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有關(guān)教育名言
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的名言吧，熟記名言有助于加深對(duì)知識(shí)理解類題目的理解。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎？以下是小編為大家收集的有關(guān)教育名言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有關(guān)教育名言1
1、如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。
2、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會(huì)說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。
3、善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時(shí)間。學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人，將會(huì)使你受益無窮。
4、受罰最重的孩子，長(zhǎng)大了很少有成為的人的。
5、溫和地訓(xùn)練兒童，使他們養(yǎng)成受了痛苦而不畏縮的習(xí)慣，這是一種可以使他們精神鎮(zhèn)定、并且為他們?nèi)蘸蟮纳畹於ㄓ赂遗c果斷的基礎(chǔ)方法。
6、讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。
7、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
8、興趣是的老師。當(dāng)一個(gè)人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來時(shí)，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
9、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。
10、讓孩子獨(dú)立思考問題。
11、教育隨生命開始。在我們察覺個(gè)性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動(dòng)及改變。
12、教育應(yīng)該是快樂的，當(dāng)一個(gè)孩子處于不快樂的情緒中時(shí)，他的智力和潛能就會(huì)大大降低。呵斥和指責(zé)不會(huì)帶來好的'結(jié)果。
13、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的意志力。
14、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。
15、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長(zhǎng)必備的。
16、某些教育應(yīng)當(dāng)從兒童在搖籃的時(shí)候開始。
17、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。
18、男孩子生性自由，不善服從；對(duì)待他們，當(dāng)以誠懇和率直的態(tài)度，幫助他們建立起勇氣。
19、努力做一個(gè)樂觀、快樂的人。一個(gè)快樂的人，看孩子時(shí)，的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂的人看到的的是孩子的缺點(diǎn)。
20、讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
有關(guān)教育名言2
1、推誠而不欺，守信而不疑。--林逋
2、坦白是誠實(shí)和勇敢的產(chǎn)物。 --馬克。吐溫
3、失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。--富蘭克林
4、人之所助在信，信之所本在誠。--《新唐書？陸贄傳》
5、人際關(guān)系最重要的，莫過于真誠，而且要出自內(nèi)心的真誠。真誠在社會(huì)上是無往不利的一把劍，走到哪里都應(yīng)該帶著它。
6、沒有誠信，何來尊嚴(yán)？--西塞羅
7、良心是我們每個(gè)人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監(jiān)視著我們別做出違法的事情來。 --毛姆
8、即使開始時(shí)，懷有故意的人，只要自己抱有真實(shí)和誠實(shí)去接觸，就一定能換來好意。---日本 池田大作
9、對(duì)自己真實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐。 --莎士比亞
10、對(duì)人以誠信，人不欺我；對(duì)事以誠信，事無不成。 --馮玉祥
11、誠者，天之道也；思誠者，人之道也。--孟子
12、誠實(shí)是藝術(shù)的最大要素。只要我們總對(duì)自己誠實(shí)，藝術(shù)總在那里，它決不會(huì)讓我們失望的。 ---柯尼利亞·奧提斯金約
13、誠實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。 ---康德
14、不要說謊，不要害怕真理。
15、不寶金玉，而忠信以為寶。--《禮記》
16、做老實(shí)人，說老實(shí)話，干老實(shí)事，就是實(shí)事求是。 --- 鄧小平
17、走正直誠實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問心無愧的歸宿。--高爾基
18、忠誠的高尚和可敬，無與倫比。 ---裴多菲
19、有所許諾，纖毫必償。有所期約，時(shí)刻不易。 ---袁采
20、一言既出，駟馬難追。 --中國諺語
21、一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要。--莫里哀
22、要宣揚(yáng)你的一切，不必用你的言語，要用你的本來面目。 ---盧梭
23、信用是難得易失的。費(fèi)十年功夫積累的'信用，往往由于一時(shí)一事的言行而失掉。--池田大作
24、信用是財(cái)產(chǎn)，有信用就有一切。--鄭周永
25、信用既是無形的力量，也是無形的財(cái)富。--松下幸之助
26、我寧愿以誠摯獲得100名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得10個(gè)朋友贊揚(yáng)。--斐多菲
27、我們應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地辦事。 ---毛澤東
有關(guān)教育名言3
1、要宣揚(yáng)你的一切，不必用你的言語，要用你的本來面目。盧梭
2、誠者，天之道也；思誠者，人之道也。孟子
3、忠誠的高尚和可敬，無與倫比。裴多菲
4、即使開始時(shí)，懷有故意的人，只要自己抱有真實(shí)和誠實(shí)去接觸，就一定能換來好意。日本池田大作
5、信用是財(cái)產(chǎn)，有信用就有一切。鄭周永
6、人際關(guān)系最重要的，莫過于真誠，而且要出自內(nèi)心的真誠。真誠在社會(huì)上是無往不利的一把劍，走到哪里都應(yīng)該帶著它。三毛
7、人之所助在信，信之所本在誠�！缎绿茣筷戀梻鳌�
8、信用既是無形的力量，也是無形的財(cái)富。松下幸之助
9、有所許諾，纖毫必償。有所期約，時(shí)刻不易。袁采
10、良心是我們每個(gè)人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監(jiān)視著我們別做出違法的事情來。毛姆
11、對(duì)人以誠信，人不欺我；對(duì)事以誠信，事無不成。馮玉祥
12、誠實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。康德
13、不寶金玉，而忠信以為寶。《禮記》
14、信用是難得易失的。費(fèi)十年功夫積累的信用，往往由于一時(shí)一事的言行而失掉。池田大作
15、誠實(shí)是藝術(shù)的.最大要素。只要我們總對(duì)自己誠實(shí)，藝術(shù)總在那里，它決不會(huì)讓我們失望的�？履崂麃唺W提斯金約
16、推誠而不欺，守信而不疑。林逋
17、對(duì)自己真實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐。莎士比亞
18、走正直誠實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問心無愧的歸宿。高爾基
19、我寧愿以誠摯獲得100名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得10個(gè)朋友贊揚(yáng)。斐多菲
20、我們應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地辦事。毛澤東
21、沒有誠信，何來尊嚴(yán)？西塞羅
22、失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。富蘭克林
