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多彩的“龍藝主題活動(dòng)的案例與反思
案例背景：
民族民間文化藝術(shù)，是千百年來(lái)人民群眾勞動(dòng)創(chuàng)造的智慧結(jié)晶，民間藝術(shù)、民間風(fēng)俗豐富了人們的生活，傳遞著祖先留給我們的寶貴精神財(cái)富。我國(guó)是多民族的國(guó)家，各民族蘊(yùn)含著多彩的民間文化和不同的民俗習(xí)慣，例：二人轉(zhuǎn)、踩高蹺、風(fēng)陽(yáng)花鼓……等等。“龍藝”是我們家鄉(xiāng)平和的民間傳統(tǒng)文化，它歷史悠久，歷來(lái)老百姓就認(rèn)為龍是吉祥之物，能興云布雨，降福迎祥。因此每逢立春，平和鄉(xiāng)民必結(jié)扎裝飾“龍藝”踩街活動(dòng)，以祈求國(guó)泰民安，風(fēng)調(diào)雨順。
《綱要》中指出：充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。因此，我班選擇“龍藝”作為主題，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，萌發(fā)了愛(ài)家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的情感。
案例主題：
“多彩的龍藝 ”
案例描述
開(kāi)學(xué)前，我們?nèi)齻�(gè)老師按照慣例到幼兒家進(jìn)行家訪。一天早上，到小婧家時(shí)，談話中，她媽媽顯得很興奮，滔滔不絕地說(shuō)：“今年正月十五要舉行龍藝踩街活動(dòng)，小婧被選上當(dāng)‘藝旦’。這次龍藝有118節(jié)，非常壯觀、宏大，聽(tīng)說(shuō)已申報(bào)上海大世界‘吉尼斯’記錄�！边@時(shí)，小婧也顯得異常興奮，還沒(méi)等她媽媽說(shuō)完，就搶著說(shuō)：“老師，我爸爸說(shuō)讓我當(dāng)‘楊貴妃’，像電視里一樣，好漂亮�。 逼胶妄埶囎鳛橐环N民間藝術(shù)文化，已是家喻戶(hù)曉了，它是我們家鄉(xiāng)的民俗。“龍藝”活動(dòng)在我們平和每年都有舉行，孩子們能親眼看到，親耳聽(tīng)到，題材貼近身邊的生活，孩子們易理解和掌握。但在我們改革開(kāi)放三十多年以來(lái)，人們的生活水平有很大的提高，很多青年人對(duì)民族民間文化藝術(shù)了解甚少，說(shuō)那是“老土”不愿去學(xué)和繼承，紛紛注重西方發(fā)達(dá)國(guó)家的現(xiàn)代化技術(shù)，照這樣下去，民間文化藝術(shù)就會(huì)慢慢流失，面臨失傳。如果把這活動(dòng)作為一個(gè)教育主題，意義匪淺。因?yàn)樗梢越逃變簭男釔?ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的民間民族文化，培養(yǎng)弘揚(yáng)民族精神的好品質(zhì)。
活動(dòng)一：社會(huì)實(shí)踐“觀看龍藝活動(dòng)”
“元宵節(jié)”是為幼兒了解民族文化、民族習(xí)俗的重要節(jié)日。故我班臨時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，要求每位家長(zhǎng)于正月十五“元宵節(jié)”帶幼兒到大街上參觀“龍藝”踩街活動(dòng)。讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子帶著以下問(wèn)題進(jìn)入活動(dòng)：①龍藝是怎么組成的？有幾個(gè)部分？②“藝旦”分別叫什么名稱(chēng)？③“藝板” 有幾種模型？④組織民間“龍藝”活動(dòng)有什么意義？從而豐富幼兒的知識(shí)，有條件的家長(zhǎng)用攝像機(jī)、照相機(jī)等形式將現(xiàn)場(chǎng)拍攝下來(lái)。
