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課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教后反思范文
1998年夏天，我國(guó)長(zhǎng)江流域遭受了特大洪澇災(zāi)害，沿江各地特別是長(zhǎng)江中游一帶險(xiǎn)情不斷，人民群眾生命財(cái)產(chǎn)受到了嚴(yán)重的威脅，形勢(shì)十分嚴(yán)峻。在這危急關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵和幾百萬(wàn)人民群眾一起，戰(zhàn)洪水，斗惡浪，打響了氣壯山河的保衛(wèi)戰(zhàn)。
蘇教版第十冊(cè)第22課《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》記敘的就是1998年解放軍英勇抗洪的情景，熱情歌頌了解放軍官兵們英勇無(wú)畏的精神風(fēng)貌。課文感情真摯、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，對(duì)抗洪搶險(xiǎn)的解放軍戰(zhàn)士的贊美之情更是溢于言表，震撼人心。這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶、語(yǔ)言品味、人格影響的好教材。我們多數(shù)教師對(duì)98年的那場(chǎng)洪水記憶猶新，讀著文章，那些解放軍官兵與洪魔奮戰(zhàn)的鏡頭便會(huì)重現(xiàn)在腦中，便會(huì)再次動(dòng)情，教師與文本的對(duì)話便水到渠成。但是，學(xué)生沒(méi)有這種情感體驗(yàn)，那時(shí)他們還比較小，可能還沒(méi)有關(guān)注到這件事。如何讓學(xué)生領(lǐng)悟到解放軍官兵英勇無(wú)謂的獻(xiàn)身精神？
首先，在這堂課一開(kāi)始，我利用四川汶川地震中有關(guān)解放軍官兵搶險(xiǎn)的電視報(bào)道畫(huà)面，讓學(xué)生初步了解解放軍官兵在抗震救災(zāi)中的英勇表現(xiàn)，去營(yíng)造緊張的氣氛，震撼學(xué)生的心靈，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)解放軍官兵產(chǎn)生敬佩愛(ài)戴之情，為學(xué)生步入文本創(chuàng)設(shè)情境。其次，在讀講課文內(nèi)容之后，我有拓展教學(xué)空間，將學(xué)生的目光從課本再次引向汶川地震災(zāi)區(qū)，談?wù)勛约和ㄟ^(guò)新聞報(bào)道了解到的解放軍官兵抗震救災(zāi)的感人場(chǎng)面，并將抗震救災(zāi)過(guò)程中解放軍官兵的表現(xiàn)與課文中的描寫(xiě)進(jìn)行比較，找出他們表現(xiàn)的相同之處，進(jìn)一步領(lǐng)悟課文中對(duì)解放軍官兵的贊美之情。
通過(guò)本課教學(xué)，我感覺(jué)到，敞開(kāi)課堂面向社會(huì)學(xué)語(yǔ)文，效果會(huì)更好。
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