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《畫家眼中的兒童》教學反思
教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面是小編收集整理的《畫家眼中的兒童》教學反思，希望大家喜歡
《畫家眼中的兒童》，是一節(jié)美術欣賞課。我精心進行了教學設計，將教學過程分為簡單描述、形式分析與意義解釋、價值判斷三個部分，采用體驗法、欣賞法、討論法等貫穿整個教學活動，取得了良好的教學效果。課后我進行了反思如下：
在美術欣賞活動中，在第一次試教時，發(fā)現(xiàn)課件連接不上，在放大圖片時，都能夠展示，但一點擊一下張就不行了，于是我插入多一張圖片，方法上改良一下，在第二次教學時操作順暢多，能按計劃完成展示內容，解決教學上重點、難點�；y為易，深題淺問：對一些難度較大、學生難以理解的內容，設置問題，要做減低難度的處理。如用幻燈片小結了中國畫（線造型）油畫（塊面組合），然后欣賞畫家眼中的兒童作品，這些你出示體會畫家對作品的情感，學生一下子會很難理解，按照教參方法：先出示一些幫助理解詞，如歡樂、吉祥、熱鬧、調皮等詞語，讓學生在畫家不同畫作選擇上適當?shù)脑~語，但對于二年級學生還是會有一定的難度的。因此，我在第二次教學時，采用一些學生容易懂設疑，如畫中的小朋友你喜歡嗎？為什么？找一找那一幅畫是線造型、塊面組合。富有兒童情趣，而且還能從快樂中學習知識，它要使學生懂得怎樣欣賞一幅畫，在欣賞中分辨美與丑，評價優(yōu)劣，潛移默化地使學生受到教育。引導、啟發(fā)學生領悟藝術欣賞的真諦。
在四個同學為一組作畫時，兩個同學合作在8開紙畫畫，由于本課欣賞作品較多，學生畫畫時間較短，有很多小組都不能夠完成，于是在第二次教學時，我分成六個為小組，每個學生畫一張A4紙。使教師學生在融洽友好的氣氛中把自己所想的表現(xiàn)在作業(yè)上，以達到預期效果。老師在引導學生參與美術教學活動時，既要對合作學習有正確的認識，更要加強合作指導能力的培養(yǎng)，教師必須對學生實行異質分組，并確定有價值的合作內容，如先討論自己經歷的一件有趣的事，引導學生合作解決問題，在具體實施時更要加強監(jiān)督引導，建立良好的教學反饋機制，唯有如此，學生參與美術活動的情感、態(tài)度和價值觀才會有較積極的反映，合作學習才能顯示出對美術活動的促進作用。學生們?yōu)樽约旱漠嬞N在黑板上，并讓學生找一找，你最欣賞哪一幅作品或提出改進意見。也可以對畫的有趣的學生給予鼓勵。
欣賞課教會學生美術欣賞的方法不容易，由于新課程還在不斷的改革中，我們在實踐中還會碰到一系列模糊的認知，唯有立足為課堂，多學多思，以學生的實際而采取相應的教學策略，將教學法進行更深、更廣的探究。
拓展
教學目標：
1、認識、了解畫家眼中的兒童的基本形態(tài)結構，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
2、養(yǎng)成團結、關心他人的集體意識。
教學重難點：
重點讓學生掌握畫家眼中的兒童造型的基本方法和制作步驟。
難點是繪畫不同造型的畫家眼中的兒童動態(tài)。
教具準備：
課件、投影器。
教學過程：
一、課題導入：
復習上學期學過的繪畫的基本技法。
二、新課教學：
1、板書課題，說明教學目的要求。
2、讓學生觀看連環(huán)畫，了解畫家眼中的兒童的基本形態(tài)結構。
3、演示繪畫畫家眼中的兒童造型的基本方法和制作步驟。
4、做游戲活動嘗試表現(xiàn)，想象畫家眼中的兒童形象。
5、通過設置情境、場景等方式激發(fā)兒童學習的興趣，以小組為單位，各小組設計一個畫家眼中的兒童的形象，最后組成一個活動場景。
6、交流評價。在教學活動中激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。通過組織游戲、情境的活動，讓兒童相互交流，談自己的想法。
7、編制故事。
8、總結。表揚積極參與課堂活動的學生。
三、布置作業(yè)
作業(yè)要求：設計幾個自己喜歡而熟悉的兒童形象。
教學后記：
認識、了解畫家眼中的兒童的基本形態(tài)結構，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，養(yǎng)成團結、關心他人的集體意識。
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