關(guān)于秒的認(rèn)識教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的秒的認(rèn)識教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
秒的認(rèn)識教學(xué)反思 篇1
《秒的認(rèn)識》一課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（數(shù)學(xué)）》人教版三年級上冊的內(nèi)容。
學(xué)生在一年級已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“學(xué)看鐘表”，知道了“整時”、“半時”、“幾時剛過”、“快到幾時”；在二年級“時分的認(rèn)識”中已經(jīng)知道了1時＝60分。在這個基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)時間單位“秒”和“1分＝60秒”，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)看似簡單，但由于“秒”對于低年級學(xué)生來說比較抽象且不易理解。因此在教學(xué)中要通過讓學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗秒的長短，建立“秒”的概念，這部分知識學(xué)習(xí)之后，對于提高學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用。
我們在教學(xué)中充分開發(fā)身邊的教學(xué)資源，利用小鬧鐘和多媒體課件，幫助學(xué)生直觀、形象地觀察秒針；通過傾聽、親身體驗等活動，使學(xué)生對“秒”的認(rèn)識由模糊到清晰，逐步建立表象，最后達到在學(xué)生的頭腦中“秒”不再是一個抽象的時間概念，而是與自己的某一動作相聯(lián)系的，在多次體驗中，最終使學(xué)生能夠脫離鐘表，準(zhǔn)確地判斷幾秒、十幾秒，甚至1分鐘的長短，使秒的概念真正內(nèi)化。
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
1、以新年的鐘聲為背景，讓學(xué)生通過讀秒，使學(xué)生初步感知時間單位“秒”的概念，并由此發(fā)散。
2、根據(jù)學(xué)生的需要教師播放劉翔奪冠的錄像，再次感知“秒”，播放神舟七號發(fā)射升空的錄像，由倒計時指揮員倒數(shù)10個數(shù)經(jīng)歷的時間引出10秒。這樣教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感，同時又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活的廣泛應(yīng)用。
二、自主探究，體驗內(nèi)化
分三步進行：（一）自主探究“秒”；（二）體驗內(nèi)化“秒”；（二）體驗內(nèi)化“分”。
1、課件出示鐘表店，提供不同的計時工具，教師將一些比較棘手的問題甩給了學(xué)生，學(xué)生通過合作交流、互動探究，通過觀察、分析、比較、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物的能力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于拓展學(xué)生的思維領(lǐng)域。
2、讓學(xué)生觀察不同的鐘面結(jié)構(gòu)，分析大格與小格之間的關(guān)系，使學(xué)生初步感知分、秒二針運動快慢的軌跡。從秒針的認(rèn)識——感受秒——以分作比，強調(diào)了觀察，突出了體驗，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的情感，從而加深學(xué)生對所學(xué)知識的感悟，增進了情感體驗。該層次透射出教師對學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，尤其體現(xiàn)在分、秒關(guān)系上，盡量讓學(xué)生自己去觀察、分析、探索、研究、發(fā)現(xiàn)、歸納和總結(jié)。這樣安排有助于激發(fā)學(xué)生的探索精神，有助于提高學(xué)生的觀察分析能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性。
3、讓學(xué)生親自觀察、感悟1分鐘究竟有多長？親身體驗1分鐘能做多少事？并由此聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活，即：人類在1分鐘內(nèi)所創(chuàng)造的價值。教學(xué)激活了學(xué)生，使學(xué)生領(lǐng)悟到在1分鐘內(nèi)蘊藏著巨大的經(jīng)濟價值和社會價值。因此，在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)思想的同時，還滲透了思想品德教育
4、充分利用多媒體資源，在多媒體課件的引擎下，調(diào)動學(xué)生多種感觀參與教學(xué)活動。這樣設(shè)計既擴大了學(xué)生的參與面，又活躍了課堂氣氛。
三、實踐應(yīng)用，鞏固新知
數(shù)學(xué)知識來源于生活，更要服務(wù)于生活。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題，逐步發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的'價值。
四、結(jié)合名言，總結(jié)全課
欣賞關(guān)于時間名人名言，整堂課結(jié)束時，再次對學(xué)生進行珍惜時間的教育，將一些名言送給學(xué)生，達到“課已盡意長存”的效果。
存在不足：
1、課堂的氣氛還不夠活躍：也許是孩子過于緊張了，也許是孩子還沒有進入學(xué)習(xí)狀態(tài)……不管是什么樣的猜想，我想有一點是不會變的——我沒有進最大的努力去調(diào)動課堂的氣氛。面對孩子平靜的狀態(tài)，我沒有去調(diào)動他們，面對孩子的回答，我的評價是簡單的，沒能激起他們回答問題的欲望。整節(jié)課其實是還可以更活躍一些。