效果：此親子活動(dòng)收到了很大的的成績(jī)，有的家長(zhǎng)用攝像機(jī)拍攝“龍藝”踩街場(chǎng)面，并已制作成DVD 片，可供幼兒園上活動(dòng)課時(shí)觀看。有的家長(zhǎng)帶來(lái)了圖片；有的家長(zhǎng)帶來(lái)了照片……。充分利用家長(zhǎng)資源，收集到許多資料，為下一步活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。第二天，幼兒個(gè)個(gè)都爭(zhēng)圍著圖片、照片、DVD片，爭(zhēng)論著……
活動(dòng)二：開(kāi)心播報(bào)——“龍藝”
通過(guò)元宵節(jié)的活動(dòng)后，要求幼兒講述當(dāng)天看到的聽(tīng)到的有關(guān)于“龍藝”活動(dòng)場(chǎng)面以及相關(guān)知識(shí)。
渝：有很多彩燈，有的是長(zhǎng)的日光燈，有的是折成三角形的日光燈，有的是折成圓形的燈。
良：那些小朋友叫“藝旦”，有少林小和尚，爸爸說(shuō)“小和尚”有少林功夫，有我們中國(guó)的真?zhèn)魑涔Α?/p>
辰：我看見(jiàn)那個(gè)穿大紅袍的、戴大紅帽的是“狀元”，還有“探花”、“榜眼”他們都很神氣。
良：“藝旦”的衣服都有繡花，衣服袖口寬寬的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。
欣：那些“藝旦”都是戲曲人物，有小生、小姐、丫環(huán)。
陽(yáng)：小和尚有十八個(gè)，那是十八童子功。
靖：有很多彩車(chē)，裝飾得很美，還有龍藝是由龍頭、龍段、龍尾三部分組成。
鎧：有個(gè)“龍頭”是用鏟車(chē)裝扮的，司機(jī)一按鈕，“龍頭”就會(huì)點(diǎn)頭、叩首，像真龍一樣。
杰：我看見(jiàn)武松了，爸爸說(shuō)他是打虎英雄，很厲害的！
�。河形椠垺⒂形瑾{的，很好看。
才：龍頭總是跟著龍珠跑，媽媽說(shuō)那是“龍戲珠”。
菁：我們看見(jiàn)五光十色的龍頭，眼睛大大的，亮亮的，很威武。幼兒教育網(wǎng)
西：丫環(huán)頭發(fā)梳成兩個(gè)發(fā)髻，小姐只有后面梳一個(gè)。
桁：龍身是用綢布連接制作而成的。
東：藝板上用竹、木、紙、絹等材料扎成樓房、小閣、小船、小車(chē)的模樣，還有點(diǎn)綴花、草、魚(yú)、蟲(chóng)和彩燈。
新：有鑼鼓隊(duì)、彩旗隊(duì)，還有彩燈隊(duì)。
婕：龍藝總的有118節(jié)，我爸爸說(shuō)已申報(bào)上海大世界吉尼斯記錄了。
雨：皇后的帽子有許多閃閃發(fā)光的珠子，有金釵、鳳釵，好高貴！
……
反思：通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒不但在語(yǔ)言表達(dá)上得到鍛煉，還豐富了很多知識(shí)。他們從中懂得了“生、旦、凈、末、丑”等角色，看到戲曲打扮的十八童子和尚，粗淺地認(rèn)識(shí)到中國(guó)功夫、戲劇等都是我國(guó)的民族藝術(shù)，知道民族民間文化藝術(shù)具有豐富性和多樣性。這次活動(dòng)中孩子們傾聽(tīng)的專(zhuān)注程度，持久性，表現(xiàn)十分突出，勝過(guò)平時(shí)老師用各種方法促使孩子傾聽(tīng)他人說(shuō)話的效果。還有孩子們?cè)谡務(wù)摗褒埶嚒辈冉只顒?dòng)時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言也格外生動(dòng)形象，有的幼兒禁不住手、腳并用，做到聲形并茂。梁力說(shuō)：“芝麻官有八字須胡子，走路一搖一擺的”，邊說(shuō)還邊學(xué)芝麻官走路，那神態(tài)，那灰諧樣子引得全班幼兒哈哈大笑。我沒(méi)有批評(píng)他，因?yàn)楹⒆娱_(kāi)朗、活潑性格就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中慢慢形成的，模仿表演也在無(wú)形當(dāng)中得到提高，看來(lái)這是與他們自主探索、自我感受體驗(yàn)密不可分的。這時(shí)小婧說(shuō)：“我當(dāng)楊貴妃，你們有沒(méi)有看到？”看到她那神氣的樣子，很多個(gè)孩子都流露出羨慕的眼神。紹杰、家俊說(shuō)：“林老師，我們也會(huì)設(shè)計(jì)‘龍藝’，那很簡(jiǎn)單的�！薄拔乙矔�(huì)，我也會(huì)”幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)。看到他們有探索設(shè)計(jì)“龍藝”的興趣，于是我在家園互動(dòng)欄中通知：①家中有廢舊塑料瓶、盒子、箱子……請(qǐng)帶來(lái)園。②家長(zhǎng)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒如何設(shè)計(jì)龍藝。
