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彼得與狼交響樂(lè)聽(tīng)后感
彼得與狼交響樂(lè)聽(tīng)后感1
傾聽(tīng)了多遍交響樂(lè)童話《彼得與狼》，我現(xiàn)在想介紹一下這首很著名的故事音樂(lè)，以及創(chuàng)作這首音樂(lè)的作曲家，還有我聽(tīng)完這首音樂(lè)的一點(diǎn)想法，以及從這即將結(jié)束的選修課《歐洲音樂(lè)鑒賞》中所獲得的收獲。
關(guān)鍵詞?彼得與狼；鑒賞；歐洲音樂(lè)；交響樂(lè)；介紹
引文?交響樂(lè)童話《彼得與狼》，相信很多朋友都聽(tīng)過(guò)這首樂(lè)曲，因?yàn)檫@是一首很著名的兒童音樂(lè)，很多年輕媽媽也把它作為一首胎教音樂(lè)。它以明快生動(dòng)的旋律吸引了眾多小朋友的興趣。說(shuō)實(shí)話，在沒(méi)上歐洲音樂(lè)鑒賞課之前，我是沒(méi)聽(tīng)過(guò)這首音樂(lè)的，后來(lái)在課堂上聽(tīng)到了這首樂(lè)曲，一下子就被它輕松歡快的旋律給吸引了。課后就不停的尋找有關(guān)它的資料，還有一遍又一遍地聽(tīng)這首曲子�！侗说门c狼》及其作曲家的介紹
《彼得與狼》的作者普羅科菲耶夫是前蘇聯(lián)著名的作曲家、鋼琴家，他對(duì)兒童有著特殊的感情。在他的作品中，有不少是為兒童們寫(xiě)的，如童話歌劇《對(duì)三個(gè)橙子的愛(ài)情》、舞劇音樂(lè)《灰姑娘》、獨(dú)唱歌曲《丑小鴨》以及交響童話《彼得與狼》。
《彼得與狼》是普羅科菲耶夫于1936年春天完成的作品，它是根據(jù)俄羅斯同名童話寫(xiě)成的一部帶有故事朗誦的交響童話（同時(shí)也是前蘇聯(lián)音樂(lè)的典范作品）。這部作品內(nèi)容生動(dòng)有趣，為了讓兒童們理解它，作曲家還專門(mén)為樂(lè)曲寫(xiě)了通俗的解說(shuō)詞。整首樂(lè)曲就是用音樂(lè)講述了一個(gè)故事——
少先隊(duì)員彼得與他的小朋友鳥(niǎo)兒一起玩耍，家中的小鴨在池塘嬉游,與小鳥(niǎo)爭(zhēng)吵。小貓趁機(jī)要捕捉小鳥(niǎo)，被彼得阻攔。爺爺后來(lái)嚇唬他們說(shuō)狼要來(lái)了，把彼得帶回家。不久，狼真來(lái)了，吃掉了小鴨，還躲在樹(shù)后要捉小鳥(niǎo)和小貓。彼得不顧個(gè)人安危，在小鳥(niǎo)的幫助下捉住狼尾巴，將它拴在樹(shù)上，爺爺和獵人趕來(lái)把狼抓進(jìn)了動(dòng)物園。故事寓意深刻，表現(xiàn)了兒童彼得以勇敢和機(jī)智戰(zhàn)勝了兇惡的狼。
很淺顯易懂但又很有教育意義的一個(gè)故事，表達(dá)了只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智地進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何貌似強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的思想內(nèi)容。很適合兒童的啟蒙。既能培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)，又起到教育的作用，從它創(chuàng)作以來(lái)一直都很受歡迎。
這首交響樂(lè)除了內(nèi)容上很有特點(diǎn)，在演奏的樂(lè)器運(yùn)用上也很有特色。作曲家運(yùn)用樂(lè)器來(lái)刻劃人物和動(dòng)物的性格、動(dòng)作和神情，音樂(lè)技巧成熟，形式新穎活潑，旋律通俗易懂。全曲既有貫穿的情節(jié)，而又不是干澀地平鋪直敘；每一個(gè)角色、每一個(gè)段落不但形象鮮明，而且還含有表達(dá)盡致的藝術(shù)魅力。音樂(lè)中用長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管、弦樂(lè)四重奏、定音鼓和大鼓所奏出的具有特性的短小旋律和音響，分別代表小鳥(niǎo)、鴨子、貓、爺爺、少先隊(duì)員彼得和獵人的射擊聲等。
