經(jīng)典教育的名言

　　在我們平凡的日常里，大家都對(duì)那些經(jīng)典的名言很是熟悉吧，名言可以用來(lái)鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態(tài)，樹立信心。那些被廣泛運(yùn)用的名言都是什么樣子的呢？以下是小編整理的經(jīng)典教育的名言，希望能夠幫助到大家。

經(jīng)典教育的名言1

　　1誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也

　　2知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。

　　3學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

　　4見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

　　5居處恭，執(zhí)事敬，與人忠。

　　6益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟， 友善柔，友便佞，損矣。

　　7學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎

　　8吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎

　　9禮之用，和為貴

　　10不患人之不已知，患不知人也

　　11人而無(wú)信，不知其可也

　　12是可忍，孰不可忍也

　　13朝聞道，夕死可矣

　　14君子欲訥于言而敏于行

　　15德不孤，必有鄰

　　16朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也

　　17聽其言而觀其行

　　18敏而好學(xué)，不恥下問

　　19三思而后行

　　20老者安之，朋友信之，少者懷之

　　21文質(zhì)彬彬，然后君子

　　22知之者不如好之者，好之者不如樂之者

　　23敬鬼神而遠(yuǎn)之

經(jīng)典教育的名言2

　　走自已的路，讓別人去說(shuō)吧。

　　以理服人，以情感人，以人格的魅力教育人。

　　已經(jīng)失去的不妨讓它失去，至少不再耽于等待。

　　一切皆有可能。

　　行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。

　　生命是屬于你的，你應(yīng)該根據(jù)自己的愿望去生活。

　　讓學(xué)生體驗(yàn)快樂，在快樂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　讓課堂成為學(xué)生的樂園。

　　親情的格言母愛是一種巨大的火焰。

　　錢可以興德，也可以敗德。如果我們都以一顆善良的'心去幫助那些需要幫助的人。那我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上存在許多比金錢高尚得多，也珍貴得多的東西。

　　朋友需要你今天幫助，千萬(wàn)不要等到明天。

　　能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂是教師的最大本領(lǐng)。

　　命里有時(shí)終需有；命中無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求！

　　今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

　　接受不可改變的，改變可以改變的。

　　堅(jiān)強(qiáng)的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)。

　　機(jī)遇如月光，有隙皆可存。

　　和你一同笑過的人，你可能把他忘掉，但是和你一同哭過的人，你卻永遠(yuǎn)不忘。

　　不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。

　　不經(jīng)巨大的困難，不會(huì)有偉大的事業(yè)。

經(jīng)典教育的名言3

　　1、孩子們通過不斷地糾正他們的錯(cuò)誤而取得進(jìn)步。

　　2、教導(dǎo)孩子與不同年齡的成人自由互動(dòng)。

　　3、沒有好壞之分，只有進(jìn)步的速度。

　　4、興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某一方面的興趣與他的雄心相結(jié)合時(shí)，成功就不遠(yuǎn)了。

　　5、鼓勵(lì)孩子盡可能獨(dú)立于成人。

　　6、父母是天生的老師，他們對(duì)孩子的影響最大，尤其是年幼的孩子。

　　7、父母的角色就像一個(gè)登山向?qū)�，他不�?huì)把一個(gè)年輕的登山者直接拖到山頂，而不讓他又踢又哭。

　　8、只有掌握了訓(xùn)斥的方法和技巧，才能達(dá)到教育的目的和效果。不適當(dāng)?shù)膽土P，會(huì)在不知不覺中傷害孩子。

　　9、如果你真的愛你的孩子，你應(yīng)該送他出海。

　　10、簡(jiǎn)單、凝練的童話故事往往蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和深刻的道理。

　　11、承認(rèn)我們的'孩子每天都在進(jìn)步。但它們的發(fā)展速度并不相同。

　　12、兒童教育存在諸多誤區(qū)：重在身體，輕在心靈；兒子忙于培養(yǎng)他的思想，而忽視了他的身體。

　　13、我們只能美化孩子，而不能改造他們。

　　14、給孩子一個(gè)真正做決定的機(jī)會(huì)。

　　15、誰(shuí)能學(xué)會(huì)，就學(xué)會(huì)方法，就會(huì)事半功倍；不知道的人會(huì)得到雙倍的結(jié)果。

　　16、家庭緊張，父母專制，不尊重孩子的個(gè)性，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。

　　17、如果有人問我，教育一個(gè)孩子需要什么樣的資格，我會(huì)說(shuō)，這需要非凡的耐心和大量的愛。

　　18、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成才的基本條件。

　　19、有些教育應(yīng)該從搖籃開始。

　　20、教育應(yīng)該是快樂的。當(dāng)一個(gè)孩子心情不愉快時(shí)，他的智力和潛能就會(huì)大大降低。責(zé)罵和責(zé)備沒有什么好處。

　　21、最受懲罰的孩子長(zhǎng)大后很少成為最好的孩子。

　　22、欣賞使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止是誘惑，鎮(zhèn)壓是強(qiáng)化。

　　23、只有家長(zhǎng)和老師積極合作，孩子才能成功。

　　24、把你的孩子當(dāng)成好孩子。

　　25、我們的教育應(yīng)該使孩子們德、智、體、體、體、科學(xué)全面發(fā)展。

　　26、父母的關(guān)心是孩子需要的維生素，但父母應(yīng)該記住，孩子需要正常劑量的維生素，缺乏它就不能，過多是沒有益處的。

　　27、讓你的孩子知道他已經(jīng)足夠可愛了，他不需要展示自己。

經(jīng)典教育的名言4

　　1.失足，你可能馬上復(fù)站立，失信，你也許永難挽回�！�—富蘭克林

　　2.真話說(shuō)一半常是彌天大謊�！�—富蘭克林

　　3.真誠(chéng)是一種心靈的開放�！�—拉羅什富科

　　4.如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己要誠(chéng)信�！�—莎士比亞

　　5.誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基�！�—德萊塞

　　6.失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己�！�—莎士比亞

　　7.誠(chéng)實(shí)的人必須對(duì)自己守信，他的最后靠山就是真誠(chéng)�！�—愛默生

　　8.欺人只能一時(shí)，而誠(chéng)信都是長(zhǎng)久之策�！�—約翰·雷

　　9.不要說(shuō)謊，不要害怕真理�！�—列夫.托爾斯泰

　　10.失真誠(chéng)開放�！�—拉羅什富科

　　11.守信用勝過有名氣�！�—羅斯福

　　12.人類最不道德訂戶，是不誠(chéng)實(shí)與懦弱�！�—高爾基

　　13.善良——這是天才者的偉大品質(zhì)之一�！�—安格爾

　　14.老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心�！�—莎士比亞

　　15.真誠(chéng)與樸實(shí)是天才的寶貴品質(zhì)�！�—斯坦尼斯拉夫斯基

　　16.你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)。——李嘉誠(chéng)

　　17.人不能象走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德�！�—但丁

　　18.微小的知識(shí)使人驕傲，豐富的知識(shí)使人謙遜�！�—達(dá)芬奇

　　19.做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話，干老實(shí)事，就是實(shí)事求是。