23、坦白是誠實(shí)和勇敢的產(chǎn)物。馬克吐溫
24、不要說謊，不要害怕真理。列夫托爾斯泰
25、一言既出，駟馬難追。中國諺語
26、做老實(shí)人，說老實(shí)話，干老實(shí)事，就是實(shí)事求是。鄧小平
28、一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要。莫里哀
有關(guān)教育名言4
一、關(guān)于教書育人
1.“師也者，教之以事而喻諸德也�！�
——《禮記》
2.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！�
——陶行知
3.“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”
——陶行知
4.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！�
——陶行知
5.“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’�！�
——陶行知
6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。”
——陶行知
7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失�！�
——馬卡連柯
8.“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害�！�
——愛因斯坦
9.“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。”
——愛因斯坦
10.“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。”
——愛因斯坦
二、關(guān)于為人師表
1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子
2.身教重于言傳。
——王夫之
3.要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
——陶行知
4.要學(xué)生做的事，教職員躬親做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親守。
——陶行知
5.動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
——李贄
6.使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
——愛因斯坦
7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基
8.教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
——烏申斯基
9.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
——盧梭
10.要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。
——車爾尼雪夫斯基
三、關(guān)于愛崗敬業(yè)
1.學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。
——愛因斯坦
2.教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。
——蘇霍姆林斯基
3.教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書, 平時(shí)積累的知識(shí)越多, 上課就越輕松。
——蘇霍姆林斯基
4.教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。
——烏申斯基
5.教師的威信首先建立在責(zé)任心上。
——馬卡連柯
四、關(guān)于理想信念
1.十分重要的是，關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識(shí)中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的.精神之中。
——蘇霍姆林斯基
2.道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。
——蘇霍姆林斯基
3.道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的�！嗣咳蘸盟葡蛑磥黹煵角斑M(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。
——蘇霍姆林斯基
4.思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹。
——蘇霍姆林斯基
5.人類的精神與動(dòng)物的本能區(qū)別在于, 我們?cè)诜毖芎蟠耐瑫r(shí),在下一代身上留下自己的美、理想和對(duì)于崇高而美好的事物的信念。
——蘇霍姆林斯基
6.沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的國土……
——美國詩人惠特曼
7.才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。
有關(guān)教育名言5
1、多少熟悉一些生理學(xué)的基本原理和心理學(xué)的初步知識(shí)，對(duì)于帶好孩子是不可缺少的。
2、發(fā)揮孩子積極認(rèn)識(shí)自己才干的能力。
3、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響。
4、家長(zhǎng)的角色，如同登山指導(dǎo)者的角色，不要不顧年幼的登山者又踢又哭，一個(gè)勁地拉著他直往山頂攀登。
5、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
6、給孩子一個(gè)房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
7、給孩子的，哪怕很少。給孩子的，盡管不是地位、金錢。給孩子的，不是我們的無奈和惡習(xí)。
8、鼓勵(lì)孩子編故事，去幻想。
9、孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，孩子的素質(zhì)培養(yǎng)更為重要。孩子強(qiáng)烈的上進(jìn)心，首先來源于對(duì)遠(yuǎn)大目標(biāo)的執(zhí)著追求。所以家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，激發(fā)孩子為了現(xiàn)實(shí)目標(biāo)而百折不撓的上進(jìn)心。
10、孩子健康心理的培養(yǎng)比對(duì)孩子身體的關(guān)心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰(zhàn)未來，走向成功。
11、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
12、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
13、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
14、當(dāng)孩子們開始問沒有答案的問題時(shí)，他們就長(zhǎng)大了。
15、家長(zhǎng)既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育；既要重視孩子智力的開發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會(huì)孩子怎樣學(xué)會(huì)知識(shí)，又要教會(huì)孩子怎樣做人。
16、家長(zhǎng)的關(guān)愛就是孩子需要的維生素，但家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)牢記，孩子需要正常劑量的維生素，缺它不可，過多無益。
17、和孩子一起唱歌，能讓孩子對(duì)生活增強(qiáng)信心，使孩子感到生活中美好的.東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)、作業(yè)、成績(jī)等。
18、孩子在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他的信心會(huì)減弱，這時(shí)即使是一個(gè)偉大的教育家再面對(duì)他們，也不會(huì)有任何辦法。的方法是先把他們的情緒調(diào)整到快樂、自信、專注，然后再開始學(xué)習(xí)。許多被認(rèn)為沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實(shí)并非如此，只是教育者的方法不得當(dāng)。
19、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
20、定期為孩子讀點(diǎn)東西。
有關(guān)教育名言6