曲中表示小鳥(niǎo)的主題音樂(lè)采用長(zhǎng)笛高音區(qū)明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。使媽咪和寶寶猶如看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天空中愉快地飛翔，嘰嘰喳喳地唱著歌。（片段1）；表示彼得的主題音樂(lè)用弦樂(lè)奏出明快、進(jìn)行性地音樂(lè)，生動(dòng)地表達(dá)了活潑、勇敢的的小朋友彼得的機(jī)智形象。（片段2）；表示鴨子的主題音樂(lè)由與鴨子叫聲相像的雙簧管模擬。因此，在中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律，具有悲歌性，表達(dá)鴨子后來(lái)被大灰狼吞掉的悲慘命運(yùn)。由于鴨子是善良可愛(ài)的，所以吹奏出的鴨子主題音樂(lè)也是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的。（片段3）；表示貓的主題音樂(lè)用單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格及塑造了小貓調(diào)皮搗蛋的形象。而低音區(qū)的跳音演奏則描繪了小貓捕捉獵物時(shí)的機(jī)警神情（片段4）；表示爺爺?shù)闹黝}音樂(lè)用渾厚、粗獷的大管徐緩地吹奏出較長(zhǎng)的敘事音調(diào)，模擬了老人的嘮叨，使媽咪和寶寶仿佛看到老爺爺嘮叨樣子。（片段5）；表示狼的主題音樂(lè)用三只圓號(hào)來(lái)體現(xiàn)，從音色、音量和音調(diào)上，都有一種陰暗的感覺(jué)。媽咪和寶寶會(huì)感覺(jué)到這是反面形象的音樂(lè)。（片段6）。
為了使音樂(lè)更易于領(lǐng)會(huì)，富于獨(dú)創(chuàng)性的普羅科菲耶夫別開(kāi)生面地采用了交響童話的新體裁，即一邊用管弦樂(lè)隊(duì)演奏表達(dá)不同的音樂(lè)形象，一邊用富于表情的朗誦詞，來(lái)解說(shuō)音樂(lè)內(nèi)容的情節(jié)。這部交響童話中有很多角色，如彼得、小鳥(niǎo)、鴨子、貓、大灰狼、老爺爺及獵人等。
精神的享受—我的收獲
說(shuō)實(shí)話，當(dāng)我第一次在課堂上聽(tīng)到這首音樂(lè)的時(shí)候，我就很喜歡它。在此之前，我很少有有聽(tīng)類似的音樂(lè)，大多數(shù)時(shí)候聽(tīng)的都是流行曲。這首音樂(lè)帶給我不同于現(xiàn)代流行曲的精神上的享受，它讓我獲得精神上的愉悅，從來(lái)沒(méi)有一首讓我如此放松，忘卻了所有的煩惱，純粹以欣賞的心情來(lái)傾聽(tīng)完整首樂(lè)曲。這樣故事情節(jié)性的交響樂(lè)讓我覺(jué)得很新奇，聽(tīng)?wèi)T了各種膩味的現(xiàn)代流行曲，它的簡(jiǎn)單明快的旋律很珍貴。剛開(kāi)始聽(tīng)，各種樂(lè)器模仿出來(lái)的動(dòng)物聲音就把我?guī)肓艘粋�(gè)單純美麗的世界，有花，有草，有鳥(niǎo)叫聲.......一切顯得那么生氣勃勃。我一遍又一遍的聽(tīng)，仿佛進(jìn)入到了彼得的童話世界，那一刻，心是那么平靜，那么輕松，那么愉悅，凡塵中的一切污濁都被洗滌干凈了。難怪它能成為很受歡迎的胎教音樂(lè)，我想每一個(gè)媽媽聽(tīng)到這樣的旋律都能得到放松吧，而每個(gè)小孩聽(tīng)到這樣樂(lè)曲都會(huì)快樂(lè)。這再一次體現(xiàn)了音樂(lè)是共通的.，無(wú)論你來(lái)自那一個(gè)國(guó)度，無(wú)論你說(shuō)的是哪一種語(yǔ)言，甚至無(wú)論聽(tīng)不聽(tīng)懂語(yǔ)言，無(wú)論你是大人還是小孩，音樂(lè)都能帶給人享受。
歐洲音樂(lè)鑒賞課的感受
《彼得與狼》只是這門(mén)課程的一次交響樂(lè)欣賞，除了這首童話交響樂(lè)外，我們也欣賞了其它很優(yōu)秀的作品，如《貝多芬第五交響曲賞析——命運(yùn)的叩門(mén)聲》、《歷史史詩(shī)紀(jì)實(shí)——柴可夫斯基“1812序曲”》、《祖國(guó)謳歌——斯美塔那交響詩(shī)“伏爾塔瓦河”》、《傷感的旋律——舒伯特“未完成交響曲”》、《芭蕾藝術(shù)的巔峰——柴可夫斯基芭蕾舞劇“天鵝湖”》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》........