　　20.沒有誠(chéng)實(shí)何來(lái)尊嚴(yán)�！�—西塞羅

　　21.不須犯一口說(shuō)，不須著一意念，只憑真真誠(chéng)誠(chéng)行將去，久則自有不言之信，默成之孚�！�—呂坤

　　22.千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！�—陶行知

　　23.你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)回報(bào)�！�—李嘉誠(chéng)

　　24.言必誠(chéng)信，行必忠正�！�—孔子

　　25.走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，定會(huì)有一個(gè)問心無(wú)愧的歸宿�！�—高爾基

　　26.一言之美，貴于千金�！�—葛洪

　　27.失去信用而賺的錢應(yīng)結(jié)算在損失里�！�—羅馬

　　28.我寧愿以誠(chéng)摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得十個(gè)朋友的贊揚(yáng)�！�—裴多菲

　　29.信用是難得易失的，費(fèi)十年功夫積累的信用，往往由于一時(shí)的言行而失掉。——池田大作

　　30.言而必有信，期而必當(dāng)，天下之高行也�！�—淮南子

　　31.對(duì)自己真實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐�！�—莎士比亞

　　32.人不能象走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德�！�—但丁

　　33.有一種真話是人所需要的，它以羞恥的火焰燒掉人心頭的污穢和庸欲——這就是真話萬(wàn)歲！——高爾基

　　34.坦白真爽最得人心�！�—巴爾扎克

　　35.誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶�！�—富蘭克林

　　36.意志薄弱的人，一定不會(huì)誠(chéng)實(shí)�！�—拉羅什夫利

　　37.要我們買他的誠(chéng)實(shí)，這種人出售的是他的名譽(yù)。——沃夫格

　　38.說(shuō)謊話的人所得到的，就只即使覺說(shuō)直話也沒有人相信�！�—伊索

　　39.誠(chéng)實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件�！�—康德

　　40.誠(chéng)實(shí)是智慧之書的第一章�！�—杰弗遜

　　41.忠誠(chéng)的高尚和可敬，無(wú)以倫比。——埃勒里

　　42.當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒有生命�！�—大仲馬

　　43.說(shuō)謊話的人所得到的，就只是即使說(shuō)了真話也沒有人相信�！�—《伊索寓言》

　　44.對(duì)自己的忠實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐�！�—莎士比亞

　　45.忠誠(chéng)，即使是深深的忠誠(chéng)，也從不會(huì)是潔白無(wú)瑕的�！�—薩特

　　46.閃光的東西不一定都是金子�！�—列寧

　　47.真實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基，又是商業(yè)成功的秘訣，誰(shuí)能信守不渝，就可以成功�！�—德萊塞

　　48.誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人得以保持的.最高尚的東西�！�—喬臾

　　49.虛偽永遠(yuǎn)不能憑借它生長(zhǎng)在權(quán)力中而變成真實(shí)�！�—泰戈?duì)?/p>

　　50.失去了真，同時(shí)也失去了美�！�—?jiǎng)e林斯基

　　51.處己事上臨下皆當(dāng)以誠(chéng)為主�！�—薛敬軒

　　52.我寧愿以誠(chéng)摯獲得100名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得10個(gè)朋友贊揚(yáng)�！�—斐多菲

　　53.我們應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地辦事。

　　54.推誠(chéng)而不欺，守信而不疑。——林逋

　　55.坦白是誠(chéng)實(shí)和勇敢的產(chǎn)物�！�—馬克.吐溫

　　56.失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回�！�—富蘭克林

　　57.人之所助在信，信之所本在誠(chéng)�！�—《新唐書？陸贄傳》

　　58.人際關(guān)系最重要的，莫過于真誠(chéng)，而且要出自內(nèi)心的真誠(chéng)。真誠(chéng)在社會(huì)上是無(wú)往不利的一把劍，走到哪里都應(yīng)該帶著它�！�—三毛

　　59.沒有誠(chéng)信，何來(lái)尊嚴(yán)？——西塞羅

　　60.存心光明正大，言論光明正大，行事光明正大，斯之謂君子�！�—陶覺

　　61.難聽的實(shí)話勝過動(dòng)聽的謊言�！�—蘇尤里·郁達(dá)列夫

　　62.誠(chéng)實(shí)是科學(xué)家的主要美德�！�—費(fèi)爾巴哈

　　63.要立心做大事，不要立心做大官�！�—孫中山

　　64.偉大人格的素質(zhì)，重要的是一個(gè)誠(chéng)字�！�—魯迅

　　65.人不守信，無(wú)異于叫旁人對(duì)他失信�！�—英國(guó)

　　66.良心是我們每個(gè)人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監(jiān)視著我們別做出違法的事情來(lái)�！�—毛姆

　　67.誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也�！�—孟子

　　68.言不信者，行不果�！�—墨子

　　69.人背信則名不達(dá)�！�—?jiǎng)⑾?/p>

　　70.誠(chéng)實(shí)是力量的一種象征，它顯示著一個(gè)人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴(yán)感。——艾琳?卡瑟

　　71.虛偽的真誠(chéng)，比魔鬼更可怕�！�—泰戈?duì)?/p>

　　72.工作上的信用是最好的財(cái)富。沒有信用積累的青年，非成為失敗者不可�！�—池田在作

　　73.民無(wú)信不立�！�—孔子

　　74.以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)�！�—程頤

　　75.誠(chéng)是一種心靈的開放�！�—拉羅什富科

　　76.精誠(chéng)所至，金石為開。——王充

　　77.內(nèi)不欺已，外不欺人�！�—弘一大師

　　78.以實(shí)待人，非惟益人，益已尤人。——楊筒

　　79.如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己要誠(chéng)信。——莎士比亞

　　80.誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。——德萊塞

　　81.誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人得以保持的最高尚的東西。——喬臾

　　82.失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己�！�—莎士比亞

　　83.誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也�！�—孟子

　　84.我寧愿以誠(chéng)摯獲得100名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得10個(gè)朋友贊揚(yáng)。

　　85.志薄弱的人，一定不會(huì)誠(chéng)實(shí)。——拉羅什夫利

　　86.一切的美德都包含在自我信賴?yán)�。——愛默�?/p>

　　87.與其夸大胡說(shuō)，不如宣布那個(gè)聰明的、智巧的、謙遜的警句：“我不知道。”——伽利略

　　88.應(yīng)該熱心地致力于照道德行事，而不要空談道德�！�—德謨克利特

　　89.一言之美，貴于千金�！�—葛洪

　　90.人無(wú)忠信，不可立于世�！�—程頤

　　91.誠(chéng)實(shí)的人必須對(duì)自己守信，他的最后靠山就是真誠(chéng)。——愛默生

　　92.誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。——富蘭克林

　　93.意志薄弱的人，一定不會(huì)誠(chéng)實(shí)�！�—拉羅什夫利

　　94.以信接人，天下信人；不以信接人，妻子疑之�！�—楊泉

　　95.要我們買他的誠(chéng)實(shí)，這種人出售的是他的名譽(yù)�！�—沃夫格

　　96.說(shuō)謊話的人所得到的，就只即使覺說(shuō)直話也沒有人相信�！�—伊索

　　97.自以為聰明的人，往往是沒有好下場(chǎng)的，世界上最聰明的人是老實(shí)的人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)。