活動(dòng)三：科學(xué)活動(dòng)——制作“龍藝”
提供材料：正方形、長(zhǎng)方箱子或盒子若干，尼龍繩、橡皮筋、別針、透明膠、長(zhǎng)條布、竹條、剪刀、鐵絲線、彩絲帶、塑料紙若干、臉譜、水彩筆、蠟筆、各種顏色的皺紋紙。
觀察與反思：幼兒能根據(jù)自己意愿選擇材料進(jìn)入活動(dòng)之中。幼兒顯得很興奮，有的幼兒討論這些材料分別是用來(lái)做什么的；有的幼兒則認(rèn)真摸摸竹條和綢條，在琢磨它們有什么不同特點(diǎn)；有的幼兒在爭(zhēng)論漂亮的花要插在哪兒。歐陽(yáng)、藝?guó)櫟群献髦谱鳌褒堫^”時(shí)，起初合作很順利，后來(lái)就爭(zhēng)吵了，歐陽(yáng)說(shuō)“龍須用尼龍繩作”，藝?guó)櫿f(shuō)“要用鐵絲做，那樣才會(huì)翹起來(lái)”。但歐陽(yáng)卻不同意，原因是鐵絲不好看�？吹剿麄兊臓�(zhēng)吵，我沒(méi)有立即阻止，也沒(méi)有告訴他們?cè)鯓幼黾群每从帜苈N起來(lái)，而是說(shuō)：“你們是一對(duì)很好的合作伙伴，看到以前我們玩過(guò)的呼啦圈，有得到什么啟示。”他們琢磨了一會(huì)兒，就恍然大悟了，原來(lái)是用歐陽(yáng)說(shuō)的尼龍線來(lái)纏繞鐵絲線，那樣既好看又能翹起來(lái)。于是，他們又很愉快地進(jìn)入活動(dòng)中了。照欣把盒子挖了3個(gè)洞，然后貼上尼龍線，一會(huì)兒獅子頭就做好了，還可以套在頭上玩，雖然樣子不是很形象，但看到他那興高采烈的樣子，我表?yè)P(yáng)了她，并委婉告訴她還可以加工得更美的。他馬上接受，并認(rèn)真地裝飾了。大多數(shù)女孩子都在化妝，她們互相給對(duì)方插花、戴花環(huán)，還在討論當(dāng)“藝旦”的事兒�？梢�(jiàn)，在此活動(dòng)中，最大的收獲就是幼兒之間的合作精神，互相幫助、互相謙讓的美德也得到發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中，我主要是以鼓勵(lì)與肯定的語(yǔ)氣為主的，幼兒一聽(tīng)到贊揚(yáng)的話，自信心就提高了，從中體驗(yàn)到獲得成功的喜悅。同時(shí)，幼兒學(xué)到了纏繞、打結(jié)等技能。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：透明膠質(zhì)量不好，有時(shí)貼了就脫落；長(zhǎng)條形布提供的太少。
支持幼兒的學(xué)習(xí)對(duì)策：白乳膠、固體膠、彩帶要多提供�？捎貌蕩Юp繞鐵絲。
感受：幼兒在操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，不能馬上干預(yù)，而是讓幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn)和處理。教師要隨時(shí)做個(gè)敏銳的觀察者，要從幼兒的視角出發(fā)理解他們的內(nèi)心活動(dòng)，要尊重幼兒的興趣、感受及表現(xiàn)方式，并要因人而異給予指導(dǎo)。同時(shí)，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造，讓幼兒保持愉快的情緒，從而每位幼兒都能獨(dú)立或合作來(lái)完成作品。
活動(dòng)四：綜合活動(dòng)——龍藝表演
提供：鑼、大鼓、腰鼓、龍藝隊(duì)