說(shuō)實(shí)話，我不是一個(gè)很懂音樂(lè)的人，樂(lè)感也不強(qiáng)。當(dāng)初選這門(mén)課程，也是基于想培養(yǎng)這一方面的素養(yǎng)。有人說(shuō)，喜歡音樂(lè)，研究音樂(lè)的人都是高雅的，也可以說(shuō)，音樂(lè)讓人變的高雅起來(lái)。我本身是一個(gè)俗人，所以嘛，也來(lái)高雅一番了。淡出就是抱著這樣一種有些玩笑的心情學(xué)習(xí)這門(mén)課程。但后來(lái)不自覺(jué)變得認(rèn)真起來(lái)，并深陷其中。音樂(lè)讓我狂躁的心獲得了暫時(shí)的寧?kù)o。在現(xiàn)在這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我們已經(jīng)很少有機(jī)會(huì)能夠靜下心來(lái)以純粹欣賞的心情來(lái)傾聽(tīng)一首樂(lè)曲了。
我所說(shuō)的樂(lè)曲并不是現(xiàn)代流行樂(lè)，而是經(jīng)過(guò)歷史沉淀下來(lái)，永恒不衰的瑰寶那才是值得去傾聽(tīng)的。所以，每一次課程對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一次享受，一次心靈的洗滌。我覺(jué)老師說(shuō)的一句話很正確，這或許是我們唯一一次機(jī)會(huì)傾聽(tīng)這些名曲了，以后我們回憶往事時(shí)，還能想起曾經(jīng)我們齊聚在一起傾聽(tīng)貝多芬、巴赫、莫扎特......這都是多么美好的記憶呀。所以真的很感謝老師的教導(dǎo)。
不過(guò)，有一點(diǎn)，我覺(jué)得我們課堂上聽(tīng)得還是比較少的，老師利用比較大的一部分時(shí)間來(lái)講一些理論的知識(shí)，像一次看芭蕾舞劇時(shí)，我就覺(jué)得還沒(méi)有看過(guò)癮，后來(lái)課余時(shí)間也一直沒(méi)時(shí)間看完。而且，我覺(jué)得課堂上老師講的比較多，而我們交流的很少，記憶中好像沒(méi)有交流的時(shí)候。如果能讓我們?cè)诼?tīng)完一首樂(lè)曲時(shí)相互交流下自己的想法，我想會(huì)更好一點(diǎn)。
彼得與狼交響樂(lè)聽(tīng)后感2
《彼得與狼》是一首由前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘜?xiě)的一部交響童話，取材來(lái)源于童話故事的交響詩(shī)，完成于1936年春。該作品是普羅柯菲耶夫的代表作品之一，充分地展示出音樂(lè)體裁的藝術(shù)魅力。該曲雖以兒童為對(duì)象，但同時(shí)也使成人們產(chǎn)生很大興趣。由作者本人所構(gòu)思的情節(jié)和撰寫(xiě)的朗誦詞，具有生動(dòng)活潑而又深刻的教育意義。20xx年奧斯卡最佳動(dòng)畫(huà)短片《彼得與狼》就是來(lái)源于此，英國(guó)的動(dòng)畫(huà)人把這個(gè)經(jīng)典故事搬到了現(xiàn)代，并賦予了其全新的結(jié)尾。這部音樂(lè)劇主要講述了少年彼得和狼之間的故事。
樂(lè)曲用不同的樂(lè)器來(lái)刻畫(huà)人物和動(dòng)物的性格、動(dòng)作和神情,每一個(gè)角色、每一個(gè)段落不但形象鮮明，而且還含有表達(dá)盡致的藝術(shù)魅力。