　　98.人之所助者，信也。

　　99.不要說(shuō)謊，不要害怕真理。

　　100.不寶金玉，而忠信以為寶。

　　101.做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話，干老實(shí)事，就是實(shí)事求是。

　　102.走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問心無(wú)愧的歸宿。

　　103.忠誠(chéng)的高尚和可敬，無(wú)與倫比。

　　104.有所許諾，纖毫必償。有所期約，時(shí)刻不易。

　　105.不信不立，不誠(chéng)不行。

　　106.內(nèi)不欺已，外不欺人。

　　107.一絲一毫關(guān)乎節(jié)操，一件小事、一次不經(jīng)意的失信，可能會(huì)毀了我們一生的名譽(yù)。

　　108.品牌包含了公司多年來(lái)積累的誠(chéng)信聲譽(yù)，是一筆巨大的無(wú)形資產(chǎn)。

　　109.遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。

　　110.以實(shí)待人，非惟益人，益已尤人。

經(jīng)典教育的名言5

　　1、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　2、作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來(lái)啟發(fā)教育子女�！�—蒙田

　　3、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基

　　4、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)�！�—蘇霍姆林斯基

　　5、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知

　　6、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！�—葉芝

　　7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！�—園斯金

　　8、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！�—亞里士多德

　　9、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備�！�—R.M.H.

　　10、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。——哈欽斯

　　11、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　12、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

　　13、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　14、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯

　　15、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基

　　16、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　17、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

　　18、教育人就是要形成人的性格。——?dú)W文

　　19、教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田�！�—夏丐尊

　　20、沒有時(shí)間教育兒子——就意味著沒有時(shí)間做人�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　21、沒有愛，就沒有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　22、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基

　　23、理性和真理是人所共具的，屬于那先說(shuō)出來(lái)的人并不多于那引用的人。也不是根據(jù)柏拉圖多于根據(jù)我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來(lái)釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經(jīng)不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養(yǎng)他的這種消化能力�！�—蒙田

　　24、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感、溫柔。通過勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周圍世界的能力。——蘇霍姆林斯基

　　25、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠(yuǎn)不會(huì)遭到不幸似的。——馬克吐溫

　　26、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)�！�—蔡元培

　　27、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

　　28、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　29、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手�！�—蘇霍姆林斯基

　　30、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！�—愛迪生

　　31、教育植根于愛�！�—魯迅

　　32、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！�—陶行知

　　33、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞

　　34、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了�！�—墨白

　　35、決定經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的并不是財(cái)富強(qiáng)，他們只決定媒體、報(bào)紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的也不是少數(shù)幾個(gè)明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。——彼得·德魯克

　　36、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

　　37、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要�！�—車爾尼雪夫斯基

　　38、教育為公以達(dá)天下為公�！�—陶行知

　　39、教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃�！�—江澤民

　　40、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過程�！�—杜蘭特

　　41、教育是國(guó)家的主要防御力量�！�—伯克

　　42、沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)�！�—歌德

　　43、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　44、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做�！�—愛默森

　　45、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　46、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培

　　47、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。——貝多芬

　　48、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知

　　49、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。——席勒

　　50、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧

　　51、青年人的教育是國(guó)家的基石�！�—富蘭克林

　　52、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　53、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖

　　54、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

　　55、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！�—愛迪生

　　56、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基

　　57、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家�！�—蘇霍姆林斯基

　　58、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度�！�—蘇霍姆林斯基

　　59、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者�！�—毛澤東

　　60、我對(duì)兩種對(duì)立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學(xué)生的天真，將天真與無(wú)知混淆起來(lái)，認(rèn)為避開被認(rèn)識(shí)的惡不如避開未被認(rèn)識(shí)的惡；另一種是待學(xué)生一達(dá)到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)惡。——巴萊拉

　　61、我并無(wú)過人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人�！�—吳玉章

　　62、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來(lái)教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點(diǎn)：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽�！�—佚名

　　63、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的�！�—?jiǎng)P洛夫

　　64、天賦的力量大于教育的力量�！�—伏爾泰

　　65、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認(rèn)識(shí)世界（包括學(xué)習(xí)）就是不可能的�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

　　66、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　67、思想是行動(dòng)的基礎(chǔ)，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實(shí)際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風(fēng)的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時(shí)期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習(xí)慣了�！�—柯羅連科

　　68、誰(shuí)要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！�—第斯多惠

　　69、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地�！�—巴爾扎克

　　70、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知

　　71、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣�！�—林肯

　　72、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　73、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特

　　74、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。——陶行知

　　75、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一�！�—馬克思

　　76、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　77、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)�！�—陶行知

　　78、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代。——加里寧

　　79、我們自己用的得意的詞匯，其實(shí)絕非來(lái)自我們自己。屬于我們自己的無(wú)非只是依照我們的脾氣性格環(huán)境教育與社會(huì)關(guān)系而做的些修改而已。只是這么點(diǎn)修改，使之區(qū)別于別人的表達(dá)方式，打下了我們特有風(fēng)格的烙印，暫時(shí)算作是我們自己的東西。別的統(tǒng)統(tǒng)都是些陳年舊貨，是幾千年幾百年以來(lái)世世代代的人說(shuō)過的陳詞濫調(diào)而已�！�—馬克吐溫

　　80、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。——詹·馬修斯

　　81、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　82、要永遠(yuǎn)覺得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！�—奧斯特洛夫斯基

　　83、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的'生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　84、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　85、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級(jí)的教育�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　86、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本�！�—書摘

　　87、許多年輕人通過一個(gè)笨拙的——粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權(quán)威人士主張年輕人根本不應(yīng)說(shuō)謊。當(dāng)然，這話說(shuō)得有點(diǎn)不必要地過頭；然而，盡管我不會(huì)走得那么遠(yuǎn)，我卻主張——而且我認(rèn)為我是對(duì)的——年輕人必須克制自己，不去使用這項(xiàng)異乎尋常的技藝�！�—馬克·吐溫

　　88、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基

　　89、享有特權(quán)而無(wú)力量的人是廢物。受過教育而無(wú)影響的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知識(shí)道德宗教信仰方面受過教養(yǎng)，但沒有成為社會(huì)上行善的積極力量，這些人就對(duì)不起為培育和供養(yǎng)他們而花費(fèi)的代價(jià)。如果他們也算是教徒，他們就犯了因偽裝而受尊敬的罪。他們本應(yīng)成為世上的鹽，而鹽的首要責(zé)任應(yīng)當(dāng)有鹽味�！�—亨利·范·戴克

　　90、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！�—培根

　　91、無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

　　92、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　93、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

　　94、只有受過教育的、誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。——契訶夫

　　95、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　96、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　97、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　98、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。——諺語(yǔ)

　　99、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)。——西塞羅

　　100、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說(shuō)：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”——萊辛

