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捉迷藏活動(dòng)反思
捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng)，小編收集了捉迷藏活動(dòng)反思，歡迎閱讀。
捉迷藏活動(dòng)反思【一】
“藏”和“變”總是讓孩子們的眼睛閃現(xiàn)著智慧的光芒，善于觀察和思考的他們，總是充滿著各種各樣的奇思妙想，簡(jiǎn)單一個(gè)圓，隨意的線條，在孩子們的眼中，卻是一個(gè)豐富多彩的世界，剛才為大家呈現(xiàn)的大班綜合活動(dòng)《捉迷藏》，就是以“藏”為主線，讓幼兒在環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的趣味活動(dòng)中，學(xué)會(huì)完整地表達(dá)、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美，引導(dǎo)幼兒積極探索，動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮想象，并創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，從中體驗(yàn)合作的快樂。
在對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)與解讀中，我謹(jǐn)記兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重各領(lǐng)域之間，目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)地發(fā)展，所以，在剛才的活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們沉浸于各種有趣的捉迷藏活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)、積極探索，動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，把培養(yǎng)幼兒觀察能力、創(chuàng)造能力作為一個(gè)整體目標(biāo)，將語言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域巧妙地整合和滲透。
首先，請(qǐng)幼兒找找捉迷藏的小動(dòng)物和找藏在動(dòng)物身上的圖形寶寶環(huán)節(jié)中，讓幼兒仔細(xì)觀察，引導(dǎo)孩子，只有說完整的話別人才能明白你的意思，如“我發(fā)現(xiàn)*小動(dòng)物藏在*”、“*身上藏著*圖形寶寶”，培養(yǎng)孩子觀察能力、語言表達(dá)能力的同時(shí)，鞏固了空間方位的識(shí)別能力和點(diǎn)數(shù)能力。
在“數(shù)字娃娃”捉迷藏的環(huán)節(jié)中，首先放手讓孩子們自己去嘗試探索數(shù)字的秘密，在與教師的共同參與中，孩子們自然而然地推理、掌握，原來只要按照順序，讓數(shù)字娃娃手拉手，就能發(fā)現(xiàn)神奇的圖形，并在隨后的動(dòng)手操作中，獲得成功的快樂！
最后探索奇妙的“會(huì)跳舞的`線”，讓孩子們看一看、想一想、說一說、畫一畫，整個(gè)過程，孩子們?cè)谙胂蟮暮Ｑ笾绣塾�，積極、專注、饒有興趣地共同作畫，此時(shí)，孩子們的想象力、創(chuàng)造力得到提升，并在展示交流中再一次獲得成功的快樂和滿足！
我想，幼兒全面性地發(fā)展，就是需要我們老師引領(lǐng)孩子們?cè)诟鞣N有趣的活動(dòng)中，讓孩子們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去體驗(yàn)、去交流，讓他們玩中有樂，樂中有學(xué)。由于借班教學(xué)，孩子與新老師的配合不是非常的默契，在剛才的活動(dòng)中，也有一些不足之處引起了我的思考，
這些環(huán)節(jié)還需有待去調(diào)整和改進(jìn)，希望能得到各位同仁們的不吝指教！謝謝！！
捉迷藏活動(dòng)反思【二】
捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng)，對(duì)他們來說對(duì)于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識(shí)。散文詩《捉迷藏》運(yùn)用擬人化的手法，將黑夜、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲。散文語言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化，動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。根據(jù)我們班幼兒的認(rèn)知水平和幼兒喜歡游戲的天性，我以游戲?yàn)橹骶�貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，發(fā)展其發(fā)散性思維和語言表達(dá)能力。
首先在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒回憶“捉迷藏”的游戲，來喚醒孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為理解散文詩奠定基礎(chǔ)。然后，我以PPT圖片展示背景圖片，讓幼兒猜：太陽和顏色們來到這美麗的地方會(huì)怎么玩捉迷藏的游戲，誰找，誰躲，躲在哪里等。這樣的提問為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)遐想的空間，鼓勵(lì)他們大膽想象，大膽表述，拓展他們的'思維。
在欣賞散文這一環(huán)節(jié)，我借助PPT圖片的動(dòng)態(tài)演示，讓幼兒找出顏色寶寶躲藏的地方，并鼓勵(lì)幼兒用x色躲在xx的簡(jiǎn)單句式來表述。在找找、說說中激發(fā)幼兒參與的積極性，給與了每位孩子的表述機(jī)會(huì)，使幼兒輕松的掌握。
最后的游戲“捉迷藏”環(huán)節(jié)，我讓每位孩子選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記玩一玩，躲一躲，邊嘗試用散文里的句子說一說，真正體現(xiàn)了玩玩樂樂中學(xué)習(xí)了語言，在學(xué)習(xí)語言中體驗(yàn)快樂，在快樂的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)。
雖然在整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的自主學(xué)習(xí)的空間，但在師幼互動(dòng)方面做得還不夠，特別是在與孩子一起學(xué)習(xí)的過程中，如何對(duì)幼兒的反饋進(jìn)行回應(yīng)，如何幫助孩子更好地提升語言，值得我去思考。另外，在散文詩欣賞活動(dòng)中，如何淡化教念的痕跡，讓幼兒更好地體味散文詩中語言和文字所表現(xiàn)的韻味，也是我要繼續(xù)思考和解決的問題。
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