2、老師說的有些過多：作為一名新老師，我時刻擔(dān)心孩子不懂，經(jīng)常反復(fù)強調(diào)知識點，今后應(yīng)該嘗試大膽放手讓學(xué)生去自主探究，自我歸納，逐步做到：學(xué)生懂的不講，講后學(xué)生還是不懂的不講，只講學(xué)生聽了能懂的知識。
秒的認(rèn)識教學(xué)反思 篇2
“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時間比較抽象，不像長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。下面結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)進行反思：
一、成功之處：
在本節(jié)課，課始我利用課件出示學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響倒計時的場景，立刻吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。達到了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的`目的。老師抓住這個契機出示生活中的各種鐘表來認(rèn)識秒，通過課件認(rèn)識1秒、5秒、15秒等時間，讓學(xué)生動手撥一撥感受1小格是一秒一大格是5秒，接著感受1秒有多長，加深了對1秒的體驗。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體驗，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動點頭、拍手、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒，充分體驗了1秒的長短，用“體驗”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。
在課堂教學(xué)中，我努力營造和諧、平等、民主的教學(xué)文化氛圍，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從單純的“聽者”、“答者”的角色中走出來，成為“思者”、“做者”的角色。本課一改傳統(tǒng)的方法，強調(diào)感悟和體驗1分和1秒的時間長短，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時間觀念。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。例如：在教學(xué)1分=60秒時，因為學(xué)生通過前面認(rèn)識幾秒的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道秒針走一圈是60秒，在通過課件演示，就更加清晰秒針走1圈的同時分針走1小格，接著讓孩子們討論剛才發(fā)現(xiàn)的問題，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探索分和秒的關(guān)系，總結(jié)出分和秒之間的進率，最后體驗1分有多長，在體驗1分鐘時還讓學(xué)生觀看1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。
將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平。練習(xí)中，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，做一件簡單的事情需要幾秒鐘，還引入生活中用秒來計量如：火箭發(fā)射的倒計時，賽跑，過馬路的紅綠燈，這些都是用秒來計量的。由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來，又回到生活中應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
二、問題反思
1、在教學(xué)“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時地“放”一下學(xué)生，讓小組的同學(xué)互相討論提問，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這部分討論的不到位，有的學(xué)生學(xué)的不實。
2、對后進生關(guān)注不夠，分組學(xué)習(xí)考慮的不周。
3、教師有的時候還是不放心學(xué)生，說的話有時過多，如：30秒從哪走到哪是多少秒？可以放手讓學(xué)生說，不必說的太多，因為前面已認(rèn)識1秒、5秒、15秒，學(xué)生能說出來的一定讓學(xué)生說。
4、本節(jié)課的內(nèi)容特別適合對學(xué)生進行珍惜時間的思想教育，原來已經(jīng)設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)名人名言，由于前面用的時間稍長，所以這個環(huán)節(jié)由老師代言了學(xué)生受的教育不深。
三、教學(xué)重建
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包含認(rèn)識鐘表、認(rèn)識時間單位秒以及探索分和秒的關(guān)系，涉及的內(nèi)容不少，知識比較抽象，容量比較大。只要老師充分備課，合理安排時間，恰當(dāng)利用電教手段突出教學(xué)重點，突破難點，學(xué)生就能夠熟練掌握所學(xué)的知識。如果在讓我教本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，我會不斷地加強自身素質(zhì)，抓住學(xué)生的心理特點，多照顧中差生，總結(jié)自己的不足向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)實踐讓我感受到：老師的教法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，老師的教學(xué)藝術(shù)影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，老師要不斷探索教學(xué)，融入課改，這樣教學(xué)的效果會更好的。
