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《生命的故事》讀后感（精選10篇）
認真品味一部名著后，想必你有不少可以分享的東西，這時就有必須要寫一篇讀后感了！那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編收集整理的《生命的故事》讀后感（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《生命的故事》讀后感1
暑假，我看了一本書，名叫《生命的故事》。
說的是地球從出生到現(xiàn)在的成長過程。從古生代早期到古生代晚期，從中生代到新生代的生物變化，從簡單到復雜從出生到毀滅的故事。從中經過寒武紀、奧陶紀、志留紀、泥盆紀、石炭紀、二疊紀、三疊紀、侏羅紀……從無脊椎動物到哺乳動物經過了很多億年。而他們只是為了適應環(huán)境，讓自己在地球上存活下去。有些為了適應寒冷，有些為了適應熾熱。每個動物都有自己的生存條約，他們從不違反自己的生存條約。
而現(xiàn)在的人類，只為了一時之利，而切斷了生物鏈。那些一級二級保護動物有多少？現(xiàn)在的生物鏈快斷了。已不像以前的生物鏈“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水”那樣了。一些人看中了動物的.皮毛，就大開殺戒。一些人看中了樹木的木頭，就濫砍濫伐�？墒悄銈兿脒^那些動物、植物想什么嗎？它們也有生命呀！
讓我們保護地球。讓地球母親更加美麗，更加富饒吧！
《生命的故事》讀后感2
暑假里，我讀了幾本書，其中有一本是《生命的故事》。
這本書是維吉尼亞·李·伯頓創(chuàng)作的，她是美國作家、兒童書籍繪圖畫家，她在這本書上花費了八年心血。這本書的出版產生了很大的反響，被人們稱為“華彩麗章的生命詩篇”。
這本書以五幕劇的形式，講述了地球上生命進化發(fā)展的故事。打開書頁，一幅幅生動畫面的呈現(xiàn)，一段段優(yōu)美文字的解說，幫我們穿越時空，走過了古生代、中生代、新生代、全新世，走進了延續(xù)到今天的全新世，幫我們去感知在那些時代里的各種鮮活的生命。從一個個大時代的演變，到人類出現(xiàn)的幾代人的經歷，再到人們經歷的季節(jié)的轉換、月日的更替、時日的變化，使我們有一種身在其中的感覺，感受到“我”、“我們”的存在�！按禾斓摹菰谧兙G，溫柔的小雨催開早春的花朵。……羊兒們歡快地啃著新鮮的嫩草�！∠�，青蛙們在唱歌，唱著春天的歌。”生命的鮮活，美好的'生命舞臺，無處不在、無時不存。
一路走來，給我感觸最深的是：生命不管是堅強，還是脆弱，世界萬物的生命都有存在的理由。只要是生命，都應該視為可貴，得到尊重！同時，我也理解了什么叫“適者生存”的道理。三葉蟲、恐龍等物種的滅絕，雖然因素很多，但最主要的應該是環(huán)境的改變、生物鏈的斷絕。
這使我聯(lián)想到我們人類。我們人類在現(xiàn)在看來好像是無比的強勢，對動物能大開殺戒，對植被能濫采濫伐，而這不就是在破壞生物鏈嗎？這不就是在蔑視生命嗎？這樣下去，到頭來也將毀滅我們人類自己！
“生命的故事像一出永不謝幕的戲劇，常變，常新，永遠令人欣悅和驚奇�！蔽蚁�，我們應該適應不斷變化的自然 環(huán)境，注意保護我們賴以生存的地球生態(tài)，讓我們人類扮演主角，在常變中能夠常新，永不謝幕！
《生命的故事》讀后感3
暑假里我讀了一本好書《生命的故事》，令我受益匪淺。
說的是生命從起源到低級，從低級到高級，一直到出現(xiàn)了現(xiàn)代人類高等生物的故事。最低等的原始生命起源于海洋中，然后從單細胞生物發(fā)展為多細胞生物，從海洋生物發(fā)展演化為陸地生物……讀了《生命的故事》這本書，我仿佛穿越到了古生代，三葉蟲、海蝎子、恐魚、魚龍、霸王龍、始祖鳥等一一呈現(xiàn)在我的眼前，還有那異彩紛呈的植物、火紅的.太陽、美麗的月球等，都在這本書里栩栩如生，令我深深陶醉。
自然界生物的大發(fā)展，最終導致人類的出現(xiàn)。人類是從古猿逐漸演化而成的。
現(xiàn)在我終于明白，以前的一切都和我們的生活息息相關，如果缺少了其中任何一環(huán)，就沒有我們人類。宇宙、地球、生命、環(huán)境等一直都在不停地發(fā)展變化，從簡單到復雜，從低級到高級。
每一個物種都歷經了幾十億年的演化，每一個生命都很不簡單。人類是萬物的精靈，我們必須尊重每一個生命，熱愛每一個物種，保護好我們的地球，保護好生存的環(huán)境，讓萬物生靈生生不息！
《生命的故事》讀后感4
今天我從《生命的故事》中了解了太空和巖石。