1、教育是實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的歷程，假使理想社會(huì)里有不好的東西，我們就要運(yùn)用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會(huì)之外，也要把它吸進(jìn)來。
2、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！
3、你愛事業(yè)，是為了奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就。
4、滿足于管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對(duì)心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的`教育，連兒童本身也不認(rèn)為它是教育。
5、沒有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個(gè)天生的蠢人培養(yǎng)成一個(gè)有思想的人，永遠(yuǎn)不！出生的時(shí)候是一個(gè)傻瓜，至死仍然是一個(gè)傻瓜。
6、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會(huì)影響到對(duì)他的教育和對(duì)他發(fā)生作用的環(huán)境。
7、你的進(jìn)步是我的追求教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
8、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。
9、教育者真正的本事，是有辦法讓他的學(xué)生珍惜自己的人格和尊嚴(yán)。一個(gè)孩子不懂得尊重自己，這是悲劇即將發(fā)生的前兆。
10、樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教育最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ)。
有關(guān)教育名言7
1、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。
2、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
3、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始;手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
4、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長(zhǎng)五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>
5、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。
6、我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。自己在民主傷風(fēng)上精進(jìn)不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。
7、捧著一顆心來，不帶半根草去。
8、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的`深處。
9、要學(xué)生做的事，教職員躬xx做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬xx學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬xx守。
10、千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
11、教育就是社會(huì)改造，教師就是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者。在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操縱著民族和人類的命運(yùn)。
12、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
13、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
14、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。
15、人生辦一件大事來，做一件大事去。
16、人能習(xí)于勤，亦能習(xí)于惰。人之有惰念，不難芟除之;所可懼者，既由惰而因循，復(fù)由因循而長(zhǎng)惰。
17、教師對(duì)學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師，教師對(duì)教師，學(xué)生對(duì)學(xué)生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。一校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
18、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。
19、感謝欣賞本文，更多名言警句請(qǐng)關(guān)注：陶行知教育名言 中國古代教育名言、校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。
20、行是知之始，知是行之成。
21、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
22、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。
23、為了苦孩，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做。
24、只有校長(zhǎng)教師學(xué)生工友團(tuán)結(jié)起來，共同努力，才能造成一個(gè)民主的學(xué)校。
25、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。
26、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來。
27、以教人者教已，在勞力上勞心。
28、國家是大家的，愛國是每個(gè)人的本分。
29、道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問的本領(lǐng)，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。
32、好教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能，便他可以貢獻(xiàn)社會(huì)。換言之，好教育是養(yǎng)成學(xué)生技能的教育，使學(xué)生可以獨(dú)立生活。
有關(guān)教育名言8
1、針對(duì)我校學(xué)生學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，差生面積大，學(xué)生厭學(xué)情緒高漲這種現(xiàn)狀，我會(huì)通過加強(qiáng)特色教育來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從厭學(xué)到好學(xué)，從好學(xué)到樂學(xué)的良性轉(zhuǎn)化。
2、教育，是要學(xué)會(huì)如何思考；生活，是要懂得尋夢(mèng)的美好。然而，往往我們只學(xué)會(huì)了如何接受，卻不知道怎么尋找。
3、教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)�！疤K聯(lián)·加里寧
4、評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展。
5、父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。每個(gè)人的教育是從這里開始。家庭教育成為教育人的起點(diǎn)與基點(diǎn)。
6、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會(huì)成為英才或天才，這就是早期教育。
7、從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢？有一句古老的格言說&ldquo戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利&rdquo。蘇霍姆林斯基
8、任勞任怨，獻(xiàn)身教育無悔；誠心誠意，服務(wù)學(xué)生有情。
9、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。作者陶行知"
