《做饅頭》活動反思

　　《做饅頭》是建構(gòu)式課程大班主題《我變你變大家變》中的一個音樂活動，教學(xué)目標是隨著音樂節(jié)奏、用自己喜歡的動作表現(xiàn)做饅頭的過程，體驗輕松、愉快的情緒。下面，小編為大家分享《做饅頭》活動反思，希望對大家有所幫助!

　　由于我班情況特殊，進班上課的老師比較多，所以，我對每個活動間知識的遞進性和關(guān)聯(lián)性了解得不是很多。因此，備課時我看了前幾個教學(xué)活動涉及的知識點，初步了解了孩子們對麥子、面粉、饅頭等有關(guān)知識經(jīng)驗的掌握程度，為更好地實踐該教學(xué)活動做好了必要的準備。

　　活動一開始，出示事先準備好的面粉。請孩子們一起來說說怎樣使這些面粉變成香噴噴的饅頭?孩子們紛紛舉手發(fā)言，最急著要表達的當數(shù)佳佳，他生怕同伴聽不懂他的意思，就邊說邊用動作來表示。由于孩子們有這方面的生活經(jīng)驗感受，所以能大致說出過程，而且參與度很高。

　　第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒聽音樂配動作。首先讓孩子們按著做饅頭的先后順序一步步想動作，商量如何根據(jù)音樂配上好看的動作。如每一樂句配一個制作步驟，活動中充分尊重幼兒，根據(jù)孩子的生活經(jīng)驗，和面前一定要先倒水，于是便哼著音樂根據(jù)節(jié)奏一起想倒水的動作，在過程中注意用夸張的語言和動作激發(fā)孩子想象和大膽表演，孩子們的情緒一下子高漲了起來，紛紛模仿倒水、和面、揉面、搓面、切面、蒸饅頭、吃饅頭等動作。

　　接下來便是分組表演和個別表演，整個活動就這樣水到渠成。

　　分析感悟：

　　一、活動前的備課是該教學(xué)活動得心應(yīng)手的首要條件。

　　備好課是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。課前我注重了解教學(xué)對象的可接受程度，充分考慮到幼兒的特點和接受能力，關(guān)注幼兒間學(xué)習方式、經(jīng)驗?zāi)芰�、個性特征等方面的差異。

　　盡管孩子們生活在農(nóng)村，但孩子們對于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是很多。因此，讓孩子們親身感受面粉的特性非常有必要。同時，在教學(xué)方法、策略、環(huán)節(jié)、重難點的處理和把握上也能做到心中有數(shù)，將顯性的目標巧妙地通過情景游戲和表演內(nèi)化為孩子發(fā)展的需要。

　　二、教學(xué)理念的貫徹和落實是活動成功的根本保證。

　　《綱要》指出要創(chuàng)設(shè)健康、豐富的環(huán)境讓孩子在與環(huán)境的互動中建構(gòu)知識，同時，也強調(diào)要突出教學(xué)過程化、活動化、環(huán)境化，讓環(huán)境說話。從活動一開始讓孩子們用感知覺來感受面粉的特性，讓孩子們有想“玩”面粉的欲望，同時，通過開放而科學(xué)的提問，更加激起了孩子想創(chuàng)造想表演的強烈欲望。在整個活動中教師很好地處理了“幼兒是活動的主體，教師在活動中起主導(dǎo)地位”這一教育理念，既尊重了孩子的主動性、主體性、發(fā)展性，也充分發(fā)揮了孩子在發(fā)展過程中教師的支持、幫助作用，很好地突顯了教師、幼兒間良好的師幼互動關(guān)系。

　　三、相信孩子、欣賞孩子，讓每個孩子都體驗成功和快樂。

　　孩子們在想象創(chuàng)造各種動作時，盡管有些動作很難看懂，也不是很美，但孩子們喜歡，如在倒水和面時，孩子們假裝拿著一個個盛滿水的杯子，嘩啦啦地傾倒下來，有的還拉出了一條長長的弧線，我就問孩子們，你這樣倒下來，下面這些面粉會發(fā)生怎樣的狀況?孩子們馬上說：“水倒的太多太快面粉會飄飛開來。”我讓孩子們再想想如果水太多又會怎樣?聽聽音樂節(jié)奏，你會有什么發(fā)現(xiàn)?孩子們便開始邊聽音樂邊隨節(jié)奏做起了動作。當然，我也表揚了那幾個做出倒水弧線動作的孩子�！澳愕膭幼骱苊馈！薄澳愫軙�觀察生活”。

　　遺憾和不足：

　　1、教參中要求有節(jié)奏地表現(xiàn)揉面、團面，搓面、捏饅頭、吃饅頭等動作，我自己認為揉面和團面可以是一組連貫動作，用不著分開表演，課前只和一位老師探討過動作，但結(jié)果誰也說服不了誰。另外，現(xiàn)在想來，我對教參上的提示，在理解上有點狹窄顯得有點膚淺。假如今天再上一次，我可能換種思維，可能不會按做饅頭的一個個步驟動作來表演一段音樂，而是在一段音樂中貫穿幾個步驟動作。

　　2、孩子們在創(chuàng)編動作時，盡管事先讓孩子自主探究表演，然后請幾位孩子把自己的動作表演給大家看，但在領(lǐng)著孩子一起做動作時，基本上還是采用自己編好的動作�？赡芟拗屏撕⒆觽兊乃季S想象，也有礙于激發(fā)孩子的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新能力。

　　3、在關(guān)注全面性方面做得還不是很好。由于孩子們是從原來的各個中班組合而成的，所以還叫不出名字，對個別頑皮好動的孩子了解不夠，在用眼神、動作示意無效后，則把更多的關(guān)注放在群體上。

　　盡管活動已經(jīng)結(jié)束好幾天了，但對遺憾和欠缺還是念念不忘。要是當時就考慮周到些，這堂課可能更美些，閃現(xiàn)的美麗片斷可能更多些。呵呵，當然，我也知道它只是常態(tài)教學(xué)下普通的一課，需要一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。希望自己能用心做好每一件小事，用心上好每一堂課，讓更多的美麗綻放在日常教育教學(xué)工作中。

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