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《星期日的安排》教學(xué)反思范文
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的《星期日的安排》教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《星期日的安排》教學(xué)反思 1
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我感悟最深的是：在日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些需要運(yùn)用分?jǐn)?shù)計(jì)算的方法來(lái)解決的問(wèn)題，因此，在本節(jié)課教學(xué)中我除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在獨(dú)立計(jì)算、比較、討論中，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體出示一個(gè)具體的“星期日的安排”，通過(guò)星期日三種形式的安排，引出了問(wèn)題。然后圍繞提出的“留在家中的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾？”展開(kāi)討論和交流，使問(wèn)題得到解決，這樣既讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。
“數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的.�！备鶕�(jù)這一理念，我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，讓他們通過(guò)獨(dú)立計(jì)算、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如具體的運(yùn)算過(guò)程，并不是直接告訴學(xué)生如何機(jī)械地記憶，而是讓學(xué)生在各種各樣的計(jì)算方法中感悟，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序，通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、比較、討論，親身體驗(yàn)到各種各樣的計(jì)算方法，使學(xué)生在交流中吸取其他同學(xué)的好方法。
《星期日的安排》教學(xué)反思 2
《星期日的安排》這節(jié)課通過(guò)多媒體出示一個(gè)具體的“星期日的安排”，通過(guò)星期日三種形式的安排，引出了問(wèn)題，因?yàn)榻?jīng)常會(huì)遇到一些需要運(yùn)用分?jǐn)?shù)計(jì)算的方法來(lái)解決的`問(wèn)題，然后圍繞提出的“留在家中的男、女同學(xué)占全班男、女同學(xué)的幾分之幾？”展開(kāi)討論和交流，使問(wèn)題得到解決，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，基本上是由學(xué)生自己“提出問(wèn)題——主動(dòng)探究——解決問(wèn)題”為基本模式展開(kāi)的。學(xué)生在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)小遺憾。
1、自身語(yǔ)言性引導(dǎo)不夠準(zhǔn)確，使學(xué)生的理解有所分歧。繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，以準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言教給學(xué)生正確的知識(shí)。
2、肢體語(yǔ)言使用甚少，面部表情過(guò)于單一。在今后的教學(xué)中要善于使用肢體語(yǔ)言傳達(dá)信息，當(dāng)學(xué)生回答對(duì)問(wèn)題時(shí)，給學(xué)生一個(gè)贊許的微笑。
3、沒(méi)有掌握好時(shí)間，有點(diǎn)拖堂。
總之，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念；仔細(xì)備課，挖掘教材，進(jìn)一步把握重點(diǎn)和難點(diǎn)；多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其他教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念；進(jìn)一步加強(qiáng)課堂組織能力、課堂應(yīng)變能力。
《星期日的安排》教學(xué)反思 3
1、注重情境 體現(xiàn)人文
《課標(biāo)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。課開(kāi)始時(shí)教師與學(xué)生的“星期日的安排”的聊談中，讓學(xué)生感到老師的親近，營(yíng)造了和諧的氛圍，同時(shí)能做到“課始、曲已生”。同時(shí)，本課的教學(xué)中的“運(yùn)算順序”是放在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)的，讓“單調(diào)的運(yùn)算”煥發(fā)新的生命力，今天我深深地感受到運(yùn)算不再是簡(jiǎn)單的運(yùn)算，而是在充滿“生活味”、“情境味”的氛圍中進(jìn)行，讓整堂充滿著人文氣息。同時(shí)，考慮到學(xué)情問(wèn)題，即學(xué)生由于進(jìn)度的臨時(shí)調(diào)整可能對(duì)于知識(shí)的掌握程度不能很牢固，所以我在“說(shuō)信息”時(shí)加入了問(wèn)8分之3的含義，進(jìn)而突顯整體“1”的內(nèi)涵。
2、注重探究 體現(xiàn)過(guò)程
通過(guò)探討，從情境中導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)星期日的多種形式的安排，列出多種計(jì)算算式，引出了本課時(shí)需要解決的問(wèn)題，重點(diǎn)圍繞“怎么樣運(yùn)算？” 展開(kāi)了討論和交流，使問(wèn)題得到解決，這樣既讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。在這個(gè)情境的學(xué)習(xí)中，我們更為注重的學(xué)生的深入探究、注重學(xué)生的過(guò)程學(xué)習(xí)，這樣深入實(shí)質(zhì)的'探究讓“算理抽象”變得直觀、易于接受，讓“算法具體”呈現(xiàn)于我們面前。在今天的運(yùn)算方式上呈現(xiàn)多種形式，（如列式時(shí)出現(xiàn)了三種不同的算式。再如依次從左往右進(jìn)行計(jì)算、有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的。），這是我感到最大的欣慰，因?yàn)檫@樣就說(shuō)明學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容“怎么樣運(yùn)算？”有了深刻地認(rèn)知。同時(shí)“數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的�！彼裕易寣W(xué)生通過(guò)獨(dú)立計(jì)算、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如具體的運(yùn)算過(guò)程，教師并不是直接告訴學(xué)生如何機(jī)械地記憶，而是讓學(xué)生在各種各樣的計(jì)算方法中感悟，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序，通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、比較、討論，親身體驗(yàn)到各種各樣的計(jì)算方法。
《星期日的安排》教學(xué)反思 4
在教授《星期日的安排》這一課時(shí)，我深感課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要性。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理規(guī)劃和利用周末時(shí)間，培養(yǎng)他們的自我管理能力和實(shí)踐操作能力。
首先，從教學(xué)內(nèi)容上看，我采用了生活化的情境導(dǎo)入，通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)周末生活的實(shí)際體驗(yàn)和期待，引發(fā)他們對(duì)時(shí)間管理的興趣和思考，使抽象的時(shí)間觀念具體化、生動(dòng)化。然而，在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)如何有效規(guī)劃時(shí)間的概念還較為模糊，這提示我在今后的教學(xué)中應(yīng)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊和深化，將時(shí)間管理的技巧和方法融入日常教學(xué)之中。
其次，教學(xué)過(guò)程中我嘗試運(yùn)用小組合作的方式，讓學(xué)生共同制定一份“星期日的安排計(jì)劃”，旨在鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。但回顧課堂，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和調(diào)控還有待加強(qiáng)，個(gè)別小組在討論過(guò)程中偏離主題或未能充分發(fā)揮每個(gè)成員的`作用。對(duì)此，我應(yīng)在以后的教學(xué)中提高小組活動(dòng)的組織效率，明確分工，強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向，并適時(shí)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。
再者，課程評(píng)價(jià)階段，我鼓勵(lì)學(xué)生以展示和分享的方式來(lái)匯報(bào)各自的“星期日安排”，并引導(dǎo)他們自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。盡管大部分學(xué)生能夠積極參與，但仍有個(gè)別學(xué)生在表達(dá)和展示方面存在困難，這要求我在未來(lái)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，采取多元化的評(píng)價(jià)方式，提升他們的自信心和口頭表達(dá)能力。
總結(jié)這次《星期日的安排》的教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和生活習(xí)慣的關(guān)鍵。在未來(lái)的教學(xué)中，我將持續(xù)改進(jìn)教學(xué)策略，更深入地挖掘教材內(nèi)涵，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以期他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，也能在生活中養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
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