10、思想是行動(dòng)的基礎(chǔ)，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實(shí)際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風(fēng)的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時(shí)期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習(xí)慣了。作者柯羅連科
11、其次要營造良好的內(nèi)外部環(huán)境，級(jí)部管理是這樣，校區(qū)管理也是這樣，良好的內(nèi)外部環(huán)境有利于調(diào)動(dòng)師生們的積極性，有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)也為學(xué)校的整體發(fā)展提高奠定了良好的基礎(chǔ)。
12、成功教育從培養(yǎng)好習(xí)慣開始。
13、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
14、應(yīng)該尊重保姆的勞動(dòng)，勞工神圣，但不應(yīng)該把教育孩子的責(zé)任推卸給保姆。"
15、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點(diǎn)我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽。作者佚名
16、性格的培育是教育的主要目的，雖然它不能算是唯一的目的。
17、林沐浴著溫馨的春光，洋溢著青春的活力，我們迎來了煙臺(tái)清華教育年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
18、教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。
19、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。"
20、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。
21、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感溫柔。通過勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周圍世界的能力。作者蘇霍姆林斯基"
22、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。
23、性命如歌，桃李芬芳。性命如歌，是您種下了那些音符，是您用辛勤的汗水教育了我們!
24、當(dāng)教育和金錢掛鉤的時(shí)候，老師變成了老板，學(xué)生變成了學(xué)徒，而家長(zhǎng)就變成了ATM提款機(jī)。
25、父母對(duì)于子女，應(yīng)該健全的產(chǎn)生，盡力的教育，完全的解放�！斞�
26、每個(gè)人的工作，不管是文學(xué)音樂美術(shù)建筑還是其他工作，都是自己的一幅畫像。美國教育家勃特勒。
27、安全多下及時(shí)雨，教育少放馬后炮。
28、我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發(fā)展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數(shù)學(xué)的人數(shù)是很少的。貝爾斯
29、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！招兄�
30、我愛讀書它可以陶冶我們的思想，情操，教育鼓舞我們，我認(rèn)為讀書貴在勤奮。中國有句俗話叫做一勤天下無難事。唐代大文學(xué)家韓愈也曾說過業(yè)精于勤。這就是說學(xué)業(yè)的精深來源于勤奮。
31、在對(duì)少年進(jìn)行性教育工作中，我們特別注意做女孩子的工作。應(yīng)該把它稱為培養(yǎng)母性自豪感的教育。
32、教師本身就是課程。其實(shí)，無論是新課程還是舊課程，只要教師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人，是一個(gè)善于思考的人，他的課堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恒的。
33、你們之所以焦慮，是因?yàn)槟銈兿氆@取成功。你們很清楚，受教育不僅僅是為了改變自己的現(xiàn)狀，讓自己過得舒坦?jié)M足，而是為了改變你們周圍的現(xiàn)狀�，F(xiàn)在，到了你們?nèi)ピO(shè)法實(shí)現(xiàn)這個(gè)可能的時(shí)候了。
34、所謂壓力大，學(xué)習(xí)苦，名額少，全是老百姓的事情，有錢有權(quán)的人，從沒有說過教育有什么不好，因?yàn)檫@完全是他們所不能體會(huì)的`東西。
35、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
36、教育就像航海一樣，是船的帆和風(fēng)給船以動(dòng)力，教師的作用只是掌舵，指導(dǎo)船的航行。
37、音樂教育除了非常注重道德和社會(huì)目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來研究，把人教育成美和善的。柏拉圖
38、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。作者陶行知"
39、任何一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中都離不開教育，而教育就是培養(yǎng)人的良好習(xí)慣。家庭是教育的最好教室，父母是孩子最重要的老師。父母的第一責(zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。教育孩子，先從做一個(gè)好父母開始，做好父母，先從培養(yǎng)孩子好習(xí)慣開始。
40、教育者和教師必須在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最強(qiáng)烈的刺激把自我教育作為他終身的任務(wù)。
41、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
42、我想正是伸手摘星的精神，讓我們很多人長(zhǎng)時(shí)間地工作奮戰(zhàn)。不論到哪，讓作品充分表現(xiàn)這個(gè)精神，并且驅(qū)使我們放棄佳作，只求杰作。李?yuàn)W貝納教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德。赫爾巴特
43、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法而如果你讓他能獨(dú)立地批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法�；罱逃倘俗兓�，死教育教人變死。陶行知
44、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠?jī)和哂辛己玫慕逃�。洛�?/p>
45、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。
46、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
47、振興教育，必先廣儲(chǔ)師范，師資不敷，學(xué)校何以興盛。
有關(guān)教育名言9
1、樂觀者在困難中看到機(jī)會(huì)；悲觀者在機(jī)會(huì)中看到苦難。理想的路總是為有信心的人預(yù)備著。
2、好珍惜你的/每一個(gè)矜持淡定的現(xiàn)在，都有一個(gè)很傻很。
3、我不知道自己在等待什么，就像不知道什么在等待著我。
4、不要妄想你能夠猜透一個(gè)人，人心是最沒有底線也最深不可測(cè)。
5、說不出為什么愛你，但我知道，你就是我不愛別人的理由。
6、良心是每一個(gè)人最公正的審判官，你騙得了別人，卻永遠(yuǎn)騙不了你自己的良心。
7、只要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，你才能超越現(xiàn)實(shí)。
8、很幸運(yùn)當(dāng)初我能夠遇見你，可也很遺憾，你不是我的岸。
9、沒有了你的存在，就算是加了糖的咖啡也會(huì)有苦澀的味道。
10、仇恨永遠(yuǎn)不能化解仇恨，只有慈悲才能化解仇恨，這是永恒的至理。
11、人生苦短，應(yīng)及時(shí)行樂。
12、勇敢，不一定有結(jié)果，但不勇敢，一定沒有結(jié)果。
13、不要因?yàn)楸娚挠抟�，而帶來了自己的煩惱。不要因�(yàn)楸娚臒o知，而痛苦了你自己。
14、我愛的人她已有了愛人從他們的眼神說明了我不可能。
15、最重要的就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的，而要做手邊清楚的事。
16、失望太多的時(shí)候，不能停留，只有帶著希望大膽的朝前走。
17、慈悲是你最好的武器。
18、我在無人的街頭想念著某某，你在別人的宇宙，施舍著溫柔。
19、心中裝滿著自己的看法與想法的人，永遠(yuǎn)聽不見別人的心聲。
20、世界上最溫暖的兩個(gè)字是從你口中說出的晚安。
21、感謝上蒼我所擁有的，感謝上蒼我所沒有的。
22、忌妒別人，不會(huì)給自己增加任何的好處。忌妒別人，也不可能減少別人的成就。
23、愛一人好無奈，被愛徹底掩埋，愛過后才明白。
