小學(xué)教育心得以寬容心態(tài)對待后進(jìn)生

　　有了一些收獲以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學(xué)教育心得以寬容心態(tài)對待后進(jìn)生，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　后進(jìn)生是每位教師的“寶”，也是家長頭痛的難事。關(guān)注后進(jìn)生直接影響到整個教學(xué)質(zhì)量。后進(jìn)生平時的表現(xiàn)為思想品德不高、行習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)成績不佳、逆反心理較強(qiáng)，我們要時時刻刻關(guān)注他。我們以寬容的心態(tài)對待后進(jìn)生，讓他們感受到教學(xué)中老師在關(guān)著他。教師自然中流露出尊重、愛護(hù)、關(guān)切之情，深深打動了學(xué)生。

　　在課堂教學(xué)中，我班有個學(xué)生叫李澤賢，他是我經(jīng)常關(guān)注的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)他很聰明，但沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自理能力差；課下說話比較大膽，課上卻不敢發(fā)言，即使發(fā)言了，回答的問題也是結(jié)結(jié)巴巴的�；�礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績不理想。課堂上的他注意力不夠集中，課下作業(yè)寫的字跡潦草，不能按時完成作業(yè)的現(xiàn)象很嚴(yán)重。

　　有一次課前5分鐘默寫生字，其他學(xué)生把鉛筆和練習(xí)本都準(zhǔn)備好了�？墒�，他還沒把學(xué)習(xí)用品拿出來，當(dāng)時，我一直盯著他，他看我、我看他，他還是不著急，我說：“李澤賢，你快一點(diǎn)�！彼�終于拿出來了。后來，經(jīng)常都是這樣，我找他談話，從他的表情可以看出，他意識到自己做的不對。還有一次，課前5分鐘默寫生字，我看到他改掉了這個毛病，我對著他笑了，在課堂上我表揚(yáng)了他。為了提高他的學(xué)習(xí)自覺性，我不斷地激勵、表揚(yáng)他。他主動學(xué)習(xí)的意識越來越強(qiáng)。他不但能按時認(rèn)真地完成作了，而且課堂上也變得積極大膽起來，積極主動地回答老師提出的問題，做小動作的現(xiàn)象幾乎沒有了。

　　我對他一開始的目標(biāo)降低一點(diǎn)，讓也能夠體驗(yàn)成功帶來的喜悅。課堂上，我提簡單的問題讓他回答，即使回答錯了，我讓優(yōu)秀的學(xué)生回答，再讓他重復(fù)一遍，說對了，讓全體學(xué)生表揚(yáng)他，當(dāng)時他笑了。就這樣，他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，可謂一大收獲，但學(xué)習(xí)成績，仍不理想。為此，他的爸爸、媽媽不免又有些急躁。于是，我對他的家長說：“不要總對孩子發(fā)火！要知道，對孩子來說有一點(diǎn)兒進(jìn)步是多么艱難的事情。”我誠懇地安慰他們說：“孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有了可喜的變化，主動積極性強(qiáng)了，進(jìn)取心高了，孩子的學(xué)習(xí)成績，就不會沒有改觀。這只是一個過程問題，需要一定的時間�！甭犃宋业脑挘�他們不住地點(diǎn)頭，在家長的配合下，李澤賢的學(xué)期期中成績有了一些提高。

　　我們關(guān)注后進(jìn)生需要三心：信心、愛心、恒心“信心”是轉(zhuǎn)化的條件；“愛心”是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵；“恒心是轉(zhuǎn)化的保證。我們以尊重、賞識喚起他們的進(jìn)取心，以真誠和寬容的心對待他們，消除他們的心理障礙。關(guān)注后進(jìn)生是一個長期的細(xì)心的工作，才能得到徹底的轉(zhuǎn)變，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

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