關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性的生物教學(xué)反思

　　思維的批判性是指思維活動(dòng)中善于嚴(yán)格地估計(jì)思維材料和精細(xì)地檢查思維過(guò)程的智力品質(zhì)，它能全面地考慮正反兩個(gè)方面的論據(jù)，思維過(guò)程嚴(yán)密，不為情境的暗示左右，不盲從或附和。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，在問(wèn)題探究中，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生慎密思考，大膽質(zhì)疑，敢于懷疑和批評(píng)別人的觀點(diǎn)和結(jié)論，敢于發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解。

　　實(shí)踐證明，問(wèn)題探究對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、深刻性、發(fā)散性、直覺(jué)性和批判性起著主要的作用。在正進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步凸現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的今天，更需要我們深入開(kāi)展優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)的研究，積極啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究，努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，直正發(fā)揮問(wèn)題探究的教育功能。

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