《彼得與狼》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)共分為3個(gè)樂(lè)段，今天我們來(lái)欣賞第一樂(lè)段。這段呈示了各種樂(lè)器所演奏的一下幾個(gè)主題形象，同時(shí)也呈現(xiàn)了一種安寧閑逸的氣氛。
第一，長(zhǎng)笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。使媽咪和寶寶猶如看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天空中愉快地飛翔，嘰嘰喳喳地唱著歌，表示了小鳥(niǎo)的主題音樂(lè)。
第二，與嗩吶相似雙簧管的音色，和鴨子的叫聲很像。
因此，在中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律，具有悲歌性，表達(dá)鴨子后來(lái)被大灰狼吞掉的'悲慘命運(yùn)。由于鴨子是善良可愛(ài)的，所以吹奏出的鴨子主題音樂(lè)也是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的，表示了鴨子的主題音樂(lè)。
第三，貓?jiān)谶@部交響童話里是個(gè)調(diào)皮搗蛋的角色，所以，表達(dá)它的音樂(lè)，是用單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，這樣能夠顯示出小貓的詼諧和活潑的性格并且表示了貓的主題音樂(lè)。
第四，由于老爺爺講話的聲音低，并且說(shuō)起話和走起路來(lái)慢吞吞的，又愛(ài)嘮嘮叨叨地沒(méi)完沒(méi)了，所以就用音色渾厚的木管，徐緩地吹奏出較長(zhǎng)的敘事音調(diào)。使媽咪和寶寶仿佛看到老爺爺嘮叨樣子，以此表示出老爺爺?shù)闹黝}音樂(lè)。
彼得與狼交響樂(lè)聽(tīng)后感3
今天，媽媽帶我去杭州大劇院觀看兒童交響樂(lè)——《彼得與狼》。這是前蘇聯(lián)作曲家普羅柯菲耶夫所著。
那天，我們?cè)缭绲貋?lái)到劇場(chǎng)，我對(duì)于“兒童交響樂(lè)”心生向望，雖然之前也聽(tīng)過(guò)不少交響樂(lè)，不過(guò)我想這兩者肯定有所區(qū)別。演出開(kāi)始了。演奏家們熱情、認(rèn)真的表演深深吸引著我。與以往不同，居然還有小朋友扮演不同的角色來(lái)“講述”故事。有可愛(ài)的黃小鴨、少先隊(duì)員彼得、機(jī)靈的小貓、年邁的爺爺、勇敢的獵人，當(dāng)然還有一只可怕的狼。
我們的興趣一下子被吸引住了，瞪著眼睛仔細(xì)地看著表演。音樂(lè)中小鳥(niǎo)的出場(chǎng)是用長(zhǎng)笛來(lái)表現(xiàn)的，鴨子的形象由雙簧管模擬，生動(dòng)地刻畫(huà)出蹣跚的`步態(tài)；爺爺?shù)哪赀~是由大管深厚的聲音來(lái)表現(xiàn)的；狼的陰森可怕的嚎叫用了三只圓號(hào)來(lái)體現(xiàn)。真沒(méi)想到樂(lè)器還能給人帶來(lái)這么多不同的感受。演奏家們一邊表達(dá)著不同的音樂(lè)形象，老師一邊用富于更讓朗誦詩(shī)來(lái)解說(shuō)故事的情節(jié)，使我們身臨其境。這一場(chǎng)“特別”的兒童交響樂(lè)，帶給了我全新的感受，使我更加喜歡上了美妙的音樂(lè)。
這個(gè)“六一”真是令人難忘啊！
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