　　101、用毆打來(lái)教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似�！�—馬卡連柯

　　102、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步�！�—斯賓塞

　　103、衣服要從新的時(shí)候愛惜，孩子要從小的時(shí)候教育。——（維吾爾族）諺語(yǔ)

　　104、只有受過教育的人才是自由的�！�—愛比克泰德

　　105、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　106、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　107、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾

　　108、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過上舒適的生活。——佚名

　　109、智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去。——諺語(yǔ)

　　110、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉�！�—蘇霍姆林斯基

　　111、只有由受過教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。——杰斐遜

　　112、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰(shuí)就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者�！�—蘇霍姆林斯基

　　113、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星�！�—雨果

　　114、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了�！�—馬克吐溫

　　115、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　116、道德教育最簡(jiǎn)單的要素是“愛”，是兒童對(duì)母親的愛，對(duì)人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定。兒童對(duì)母親的愛是從母親對(duì)嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育。教師對(duì)兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛，并把學(xué)校融化于大家庭之中�！�—裴斯泰洛齊

　　117、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的�！�—赫爾巴特

　　118、德行比人情世故更難獲得；青年人失掉了德行是很少能夠再恢復(fù)的。怯懦無(wú)能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯(cuò)，其實(shí)這并不是在家庭里面進(jìn)行教育的必然結(jié)果，也并不是無(wú)法醫(yī)治的毛病。如果說(shuō)家里溺愛太過，常常使人懦弱無(wú)能，應(yīng)該竭力避免，那主要是因?yàn)槲覀兊哪康氖菫榱说滦械木壒省！�—洛�?/p>

　　119、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　120、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�！�—克魯普斯卡婭

　　121、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　122、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�還未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　123、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女�！�—希特勒

　　124、孩子們被送進(jìn)了學(xué)校，至少在當(dāng)時(shí)，那總算是一個(gè)學(xué)校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個(gè)鐘頭，從書本里學(xué)些他們所不懂的毫無(wú)用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學(xué)舌似的；因此受完了教育的成績(jī)只有兩點(diǎn)，一是永遠(yuǎn)的頭疼，二是念書的本領(lǐng)——念起來(lái)流利得很，既不要停下來(lái)拼字，也不要換氣。——馬克·吐溫

　　125、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！�—陶行知

　　126、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣�！�—培根

　　127、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮�！�—黑格爾

　　128、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值�！�—馬克思

　　129、道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的�！�…人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路�！�—蘇霍姆林斯基

　　130、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

　　131、從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”�！�—蘇霍姆林斯基

　　132、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�—席勒

　　133、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)�！�—?jiǎng)e林斯基

　　134、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好�！�—柏拉圖

　　135、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯

　　136、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害�！�—愛因斯坦

經(jīng)典教育的名言6

　　1、習(xí)慣真的是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人們的生活，因此，人們應(yīng)該從小通過教育培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣。

　　2、道德上的損害是對(duì)良心的完全麻痹。

　　3、如果孩子們不勞動(dòng)，想干什么就干什么，他們既學(xué)不到文學(xué)，也學(xué)不到音樂，也學(xué)不到體育，也學(xué)不到保證最高道德標(biāo)準(zhǔn)的禮儀。

　　4、世界上的活動(dòng)，雖然有許多缺點(diǎn)，但仍然是好的。

　　5、勞動(dòng)是人類生存的基礎(chǔ)和手段，是身體、智力和道德完善的源泉。

　　6、人權(quán)最可貴的品質(zhì)之一，就是不被資產(chǎn)階級(jí)的糖衣炮彈弄臟、腐蝕。

　　7、習(xí)慣即使不是最好的仆人，也是最壞的主人。

　　8、沒有偉大的人物，就沒有偉大的人，甚至沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的演員。

　　9、我從來(lái)不記得字典上印的是什么。我的記憶是用來(lái)記住書里沒有的東西的。

　　10、信用就像一面鏡子，只要有一條裂縫就不能像以前那樣連接。

　　11、不知道并不可怕或有害。任何人都不可能知道所有的事情�？膳潞陀泻Φ氖虑槭羌傺b知道而不知道。

　　12、知道事情應(yīng)該如何發(fā)展會(huì)讓你成為一個(gè)聰明人。知道事情的真相表明你是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人。知道如何把事情做得更好表明你有天賦。

　　13、煙盡忘往事，心無(wú)私寬天地。

　　14、誰(shuí)不愛生活？愛情生桿子，愛生羊群。

　　15、教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

　　16、一個(gè)人應(yīng)該有一個(gè)清醒的頭腦，一個(gè)純潔的道德和一個(gè)干凈的身體。

　　17、良心是一種根據(jù)道德準(zhǔn)則來(lái)判斷自己的本能，它不僅僅是一種能力；這是一種本能。

　　18、做一切事都應(yīng)盡力而為；半途而廢永遠(yuǎn)不行。

　　19、智力教育是一種良好的思維習(xí)慣，道德教育是一種小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更是體現(xiàn)在人的小行為上。

　　20、充滿歡樂和奮斗的精神，永遠(yuǎn)帶著歡樂，迎接雷電和陽(yáng)光。

　　21、沒有真正的道德，就不會(huì)有真正的智慧。聰明和聰明是兩碼事。一個(gè)謹(jǐn)慎的人是一個(gè)仔細(xì)考慮自己利益的人；一個(gè)明智的人是一個(gè)仔細(xì)考慮他人利益的人。

　　22、無(wú)私是一種罕見的美德，它沒有任何好處。

　　23、高尚的道德情操和道德行為往往與對(duì)美的理想的追求相結(jié)合。

　　24、不是看不見義，而是怕見到義而不勇敢。

　　25、請(qǐng)記住，你不僅是一位老師，也是一位教育家，一位生活的老師，一位道德的引導(dǎo)者。

　　26、生活不是一種樂趣，而是一項(xiàng)非常沉重的工作。

　　27、蜜蜂從花中啜蜜，離開時(shí)營(yíng)營(yíng)地道謝。浮華的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向它道謝的。

　　28、養(yǎng)成教育是一代的教育，是教孩子受益的事情，它與素質(zhì)教育密切相關(guān)。

　　29、勿因善小而不為，勿因惡小而不為，美德是美德的靈魂。

　　30、道德常常彌補(bǔ)智慧的缺陷，但智慧卻不能彌補(bǔ)道德的缺陷。

　　31、德與惡，德與惡，是對(duì)社會(huì)有益或有害的行為；在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)為公共利益做出最大犧牲的人被稱為最有道德的'人。

　　32、做一件好事，心平靜；我的影子因?yàn)樽隽藟氖露�感到�?nèi)疚。

　　33、修養(yǎng)的本質(zhì)，和人的性格一樣，歸根到底是道德情操。

　　34、我一生中從未有過偶然的發(fā)明。我所有的發(fā)明都是認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　35、如果好習(xí)慣是一種道德資本，那么壞習(xí)慣在某種程度上也是道德上無(wú)法償還的債務(wù)。