24、沒有礁石的阻擋，哪有浪花的激越。
25、不想擁有太多情緒。陪朋友笑笑就可以。感覺累了就好好休息。何必苦了自己。
26、你認(rèn)命比抱怨還要好，對(duì)于不可改變的事實(shí)，你除了認(rèn)命以外，沒有更好的`辦法了。
27、三角形在圖形中是最穩(wěn)定的而在人際關(guān)系中是最不穩(wěn)定的。
28、單身是領(lǐng)悟，戀愛是失誤，分手是覺悟，結(jié)婚是錯(cuò)誤，離婚是醒悟，再婚是執(zhí)迷不悟。
29、自己要懂得心疼自己，因?yàn)槭菫樽约憾睢?/p>
30、不論你在什么時(shí)候開始，重要的是開始之后就不要輕言放棄。
31、如果沒有如果，曾經(jīng)已是曾經(jīng)，過去早已過去，做自己的自己。
32、在這個(gè)不知所措的年紀(jì)，好像一切都那么不盡人意。
33、往往得不到的才是最好的，得到了卻不懂得珍惜，失去了又覺得可惜。
34、我想一覺醒來還能看見你，然后抱著你說親愛的還能這樣真好。
35、不要因?yàn)闆_動(dòng)說一些過激的話，沒有人愿意拿熱情換冷漠，拿體貼換傷害。
36、有時(shí)候感動(dòng)不需要太多的言語，一句簡(jiǎn)單的我愛你就可以。
37、命運(yùn)捉弄人，自己何必再捉弄自己的人生。
38、得到過失去過，只不過是給你上一課，對(duì)自己負(fù)責(zé)才是最重要。
39、帶我走過最難忘的旅行，然后留下最痛的紀(jì)念品。
40、不倒翁雖然不會(huì)摔倒，但也因此不會(huì)前進(jìn)一步。
41、記住。不是乞求就可以得到的。所以、不要那么沒尊嚴(yán)的活著。
42、知人不必言盡，留些口德；責(zé)人不可苛盡，留些肚量。
43、＊--不悲傷，定會(huì)快樂。不猶豫，定會(huì)堅(jiān)持。
44、受挫一次，對(duì)工作和生活的理解加深一層。
45、你的生命你選擇，你的選擇你負(fù)責(zé)。
46、若愛恨不得，愛沒資格，恨沒借口，注定一無所有。
47、別人講我們不好，不用生氣、難過。說我們好也不用高興，這不好中有好，好中有壞，就看你會(huì)不會(huì)用？
48、任何東西都可被替代。愛情，往事，記憶，失望，時(shí)間都可以被替代。但是你不能無力自拔。
49、認(rèn)準(zhǔn)了就不要放棄，放棄了就不要回頭。
50、凡事不要想的太復(fù)雜，握的太緊，東西會(huì)碎，手會(huì)疼。
51、你信不信有一種感情，一輩子都不會(huì)輸給時(shí)間。
52、我曾經(jīng)把我的愛都交給你揮霍，你卻不屑一顧。
53、刪除昨天的煩惱，確定今天的快樂，設(shè)置明天的幸福。
54、凡是能站在別人的角度為他人著想，這個(gè)就是慈悲。
55、對(duì)我而言，寫作是一種寄托，一種回憶，更深刻的回憶，更明顯的。
56、所謂的放下，就是去除你的分別心。
57、這個(gè)世界，沒有偶然。
有關(guān)教育名言10
1、禮，所以正身也；師，所以正禮也�！鳑r
2、一日為師，終身為父�！P(guān)漢卿
3、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝垡蛩固�
4、舉世不師，故道益離�！谠�
5、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重�！涤袨�
6、對(duì)于一切來說，只有熱愛才是最好的老師�！獝垡蛩固�
7、片言之賜，皆事師也�！�?jiǎn)⒊?/p>
8、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。——佚名
9、行是知之始，知是行之成�！招兄�
10、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人�！磐�
11、興學(xué)之本，惟有師范�！獜堝�
12、三人行，必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之。──孔�?/p>
13、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來的香餌�！笾亳R
14、善之本在教，教之本在師�！钣M
15、沒有比人生更艱難的藝術(shù)了，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)或?qū)W問，到處都有教師�！�
16、為學(xué)莫重于尊師�！T嗣同
17、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�！祆�
18、假定美德既知識(shí)，那么無可懷疑美德是由教育而來的。——蘇格拉底
19、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生�！招兄�
20、書本也是好老師，活用才能成功�！惏仓�
21、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)，沒有時(shí)機(jī)，這是弱者最好的供詞�！�
22、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
23、國將興，必貴師而重傅。——荀子
24、言必信，行必果�！鬃�
25、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子
26、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。——布魯納
27、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！n愈
28、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！_素
29、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子
30、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也�！填U
31、身教重于言傳�！醴蛑�
32、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣�！鸷�
33、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生�！ンw良
34、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
35、無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也�！n愈
36、一日之師，終身為父。——元。關(guān)漢卿
37、凡為教者必期于達(dá)到不須教�！~圣陶
38、教師是人類靈魂的工程師�！勾罅�
39、君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。——佚名
40、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钌屉[
41、古之圣王，未有不尊師者也�！獏尾豁f
42、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始�！R梭
43、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
44、愚蠢的行動(dòng)，能使人陷于貧困；投合時(shí)機(jī)的行動(dòng)，卻能令人致富�！死�
45、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
46、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的.引路人�！K霍姆林斯基
47、捧著一顆心來，不帶半根草去�！招兄�
48、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊�！�?dú)W陽修
49、斯文有傳，學(xué)者有師�！K軾
50、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
51、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判�！R梭
52、師者，人之模范也�！獥钚�
53、經(jīng)師易遇，人師難遇�！抉R光
54、學(xué)貴得師，亦貴得友�！普�
55、師以質(zhì)疑，友以析疑�！钚�
56、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠
57、沒有比人生更難的藝術(shù)，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)和學(xué)問，到處都可以找到老師。——塞涅卡
58、教師是人類的靈魂工程師�！勾罅�
有關(guān)教育名言11
1 一位教師只有充滿著對(duì)學(xué)生的愛，你才會(huì)覺得學(xué)生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。
2 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
3 敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛，是為人師者最大的魅力。