從《生命的故事》里知道了地球以前是一團熾熱燃燒的物質，我還知道了地球的'運轉速度。它的速度是一千七百七十公里，也就是每小時106200公里，哦，對了，我忘了說月亮的速度，月亮的速度是二十九天半（一圈）。
還有呢，（我講的是前寒武紀時代）大大小小的隕石從太空中落下來。
前寒武紀（太古代）地球像一個干巴巴的大蘋果，云層打開了，雨滂沱而下，注入海盆，沖刷山峰。
這本書讓我收獲了許多知識。
《生命的故事》讀后感5
《生命的故事》是由美國作家維吉尼亞?李?伯頓先生所作。本書主要寫了生命的演變過程：從古代早期到古代晚期，又到中生代和新生代的演變過程，用簡單的語言和有趣通俗的圖畫給我們完美地呈現(xiàn)了出來。整本書用一頁文字和一頁圖畫搭配，讓我們更好的體會到了生命的奧秘。假如我們讀到不懂的地方，便可以看看圖畫，或許就會明白了。
我用了不到一個小時的時間就把這本書讀完了，因為一頁的字數(shù)有的都不到100個，所以看得非�？欤卜浅＿^癮。本書行文非常簡練，但我能在字里行間體會到生命的`奧秘。我越讀越有意思，讀完一遍忍不住還要讀第二遍，真是引人入勝。
生命的故事就好比一場電影，鏡頭的每一次轉換，濾鏡的改變，都會出現(xiàn)一種新的生物。而生命的奧妙，并不是一個個單調的鏡頭所代替的，它們是一個個鮮活的生命，而鏡頭，它只是展現(xiàn)的一個工具。
我一直以為侏羅紀是最早的世紀，但這本書給了我答案。在侏羅紀之前，還有寒武紀、奧陶紀、志留紀、泥盆紀、石炭紀、二疊紀和三疊紀、7大世紀。而侏羅紀在古生物年代表上，已經在偏后位了，很明顯我的想法被否認了�？梢娢业闹R是多么貧乏，需要學習的知識太多了。
讀完這本書，寫完這篇讀后感，我才真正體會到了什么是“生命的故事”。生命五彩紛呈，未知的秘密等待著我們一點點地把它們揭開。
《生命的故事》讀后感6
當我開始閱讀這本《生命的故事》，許多好奇的問題像雨點一樣下來了，生命還有故事嗎？生命的故事是關于什么的呢？于是，我的好奇心像爆發(fā)了一樣，便打開了這本維基尼亞·李·伯頓寫的書。
《生命的`故事》是以文字和劇幕的形式表現(xiàn)的，翻開書，映入眼簾的是像一個舞臺布置的畫面，把植物和動物從古生代早期一直到新生代的演變都細致入微的畫里出來。那些活靈活現(xiàn)的生物們各種各樣，同時也把銀河系夫人神奇奧秘都告訴了我們。
地球的古生代是我喜歡的時代，那是一個由森林全覆蓋的陸地，小河在森林里盤旋著，像一條千古巨龍。如果能生活在這種原始森林，聞著新鮮的空氣，喝著甘甜的泉水，那是一種多么美好的生活啊！寂靜無聲，清閑自在。在森林之中穿行，玩耍是多么令人向往��！
地球不斷的在變化著，越來越美麗，而我也要不斷的努力，把自己變得更好，書寫一本屬于我們自己的《生命的故事》！
《生命的故事》讀后感7
一九九九年十月三日，在貴州省麻嶺風景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，三十六名乘客中有十四位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。
這是一個悲壯的故事，這個故事深深的打動了我。
在這生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。我覺得在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，子灝的爸爸潘天奇和他的媽媽賀燕雯兩個人把孩子舉起來了，我覺得這是一個偉大的壯舉。這個壯舉，是出于他們對孩子的`一種愛，一種無私的愛。我每想到這里，我就有一種感動，一種震撼，不知不覺我已淚流滿面。父母親為了子女可以毫不猶豫的獻出自己寶貴的生命，而我們子女又為能父母做些什么呢？想想自己平時的任性和對父母的沖撞，心里覺得酸酸的，酸酸的想哭……
在暑假期間，我在普陀山坐了一次纜車，我親身體會到了那種上上下下、飄在半空中的感覺。就在這同樣的纜車上，小子灝的一家經歷了生死離別。此時，韓紅自己創(chuàng)作自己演唱的《天亮了》——一首專門為《生命的故事》而創(chuàng)作的歌，仿佛就響起在耳邊：
媽媽告訴我希望還會有，
看到太陽出來天亮了，
看到太陽出來他們笑了天亮了。
《生命的故事》讀后感8
一天，我來到書柜前，抽了一本已沾滿了灰的繪本，叫《生命的故事》。
這本書是一部話劇，共六幕，三十四場。首先講的是銀河系與地球的誕生；然后講的是地球誕生后的.樣子：水蒸氣、塵埃和氣體合在一起，遮住了太陽；然后作者又講了在大約四億四千五百萬年前，三葉蟲統(tǒng)治了海洋。直到約三億五千萬年前，陸地的神話才開始譜寫，早期植物才開始生長。在大約二億三千五百萬年前，恐龍出現(xiàn)了：一聲聲怒吼劃過天邊，一陣陣腳步聲震耳欲聾。兩億年后，哺乳動物出現(xiàn)了。大約二萬五千年前，人類誕生了。人們開始進化：種果樹、養(yǎng)家禽、馴服寵物……直到現(xiàn)在，高樓大廈，“人來車往”。