　　36、君子之于義，小人之于利。

　　37、只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找到短暫而危險(xiǎn)的人生的意義。

　　38、人類道德文化的最高階段，是我們意識(shí)到我們應(yīng)該用理性來(lái)控制我們的思想。

　　39、共產(chǎn)主義不僅存在于田野和血汗工廠，它也存在于家庭中，在餐桌上，在親戚之間，在彼此之間的關(guān)系中。

　　40、不誠(chéng)實(shí)的廣告被證明是無(wú)利可圖的，即使不考慮道德上的考慮。

經(jīng)典教育的名言7

　　1、學(xué)而不厭，誨人不倦�！�—孔子

　　2、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！�—韓愈

　　3、國(guó)將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子

　　5、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　6、言必信，行必果�！�—孔子

　　7、讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹

　　8、學(xué)然后知不足，教然后知困�！�—《禮記學(xué)記》

　　9、三人行必有我?guī)��！�—孔�?/p>

　　10、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�—孔子

　　11、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�—孔子

　　12、身教重于言傳�！�—王夫之

　　13、盡信《書》，則不如無(wú)《書》。——孟子

　　14、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔�?/p>

　　15、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡

　　16、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹

　　17、好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書。──徐謂

　　18、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長(zhǎng)歌行》

　　19、凡是教師缺乏愛的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　20、知識(shí)就是力量�！�—培根

　　21、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。——陶行知

　　22、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　23、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

　　24、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——第斯多惠

　　25、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—葉圣陶

　　26、凡為教者必期于達(dá)到不須教�！�—葉圣陶

　　27、問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭

　　28、師者，人之模范�！�—楊雄

　　29、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始�！�—杜威

　　30、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)�！�—陶行知

　　31、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始�！�—盧梭

　　32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　33、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

　　34、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！�—第斯多惠

　　35、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。——《禮記學(xué)記》

　　36、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記學(xué)記》

　　37、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難�！�—《禮記學(xué)記》

　　38、記問之學(xué)，不足以為人師�！�—《禮記學(xué)記》

　　39、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　40、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！�—培根

　　41、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　42、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基

　　43、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。——毛澤東

　　44、教師是過去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基

　　45、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！�—《禮記學(xué)記》

　　46、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰�！�—韓愈

　　47、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！�—荀子

　　48、只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者�！�—列寧

　　49、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力�！�—列寧

　　50、我愛我?guī)�，我更愛真理�！�—亞里士多�?/p>

　　51、學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。——愛因斯坦

　　52、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行�！�—赫爾巴特

　　53、學(xué)問之根苦，學(xué)問之果甜。學(xué)問勤中得，富裕儉中來(lái)。

　　54、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念�！�—馬卡連柯

　　55、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　56、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的�！�—洛克

　　57、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省�！�—孔子

　　58、大德不官，大道不器，大信不約�！�—《禮記學(xué)記》

　　59、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水——夸美紐斯

　　60、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定。——列寧

　　61、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛

　　62、長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

　　63、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失�！�—馬卡連柯

　　64、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　65、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。——烏申斯基

　　66、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！�—陶行知

　　67、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守�！�—陶行知

　　68、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　69、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人�！�—車爾尼雪夫斯基

　　70、發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！�—陶行知

　　71、使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的�！�—布魯納

　　72、教育人就是要形成人的性格�！�—?dú)W文

　　73、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》

　　74、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！�—陶行知

　　75、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)�！�—陶行知

　　76、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！�—陶行知

　　77、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

　　78、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　79、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)�！�—高爾基

　　80、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　81、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯

　　82、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神�！�—陶行知

　　83、人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。——馬克思、恩格斯

　　84、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才�！�—莫泊桑

　　85、我學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)，都是由自學(xué)中得來(lái)的�！�—達(dá)爾文

　　86、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　87、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培

　　88、讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�！�—朱熹

　　89、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的'智慧、技藝、對(duì)事業(yè)的無(wú)私熱愛和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿�！�—蘇霍姆林斯基

　　90、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

　　91、誰(shuí)要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠

　　92、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害�！�—愛因斯坦

　　93、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)�！�—魏源

　　94、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)�！�—徐特立

　　95、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！�—德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠

　　96、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)�！�—薩克雷

　　97、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！�—巴特爾

　　98、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神�！�—陶行知

　　99、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究�！�—黃炎培

　　100、學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。——布盧姆

經(jīng)典教育的名言8

　　1.加快技能人才培養(yǎng)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　2.培養(yǎng)企業(yè)急需人才，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　3.培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才，為企業(yè)發(fā)展注入活力。

　　4.加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　5.家富國(guó)盛光明一片，中職資助舉市展顏。

　　6.理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是關(guān)鍵，技能是根本。

　　7.堅(jiān)定服務(wù)地方信念，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)一流職教。

　　8.大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)建設(shè)人才。

　　9.愛人者，人恒愛之，信人者，人恒信之。

　　10.品質(zhì)是企業(yè)的生命，效益是企業(yè)的'血液。

　　11.貧困孩子不要愁，職校受助有盼頭

　　12.三百六十行，行行出狀元

　　13.國(guó)家資助學(xué)技術(shù)，輕松就業(yè)有門路

　　14.外出打工要技術(shù)，就讀中職是門路

　　15.國(guó)家出資學(xué)技藝，職教就業(yè)有優(yōu)勢(shì)

經(jīng)典教育的名言9

　　愛是人類唯一美麗的裝飾品�！�—莎士比亞

　　愿望是半個(gè)生命，淡漠是半個(gè)死亡。 ——紀(jì)伯倫

　　幸福的人常是善良的�！�———陀斯妥耶夫斯基

　　人之所以不幸，乃是人在福中不知福�！�—陀斯妥耶夫斯基

　　只有從事一項(xiàng)偉大事業(yè)的時(shí)候，一個(gè)人才能成為一個(gè)偉大的人。——戴高樂

　　人生是花，而愛是花的蜜�！�—雨果

　　終身為善不足，一朝行惡有余�！�—荷馬

　　積善之家必有余慶，積惡之家必有余殃�！�—中國(guó)諺語(yǔ)

　　品行是一個(gè)人的內(nèi)在，名譽(yù)是一個(gè)人的外貌。 ——莎士比亞

　　世界是屬于勇者的。 ——哥倫布

　　學(xué)藝之道無(wú)他，鍛煉意志第一。——徐悲鴻

　　擺脫心事的最好方法是工作�！�—車爾尼雪夫斯基

　　頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 ——狄更斯

　　考驗(yàn)一個(gè)人的勇氣，不是看他敢不敢死，而是看他敢不敢生活下去�！�—阿菲里

　　假使你認(rèn)為你能夠，你便能夠；假使你認(rèn)為你不能夠，你便不能夠�！�—戴維斯

　　理想是人生的太陽(yáng)�！�—德萊塞

　　耐心和恒心總會(huì)得到報(bào)酬的�！�—愛因斯坦

　　希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的'導(dǎo)向。 ——歌德

　　失信不立�！�—《左傳》

　　扯謊是萬(wàn)惡之首�！�—諾貝爾

　　朝聞道，夕死可矣�！�—孔子

　　得道多助，失道寡助�！�—孟子

　　世上無(wú)難事，只要肯登攀�！�—毛爺爺

　　坦白是使人心地輕松的妙藥。——裴斯泰洛齊

　　百日莫空過，青春不再來(lái)�！�—拜倫

　　小孩子的命運(yùn)是父母創(chuàng)造的�！�—拿破侖

　　戀愛使人忘記時(shí)間，時(shí)間使人忘記愛情�！�—法國(guó)諺語(yǔ)

