我甘于為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣。這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦，別人是無(wú)法理解的。
�、軓拇艘院螅易�?lèi)?ài)的這一條幽徑，我真有點(diǎn)怕走了。我不敢再看那一段懸在空中的古藤枯干，它真像吊死鬼一般，讓我毛骨悚然。非走不行的時(shí)候，我就緊閉雙眼，疾趨而過(guò)。心里數(shù)著數(shù)：一，二，三，四，一直數(shù)到十，我估摸已經(jīng)走到了小橋頭上，吊死鬼不會(huì)看到了，才睜開(kāi)眼走向前去。此時(shí)，我簡(jiǎn)直是悲哀至極，哪里還有什么閑情逸致來(lái)欣賞幽徑的情趣呢？
�、莸�，這也不行。眼睛雖閉，但耳朵是關(guān)不住的。我隱隱約約聽(tīng)到古藤的哭泣聲，細(xì)如蚊蠅，卻依稀可辨。它在控訴無(wú)端被人殺害。它在這里已經(jīng)呆了二三百年，同它所依附的大樹(shù)一向和睦相處。它雖閱盡人間滄桑，卻從無(wú)害人之意。每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗，焉知一旦毀于愚氓之手。它感到萬(wàn)分委屈，又投訴無(wú)門(mén)。它的靈魂死守在這里。每到月白風(fēng)清之夜，它會(huì)走出來(lái)顯圣的。在大白天，只能偷偷地哭泣。山頭群樹(shù)，池中的荷花是對(duì)它深表同情的，然而又受到自然的約束，寸步難行，只能無(wú)言相對(duì)。在茫茫人世中，人們爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市，哪里有閑心來(lái)關(guān)懷一棵古藤的生死呢？于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……
1.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括選段的主要內(nèi)容。
2.選文第③段中寫(xiě)道“真正的偉人們是決不會(huì)這樣的。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果他們像我這樣的話，也決不能成為偉人”，句中的“這樣”指的是什么？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話是怎樣理解的。
3.作為一種植物，古藤蘿本是不會(huì)哭泣的，然而第⑤段中卻說(shuō)“聽(tīng)到古藤的哭泣聲”，作者這樣寫(xiě)的目的是什么？
第二課時(shí)
一、課堂助學(xué)
1.導(dǎo)入
2.想一想
�。�1）文章怎樣描寫(xiě)古藤蘿被毀的慘狀的？請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞句賞析，寫(xiě)上自己的評(píng)點(diǎn)。
示例：再抬頭向上看，藤蘿初綻出來(lái)的一些淡紫的成串的花朵，還在綠葉叢中微笑。
賞析：“微笑”一詞，運(yùn)用擬人的手法，以笑來(lái)寫(xiě)悲，讓讀者在聯(lián)想到古藤蘿被毀的慘狀后，感到震驚和痛心，這樣就更渲染了悲劇的表達(dá)效果。
�。�2）一株古藤激起了作者的情感波瀾，請(qǐng)說(shuō)出藤蘿被毀前后作者心情的變化。
3.想一想
作者對(duì)這株古藤蘿被毀感到可悲，僅僅是因?yàn)橐豢脴?shù)嗎？有沒(méi)有更深的原因？
4.講一講
你的周?chē)欠褚灿蓄?lèi)似本文所揭示的現(xiàn)象或問(wèn)題。請(qǐng)談?wù)劯惺�，并提出�?的想法 。
4.釋疑解難
5.小結(jié)
三、課堂鞏固
但是，這也不行。眼睛雖閉，但耳朵是關(guān)不住的。我隱隱約約聽(tīng)到古藤的哭泣聲，細(xì)如蚊蠅，卻依稀可辨。它在控訴無(wú)端被人殺害。它在這里已經(jīng)呆了二三百年，同它所依附的大樹(shù)一向和睦相處。它雖閱盡人間滄桑，卻從無(wú)害人之意。每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗，焉知一旦毀于愚氓之手。它感到萬(wàn)分委屈，又投訴無(wú)門(mén)。它的靈魂死守在這里。每到月白風(fēng)清之夜，它會(huì)走出來(lái)顯圣的。在大白天，只能偷偷地哭泣。山頭的群樹(shù)，池中的荷花是對(duì)它深表同情的，然而又受到自然的約束，寸步難行，只能無(wú)言相對(duì)。在茫茫人世中，人們爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市，哪里有閑心來(lái)關(guān)懷一棵古藤的生死呢？于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……
世界上像我這樣沒(méi)出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只有我一個(gè)能聽(tīng)到。在浩茫無(wú)際的大千世界上，在林林總總的植物中，燕園的這一棵古藤，實(shí)在渺小得不能再渺小了。你倘若問(wèn)一個(gè)燕園中人，決不會(huì)有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會(huì)有任何人關(guān)心它的死亡的，決不會(huì)有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個(gè)人，偏偏讓我住到這個(gè)地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發(fā)生了這樣一個(gè)小小的悲��；所有這一些偶然性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的性格制造的這一個(gè)十字架，只有我自己來(lái)背了。奈何，奈何！
但是，我愿意把這個(gè)十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去。
1．第一段中與“隱隱約約”照應(yīng)的句子有
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2．第一段寫(xiě)古藤的哭泣，其實(shí)寫(xiě)出的是什么？畫(huà)線的句子采用了什么寫(xiě)法？寫(xiě)“群樹(shù)”、“荷花”、“人們”的作用是什么？
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3．第二段中三個(gè)“決不會(huì)”后面的內(nèi)容可否調(diào)換，為什么？
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4．第二段中三個(gè)“決不會(huì)”，四個(gè)“偏偏”，抒情委婉而淋漓盡致。說(shuō)說(shuō)抒發(fā)了作者怎樣的感情？
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5．以上幾段文字中運(yùn)用了哪幾種修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
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6．說(shuō)說(shuō)“我愿意把這個(gè)十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去。”這句話的含義是什么。
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