4 與其說獻(xiàn)身教育，不如說獻(xiàn)心教育。充滿愛心，才能贏得學(xué)生的真心；將心比心，才能贏得家長(zhǎng)的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。
5 永遠(yuǎn)像孩子們般純真快樂，像青年人般上進(jìn)好學(xué)，像中年人般愛崗。
6 欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。
7 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來。
8 一個(gè)優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓其對(duì)自己充滿信心。
9 教育不能改變受教育者生命的長(zhǎng)度，但能挖掘受教育者生命的深度。
10 谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
11 好筍出好竹，好師出好徒。
12 知識(shí)越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認(rèn)為不錯(cuò)，一個(gè)人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習(xí)，不斷提高。
13 只有愛屋及烏，才是真愛學(xué)生。
14 只有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會(huì)喜歡你上的課。
15 培養(yǎng)學(xué)生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的學(xué)生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險(xiǎn)品。
16 善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
17 做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。
18 教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
19 想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
20 學(xué)高為師，身正為范。
21 在品格以及整個(gè)人的教育領(lǐng)域內(nèi)只有一條途徑可接近學(xué)生：這就是他的信任。
22 和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳
23 教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。
24 是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
25 要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
26 愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
27 語言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的.能力高低。
28 教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上。
29 些人是過分嚴(yán)格，有些人是過分放任，這兩種情況都同樣是要避免的。
30 教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
31 誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
32 感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
33 在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落自尊心。
34 用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
有關(guān)教育名言12
1、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
2、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知
3、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�？涿兰~斯
4、沒有時(shí)間教育兒子就意味著沒有時(shí)間做人。蘇霍姆林斯基
5、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基
6、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。別林斯基
7、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林
8、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。馬克思
9、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。培根
10、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。（法）愛爾維修
11、作為一個(gè)父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。蒙田
12、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。詹拉洛威爾
13、只有受過教育的人才是自由的。愛比克泰德
14、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。（美）愛德華茲
15、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
16、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。馬卡連柯
17、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
18、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基
19、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。貝多芬
20、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。蘇霍姆林斯基
21、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。陶行知
22、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
23、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖
24、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。馬克吐溫
25、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基
26、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
27、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。希特勒
28、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。陶行知
29、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
30、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
31、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
32、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。斯賓塞
33、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜
34、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級(jí)的教育。蘇霍姆林斯基
35、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國家主人的社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基
36、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
37、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長(zhǎng)開的窗接納之窗。
38、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