　　莫讓年華付水流。 少壯不努力，老大徒傷悲�！�—中國(guó)諺語(yǔ)

　　弱者坐待時(shí)機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)�！�—居里夫人

　　憤怒從愚蠢開始，以后悔告終。 ——畢達(dá)哥拉斯

　　天才，無(wú)非是長(zhǎng)久的忍耐，努力吧！——福樓拜

　　沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才�！�—巴爾扎克

　　天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗�！�—列夫.托爾斯泰

　　天才，就是把注意力集中在所研究的那門學(xué)問上的最高能力。——巴甫洛夫

　　生氣是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。——康德

經(jīng)典教育的名言10

　　道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問的本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。并且，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。

　　教育就是社會(huì)改造，教師就是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者。在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操縱著民族和人類的命運(yùn)。

　　校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。

　　教育就是教人做人，教人做好人，做好國(guó)民的意思。

　　真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。

　　教的人盡義務(wù)，就能和學(xué)的人發(fā)生一種很寶貴的友誼。

　　我要有一句話奉勸辦學(xué)同志，這句話就是“待學(xué)生如親子弟�！�

　　親民親物親赤子，問古問今問未來(lái)。

　　為了苦孩，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做。

　　我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無(wú)教學(xué)之苦。自己在民主傷風(fēng)上精進(jìn)不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。

　　教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。在做上教的是先生；在做上學(xué)的是學(xué)生。從先生對(duì)學(xué)生的'關(guān)系說(shuō)：做便是學(xué)。先生拿做來(lái)教，乃是真教；學(xué)生拿做來(lái)學(xué)，方是實(shí)學(xué)。不在做上用工夫，教因不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。

　　好教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能，便他可以貢獻(xiàn)社會(huì)。換言之，好教育是養(yǎng)成學(xué)生技能的教育，使學(xué)生可以獨(dú)立生活。

　　捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

　　千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。

　　教育是立國(guó)的根本。

　　教員的天職是變化的，自化化人。

　　行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。

　　做個(gè)真正的人，第一就要有思想。

經(jīng)典教育的名言11

　　1、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　2、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家�！�—蘇霍姆林斯基

　　3、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了�！�—馬克·吐溫

　　4、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　5、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　6、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

　　7、要永遠(yuǎn)覺得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！�—奧斯特洛夫斯基

　　8、無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

　　9、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的.精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基

　　10、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　11、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　12、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！�—蘇霍姆林斯基

　　13、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮�！�—黑格爾

　　14、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

　　15、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一�！�—馬克思

　　16、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　17、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

　　18、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！�—陶行知

　　19、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景�！�—蘇霍姆林斯基

　　20、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知

　　21、作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來(lái)啟發(fā)教育子女。——蒙田

　　22、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。——葉芝

　　23、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉�！�—孟子

　　24、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了�！�—墨白

　　25、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級(jí)的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　26、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。——夏丐尊

　　27、只有由受過教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。——杰斐遜

　　28、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

　　29、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)�！�—?jiǎng)e林斯基

　　30、從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”�！�—蘇霍姆林斯基

　　31、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問�！�—詹·馬修斯

　　32、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。——R。M。H。

　　33、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。——蘇霍姆林斯基

　　34、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�—席勒

　　35、誰(shuí)要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！�—第斯多惠

　　36、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉�！�—蘇霍姆林斯基

　　37、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　38、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過程�！�—杜蘭特

　　39、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉�！�—蘇霍姆林斯基

　　40、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

　　41、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　42、教育能開拓人的智力�！�—賀拉斯

　　43、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！�—亞里士多德

　　44、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

　　45、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　46、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。——培根

　　47、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！�—哈欽斯

　　48、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　49、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說(shuō)：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”。——萊辛

　　50、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培

經(jīng)典教育的名言12

　　1、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基

　　2、王陽(yáng)明先生出生于明憲宗成華八年，即1472年10月31日。

　　3、文明時(shí)代是學(xué)會(huì)天然產(chǎn)物進(jìn)一步加工的時(shí)期，是真正的工業(yè)和藝術(shù)產(chǎn)生的時(shí)期�！�—恩格斯

　　4、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　5、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　6、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯

　　7、教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

　　8、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

　　9、以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無(wú)涯之生。李大釗

　　10、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

　　11、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

　　12、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。

　　13、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　　14、近朱者赤，近墨者黑�！�—傅玄

　　15、學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。

　　16、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。

　　17、知行合一：知之真切篤實(shí)處即是行，行之明覺精察處即是知。

　　18、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

　　19、時(shí)長(zhǎng)適宜。線上培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生年齡年級(jí)合理設(shè)置課程培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)，每節(jié)課持續(xù)時(shí)間不得超過分鐘，課程間隔不少于分鐘。直播培訓(xùn)時(shí)間不得與中小學(xué)校教學(xué)時(shí)間相沖突，面向小學(xué)年級(jí)的培訓(xùn)不得留作業(yè)。面向境內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)生的直播類培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束時(shí)間不得晚于。校外線上培訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)具備護(hù)眼功能和家長(zhǎng)監(jiān)管功能。

　　20、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

　　21、反思自我時(shí)展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。——陳果

　　22、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之�！�—孟軻

　　23、音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神迸發(fā)出火花。

　　24、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)陶行知

　　25、許多年輕人通過一個(gè)笨拙的——粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權(quán)威人士主張年輕人根本不應(yīng)說(shuō)謊。當(dāng)然，這話說(shuō)得有點(diǎn)不必要地過頭;然而，盡管我不會(huì)走得那么遠(yuǎn)，我卻主張——而且我認(rèn)為我是對(duì)的——年輕人必須克制自己，不去使用這項(xiàng)異乎尋常的技藝�！�—馬克·吐溫

　　26、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　27、“師也者，教之以事而喻諸德也�！�

　　28、發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！�—陶行知

　　29、常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急。

　　30、只有受過教育的人才是自由的�！�—愛比克泰德

　　31、理性和真理是人所共具的，屬于那先說(shuō)出來(lái)的人并不多于那引用的人。也不是根據(jù)柏拉圖多于根據(jù)我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來(lái)釀成蜜糖，便完全是他們自己的了;已經(jīng)不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養(yǎng)他的這種消化能力。——蒙田

　　32、敏而好學(xué)，不恥下問。

　　33、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來(lái)教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點(diǎn)：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽。——佚名

　　34、言必信，行必果。

　　35、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好�！�—柏拉圖

　　36、愛護(hù)公有財(cái)產(chǎn)，就是*主義的特征。——加里寧

　　37、“把一切知識(shí)教給一切人。”——夸美紐斯

　　38、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。

　　39、一言既出，駟馬難追。

　　40、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！�

　　41、孟子和荀子分別以"性善論"和"性惡論"為教育思想的道德基礎(chǔ).在教育方法上孟子強(qiáng)調(diào)由內(nèi)而外,"反求諸己"的自我教育;而荀子強(qiáng)調(diào)外在的禮義教化,"隆禮","尊師".他們教育的目的都是為了實(shí)現(xiàn)儒家的。