萬物都在變化，誰跟不上變化，就會被大自然淘汰，就像三葉蟲、恐龍……如果人類繼續(xù)破壞大自然，也會受到大自然同樣的嚴懲。
在這本書中，我認為最美的一句話是：“生命的故事像一出永不謝幕的戲劇，常變，常新，永遠令人欣悅和驚奇�！�
人生就像一朵曇花：盛開后凋謝，凋謝后盛開……人生是永不停息的。生命的故事也一樣：經過了二十九億九千九百九十七萬五千年，描寫了一百多種生命。在宇宙中，人類的生命就像曇花一現(xiàn)，但像牛頓一樣的偉人，他們的曇花一現(xiàn)就像是重于泰山。我們現(xiàn)在也要努力學習，將來回報社會，讓我們的生命故事更加輝煌！
《生命的故事》讀后感9
《生命的故事》是講了從太陽形成到地球形成、再到海洋，之后到人類的發(fā)展全過程的一本書，書中講了動物、植物等生物的成長和滅亡，講述了我們地球上生命走過的歷程，從一開始直到現(xiàn)在。
它讓我知道了銀河系、九大行星、地球月亮的情況，讓我了解了巖漿巖、變質巖和沉積巖的形成，還有人類大約是在100萬年前誕生的。
書中詳細記載了：海洋里的生命和陸地上的'生命，描述了沙漠里的生命和森林的生命等等，之后描述了史前人類、歷史上的人類，再到現(xiàn)在人類延續(xù)到現(xiàn)代的全新世界。
我們要愛護地球，愛護動物和小植物，更要愛護人類的生命，一個人的生命只有一次，它很重要，所以，我們更要注意安全，例如：交通安全、家電安全等，要愛惜自己的生命，一代傳一代，讓生命生生不息。
在生命的長河里，有驚天動地，也有平淡無奇，無論過去是何種結局都已經不重要了，重要的是現(xiàn)在和未來，我們要把握機會，努力好好學習，讓青春閃亮出耀眼的光芒，成就它的人生價值。
《生命的故事》讀后感10
讀完《生命的故事》這本書，我心中有許多感想，今天我來和大家分享一下�！渡墓适隆分饕v了：很多很多億年以前，我們的太陽誕生了，它是銀河系中的一顆恒星。上億顆恒星組成我們的銀河系。在整個宇宙太空中，旋轉著億萬個星系，銀河系是其中的一個。我們的太陽不是最大的一顆恒星，也不是最小的一顆，但對于我們來說是最重要的——如果沒有太陽的'光和熱，地球上就沒有生命。我們的地球誕生在很多億年前，它是太陽系家族中的一顆行星。最初，地球只是一團熾熱燃燒的物質——被滾滾的塵埃和旋轉的氣流包裹著。幾億年過去了，地球表面的溫度逐漸下降。溫度下降的過程中，形成了很多巖石。故事的舞臺轉到海底。5億年前的“沉積石”中所包含的化石，將生命走過的歷程在我們面前一幕一幕還原。那時，地球上的生物主要有海洋植物和“無脊柱動物”。一個個小生命就這樣在海里誕生了。陸地慢慢上升，場景隨著切換。另一種“脊柱動物”出現(xiàn)了。陸地上，蕨類植物出現(xiàn)了。慢慢的，很多很多生命出現(xiàn)了。人也隨之出現(xiàn)了。
讀的過程中，每讀完一頁，我就很好奇下一頁是什么。我們應該要好好地保護它——不隨便扔垃圾，不隨地吐痰。因為每一個人只有一個什么？每一個人只有一個地球。沒有地球，就沒有生命。雖然有掃地阿姨來打掃，但是如果每個人都那樣，阿姨也打掃不完的。說到掃地阿姨，人人都應該尊重。我們不能瞧不起他們，也不能認為他們只是一個普通的人。
每一個人只有一個什么？每一個人只有一個地球。沒有地球，就沒有生命。保護地球，人人有責。
《生命的故事》讀后感11
有一個叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因為肢體失去平衡感，手足會時常亂動，口里也會經常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫(yī)生根據她的情況，判定她活不過6歲。在常人看來，她已失去了語言表達能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。但她卻堅強地活了下來，而且靠頑強的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學，并獲得了藝術博士學位。她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發(fā)著自己的情感。在一次講演會上，一位學生貿然地這樣提問：“黃博士，你從小就長成這個樣子，請問你怎么看你自己？你有過怨恨嗎？”在場的人都暗暗責怪這個學生的不敬，但黃美廉卻沒有半點不高興，她十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：