要求：家長(zhǎng)、老師、全體幼兒一起參與。家長(zhǎng)或老師給幼兒講一講有關(guān)于舞龍、舞獅的基本步伐和手的變換，如：龍頭要戲龍珠，左右手要不停交替交換，幅度要大。起初，請(qǐng)來(lái)我班家長(zhǎng)明祥來(lái)演示，他是平和縣“龍藝”隊(duì)的隊(duì)員，那熟練優(yōu)美的動(dòng)作引起幼兒極大的興趣和佩服。幼兒紛紛站起身學(xué)動(dòng)作，個(gè)個(gè)表現(xiàn)是那么的投入，那么的專(zhuān)注。于是提出問(wèn)題“怎樣把‘龍’舞活？”舒婕說(shuō)：“左右手要不停交換，龍頭向左邊擺一次，向右邊擺一次。羅浩說(shuō)：“龍頭要追隨龍珠，要同一方向�！睗闪卣f(shuō)“龍跑的時(shí)候要呈螺旋形狀”…… 在實(shí)際觀察中，幼兒得出了經(jīng)驗(yàn)，并豐富了知識(shí)，而且幼兒對(duì)舞龍的活動(dòng)總是保持主動(dòng)、積極的情緒，能做出初步的判斷和概括，從而發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力。
觀察與反思：
陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是幼兒園一方可以單獨(dú)勝任的，也不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作才能得到充分的功效。因此，這次家長(zhǎng)、老師、幼兒為一體的綜合活動(dòng)，氣氛最高，每位幼兒都有躍躍欲試的趨向。我們首次是請(qǐng)一位家長(zhǎng)當(dāng)龍頭，一位老師當(dāng)龍珠，八位幼兒當(dāng)“藝旦”，六位幼兒敲大鼓，余下幼兒打腰鼓。當(dāng)鼓、鑼一響，龍舞動(dòng)起來(lái)。龍隊(duì)們個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)。龍身五光十色。非常壯觀。然后是分組活動(dòng)，在分組活動(dòng)中，一組“龍藝”發(fā)生了爭(zhēng)吵，我忙走過(guò)去一看，思明說(shuō)：“老師，我們這‘龍’怎么舞不起來(lái)啊�！蔽易屗麄兪痉兑槐榻o我看，一下子就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但沒(méi)有立刻糾正他們錯(cuò)誤。我說(shuō)：“可能是你們的配合在哪里出錯(cuò)了�！彼麄兪藗�(gè)個(gè)認(rèn)真觀察，并逐一比動(dòng)作互相評(píng)議，終于明白了：原來(lái)是“藝旦”（龍身）一恒、圣澤的左右手位置拿錯(cuò)了，與其他幼兒相反方向，所以就引起動(dòng)作不協(xié)調(diào)。這次活動(dòng)讓每位幼兒都有嘗試表觀的機(jī)會(huì)，最大地滿足幼兒表觀欲。大家都體驗(yàn)到了表演的樂(lè)趣。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：龍頭和龍珠小朋友爭(zhēng)著要舞，時(shí)間太短。
支持幼兒的學(xué)習(xí)策略：在區(qū)角中繼續(xù)延伸此活動(dòng)。
感受：在活動(dòng)中，教師要以平等的態(tài)度去對(duì)待每一位幼兒，努力做到不武斷的批評(píng)或否定他們的做法，也不能簡(jiǎn)單粗暴地指責(zé)幼兒，而是要了解他們的想法，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。老師和幼兒之間的關(guān)系要轉(zhuǎn)變?yōu)榛锇殛P(guān)系，控制與被控制的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楹献麝P(guān)系，傳授與接受的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)闇贤P(guān)系。
《指南》（試行）中提出：注重引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境，豐富他們感性經(jīng)驗(yàn)與審美情感，選擇貼進(jìn)幼兒生活的藝術(shù)教育內(nèi)容，開(kāi)展具有家鄉(xiāng)、民間特色的藝術(shù)活動(dòng)。這次的“龍藝”主題活動(dòng)不但使幼兒獲得了情感的快樂(lè)，豐富了幼兒的民間民俗知識(shí)，而且民間文化藝術(shù)也在此得到繼承和得到保護(hù)。
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