39、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
40、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基
41、教育人就是要形成人的性格。歐文
42、教育是國家的主要防御力量。伯克
43、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
44、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白
45、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。蘇霍姆林斯基
46、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
47、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
48、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基
49、教育貴在一個(gè)及字，重在一個(gè)斜字，即使天天從小事抓起。
50、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)。西塞羅
51、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
52、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
53、沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來。歌德
54、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。馬卡連柯
55、活教育教人變活，死教育教人變死�！短招兄募瘞煼渡谝蛔儭�
56、有人問鷹：你為什么到高空去教育你的孩子？鷹回答說：如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽呢？萊辛
57、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
58、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。蘇霍姆林斯基
59、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。蘇霍姆林斯基
60、我們有無產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級(jí)道德教育未來的一代。加里寧
61、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。巴爾扎克
62、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
63、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
64、我并無過人的特長(zhǎng)，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)以身作則來教育人的平常人。吳玉章
65、我們要提出兩條教育的誡律，一不要教過多的學(xué)科；二凡是你所教的東西，要教得透徹。（英）羅素《教育目的》
66、教育能開拓人的智力。賀拉斯
67、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。詹馬修斯
68、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
69、對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育�？唆斊账箍▼I
70、從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基
71、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。（法）盧梭《愛彌兒》
72、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
73、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。陶行知
74、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者。毛澤東
75、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基
76、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。蔡元培
77、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基
78、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
79、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
80、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。亞里士多德
81、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。（美）愛因斯坦
82、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧
83、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。愛迪生
84、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。杜蘭特
85、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基
86、教育為公以達(dá)天下為公。陶行知
87、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
88、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素自尊心自我尊重感上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
89、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。林肯
90、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾
91、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。裴斯泰洛齊
92、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。陶行知
93、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
94、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基
95、人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會(huì)說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。（法）盧梭《愛彌兒》
96、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。雨果
97、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的`對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
98、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。席勒
99、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
100、對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安
101、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
102、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。馬克思
103、我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)。陶行知
104、道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。蘇霍姆林斯基
105、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。蘇霍姆林斯基
106、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基
107、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。席勒
108、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯
