《氹氹轉(zhuǎn)》教學(xué)反思
《氹氹轉(zhuǎn)》是一首在廣州西關(guān)地區(qū)流傳已久的民間歌謠，歌謠用粵語(yǔ)演唱，學(xué)習(xí)這首歌的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到民間藝術(shù)獨(dú)有的濃郁氣息，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土文化的熱愛(ài)之情。這節(jié)課我試上了幾次，每一次都有不同的感受，每一次都加以改進(jìn)，使得自己慢慢地理清了思路，摸索出了一些有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、把握學(xué)科特點(diǎn)——突出學(xué)生的情感體驗(yàn)。
情感性是音樂(lè)教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的特征。當(dāng)然，其他學(xué)科也需要借助學(xué)科情感的有利因素，而音樂(lè)學(xué)習(xí)的特殊性在于學(xué)生除了可以體驗(yàn)到音樂(lè)本身的藝術(shù)性所生發(fā)的情感，還可以在音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中感悟音樂(lè)帶來(lái)的情感。對(duì)于音樂(lè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，沒(méi)有情感投入和表現(xiàn)的教學(xué)是談不上有效的。所以，我通過(guò)律動(dòng)游戲“圓圈轉(zhuǎn)”，以及回憶端午節(jié)的熱鬧場(chǎng)景，導(dǎo)入主題部分。這樣的設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中獲得了音樂(lè)情感體驗(yàn)，還為后面學(xué)歌節(jié)省了時(shí)間。
二、創(chuàng)新表現(xiàn)形式——培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)也倡導(dǎo)學(xué)生之間要合作，這樣可以使大家一起學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，使學(xué)生個(gè)體和群體都達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果，使他們相互激勵(lì)與促進(jìn)。這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：學(xué)生掌握歌曲之后，我要學(xué)生小組合作，分組表現(xiàn)端午節(jié)看龍舟的熱鬧場(chǎng)面。這樣的表演活動(dòng)，讓大家覺(jué)得歌曲的演唱形式變得豐富了，而更重要的是加強(qiáng)了學(xué)生們之間的協(xié)作能力，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)。
當(dāng)然，這節(jié)課還有需要改進(jìn)的地方。例如：歌曲處理方面創(chuàng)意不夠。另外，通過(guò)看教學(xué)實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)自己在教態(tài)上略顯嚴(yán)肅；在語(yǔ)言方面，也有些累贅的口頭禪。
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