一、我好可愛；
二、我的腿很長很美；
三、爸爸媽媽那么愛我；
四、我會畫畫，我會寫稿；
五、我有一只可愛的貓；
最后，她以一句話作結論：我只看我所有的，不看我所沒有的！
我的感受：“雖然黃美廉從小就患上了腦性麻痹癥，原本醫(yī)生認為她最多只活得6歲，但她卻堅強地活了下來，竟然超越了醫(yī)生認為的歲數(shù)，靠頑強的'意志和毅力努力學習，考上了美國著名的加州大學�！蓖ㄟ^這個故事我認為黃美廉是一個堅強的人。本來，她這個小小的生命已經沒有希望了。但因為黃美廉有信心，有志氣，從而創(chuàng)造出了奇跡。有了信念，就有了前途。她繼續(xù)努力竟考上了美國著名的加州大學，并獲得了藝術博士學位。能做到這樣的人，真是很不簡單。是很多四肢健全的人，都做不到的，黃美廉竟然能做到！我要向她學習，熱愛生命，讓有限的生命，體現(xiàn)出無限的價值。是的，如果一個人能做到熱愛生命，珍惜生命，讓生命充滿樂觀和歡笑，那么她（他）一定會成功！
《生命的故事》讀后感12
根據科學家的估算，地球現(xiàn)在大約已經有45.5億歲了，在漫長的歲月中，地球也出現(xiàn)了生命。要知道，在幾十億年前，地球也是一顆熾熱的球體，外圍是塵埃云與旋轉的氣體，那么，在地球上的生物是什么時候出現(xiàn)的？是如何出現(xiàn)的？它們是什么樣子的？有著什么樣的生活習性和特點？也許你的諸多疑惑可以在一冊《生命的故事》中能夠找到答案。它不僅僅適合對地理、生物感興趣的成年讀者，也很適合兒童閱讀。從圖書的內容設計上來看，文字并不繁冗，圖文并茂，更有趣的是它以戲劇的形式展開，用五幕內容展開鋪陳，夠有趣！
打開圖書蠻有趣的就是將動物和植物作為領銜出演的“主角”以及“配角”演員——其他動、植物，細菌等悉數(shù)亮相。很可愛的一點竟然標注了“以出場順序為序”，很有喜感。一方面，知識性很強，按時間順序出現(xiàn)的動植物做了大概的梳理；另一方面，以戲劇的形式來了一個不失幽默的開場。
接下來便是場景簡介了，共分六場“戲”。戲劇內容沒有過多的.角色出現(xiàn)：主角毫無懸念的登場——“地球”。講述了地球最開始的狀態(tài)。從溫度、巖漿巖、變質巖、沉積巖等描述了地球的基本狀態(tài)及變化。引出了“頭足類動物”及苔蘚類植物的出現(xiàn)。別看不多的幾張彩頁，卻有著不少必讀的知識點。例如，地球的公轉時間、自轉時間，太陽系的八大成員分別是誰以及他們距離地球的遠近距離等等。
而后面依次出現(xiàn)的五幕則是《生命的故事》重頭戲了。第一幕介紹“古生代”的知識，從寒武紀、奧陶紀、志留紀、泥盆紀講到石炭紀、二疊紀的遠古生命。我們初中生物中學到的三葉蟲便在這一部分“粉墨登場”了。隨著此時期地球的溫度變化，還會有其他的動植物生命出現(xiàn)，尤其是我們熟悉的恐龍也會呈現(xiàn)不同的特點。第二幕介紹“中生代”中的江河邊、濕地里、海洋邊、湖岸邊、山地上的生命。第三幕講解“新生代”的故事。在這一時期，氣候多次變化，恐龍已經將消失在地球舞臺，哺乳動物將成為重要角色。第四幕中，人類已出現(xiàn)并繁衍生息。第五幕今天的全新世就是大家熟悉的場景了。
全書文字不多，畫面感生動。在不多的文字中，串聯(lián)起了幾十億年的地球生命故事。如果這些知識僅是學科類單純記憶那么一定會感覺枯燥，但伴隨著圖文解釋理解難度相對降低也便于大家記憶了，它就是一冊有趣的繪本。
《生命的故事》讀后感13
昨天，我在網上閱讀了這樣一個真實的故事，就是因為讀了這個故事，才讓我懂得了生命是多么的寶貴。
故事是這樣的：有一個叫黃美廉的人，從小就患上了腦性麻痹癥，這種病癥十分嚇人，因為肢體失去平衡，手足會時常亂動，口里經常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫(yī)生根據她的情況，判定她活不到6歲。在常人看來，她已經失去了語言表達能力和正常的生活條件，更別談什么前途與幸福，但她卻頑強地活下來了，而且靠頑強的意志和毅力，考上了美國著名的`加州大學，并獲得了藝術博士學位，她靠手中的畫筆和很好的聽力，抒發(fā)著自己的情感。
在一次演講會上，一位學生突然發(fā)問：“你從小就長成這個樣子，請問你怎么看待自己？你有什么怨恨嗎？”在場的人暗暗責怪這個學生的不敬，但黃美廉卻沒有半點不高興，她十分坦然地在黑板上寫下這么幾行字：一、我很可愛；二、我的腿很長很美；三、爸爸媽媽那么愛我；四、我會畫畫和寫稿；五、我有一只非�？蓯鄣男∝垺詈�，她用一句話作結論：“我只看我所有的，不看我所沒有的。”
讀了這個故事，我覺得人一定要珍惜自己的生命，不管遇到什么困難，只要你熱愛它，你就會得到意想不到的收獲。
《生命的故事》讀后感14
