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幼兒園數(shù)一數(shù)活動反思
現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。小編收集了幼兒園數(shù)一數(shù)活動反思，歡迎閱讀。
幼兒園數(shù)一數(shù)活動反思【一】
小班幼兒的思維特點是以直覺活動思維為主，其思維離不開自己的動作和具體情景。數(shù)數(shù)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的基礎(chǔ)，可是由于數(shù)的抽象性使小班幼兒數(shù)學(xué)教育易于枯燥化，幼兒極容易對數(shù)學(xué)活動不感興趣。然而創(chuàng)設(shè)良好的情境，可以激發(fā)幼兒產(chǎn)生積極的情緒和態(tài)度，讓幼兒身臨其境，如：在感知3以內(nèi)的數(shù)量時，我為了讓幼兒學(xué)的有興趣，我就活動開始創(chuàng)設(shè)了來到果園的情境，讓幼兒一起看看果園里有哪些果子，孩子們的興趣就立刻調(diào)動了起來，邊指著樹上的果子邊說著果子的名稱。接著就創(chuàng)設(shè)了問題情境，小動物們采了很多果子，它們不會數(shù)，需要小朋友們幫忙數(shù)一數(shù)，小朋友們就自主嘗試手口一致地點數(shù)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒說錯時，我就積極鼓勵幼兒不斷探索，最后幼兒把自己數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行了展示，我只是對他們的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行了小結(jié)，并用孩子喜歡的擬人的方法“伸出食指媽媽”進(jìn)行集體數(shù)數(shù)，點數(shù)到最后的教具上用手畫圈說出總數(shù)，幫助幼兒理解數(shù)到最后的一個數(shù)是幾就是這些物品的總數(shù)。最后是一個“摘水果”的情境，幼兒不僅要用剛才的`方法手口一致地點數(shù)盆子上卡片上的水果，也要在果園里摘相應(yīng)數(shù)量的水果，有4個和5個的，幼兒可以根據(jù)自己的能力自主選擇。設(shè)計了此環(huán)節(jié)。主要讓幼兒在情境中運用比較多的物體及手口一致點數(shù)4以內(nèi)的事物，也有挑戰(zhàn)5以內(nèi)的數(shù)，幼兒能在復(fù)習(xí)的過程中掌握4以內(nèi)的點數(shù)，因為手口一致的點數(shù)，只有在實踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。
本次活動主要目標(biāo)是讓幼兒手口一致的點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)，同時能夠感覺到數(shù)與量的實際意義。整節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)還是有不足之處：大部分幼兒都能手口一致的點數(shù)物品，可是部分幼兒在點數(shù)的時候能手口一致的點數(shù)，但說出總數(shù)的時候是錯誤的。根據(jù)這點，我覺得后面的延伸活動可以讓幼兒在教室i自主尋找一些物品進(jìn)行練習(xí)點數(shù)，多給幼兒手口一致點數(shù)的機會。
幼兒園數(shù)一數(shù)活動反思【二】
對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)前班的小朋友來說，他們在家大多已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，本節(jié)課的教學(xué)重點是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會按一定的順序數(shù)數(shù)；難點是讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，用完整的語言表達(dá)。
開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點，我用掛圖“校園圖”導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物？而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說出校園圖里的.人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有5只鳥”、“有6個垃圾桶”等等，這時，教師因勢利導(dǎo)地發(fā)問：“小朋友真聰明，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了？哪些沒數(shù)呢？你們能不能想個好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)？”學(xué)生會說：“數(shù)了的用手蓋住”， “數(shù)一個做一個記號”、“編號”，還有的學(xué)生說：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好，教師都應(yīng)及時給予表揚，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。教師問“紅旗有幾面啊？”“大樹有幾棵？”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。 數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比如“電扇幾臺？”、“電燈幾盞？”等。
課后我給學(xué)生布置口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人？吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗？幾個飯碗？幾把椅子？等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)知識就在我們的生活中。
幼兒園數(shù)一數(shù)活動反思【三】
核心提示：作為一年級數(shù)學(xué)的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，相信很多小朋友在幼兒園時就學(xué)會數(shù)這幾個數(shù)字了�？磮D數(shù)物體時，只要他們觀察的夠仔細(xì)，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。另外做為第一單元，還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的，所以在上課時，可以盡可能的讓學(xué)生...
作為一年級數(shù)學(xué)的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，相信很多小朋友在幼兒園時就學(xué)會數(shù)這幾個數(shù)字了。看圖數(shù)物體時，只要他們觀察的夠仔細(xì)，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的'個數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思。另外做為第一單元，還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的，所以在上課時，可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來數(shù)物體，比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學(xué)有幾個，再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個，再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個等等，盡量給學(xué)生發(fā)言的機會，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，但是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，怎么樣培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。因此，在數(shù)數(shù)的同時還應(yīng)按排幾個能培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣的小游戲。一年級良好課堂習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)從第一節(jié)課開始
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