109、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基
110、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。馬卡連柯
111、道德教育成功的秘訣在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景。蘇霍姆林斯基
112、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過程。
113、教育植根于愛。魯迅
114、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級(jí)的教育。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
115、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基
116、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子
117、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
118、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
119、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂教育，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。（美）《鄧肯自傳》
120、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。
121、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。愛因斯坦
122、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
123、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰
124、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》
有關(guān)教育名言13
1、將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對(duì)待每個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子喜歡我愛是我不解追求的目標(biāo)。
2、書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
3、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的.事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽底下尚的職業(yè)。我們把愛心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
4、我會(huì)用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠心對(duì)待每一位孩子和家長(zhǎng)。
5、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長(zhǎng)。
6、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責(zé)任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
7、教育加贊賞等于教育的平方。
8、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。
9、讓每個(gè)孩子快樂的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
10、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
有關(guān)教育名言14
1、國將興,必尊師重傅;國將衰,比賤師輕傅.——荀 子
2、如果一位教育工作者不能明確說出他的教育活動(dòng)的目的,那就跟一個(gè)建筑師在為一座新建筑奠基時(shí)還不知道要建筑什么東西一樣,令人不可理解. ——(俄)烏申斯基
3、玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道.是故,古之王者,建國君民,教學(xué)為先.— —《禮記》
4、能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)的愉悅,是教師的最高本領(lǐng).——愛因斯坦
5、在自由意志的運(yùn)用與對(duì)必要管束的服從之間進(jìn)行調(diào)節(jié)是教育的最難課題.——康 德
6、不好的教師是奉送真理,好的教師是教人發(fā)現(xiàn)真理.——第斯多惠
7、要播撒陽光到別人心里,先得自己心里有陽光.——羅曼 羅蘭
8、用音樂陶冶人的靈魂,用體育鍛煉人的體魄.——柏拉圖
9、體育是產(chǎn)生優(yōu)秀公民最適當(dāng),最有效,最有趣的方法.——馬約翰
10、樂中平則民和而不流,樂肅莊則民齊而不亂.——荀子
11、讀書需用六法:循序漸進(jìn),熟讀精思,虛心涵泳,切己體察,著緊用力,居敬持志.—— 朱熹
12、千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人.—— 陶行知
13、大凡世界上的先生可分三種:第一種只會(huì)教書;第二種的先生不是教書,乃是教學(xué)生;我認(rèn)為好的`先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué).——陶行知
14、行動(dòng)是老子,知識(shí)是兒子,創(chuàng)造是孫子. ——陶行知
15、教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快樂,是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生.——陶行知
16、學(xué)生自治,不是自由行動(dòng),乃是共同治理;不是打消規(guī)則,乃是大家立法守法;不是放任,乃是練習(xí)自治的道理.——陶行知
17、教師要這樣來教育學(xué)生:造成一種風(fēng)氣,使他們感到不學(xué)無術(shù),對(duì)書籍冷眼相看是不道德的—— 蘇霍姆林斯基
18、教學(xué)大綱和教科書規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識(shí),但卻沒有規(guī)定給予學(xué)生的最重要的一樣?xùn)|西,這就是幸福.我們的教育信念應(yīng)該是:培養(yǎng)真正的人!讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生.——蘇霍姆林斯基
19、教師的話是感化受教育者心靈的工具,它是任何東西都不能取代的教育的藝術(shù)首先是說話的藝術(shù),對(duì)待人的心靈的藝術(shù).——蘇霍姆林斯基
20、如果一個(gè)人沒有自我教育,自我尊重,自我監(jiān)督,自我完善,那么用任何方法,任何手段,即令是殘酷手段,也無法根除抄襲,夾帶和偷看.——蘇霍姆林斯基
21、學(xué)生在某一門學(xué)科上學(xué)業(yè)落后,考不及格,這倒并不可怕,而最可怕的是他那冷漠的態(tài)度.——蘇霍姆林斯基
有關(guān)教育名言15
兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向。 杜威
兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠?jī)和哂辛己玫慕逃?洛克
父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的'幸福。(馬文會(huì))
父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。(呂斌)
父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。(呂斌)
播下一個(gè)性格，收獲一種命運(yùn)。
不過，一切紀(jì)律都當(dāng)小心地施用，除了誘導(dǎo)學(xué)生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。 夸美紐斯
種莊稼要不務(wù)農(nóng)時(shí)，教育孩子要適時(shí)早教，才能收到事半功倍的效果。(雪蘇)
從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點(diǎn)憂愁，品嘗一點(diǎn)磨難，并非壞事，這對(duì)培養(yǎng)孩子的承受力和意志，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)或許更有好處。(東方)
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