作為爸爸媽媽，一定會被孩子問到：我是從哪里來的呀？認真的媽媽可能會說：你是媽媽生出來的。敷衍的父母可能會說：你是充電話費送的。這樣的回答或許可以一時蒙混過關，如果孩子進一步追問：那爸爸媽媽又是從哪里來的呢？父母又該如何作答呢？敷衍的回答并不能讓孩子對自己有一個清晰的認知，我們的個體生命從何而來？又能追溯到哪里去？
宇宙之大，浩如煙海，每個人都只是一粒塵埃，但個體生命的誕生點亮了漆黑的宇宙。美國繪本作家維吉尼亞·李·伯頓用八年時間創(chuàng)作了《生命的故事》這一“鴻篇巨制”。說它鴻篇巨制，不是因為字數(shù)多規(guī)模大，而是用時長功夫深，涉及內容宏大壯觀，該繪本集藝術與人生之大成，涉及天文學、地質學、古生物學以及歷史學等諸多學科，涵蓋之廣，不可不謂之“鴻篇巨制”。
書的封面是一片綠意盎然，陽光照下來，各個時期的生命在地球上演化。環(huán)襯的黑白主色調展示了古生物的進化年代表，也為繪本后面將要出現(xiàn)的動植物這些角色們提供了一個概略圖。扉頁上類似于RNA的單螺旋標識了從宇宙誕生演變到我們每個人的小家這個過程。
接下來《生命的故事》以地球的誕生六個小劇場作為序幕即將拉開，李·伯頓用舞臺劇的形式向我們展示了五幕劇共二十八個小劇場：第一幕、古生代的生命，第二幕、中生代的生命，第三幕、新生代的生命，第四幕、新生代全新世時代人類的生活，第五幕、今天的全新世一年四季早午夜晚。然后閉幕。一幕幕劇在舞臺上展現(xiàn)，孩子翻開這本書就像坐在舞臺下的觀眾，仿佛身臨其境地觀看地球的演變、生命的誕生。
繪本的右側是劇場式的圖畫，展示宇宙星空地球海洋動植物等各個時期的“角色”，左邊用文字描述圖畫所要表達的內容。父母在陪伴孩子讀這樣的繪本時，孩子自己能直觀地看到豐富的畫面，也能在父母的`聲音中感受和想象。
從宏觀的宇宙到微觀的小家，場景也從陌生到熟悉，小朋友看完之后既知道了人類生命的誕生，也知道了個體生命的繁衍。經過曾曾曾祖父母到現(xiàn)在幾十代人的努力和生活，作為父母的我們來到這個世界，然后就有了孩子你的出生，來經歷一年的春夏秋冬，來感受一天的晨曦黃昏，來詢問父母我們從哪里來？來觀看舞臺閱讀繪本了解《生命的故事》。
《生命的故事》讀后感15
一九九九年十月三日，在貴州省麻嶺風景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，三十六名乘客中有十四位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。
這是一個悲壯的故事，這個故事深深的打動了我。
在這生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。我覺得在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，子灝的爸爸潘天奇和他的媽媽賀燕雯兩個人把孩子舉起來了，我覺得這是一個偉大的壯舉。這個壯舉，是出于他們對孩子的一種愛，一種無私的愛。我每想到這里，我就有一種感動，一種震撼，不知不覺我已淚流滿面。父母親為了子女可以毫不猶豫的獻出自己寶貴的生命，而我們子女又為能父母做些什么呢?想想自己平時的任性和對父母的沖撞，心里覺得酸酸的，酸酸的想哭……
在暑假期間，我在普陀山坐了一次纜車，我親身體會到了那種上上下下、飄在半空中的感覺。就在這同樣的纜車上，小子灝的一家經歷了生死離別。此時，韓紅自己創(chuàng)作自己演唱的《天亮了》----一首專門為《生命的故事》而創(chuàng)作的歌，仿佛就響起在耳邊：
媽媽告訴我希望還會有，
看到太陽出來天亮了 ，
看到太陽出來他們笑了天亮了。
生命的故事讀后感篇二
暑假，我看了一本書，名叫《生命的故事》。
說的是地球從出生到現(xiàn)在的成長過程。從古生代早期到古生代晚期，從中生代到新生代的生物變化，從簡單到復雜從出生到毀滅的`故事。從中經過寒武紀、奧陶紀、志留紀、泥盆紀、石炭紀、二疊紀、三疊紀、侏羅紀……從無脊椎動物到哺乳動物經過了很多億年。而他們只是為了適應環(huán)境，讓自己在地球上存活下去。有些為了適應寒冷，有些為了適應熾熱。每個動物都有自己的生存條約，他們從不違反自己的生存條約。
而現(xiàn)在的人類，只為了一時之利，而切斷了生物鏈。那些一級二級保護動物有多少?現(xiàn)在的生物鏈快斷了。已不像以前的生物鏈“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水”那樣了。一些人看中了動物的皮毛，就大開殺戒。一些人看中了樹木的木頭，就濫砍濫伐�？墒悄銈兿脒^那些動物、植物想什么嗎?它們也有生命呀!
讓我們保護地球。讓地球母親更加美麗，更加富饒吧!