秒的認(rèn)識教學(xué)反思 篇3
《秒的認(rèn)識》是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學(xué)生逐步建立起1鈔、幾秒及1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)，進行教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實際出發(fā)，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實際的問題情境，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題。我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的奧運會開幕式倒計時的錄像使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在，知道秒是比更小的時間單位，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于沸騰的現(xiàn)實生活時，對學(xué)生將產(chǎn)生強烈的吸引力。
2、聯(lián)系實際，感受數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)來自生活，又為生活所用。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都有大量的具體的“原型”。所以，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過或用過“秒”，使學(xué)生對各種鐘表有了一個初步的感知。從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)新知識更容易使學(xué)生接受和理解，借用“紅綠燈”等用秒計時的場合，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更能激起他們探索新知的欲望。并且在練習(xí)中，也力求練習(xí)學(xué)生的實際生活，例如讀出日常鐘表的時間，做一件簡單的.事情需要多長時間，給短跑的運動員排名次等等。這些活動與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，教學(xué)時學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進行靈活應(yīng)用。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于現(xiàn)實生活時，對學(xué)生將產(chǎn)生強烈的吸引力。由此，讓學(xué)生感受生活中處處有秒，樹起有意義學(xué)習(xí)的意念，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。
3、讓學(xué)生去體驗探究過程。
秒是看不見摸不著的，怎樣才能讓學(xué)生切實感受和體驗1秒、幾秒及1分的時間長短，我做了如下嘗試：1，在教學(xué)“識1秒”時，我讓學(xué)生通過觀察自己的學(xué)具小鬧鐘或手表，聽秒針走的聲音，再用課件演示秒針的走動，親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義。讓學(xué)生感覺秒是可以看到，可以聽到可以感受到的。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用。當(dāng)提到“秒”時，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個鮮明具體的情境支持。在學(xué)會認(rèn)識秒的過程中，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒，為什么或者你是怎么看出來的，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識秒的方法。用“體驗”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。借助活動讓學(xué)生體驗一段時間，由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。
4、讓學(xué)生在欣賞中感悟。
一秒時間很短，在體驗一秒的時候?qū)W生就認(rèn)識到自己做不了多少事情，但通過看現(xiàn)代化工具一秒鐘能做什么及劉翔奪冠的精彩視頻，讓學(xué)生感受到一秒雖短，但價值無窮，只要認(rèn)識抓緊，努力拼搏，一秒是可以成就很多事情的。
這堂課中，我也存在一些不足之處：
在學(xué)習(xí)“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時地“放”一下學(xué)生，讓小組的同學(xué)互相討論提問，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
秒的認(rèn)識教學(xué)反思 篇4
“秒的認(rèn)識”是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分和會讀寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，在實際情境中，感受秒的意義，探索分與秒的進率關(guān)系，體驗1分、1秒的.長短，初步建立1分、1秒的時間觀念。
本節(jié)課我擬定了四個學(xué)習(xí)目標(biāo) ：
1、學(xué)生觀察鐘面，認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu)，及較小的時間單位秒，通過觀察秒針走一圈的同時分針走一小格，知道1分=60秒。