　　42、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。

　　43、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　44、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

　　45、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶

　　46、人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨。

　　47、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。

　　48、“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者，甚至于乞丐和盜賊。”——華生

　　49、捧著一顆心，不帶半根草去。

　　50、只有由受過教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。——杰斐遜

　　51、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

　　52、孩子們被送進(jìn)了學(xué)校，至少在當(dāng)時(shí)，那總算是一個(gè)學(xué)校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個(gè)鐘頭，從書本里學(xué)些他們所不懂的毫無(wú)用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學(xué)舌似的;因此受完了教育的成績(jī)只有兩點(diǎn)，一是永遠(yuǎn)的頭疼，二是念書的本領(lǐng)——念起來(lái)流利得很，既不要停下來(lái)拼字，也不要換氣�！�—馬克、吐溫

　　53、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。

　　54、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

　　55、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護(hù)。

　　56、志不立，則如無(wú)舵之舟，無(wú)勒之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎？

　　57、陽(yáng)明先生的“知行合一”更是影響一代又一代的眾多豪杰，孫中山就曾經(jīng)表示，諸豪杰沉醉于中國(guó)哲學(xué)大家王陽(yáng)明的“知行合一”說(shuō)。蔡元培也曾說(shuō)，明之中葉王陽(yáng)明出，中興陸學(xué)，而思想界之氣象又一新焉。

　　58、心狹為禍之根，心曠為福之門。

　　59、建國(guó)君民教學(xué)為先——《學(xué)記》

　　60、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

　　61、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　62、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)——赫爾巴特

　　63、惟天下之至誠(chéng)，然后能立天下之大本。

　　64、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

　　65、“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”——加里寧

　　66、種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。

　　67、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

　　68、作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來(lái)啟發(fā)教育子女。

　　69、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！�—陶行知

　　70、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

　　71、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。

　　72、此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。

　　73、用整個(gè)社會(huì)的力量來(lái)共同經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)和由此而引起的生產(chǎn)的新發(fā)展，也需要有種全新的人，并將創(chuàng)造出這種人類�！�—恩格斯

　　74、它是德國(guó)著名教育家卡爾西奧多雅斯貝爾斯在《什么是教育》中的一段話。

　　75、你未看此花時(shí)，此花與汝同歸于寂；你來(lái)看此花時(shí)，則此花顏色一時(shí)明白起來(lái)，便知此花不在你的心外。

　　76、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一——馬克思

　　77、金錢雖然不會(huì)使人幸福，但是它能鎮(zhèn)定人的神經(jīng)�！�—?dú)W凱西

　　78、欲窮千里目，更上一層樓。

　　79、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。

　　80、所以為圣者，在純乎天理，而不在才力也。故雖凡人，而肯為學(xué)，使此心純乎天理，則亦可為圣人。

　　81、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！�—烏申斯基

　　82、學(xué)為人師行為世范

　　83、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

　　84、無(wú)善無(wú)惡心之體，有善有惡意之動(dòng)。知善知惡是良知，為善去惡是格物。

　　85、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　86、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

　　87、他的主要教育格言有：

　　88、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷

　　89、老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。

　　90、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯

　　91、仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。

　　92、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

　　93、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。

　　94、“人是唯一需要教育的動(dòng)物。”——康德

　　95、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！�—李贄

　　96、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的'結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果�！�—馬卡連柯

　　97、陽(yáng)明先生與孔子、孟子、朱熹并成為孔孟朱王，分別代表儒學(xué)、理學(xué)和心學(xué)集大成者，他的思想影響深遠(yuǎn)，傳播至日本、朝鮮半島及東南亞等地。

　　98、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！�—蔡元培

　　99、“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師�！薄�—加里寧

　　100、學(xué)而不厭，誨人不倦。

　　101、禮，所以正身也；師，所以正禮也�！�—荀況

　　102、己所不欲，勿施于人。

　　103、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過程�！�—杜蘭特

　　104、合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。

　　105、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

　　106、“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！薄�—夸美紐斯

　　107、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　108、我們有力的道德就是通過奮斗取得物質(zhì)上的成功；這種道德既適用于國(guó)家，也適用于個(gè)人羅素

　　109、覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。

　　110、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

　　111、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級(jí)的教育。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　112、“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多尊重一個(gè)人�！薄�—馬卡連柯

　　113、“教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)�！薄�—夸美紐斯

　　114、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！�—陶行知

　　115、教育是國(guó)家的主要防御力量。——伯克

　　116、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

　　117、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎。

　　118、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！�—園斯金

　　119、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基

　　120、勿將今日之事拖到明日。

　　121、只有受過教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快�！�—契訶夫

　　122、我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。

　　123、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀。——程允升

　　124、“只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！薄�—夸美紐斯

　　125、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。

　　126、老師和學(xué)生的關(guān)系就像一棵樹和另一棵樹一樣彼此獨(dú)立，就像一朵云和另一朵云一樣彼此平等，就像一個(gè)靈魂和另一個(gè)靈魂一樣彼此不同又彼此共情彼此相通彼此影響。教育就是師生的一種理性“對(duì)話”，一種平等對(duì)話，一種思想與情感的交流和碰撞。老師就要做出樣子，率先垂范，默默感染。讓學(xué)生讀書，老師要是一個(gè)愛讀書的人；讓學(xué)生學(xué)習(xí)，老師要是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的人；讓學(xué)生文明有禮貌，老師要是一個(gè)儒雅彬彬有禮的人；讓學(xué)生誠(chéng)信，老師要是一個(gè)說(shuō)話算數(shù)的人；讓學(xué)生成為一個(gè)好人，老師要是一個(gè)行為示范的人……

　　127、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。

　　128、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

　　129、古者小學(xué)，教人以灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退之節(jié)，愛師、敬長(zhǎng)、隆師、親友之道，皆所以為修身、齊家、治國(guó)、平天下之本�！�—朱熹

　　130、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞

　　131、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。教師是過去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一.一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。

　　132、人無(wú)忠信，不可立于世。

　　133、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過上舒適的生活�！�—佚名

　　134、無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一——蘇霍姆林斯基

　　135、無(wú)私心就是道。

　　136、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。

　　137、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！�—葉芝

　　138、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。

　　139、“格物”即“慎獨(dú)”，即“戒懼”。

　　140、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　141、腳踏實(shí)地做事頂天立地做人

　　142、道德是為人類社會(huì)升到更高的水平，為人類社會(huì)擺脫勞動(dòng)剝削制度服務(wù)的�！�—列寧

　　143、風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。

　　144、這段教育名言，說(shuō)出了教育本質(zhì)的真相，就是做出榜樣，就是身教勝過言傳，就是潤(rùn)物無(wú)聲，就是春風(fēng)化雨，就是靜待花開，就是一種啟蒙，就是一種點(diǎn)燃……