《生命的故事》讀后感16
今天，我和媽媽共讀了一本繪本，名字叫《生命的故事》，這是我目前以來讀過的最長的一個繪本，也是讓我最有興趣的一本繪本。這本繪本里面用漂亮的圖畫和簡短的文字分時間段表現(xiàn)了地球不同時代的演變過程，講述了從古到今地球的地質變化、環(huán)境的變化、各種生物的起源以及人類的出現(xiàn)，它知識豐富、繪圖唯美，讓我愛不釋手！
作者以五個部分分別敘述了從古到今地球上的變化。
第一幕主要講述了古生代時期海洋、陸地上各種地區(qū)生長著的生命。三葉蟲是那個時代最早的生物，它們統(tǒng)治海洋長達1億年。同時海洋里生長著珊瑚蟲和海百合等一些無脊椎動物。陸地上逐漸出現(xiàn)了一些植物，比如荷達樹和盧木。
第二幕主要講述的是在中生代時期地球逐漸變暖，這時陸地上出現(xiàn)了恐龍。它們有的用兩條腿和四條腿站立行走，有的在水里生活。這些恐龍有霸王龍、三角龍、冠龍等等。
第三幕新生代時期逐漸出現(xiàn)了鳥類和哺乳類動物。哺乳類不生蛋直接產下幼崽，它們不斷尋找自己生存的方式，甚至外形也有了一些變化。就像現(xiàn)在的豬的樣子就不是它們先祖的`模樣了。在這一時期人們懷疑也會出現(xiàn)人類，但是沒有任何的憑證。
第四幕新生代時期就很接近現(xiàn)在的時代了，這時候已經出現(xiàn)了人類。人類有了自己的生存方式，用石塊或者骨頭制造武器，捉捕野生動物當他們的食物和衣服。漸漸地，人類又學會了建造房屋、造船出海，還學會了種地，依靠土地生活。
第五幕是我最喜歡的一個時代了，因為它就是我們現(xiàn)在的生活。所有的植物、動物都快樂的生長著，農民們努力的種地，城市里的人努力的工作，都在為這個世界帶來美好的生活�，F(xiàn)在的世界就是一個美麗和諧的世界，湛藍的天空中鳥兒自由的飛翔，森林里的植物茁壯的成長，地里的各種馬牛羊自由的奔跑，農作物碩果累累掛滿枝頭，川流不息的車流在寬闊的馬路上行駛，漂亮的房屋一座座撥地而起……只有我們辛勤的勞動，才會讓這個世界更加美麗富繞。
讀著這本書，我突然感覺到了時代的久遠，我們的地球走過了漫長的歷程，從起源到眼前的一刻，在長時間歷的史變遷下發(fā)展的竟是如此美麗，這真讓人意想不到！正在流逝的每一秒都像新的一環(huán)，連接在無窮無盡的時間鏈條上，而我出生在這個地球上是那么神奇和幸運。
我應該好好珍惜自己的人生，用自己的努力奮斗創(chuàng)造屬于自己生命的故事，讓生命的故事就像一出永不謝幕的戲劇常變常新，永遠都讓人感受到驚奇和欣喜！
《生命的故事》讀后感17
1944年，著名物理學家薛定諤在都柏林出版了一本小冊子《生命是什么》。作為一名研究生命科學的研究生，我仔細閱讀了這部影響了幾代人的經典。
作者薛定諤（E. Schrodinger，1887－1961）是奧地利著名物理學家，1926年提出波動力學并因此獲得1933年諾貝爾物理學獎，后來他的研究興趣轉向了生命科學。事實證明，《生命是什么》這本通俗讀物為以后分子生物學的誕生作了精神上的鼓勵和概念上的準備。盡管我已經對現(xiàn)代生命科學知識有了比較系統(tǒng)地了解，但我還是對書中作者獨特的視角和思考問題的方式佩服得五體投地。書中作者用自己熟悉的統(tǒng)計物理學去思考感興趣的生命科學問題，充分表明了一位物理學家的高度自信，而這一自信來自20世紀前30年物理學領域所發(fā)生的革命性進展。薛定諤把自己富于創(chuàng)見的想象力以一種略帶詩意的方式推廣到重大生物學問題的解決上。他提出了一個長期以來難以回答的悖論：為什么在趨于最大熵的宇宙中，那些有條不紊的生命系統(tǒng)卻能存在并繁殖？他認為不能用經典的物理學定律來解釋生命現(xiàn)象，于是他提出了“負熵”的新概念。另外，薛定諤還提出基因應是一種能自我復制的“非周期性晶體”等觀點。
從今天的生命科學來看，薛定諤的理論有些模糊不清，主觀判斷較多，甚至存在錯誤，例如有關量子躍遷和突變的論述，歸根到底是因為他所做的從物理學理論到生命科學的推廣過于牽強。物理學是一門研究物質的科學，盡管生命也是物質，但是生命這一復雜系統(tǒng)具有了許多獨特的不同于物質的本質屬性。我想這應該是物理學定律不能生搬硬套到生物學的根本原因。但不容質疑的是，正是薛定諤廣博的知識基礎、敏銳的洞察力和巨大的理論勇氣為原本發(fā)展緩慢的生命科學注入了新的活力，開辟了物理學和生命科學結合的新天地。 《生命是什么》的出版對當時年輕的物理學家產生了巨大影響，他們中的許多人由此轉向了生物學研究，希望從中發(fā)現(xiàn)新的物理定律。弗朗西斯.克里克是他們當中的杰出代表，1953年他和詹姆斯.沃森共同發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結構，實現(xiàn)了生命科學的'重大突破。 讀完這本書，我覺得我應該向薛定諤學習他勤于思考，勇于創(chuàng)新的精神�？鬃釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆”。在學習的過程中一定要勤于思考，才能發(fā)現(xiàn)有價值的問題。另外，要形成寬廣的知識面和廣闊的學術視野，才會更好地進行創(chuàng)新，薛定諤也為我們樹立了榜樣。