2、學(xué)生在“老師計時學(xué)生做動作”的活動中，體驗一分和一秒的長短。
3、通過學(xué)生動手操作互相撥動鐘面上的秒針，明確秒針從一個數(shù)字到下一個數(shù)字所表示的時間。
4、通過“紅燈停，綠燈行”的活動，學(xué)生親自經(jīng)歷估算時間的過程，進一步體會1秒的長短。
根據(jù)這四個學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計了6個環(huán)節(jié)：
1、通過學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年鐘聲即將敲響時倒計時的場景，學(xué)生知道在計量很短的時間要用到比分更小的時間單位秒。
2、通過觀察鐘面，讓學(xué)生認(rèn)識秒針，知道秒針走一小格是1秒。
3、通過學(xué)生動手操作相互撥動鐘面上的秒針，明確秒針從一個數(shù)到下一個數(shù)字所表示的時間，知道秒針走一圈的同時分針走了一小格。
4、通過學(xué)生熟悉的“紅燈�！薄熬G燈行”的活動學(xué)生親自經(jīng)歷估算時間的過程，進一步體會1秒的長短，增強學(xué)生的安全意識。
5、學(xué)生在“老師計時學(xué)生做動作”的活動中體驗1分1秒的長短，讓學(xué)生懂得珍惜時間。
6、學(xué)生談收獲，自由說說自己的學(xué)習(xí)感受，重現(xiàn)知識體系，有利于學(xué)生鞏固新知識。
這節(jié)課，也有許多不足之處：
1、語言組織上不夠精煉。
2、各個環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊。
3、和學(xué)生交流這方面還有待提高。
4、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”這個環(huán)節(jié)中雖然也放手讓學(xué)生去討論、去操作，但是沒有達到預(yù)設(shè)的效果。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在以后的實際教學(xué)中，我依然堅持精心備好每節(jié)課，認(rèn)真寫反思，多聽課，多向老師們請教，還要不斷地加強語言組織能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷更新教育觀念，多多改進課堂教學(xué)方式，從而提高自己的教學(xué)水平。
秒的認(rèn)識教學(xué)反思 篇5
對于這節(jié)課，我的設(shè)計理念是：結(jié)合新方案上的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)交流，由于本課秒比較抽象，所以課上我盡量讓學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在親身實踐中體會秒的意義，建立秒的時間觀念。
活動一、復(fù)述回顧設(shè)問導(dǎo)讀。
2人小組復(fù)述回顧后我引出課題讓學(xué)生自學(xué)課本。
活動二、重視直觀教學(xué)，注重實際體驗。
在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時，我先讓學(xué)生通過反復(fù)觀看秒針的走動，聽、說秒針走動的聲音，由感受1秒。接著讓學(xué)生參與活動，5秒拍手、數(shù)數(shù)，體驗“秒”的實際意義。這樣學(xué)生形成初步的1秒的觀念，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值。當(dāng)提到“秒”時，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個抽象的時間概念，而是和一系列的現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識也就有了一個鮮明具體的情境支持。
由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時、分”兩個時間單位，初步建立了時、分的時間概念，因而在教學(xué)認(rèn)識“1分=60秒”時，我大膽放手，讓學(xué)生自主進行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想、觀察、交流等形式進行學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易掌握1分=60秒等相關(guān)知識，通過“1分鐘你能做些什么”的活動，學(xué)生們不僅進一步加深了對分、秒的認(rèn)識，而且在交流中能更深刻體會時間的寶貴，從而養(yǎng)成愛惜時間的良好意識和習(xí)慣。
活動三、緊密聯(lián)系實際，讓數(shù)學(xué)問題生活化。
在學(xué)生初步建立了時、分、秒的時間觀念之后，我安排了適當(dāng)?shù)腵練習(xí)，所安排的這些練習(xí)，都與學(xué)生的實際生活緊密相連，如：根據(jù)生活實例，判斷對錯，填寫合適的時間單位；由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是從生活中來，又可以回到生活中去，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生應(yīng)用新知識的能力。
活動四、暢談收獲，總結(jié)提高。
在每節(jié)課的結(jié)束階段，我都會讓學(xué)生暢談這節(jié)課的收獲。“這節(jié)課我們學(xué)到了什么？”先讓學(xué)生互相交流、討論，老師適時總結(jié)。在學(xué)生的討論中，不難發(fā)現(xiàn)他們對整堂課的掌握情況，學(xué)生理解了新的時間單位“秒”的相關(guān)知識。
本課的不足之處有教師語言平淡對學(xué)生的缺乏針對性的評價，不能很好的調(diào)動學(xué)生探究新知的興趣，同時也說明了自己的教學(xué)功底淺，對學(xué)生對教材深鉆的不夠。
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