龜兔賽跑教學反思

　　《龜兔賽跑》一課是我們大家都非常熟悉的教學素材，故事幾乎人人皆知，音樂童話也是小學階段的必修課程，但是創(chuàng)新教學的確需要動一番腦筋。新教材的理念是：興趣帶動教學；讓音樂教學中處處充滿音樂性；運用多種手段外延音樂內(nèi)容，使學生不僅得到課堂上的音樂知識與技能，還可以得到與其相關的文化，從而豐富學生的眼界，培養(yǎng)學生對音樂的感知、鑒賞以及對音樂的理解聽辨能力。針對以上幾點，我覺得可以加上很多不同的內(nèi)容，認識音樂中的樂器，引導學生創(chuàng)編新版的《龜兔賽跑》既不脫離音樂，又可以大膽的發(fā)揮想象不拘于教材的內(nèi)容。于是我設計了如下教學環(huán)節(jié)：

　　首先，學生完整地欣賞了音樂童話《龜兔賽跑》，對其中的各種音樂形象例如兔子、烏龜?shù)囊魳诽攸c已經(jīng)掌握，對于音樂所塑造的音樂形象已經(jīng)有所了解，還了解了音樂童話發(fā)展的各個情節(jié)的音樂形象，如：森林早晨、激烈賽跑還有最后的勝利等音樂內(nèi)容。所以開始我就設計了音樂的聽辨環(huán)節(jié)，用最吸引他們的烏龜和兔子的形象來調(diào)動他們的學習興趣，從眾多的音樂片段中分辨烏龜與兔子的音樂形象。當你聽到誰的音樂你就做一做它的動作，如果不是你就不動。學生聽得很認真，而且感受和理解也非常的正確，隨后的問題就是關于烏龜與兔子的音樂要素的介紹，使學生系統(tǒng)地了解了什么是音樂形象的幾大要素。這個環(huán)節(jié)的設計不僅是學生進一步了解了龜與兔的音樂形象，而且還從音樂的角度進行了延伸，給學生呈現(xiàn)了許多其它的音樂片段，學生這個聽辨的過程實際上就是一個理解再運用的過程，因而能夠充分體現(xiàn)新課標的理解音樂、運用音樂的理念。

　　這節(jié)課最后的掌聲就證明了同學們很開心，他們運用了自己的智慧來創(chuàng)編出新版的《龜兔賽跑》，得到了老師的贊賞，讓他們的成就感增加了對音樂藝術的興趣。

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