如果說20世紀是物理學的世紀，那么21世紀注定會成為生命科學的世紀。現(xiàn)在生命科學領域還沒有出現(xiàn)重大的理論突破，我想發(fā)展比較成熟的物理學一定會對這一突破的出現(xiàn)有重要作用。從這一點來看，薛定諤的《生命是什么》這部20世紀的偉大科學經典仍具有現(xiàn)實意義。
《生命的故事》讀后感18
在生活中，有著無窮無盡的生命。有的人，在生命中拼搏；也有人，在為另一個生命感恩……但有一件生命的故事令我終生難忘。那時，我只有六歲。那天，媽媽帶我去買了一盆茉莉花，放在家里。我天天給它澆水，但媽媽老說：“哎，我不是說了嘛我自己澆！”我聽了，就每天偷偷給它澆水。又一天，媽媽看我一直偷偷地澆水，實在受不了，就嘆了一口氣，說：“你以后自己澆水吧！反正我也輕松了�！辈缓�，不好！我星期六，星期天根本沒空，我著急地說道。那算了！媽媽說�！拔矣终f算了就算了，反正植物也沒有生命�！眿寢屢宦�，怪笑一聲，說：“好，你自己看著辦！”我做了一個鬼臉。過了幾天，我睡眼朦朧，眼睛還沒睜開，就被媽媽催下床。媽媽說：“你這幾天給茉莉花澆水了嗎？”“呃”我打了個哈欠，“沒澆，怎么了？”�。∧氵@孩子。媽媽連忙弄點水給花澆了起來，我這時清醒了，仔細一看，發(fā)現(xiàn)茉莉花好像一點精神都沒有，這時我有點后悔了。第二天我早早地起來跑到茉莉花的跟前，我大吃一驚，茉莉花似乎精神得不得了。大約過了一段時間，那天媽媽笑瞇瞇地帶著我走到了茉莉花前，一股花香撲鼻而來，真是不看不知道，一看嚇一跳，茉莉花竟然開花了，我高興地手舞足蹈。我問媽媽：“媽媽，你是不是一直給它澆水�。俊碑斎�，水、陽光、肥料都是必不可少的。哦，對了，我想問你，如果植物沒有生命，它們怎么能開花結果呢？它們開的花，結的果，是為我們照料它們所獲得的它們對我們的`一種回報！我聽了，漲紅了臉，媽媽緊緊抱住了我，我緊緊地抱住了茉莉花，感謝它告訴了我生命的真諦。生命。只擁有一次，我們人有，動物有，植物也有，世界上的生靈都有。不管是人，動物，植物都會利用它來感恩。所以我們要珍惜生命。愛護生命。
《生命的故事》讀后感19
生命是一個永恒神秘的科學話題。在這個主題中，它包括萬象。假若沒有生命，那么也就沒有此時此刻這個充滿著活力的地球。那么對于生命的故事，我們又可以從中發(fā)掘出何等的內容呢？
兒童繪本讀物《生命的故事》為孩子們開啟了一個全面解析地球生命的窗口平臺。一如編者推薦般，這本讀物是一本定義為兒童科普的啟蒙書冊。仔細翻看，我們不難發(fā)現(xiàn)這本讀物集知識性、趣味性和藝術性于一體，提升孩子好奇心和想象力。也難怪乎它被哈佛大學地質學教授傾情推薦，且入選“中國小學生分級閱讀書目”。足可見其閱讀價值值得肯定。
不可否定，生命這個話題有著太多海量的信息量了。很多時候，哪怕是我們成年人都很難以思路明細地捋順條理地分享孩子們生命主題的故事。這本《生命的故事》將生命的`奧秘另辟蹊徑地展現(xiàn)在孩子們面前。歷史不可能倒流逆轉，但是生命的歷史卻可以通過圖文的形式作出一個不一樣的詮釋解讀。于靜態(tài)的畫面之下，書中的內容卻有了動態(tài)的時空穿梭。有關于古生物年代表于第一頁中明確地介紹著早古生代，晚古生代，中生代，新生代幾代的變遷。異常有趣的是本書的目錄有別于傳統(tǒng)書籍的目錄簡介形式推出。相反的是，這里很是有心地將書冊的目錄即以講述故事的形式隆重上映。這里有領銜出演的動植物，場景推出，五幕主題內容以及閉幕詞。這般的設計讓小讀者們不再感覺閱讀的單一性。更多的是則是新奇和有趣。列數(shù)字，舉例子，打比方，做假設-----以時間為順序軸的串聯(lián)讓孩子們可以對生命起源的進程有了一個有條不紊的有序了解過程。尤其是這樣的描述手法更容易為小讀者們理解和掌握。
假若說前期古生物時代是以化石和諸多科學家們的推測假想為依據，那么后半部分的內容則更為孩子們感受領悟。因為這里更是觸及到了諸多我們現(xiàn)今熟知的場景。無論是農業(yè)的發(fā)展，還或者是四季的變遷，又或者是哪怕一天內的太陽光照等等的介紹----一個井然有序的生命故事畫卷就此徐徐拉開-----
