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《紙娃娃》音樂活動反思
《紙娃娃》音樂活動反思
幼兒音樂教育，是一門教育的藝術，她對孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、個性的張揚以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。
歌唱是音樂教育的一種音樂手段，也是人們表達情感的一種方式，由電視歌曲《布娃娃》改編的歌曲《紙娃娃》，內容貼近孩子的生活，講述一個孤單寒冷的紙娃娃，躺在路邊，有一個孩子愿意給他一個家的故事。歌曲旋律悠揚，柔美，很容易引起孩子的共鳴，孩子們?yōu)榧埻尥迋�、難過，激發(fā)他們的同情心，愿意幫助紙娃娃。
考慮到歌曲《紙娃娃》歌詞較多，對于中班的孩子可能有一定的難度。于是，我在第一個環(huán)節(jié)設計相關的情境，講述關于紙娃娃的故事，并配上歌曲的旋律，成功的博得孩子對紙娃娃的同情心，當他們聽到紙娃娃心中的愿望是想要一個家，紛紛表示愿意將紙娃娃帶回家，給他一個溫暖的家。這樣為教授歌詞作好鋪墊。
在聽歌曲的時候，我的提問明確：“聽一聽，小朋友對紙娃娃說了什么？”孩子們在傾聽時非常認真。為了讓歌曲更形象、具有直觀性，我制作了課件。在演唱中，當孩子聽到“是不是你沒有家，沒有爸爸和媽媽”，有的孩子的眼睛都濕潤了，這首歌讓孩子的心靈震撼了。在學習時，他們非常的主動，能清楚了說出歌曲中小朋友對紙娃娃說得話。特別是最后“讓我送給你一個媽媽，我們共同擁有一個家。讓我送給你一個爸爸啊，我們共同擁有一個家，一個家”，孩子特別激動，他們從內心深處，愿意幫助紙娃娃，愿意給它一個溫暖的家。
當然，在歌曲中有一些較難的環(huán)節(jié)，孩子把握的不好。如“啊”的部分，對于中班的孩子，轉音有點難。在原聲帶中，這部分并沒有轉音，而是采用延長音。所以在第二次教研課時，我進行了修改，孩子容易掌握，不過有些孩子的音沒有到相應的長度。
考慮到我班孩子的特點喜歡表演，我在最后的環(huán)節(jié)設計了歌表演音樂劇，制作了紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽的頭飾，請孩子聽著音樂表演。其他孩子進行演唱。孩子們非常感興趣。特別是紙娃娃的扮演者，表現(xiàn)出紙娃娃的孤獨、傷心。在最后，讓他們用動作表示“溫暖”的動作，他們有的手拉手，有的媽媽擁抱紙娃娃，給他溫暖，有的圍成圓圈，變成溫暖的家，效果非常好。
在活動中，孩子們真摯的演唱，愿意唱，有的都唱哭了。我想只有屬于孩子自己的歌才是令人陶醉的才能唱出真正屬于自己的最純真天籟之音。
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