　　145、要想得到一年的收獲，就種谷子;希望得到十年的收獲，就去栽樹;要想得到一生的收獲，就去育人。

　　146、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。蘇霍姆林斯基

　　147、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了�！�—馬克吐溫

經(jīng)典教育的名言13

　　當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。

　　道德行為訓(xùn)練，不是通過語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。

　　兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的�！�…習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。

　　教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

　　教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。

　　教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。

　　禮貌是兒童和青年都應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。

　　人的幻想是沒有止境的，兒童的幻想更是無(wú)邊無(wú)際。因?yàn)楹⒆拥男撵`比成人的心靈更加秘密，——兒童的'心靈是纖塵不染的，而被生活所磨煉出來(lái)的成長(zhǎng)，心靈深處卻顯然存在著這種纖塵的污痕。

　　誰(shuí)要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在陰影中的世界，看到正在組織中的星云，方在醞釀的宇宙。兒童的生命是無(wú)限的，它是一切

　　我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。

　　用語(yǔ)言、事物表?yè)P(yáng)，用警告、訓(xùn)斥、懲罰及對(duì)特殊的個(gè)別的過錯(cuò)采用體罰，以有教益的懲罰制度，即“持以坦白的態(tài)度，出以誠(chéng)懇的目的”，使兒童理解這樣做是對(duì)他有好處的，正如吃苦藥治病一樣。

　　有了光明與黑暗的均衡的節(jié)奏，有了兒童的生命的節(jié)奏，才顯出無(wú)窮無(wú)盡，莫測(cè)高深的歲月。

　　合理安排兒童每天的生活，使之總是忙于有益的事情避免無(wú)事生非

　　不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。

　　兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。

　　家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。

　　家庭教育必須根據(jù)兒童的心理始能行之得當(dāng)，若不明兒童的心理而要施以教育，那教育必定沒有成效可言的總起來(lái)說(shuō)，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜歡野外生活的；（6）喜歡成功的；（7）喜歡別人贊許他的。

　　假如自負(fù)，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ�除掉，�?yīng)該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險(xiǎn)。 洛克

　　教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。

　　每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱 愛學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長(zhǎng)必備的。

　　要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。

經(jīng)典教育的名言14

　　1、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！�—愛迪生

　　2、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景�！�—蘇霍姆林斯基

　　3、教育植根于愛�！�—魯迅

　　4、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！�—葉芝

　　5、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！�—蔡元培

　　6、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

　　7、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基

　　8、教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃�！�—江澤民

　　9、教育是國(guó)家的主要防御力量�！�—伯克

　　10、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�！�—克魯普斯卡婭

　　11、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來(lái)教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點(diǎn)：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽�！�—佚名

　　12、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！�—第斯多惠

　　13、教育能開拓人的智力�！�—賀拉斯

　　14、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的�！�—赫爾巴特

　　15、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)�！�—西塞羅

　　16、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

　　17、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)�！�—薩克雷

　　18、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！�—列寧

　　19、我并無(wú)過人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人。——吳玉章

　　20、得過且過，醉生夢(mèng)死，碌碌無(wú)為，虛度年華，這是頹廢的處世之道�！�—第斯多惠

　　21、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�還未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)�！�—蘇霍姆林斯基

　　22、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系�！�—烏申斯基

　　23、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。——書摘

　　24、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　25、進(jìn)行道德教育要認(rèn)真�！�—蘇霍姆林斯基

　　26、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過程�！�—杜蘭特

　　27、作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來(lái)啟發(fā)教育子女�！�—蒙田

　　28、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好�！�—柏拉圖

　　29、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　30、只有由受過教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。——杰斐遜

　　31、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值�！�—馬克思

　　32、教育人就是要形成人的性格。——?dú)W文

　　33、最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系�！�—杜威

　　34、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進(jìn)行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過人的主動(dòng)性來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動(dòng)性上。——費(fèi)希特

　　35、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　36、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可侵犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗不掉的�！�—約翰·洛克

　　37、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基

　　38、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰(shuí)就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者�！�—蘇霍姆林斯基

　　39、在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁瘢�只有人格才能形成性格�！�—俄烏申斯�?/p>

　　40、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)�！�—蘇霍姆林斯基

　　41、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識(shí)把兒童天性武裝起來(lái)。——埃默森

　　42、只有受過教育的人才是自由的�！�—愛比克泰德

　　43、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！�—亞里士多德

　　44、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星�！�—雨果

　　45、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

　　46、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　47、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍�！�—詹·拉·洛威爾

　　48、教師在學(xué)校中并不是要給兒童強(qiáng)加某種概念，或形成某種習(xí)慣，而是作為集體的一個(gè)成員來(lái)選擇對(duì)于兒童起作用的影響，并幫助兒童對(duì)這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)�！�—杜威

　　49、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉�！�—蘇霍姆林斯基

　　50、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基

　　51、沒有時(shí)間教育兒子——就意味著沒有時(shí)間做人�！�—蘇霍姆林斯基

　　52、誰(shuí)要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！�—第斯多惠

　　53、用毆打來(lái)教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似�！�—馬卡連柯

　　54、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知

　　55、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！�—葉圣陶

　　56、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！�—蘇霍姆林斯基

　　57、家庭教育的'另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮。——黑格爾

　　58、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉�！�—孟子

　　59、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖

　　60、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛好知識(shí)，尊重知識(shí)，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾�，去改進(jìn)他自己。——洛克

　　61、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。——夏丐尊

　　62、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　63、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫

　　64、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果�！�—馬卡連柯

　　65、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)�！�—陶行知

　　66、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾

　　67、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

　　68、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。——蘇霍姆林斯基

　　69、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)�！�—?jiǎng)e林斯基

　　70、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—威廉·詹姆士

　　71、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！�—赫爾巴特

　　72、任何教育都比不上災(zāi)難的教育�！�—英狄斯雷利

　　73、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣�！�—培根

　　74、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。——希特勒

　　75、沒有愛，就沒有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　76、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！�—園斯金

　　77、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！�—斯賓塞

　　78、要永遠(yuǎn)覺得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！�—奧斯特洛夫斯基

　　79、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)�！�—蔡元培

　　80、只有受過教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快�！�—契訶夫

　　81、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！�—愛迪生

　　82、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法�！�—盧梭

　　83、道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路�！�—蘇霍姆林斯基

經(jīng)典教育的名言15

　　有朋自遠(yuǎn)方來(lái) 不亦說(shuō)乎

　　學(xué)習(xí)態(tài)度：1.誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也

　　知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。

　　方 法：1.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

　　見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

　　交 友：1.居處恭，執(zhí)事敬，與人忠。

　　益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟， 友善柔，友便佞，損矣。

　　學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎

　　吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎

　　禮之用，和為貴

　　不患人之不已知，患不知人也

　　人而無(wú)信，不知其可也

　　是可忍，孰不可忍也

　　朝聞道，夕死可矣

　　君子欲訥于言而敏于行

　　德不孤，必有鄰

　　朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也

　　聽其言而觀其行

　　敏而好學(xué)，不恥下問

　　三思而后行

　　老者安之，朋友信之，少者懷之

　　文質(zhì)彬彬，然后君子

　　知之者不如好之者，好之者不如樂之者

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