相信在未來，生命的故事還在不斷延續(xù)發(fā)展。一切的一切等待著我們更多的探索和發(fā)現(xiàn)。激發(fā)孩子們對生命奧秘的好奇心，引導孩子們不斷學習本領增長見識，未來的生命等待著我們的進一步研究------
《生命的故事》讀后感20
生命是多么宏大的命題呀，即使是偉大的人物，也難以勘破。所以，對于人的生命的追索，其實是一生的命題，我們也許可以看到不同，但是一定要學會追溯本源。然而，孩子還比較單純，我們要怎么讓他們感知？我想，日本“繪本之父”松居直先生的回答很有代表性，他說“有個喜歡《凱迪和一場大雪》的男孩，每天都不厭其煩地看這本書，雖然已經看了兩個星期，還是沒有放下的意思。”而這本《生命的故事》也正是出自同一個作家維吉尼亞·李·伯頓（1909-1968年）之后，溫和而細膩，費盡心思而打磨的繪本，自然是上乘之作。
出于好奇，我專門去尋找了一個維吉尼亞·李·伯頓的資料，隨意一找，就是20世紀美國繪本作家中翹楚，翻了一下她的作品集的介紹，我想，又幾個關鍵詞可以供我們參考：《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》《凱蒂和大雪》，繪本里的精品，當時孩子入門的讀物；一部繪本的繪制加選定時間約為6個月，每一次的文字編撰和繪畫選擇約為16個月，加行出版和發(fā)行，也就是每一本繪本的時間基本都是三年左右，而《生命的故事》也是如此，流暢的文字和精心雕琢繪制的圖畫，尤其是讓人驚喜的細節(jié)刻畫，無論是宏大的地球場景的描寫，還是兒童內心心理精細的刻畫，都是包含著愛和美，而在這愛和美之間，是作家睿智的人生感悟和歷史、社會責任感�！渡适隆罚↙ife Story）（1962年）是維吉尼亞繪本人生中為孩子繪制的最后一部收官之作，較之前的作品，這本書竟然花費了整整八年的時間，在這八年里，我們看到的那些精美的插圖，是維吉尼亞不斷前往遠處他鄉(xiāng)，奔赴紐約國家歷史博物館，實地考察考古博物院，以第一時間和信息來獲取地理學、古生物學、古植物學和考古學方面的相應的知識。作為一個繪本作家，她的耐心讓人驚嘆，畢竟不是為了科普，但是同時又是為了讓孩子可以獲得更多的閱讀體驗，所以這本書在繪制上不僅吸收和消化維吉尼亞所查閱到的各種艱澀的'專業(yè)資料，而且為了便于孩子理解，還在細節(jié)上下功夫，每一幅插圖她都精益求精，每一個細節(jié)她都細致修訂，在“完美”這件事情，維吉尼亞費盡了力氣。
我們其實都好奇過，生命是怎么誕生的？又是如何演化成現(xiàn)在的生命體的？《生命的故事》給了我們答案。自從地球誕生以來，這里就埋下了生命的種子，那么生命如何誕生？又是在什么因素的影響下開始進化，最終演變成我們今天看到的模樣？又是如何進化成復雜的生命體呢？這本書以五幕劇的形式來講解，和孩子講故事一樣，不是單一的說教，而是娓娓講述，同時在生命發(fā)展的歷程中，維吉尼亞看到的不僅僅是地球，你看，從銀河系、太陽系和地球，這個每一顆星辰的演變和每一個星體的行程，在誕生的過程里，都是有細致的圖景來展現(xiàn)。當?shù)厍蚪K于形成了，古生代、中生代、新生態(tài)、全新世時代一直到現(xiàn)在的2世界的當代生活，在漫長的歲月里，億萬年來，地球上各種生命的發(fā)展歷程脈絡清晰，加上每一個時期的代表性生物的繪制都躍然紙上，讀來不僅是人的生命的感知，更給了人以歷史恢弘、波瀾壯闊的感受，讀書，不就是這樣的一種感受么。
如果你覺得生命的演繹過程難以用語言來表述，不怕，《生命的故事》里的語言處處洋溢著難得的詩意，如果你擔心讓孩子閱讀這樣的文本艱難晦澀，不怕，這本書的結構非�；顫娦路f，而且在專業(yè)術語的表達上非常規(guī)范，盡量以詩話且淺近而又不失靈動的語言來描述，當然，如果閱讀文字無法讓我們動容，那么宏闊華麗又充滿細節(jié)的波瀾壯闊的生命歷史演變畫面，就可以讓我們在閱讀時，在孩子和自己的眼前開始想象，既遙遠又切近的時空圖景自然而然就會在孩子腦海中生成，生命發(fā)展的軌跡也許鋪展不開，但是生命演繹的輪廓卻再清晰不過了。
如果你的孩子也細化讀繪本，但是對這些內容又無法完全理解和消化，不妨選擇《生命的故事》這樣的書籍，繪本的內容不深刻，卻足以在孩子的腦海里勾勒出生命演繹的進程，從而在幼小的心靈里埋下生命和科普的種子，激發(fā)他們閱讀的興趣，讓孩子在閱讀繪本的時候收獲知識，便是讀書最大的意義了。
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